PLAN DE CLASES

3°a

MTRA. SANTA CECILIA MARMOLEJO CARDONA

2019-2020

Situación didáctica: Tiempo: 5 días

“como alimentarme mejor”
Propósito: que los alumnos conozcan la variedad de alimentos que tienen disponibles a su
alrededor y observen cuales de los que ellos consumen regularmente les aportan las vitaminas y
minerales para crecer sanos y fuertes.
Campo de formación académica: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Organizador curricular Organizador Aprendizajes esperados:
1: curricular 2:
MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA  • Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
SALUD saludable.
 • Reconoce la importancia de una alimentación correcta
y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
LUNES.- conociendo aprendo  Tic
INGLES  Marcadores
 Iniciar una conversación con los niños acerca de su  Pizarrón
alimentación. 
 Cuestionarles que es lo que come?, que es lo que más les gusta
comer? Y porque?
 Cuestionarles si saben que lo que comemos nos da energía y
les ayuda a estar sanos y fuertes.
 Explicarles que hay alimentos que aunque nos gusten no son
saludables y otros que aunque no nos gusten son muy
saludables.
 Invitarlos a hacer uso de las tic para ver un video a cerca de la
alimentación. Alimentación saludable para niños con Groovy
el Marciano videos educativos
 Cuestionarles si conocen el plato del buen comer, anotar sus
respuestas en el pizarrón.
 Mostrarles una imagen del plato del buen comer haciendo uso
de las tic y cuestionarles acerca de lo que ven ahí.
 Comentar con ellos acerca del plato del buen comer y
cuestionarlos acerca de los alimentos de ahí que consumen.
 Mostrarles la jarra del buen beber y explicarles cada color y
dejar que ellos comenten algunos productos que puedan ir ahí.
 Reflexionar sobre el video y pedirles que de tarea, todos
pregunten a su mama que lleva un sándwich.
MARTES.- mi mejor sandwich  Marcadores
INGLES  Cartulina
 Retomar lo visto ayer sobre los alimentos y cuestionar a los niños 
sobre lo que han reflexionado acerca de lo que comen.
 Volver a usar el plato del buen comer para explicar a los niños
los grupos de alimentos y lo que en cada grupo hay,
interrogarles acerca de si comen de esos alimentos y cuáles.
 Invitarlos a pensar en aquel sándwich que les platico mamá y
elaborar una lista de ingredientes tomando en cuenta los que
observamos en el plato del buen comer.
 Terminar la receta escribiendo el procedimiento para elaborar
el sandwich.
 Rescatar la jarra del buen beber y reflexionar sobre las bebidas
que podemos colocar en cada color.
 Conversar con los niños sobre las bebidas que ellos toman y las
cantidades.
 Llevarlos a reflexionar acerca del consumo de refresco, café y
jugos.
EDUCACIÓN FISICA
MIERCOLES  Receta del
INGLES sándwich
 PLAN SOBRE EL DIA DE LA ALIMENTACION, TRABAJO  Pan
COLEGIADO EN LA EXPLANADA Y GRUPAL EN LAS AULAS.  Jamón
 Mayonesa
 Lechuga
 Tomate
 Queso
JUEVES.- modelando el plato  Plato del buen
INGLES comer en
 Retomando el plato del buen comer, retomar brevemente los grande
grupos de alimentos y los productos que en cada grupo  Alimentos de
entran. fomi
 Colocar en el pizarrón un plato vacío para con ayuda de los  Platos de cartón
alumnos se vayan colocando los productos dentro de él.  Colores
 Pedir que cada alumno de manera ordenada, vaya pasando  plastilina
y tome un producto de los que se encontraran en una mesa
junto al pizarrón y deberá reflexionar si es fruta, verdura o a
cual grupo de alimentos pertenece y colocarla en el plato
vacío en su lugar indicado.
 Entregar a cada alumno un plato de cartón dividido en los
grupos de alimentos, cada alumno deberá colorearlos de un
color dependiendo los indicados en el plato del buen comer.
 Se entregara una hoja con diversos alimentos, los cuales
deberán colorear y recortar para luego clasificar dentro del
plato según su grupo de alimentos.
 Entregar plastilina a los niños para que haciendo uso de ella,
modelen algunos productos para colocar en el plato y armar
su propio plato del buen comer.
  Colocar los platos en la banqueta a la vista de los papás.
 De tarea pedir que lleven recortes de alimentos que ellos
consumen o les gustan más.
VIERNES.- esto es lo que como!  Plato del buen
INGLES comer
 Retomando el plato del buen comer, volver a ver con los niños  Recortes
cuales productos forman parte de cada grupo de alimentos.  Plato del buen
 Pedir a los niños que saquen los recortes que se les encargaron comer vacío
de tarea y pedir que mencionen que fue lo que llevaron y que  Cinta
productos consumen más y porque.  Hojas de trabajo
 Cuestionarle si esos productos que llevaron en sus recortes  Crayolas.
entran dentro del plato del buen comer y en qué grupo de
alimentos.
 Colocar un plato del buen comer vacío con los espacios
disponibles para que con ayuda de los alumnos y haciendo uso
de sus recortes llenemos todos los grupos de alimentos.
 Reflexionar con ellos acerca de los alimentos que les quedaron
en las mano y porque.
 Entregar a cada alumno un plato del buen comer para
colorear.

Observaciones:_______________________________________________________________________________________________
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Educadora: Dirección escolar

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Mtra. Santa Cecilia Marmolejo Cardona Profra.