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Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En
la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de
la fuerza y la aceleración.
F neta=Ma (2)
Donde la fuerza neta ( F neta ) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan
sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es
decir, magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton
usualmente, se escribe así:
Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el
estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la
velocidad del sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en
ambas, siendo estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en
física como la aceleración ( ⃗a ) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de
magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un
proyectil ilustra el cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular
uniforme ilustra el cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos
ejemplos, se dice que el sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
[⃗
F ] = [ m . ⃗a ]
L
[⃗
F ] =M .
T2
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que
las unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
3 Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
m
[⃗
F ] =k g . 2 =N ( Newton)
s
Método Newtoniano
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe
plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada
eje, esto significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes,
entonces, para cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto,
para esa masa se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla 3
y 5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que
posteriormente debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en
la tabla 7 del presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan
los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el
simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
4 Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
Diagrama de cuerpo libre “Mostrar”
Fricción “Hielo (sin fricción)
Active las opciones Fuerzas y Fuerza neta
Muros “Muelles”
d) Aplique cinco diferentes fuerzas a cada uno de los objetos (archivador, cajón pequeño,
perro dormido y libro) con intervalos de 100 unidades entre dos lanzamientos
consecutivos desde 0 N hasta 500 N, es decir, a cada objeto se le aplican fuerzas de
100 N, 200 N, 300 N, 400 N y 500 N (En total son 25 lanzamientos, 5 objetos por 5
fuerzas aplicadas diferentes). NOTA: después de realizado cada lanzamiento coloque el
objeto en la posición de 0.0 m mediante la opción posición del panel de la derecha,
haga clic en borrar y realice el siguiente lanzamiento.
e) Seleccione “Madera” en el recuadro de fricción y repita el proceso descrito en el literal
d)
f) Con base en el trabajo realizado y descrito en los literales d) y e) responda las
preguntas que se le asignaron en la tabla 3.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que debe hacer cada
estudiante en el simular para responder posteriormente las preguntas asignadas en la tabla 6
del presente documento.
m
F=m∙ g=100 Kg ∙9,8 =980 N , el valor de la fuerza neta
s2
m
Fn =m∙ a=100 Kg ∙ 7,06 =706 N , el valor de la fuerza de fricción
s2
Fr =F ∙ μc =980 N ∙ 0,3=294 N
2. La fuerza se obtiene través de la aceleración, la fuerza aplicada se obtiene través de
gravedad, mientras que fuerza de fricción es la multiplicación de la fuerza aplicada por el
coeficiente de rozamiento.
m
3. 7,06 2
s
Conclusión:
A mayor masa la fuerza aplicada debe ser mayor, el movimiento es rectilíneo uniforme, al aplicar
los distintos tipos de fuerza a los objetos en movimiento es el efecto conjunto de todas las
fuerzas que actúan sobre él.
El rozamiento entre dos superficies en contacto, un bloque rectangular que desliza sobre una
superficie plana, el rozamiento es independiente del área de la superficie aparente de contacto,
sin fricción la fuerza aplicada y neta es igual porque la aceleración es igual a la gravedad.
Pregunta (s) asignada (s) a HERLINTON ROONEY YELA
Las preguntas 1 a la 4 se responde de manera independiente para la superficie de madera y
para la superficie de hielo.
1. ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
2. ¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de
la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
3. ¿cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia?
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
A. el trabajo realizado por la fuerza de tensión para mover el auto una distancia
horizontal de 0,08 metros.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Conclusión:
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: