Sesion 2da U

I.E.P.
”LALITO”
INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2017
NIVEL PRIMARIA- UNIDAD N° 2 -ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Área: MATEMÁTICA
 Ciclo: III Grado : 1 RO A
 Docente:
 Unidad didáctica: VIVAMOS LA SEMANA SANTA COMO BUENOS CRISTIANOS Fecha :
 Nombre de la actividad: REPRESENTA CANTIDADES HASTA EL 20 Horas pedagógicas:
II. APRENDIZAJE ESPERADO:
Los alumnos cuentan hasta al 20 en forma ascendente y descendente.

III. SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO
PEDAGOGICOS
La profesora muestra carteles de números hasta el 20. Realiza la observación Carteles 10min
debida y relaciona la con Lista de cotejo
INICIO escritura numeral con números
literal.
Responde a las Carteles

preguntas según sus con la
conocimientos previos. escritura
de
Salen adelante a escribir los nombres de los números que conocen. números
Responden
¿Quién esta antes de 18?
¿El numero 13 está entre que números?
¿Qué sigue de 20?
I.E.P.”LALITO”
La profesora con la participación de sus saberes previos
construyen el nuevo conocimiento. Cuaderno Registro
DESARROLLO Números hasta el 29 Cuenta en forma 50min anecdótico
ascendente.
Lápiz
Ficha de
observación
Se esfuerza cuando Colores

realiza su dictado.
Regla
Realizan la siguiente ficha para afianzar lo aprendido.
Ficha de
aplicación
Relaciona la cantidad
con el número.
Realiza un dictado de números en numeral y en literal los números

I.E.P.”LALITO”
según las letras aprendidas.
EVALUACIÓN Se evalúa la ficha que se trabaja en el aula. Reconoce los números Ficha de 25 min
hasta el 29. aplicación
Se realiza las preguntas meta cognitivas Expresa como se siente Ficha 5 min
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? ante un nuevo Escala de
¿Cómo lo aprendí? conocimiento. apreciación
¿Me agrado lo que aprendí?
CIERRE Realiza la numeración del 0 al 29 en forma numeral y literal. Realiza sus actividades cuaderno
COLOREAR los cuadraditos que se indica. con responsabilidad.
ESCRIBE literalmente el número.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:
DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LA DECENA Horas pedagógicas:
El alumno agrupa y crea decenas de objetos.

PEDAGOGICOS
La profesora muestra un papelote con la representación Observa con Carteles de la 10min
simbólica de la decena detenimiento la representación Lista de cotejo
INICIO representación gráfica grafica
de las decenas
Responde a las
preguntas, respetando
la opinión de sus
¿Qué observan? compañeros.
¿Qué representa la torre roja?
¿A que son igual las 10 unidades?
Se les entrega una hoja donde cada uno dibujara 10
objetos en forma libre.
Con la participación de sus saberes previos de los alumnos
la profesora construye el nuevo conocimiento.
DESARROLLO Los alumnos transcriben en su cuaderno. Agrupa decenas de 50min
I.E.P.”LALITO”
objetos. Cuaderno
LA DECENA Participación
Es la agrupación de 10 unidades. oral
Se representa de la siguiente manera
Lápiz
Ficha e
Reconoce el valor que aplicación
contiene una decena.
Borrador
Aprende
1 decena = 10 unidades
2 decenas = 20 unidades
Tajador
1 D = 10 U
Suman cantidades para
encontrar decenas. Colores
Libro
Para coger los ejemplos de decenas copiamos las hojas
que fueron revisadas por la profesora.
Realizamos sumas sencillas que den como resultado 10 y
lo representamos con dibujos sencillos
2 + 8 = 10 3 + 7 = 10
5 + 5 = 10 6 + 4 = 10
Avanzamos la siguiente página 43 al 45
EVALUACIÓN Se evalúa lo aprendido con la siguiente ficha. Aplica lo aprendido 25 min
I.E.P.”LALITO”
Se realiza las preguntas meta cognitivas Reflexiona sobre lo Cuaderno 5 min Dialogo
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? aprendido
¿Cómo lo aprendí?
Para reforzar en casa Refuerza lo aprendido Cuaderno
CIERRE Crea un 1 decena de lápices, 2 decenas de círculos, 3 en casa.
decenas de manazanas.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: UBICACIÓN EN EL TABLERO POSICIONAL Horas pedagógicas:
Los alumnos ubican los números en el tablero.

PEDAGOGICOS
La profesora muestra el siguiente papelote Reconoce la Carteles de la 10min
representación representación Lista de
INICIO gráfica. gráfica. cotejo
Responde las
preguntas
planteadas.
¿Cuál es la representación gráfica de la unidad?

I.E.P.”LALITO”
¿Cuál es la representación gráfica de las decenas?
La profesora con los conocimientos previos de sus alumnos Ubica los
construyen un nuevo conocimiento. números en el
DESARROLLO Transcriben en su cuaderno tablero 50min
UBICACIÓN EN EL TABLERO POSICIONAL posicional. Cuaderno
Participación
oral
Lápiz
Ficha e
Representa aplicación
gráficamente
los números.
Borrador
Realizan la representación gráfica y ubican en el tablero los siguientes

números. Tajador
34 20 18
23 41 72
Realiza sumas sencillas
Colores
3+ 5 = 5+ 2 = 7 +1 = 4 +4 = 6 + 2=
Avanzamos la página 46 y 47del libro. Libro
EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo del libro 25 min
Se realiza las preguntas meta cognitivas Reflexiona Cuaderno 5 min Dialogo

METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? sobre lo
¿Cómo lo aprendí? aprendido
I.E.P.”LALITO”
Realiza su tarea para reforzar lo aprendido. Realiza sus Cuaderno Actividad
CIERRE actividades con para casa
responsabilidad.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR Horas pedagógicas:
El alumno reconoce que numero va antes después y entre de números hasta el 30.
PEDAGOGICOS
La profesora entrega tarjeta de números a sus alumnos. Completan los números Carteles de 10min
Ordena los números de acuerdo al orden ascendente. según sus conocimientos números Lista de cotejo
INICIO Colocan los números según corresponda en los espacios en previos.
blanco.
Papelógrafo
con
Responde a las ejercicios.
preguntas respetando la
participación de sus
Pregunta compañeros.
¿Quién esta antes de 27? ¿Quiénes están entre 23?
I.E.P.”LALITO”
Se construye el nuevo aprendizaje con los aportes que Escribe el número
brindan los alumnos. anterior y posterior.
DESARROLLO NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR 50min
Enumeran del 0 al 39 en forma ascendente
Participación
Realiza la siguiente ficha. Cuaderno oral
ANTERIOR Y POSTERIOR
Completo el número anterior y posterior:
Cuenta en forma
ascendente y
Escribe el número anterior y posterior de cada número:
descendente.
Lápiz
Borrador
Ficha e
aplicación
Tajador
Se esfuerza aplicando lo
aprendido en la ficha. Colores
Libro
Avanzan la página 48 del libro

EVALUACIÓN Se evalúa la segunda ficha de aplicación. 25 min
I.E.P.”LALITO”
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? aprendido
Para reforzar en casa lo aprendido realizan la siguiente Realiza sus actividades Cuaderno Actividad para
CIERRE actividad: con responsabilidad. casa
Enumera en forma descendente del 39 al 0
Realiza la numeración litera del 30 al 39
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LA RECTA NUMERICA Horas pedagógicas:
Los alumnos ubican los números en la recta numérica.

PEDAGOGICOS
La profesora presenta la recta numérica Observan la recta Tarjetas 10min
numérica y contestan de Lista de cotejo
INICIO las preguntas números
planteadas de acuerdo a
Entrega a cada alumno una tarjeta con un número.
sus conocimientos
¿Qué es lo que observan?
¿Para qué sirve?
previos.
¿Por dónde iniciaremos a colocar los números?
¿Podremos sumar o restar en la recta? La recta
numérica
La profesora en conjunto con sus alumnos construye el nuevo
conocimiento.
DESARROLLO LA RECTA NUMERICA 50min
Para representar un número en la recta numérica es
importante conocer el contexto en que están los números que Ubica los números en la Participación
queremos representar. recta numérica. Cuaderno oral
I.E.P.”LALITO”
Completamos con números hasta el 20

Cuenta números hasta
Realizamos la siguiente ficha el 39.
Lápiz
Borrador
Ficha e
aplicación
Tajador
Colores
Libro
Avanzamos las páginas 49 al 51 del libro.

EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo del libro. Aplica lo aprendido 25 min
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? aprendido.
I.E.P.”LALITO”
Tarea para casa Realiza sus actividades Cuaderno Actividad para
CIERRE Realiza una recta numérica hasta el 20 en material resistente. con responsabilidad. casa
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: COMPARACION DE NUMEROS HASTA EL 20 Horas pedagógicas:
El alumno realiza la comparación de números utilizando los signos >, < o =.

PEDAGOGICOS
La profesora presenta los signos de comparación Observan Laminas 10min
detenidamente los Lista de cotejo
INICIO símbolos matemáticos.
¿Qué son? Responden a las Papelógrafo

¿Para qué sirven? preguntas según lo que
¿Cuál es el nombre de cada uno de ellos?
observan y sus
Luego observan
conocimientos previos.
¿Qué podemos decir que significan?

I.E.P.”LALITO”
La profesora con el apoyo de los conocimientos previos de
sus alumnos construyen el nuevo aprendizaje.
DESARROLLO COMPARACION DE NUMEROS 50min
Utiliza los terminos de
comparación. Participación
Cuaderno oral
Ejemplo:
Tú tienes 7 años. Ella tiene 2 años más.

7< 9
Coloca los símbolos de
Tengo 6 años tu tienes 1 años menos que yo. acuerdo a la
6> 5 comparación de
cantidades.
Tu tiene 6 años .tenemos la misma edad. Lápiz
6= 6
Compara Borrador
19 21 Razona cuando se le Ficha e
plantea problemas. aplicación
1 _10
20 2
Tajador
14 14
Colores
11 10
Avanzamos las siguientes paginas del52 al 55 de su libro. Libro

EVALUACIÓN Se evalúa lo aprendido con la siguiente ficha. Aplica lo aprendido. 25 min
EJERCICIOS
Coloca los signos <,>,=
I.E.P.”LALITO”
Cuenta los elementos, escribo el número y coloco el signo que corresponde

entre los números.
Se realiza las preguntas meta cognitivas Reflexiona sobre el Cuaderno 5 min Dialogo
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? nuevo conocimiento.
Refuerza en casa con la siguiente ficha Resuelve sus actividades Cuaderno Actividad para
CIERRE con responsabilidad. casa
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
NIVEL PRIMARIA- UNIDAD N° 2 -ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
 Docente:
 Nombre de la actividad: CUADROS Y GRÁFICOS Horas pedagógicas:
El alumno organiza sus datos obtenidos para realizar comparaciones.

PEDAGOGICOS
La profesora muestra tarjeta de niña con buzo y niña con uniforme y Participa activamente a Imágenes 10min
niños con otra ropa. las indicaciones de la de tres Lista de cotejo
INICIO Lo pega en la pizarra profesora. niños.
Luego pide que se paren los alumnos que se identifican con cada uno
de ellos según la indicación de la profesora.
Responde a las
¿Cuántos niños con buzo hay?
preguntas según sus
¿Cuántos niños con uniforme?
¿Cuántos niños asistieron con ropa que no es de la institución? conocimientos previos.
La profesora explica la intención de tener esos datos

Muestra en un papelote la tabla para ubicar los datos brindados
DESARROLLO por ellos mismos. 50min
Grafica con barras en la pizarra y comparan.
CUADROS Y GRÁFICOS Participación
En los cuadros se colocan los datos adquiridos del conteo total Cuaderno oral
Los graficos sirven para comparan cantidades. Se organiza para ubicar
Ejemplo
I.E.P.”LALITO”
Registra los datos
los datos presentados
en el cuadro.
Lápiz
Es creativo al realizar Borrador

las tablas. Ficha e
aplicación
Tajador
¿Qué diseño de pelota usan más? Colores

¿Qué diseño de pelota usan menos?
¿Cuántos fueron los encuestados?
Libro
Avanzamos la página 56 y 57 del libro. Aplica lo aprendido al
Para reforzar resolver su libro.
5 números mayores que 14
5 números menores que 20
Cuenta en forma
ascendente y
descendente para
encontrar los números
mayores y menores.
I.E.P.”LALITO”
EVALUACIÓN Se evalúa la participación constante del alumno. Se esfuerza por aplicar 25 min
loa prendido.
Se realiza las preguntas meta cognitivas Expresa como se siente. Cuaderno 5 min Dialogo
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy?
Los alumnos resuelven la siguiente ficha Es creativo al realizar Cuaderno Actividad para
CIERRE sus actividades que se casa
le envía.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”

 Docente:
 Nombre de la actividad: FIGURAS GEOMÉTRICAS Horas pedagógicas:
El alumno reconoce y dibuja las figuras geométricas.

PEDAGOGICOS
La profesora presenta las figuras geométricas en una lámina. Reconocen las Lámina 10min
figuras geométricas. Lista de
INICIO cotejo
Responden las
preguntas
respetando su
turno.
¿Qué son?
¿Cuál es el rectángulo?
¿Cuántos lados tiene el triángulo?
¿Para qué nos sirven?
I.E.P.”LALITO”
Respondiendo a las preguntas con los saberes previos de los

DESARROLLO alumnos la profesora construye el nuevo conocimiento. Menciona los 50min
FIGURAS GEOMÉTRICAS nombres de las
figuras geométricas. Participación
Cuaderno oral
Círculo Cuadrado Triángulo
Rectángulo Rombo Oval

Escribe los nombres
Estas son las principales figuras geométricas de las figuras
geométricas
Lápiz
Borrador
Cuenta los lados de Ficha e
las figuras. aplicación
Tajador
Colores
Avanzamos la página 58 y 59 del libro. Libro
EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo del libro Se esfuerza por 25 min

I.E.P.”LALITO”
trabajar con orden y
limpieza.
Se realiza las preguntas meta cognitivas Expresa como se Cuaderno 5 min Dialogo
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? siente ante un
¿Cómo lo aprendí? nuevo
¿Me agrado lo que aprendí? conocimiento.
Resuelve sus Cuaderno Actividad para
CIERRE actividades enviadas casa
con responsabilidad.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LÍNEAS RECTAS / LÍNEAS CURVAS Horas
pedagógicas:
El alumnos diferencia as líneas curvas de las líneas curvas.

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSO TIEMP INSTRUMENT
PEDAGOGICOS S O O
La profesora muestra la siguiente lamina para que observen Observa Lámina 10min
detenidamente Lista de
INICIO la lámina y cotejo
responde a las
preguntas.
¿Qué es?
¿Qué se necesito para hacer este hermoso dibujo?
¿Tiene líneas este dibujo?
¡Como son las líneas?
La profesora explica a sus alumnos la intención de la lámina presentada.
Y con los conocimientos previos de sus alumnos se construye el nuevo Reconoce las
I.E.P.”LALITO”
DESARROLLO conocimiento. líneas retas y 50min
LÍNEAS Y FORMAS las líneas
curvas. Participación
Las figuras geométricas está compuesta por líneas, todos los diseños ,
Cuaderno oral
dibujos están compuestos por líneas curvas rectas, etc.
Aquí mostramos las líneas existentes.
Diferencia
entre una línea
curva abierta y
una línea curva
cerrada.
Lápiz
Borrador
Ficha e
Aquí hay líneas una línea curva abierta y una línea curva cerrada aplicación
Aplica lo
aprendido en la Tajador
ficha
Aquí tenemos una línea recta abierta y una línea recta cerrada.
Colores
Libro
Se les entrega una hoja para que puedan crear una línea curva o recta /
puede ser cerrada o abierta de acuerdo a la indicación de la profesora
como se organice.
Avanzan las páginas 60 y 61 de su libro.
I.E.P.”LALITO”
EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo de la siguiente ficha Ficha de 25 min
aplicació
n
Se realiza las preguntas meta cognitivas Reflexiona 5 min Dialogo

METACOGNICIO ¿Qué aprendí hoy? sobre lo Cuaderno
N ¿Cómo lo aprendí? aprendido.
Para reforzar en casa realiza la siguiente ficha Realiza sus Cuaderno Actividad
CIERRE actividades con para casa
responsabilidad
.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: SIMETRÍA Y GUARDILLAS Horas pedagógicas:
Que los alumnos resuelvan problemas en los que identifiquen figuras simétricas con uno o más ejes de simetría.
PEDAGOGICOS
La profesora muestra las siguientes imagenes Observa los dibujos
presentados y Lámina 10min Lista de
INICIO responde a las cotejo
preguntas respetando
el turno de sus
compañeros.
Luego muestra estas
¿Qué observan?
Que aprenderemos’
Podemos partir las primeras figuras?
¿Cómo podemos hacer para que ambas partes sean iguales
I.E.P.”LALITO”
La profesora explica el tema.
DESARROLLO Les manifiesta que as figuras presentadas son figuras simétricas, Traza el eje de 50min
porque se pueden partir en partes iguales. simetría de algunas Cuaderno
Los alumnos transcriben en su cuaderno el contenido. figuras. Participación
Eje de simetría Lápiz oral
Línea imaginaria que divide una figura, un cuerpo u otra cosa en Borrador
dos partes iguales y simétricas.
Dibuja libremente Tajador
Ejemplo imágenes y traza su
eje. Colores
Libro
Resuelve su libro
Avanzan el libro pagina 62 – 63 respetando las Hoja de
Se les entrega a los alumnos en hojas de colores para que dibujen indicaciones de la colores
tres figuras geométricas y tracen su eje de simetría, luego lo profesora.
pegan en su cuaderno.
EVALUACIÓN Se evalúa la ficha de aplicación Se esfuerza por Ficha de 25 min
aplicar lo aprendido. aplicación
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? siente al aprender
¿Cómo lo aprendí? algo nuevo.
I.E.P.”LALITO”
Realiza la siguiente tarea para reforzar lo aprendido Resuelve sus tareas Cuaderno Actividad para
Pega 2 imágenes que tú deseas y traza su eje de simetría.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LA ADICIÓN Horas pedagógicas:
El alumno realiza adiciones sencillas sin canjes.

PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES INDICADORES RECURSO TIEMP INSTRUMENT
PEDAGOGICOS S O O
La profesora realiza una dinámica con los números. Participa
Cada alumno será un numero entre ellos también hay niños activamente Dinámica 10min Lista de
INICIO representando a l signo+ y al signo = en la dinámica. cotejo
Se acercan delante cuando la profesora mencione los números
Ejemplo:
7 + 3 = 10 y así sucesivamente. Lámina
Luego cuando ingresan le presenta este papelote.
Observa
detenidament
e para poder
responder.
Con los conocimientos previos de los alumnos la profesora logra construir

I.E.P.”LALITO”
el nuevo conocimiento.
DESARROLLO 50min
LA ADICIÓN Menciona los Cuaderno
terminos de la Participación
adición. oral
Lápiz
Borrador
Realiza sumas Tajador

sencillas.
Colores
Ejemplo.
Libro
Ficha e
aplicación
EVALUACIÓN Se evalúa con la siguiente ficha Ficha de 25 min

Aplica lo aplicació
aprendido en n
clase.
Se realiza las preguntas meta cognitivas Expresa como 5 min Dialogo

I.E.P.”LALITO”
METACOGNICIO ¿Qué aprendí hoy? se siente. Cuaderno
N ¿Cómo lo aprendí?
Para reforzar en casa resuelven la siguiente ficha Resuelve sus Cuaderno Actividad
Resuelve las siguientes operaciones
CIERRE 16 + 1 + 1 = 12 + 0 + 4 =
tareas con para casa
orden y
17 + 0 + 1 = 13 + 3 + 3 =
limpieza.
8 + 10 + 0 = 14 + 3 + 0 =
Completa:
+5 +3 +2
9
8
12
7
15
6
Escribe los números que faltan:
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: PROBLEMAS DE ADICIÓN Horas pedagógicas:
El alumno conoce los pasos que debe seguir ante un problema presentado.
PEDAGOGICOS
La profesora presenta 1 problema en un papelote. Los alumnos leen el
problema. Lámina 10min Lista de cotejo
INICIO
Responden a las
preguntas establecidas
por la profesora siempre
respetando la opinión de
¿Qué hago para resolver el problema? sus compañeros.
¿Qué operación realizare?
¿¿Cuáles son los datos importantes del problema?
¿Cuál es la respuesta?
La profesora en conjunto con sus alumnos construye el
nuevo conocimiento.
I.E.P.”LALITO”
DESARROLLO Problemitas de adición 50min
Para resolver un problema Cuaderno
Lo que debo hacer es leer bien el problema. Interpreta los problemas. Participación
Sacar los datos importantes que me brinda dicho problema. oral
Realizar un cuadro para poder realizar la operación Lápiz
correcta.
Leer una vez más la pregunta para poder dar la respuesta.
Transcriben los alumnos el problema planteado en el inicio. Lee correctamente y Borrador
Acompañan del siguiente cuadro y completan elige la operación que
debe realizar.
Datos Operación Respuesta
13 + 9 = 22 Tiene en total 22 Tajador
Ahorrado = 13 soles.
Propina =9
Colores
Realizan la siguiente ficha de problemitas en clase.
Libro
Realiza suma sin canjes.
Ficha e
aplicación
Avanza el libro la página 79 al 82

EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo de su libro. Aplica lo aprendido. Libro 25 min
Se realiza las preguntas meta cognitivas Expresa como se siente Cuaderno 5 min Dialogo
I.E.P.”LALITO”
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? ante un nuevo
¿Cómo lo aprendí? conocimiento.
Resuelve los siguientes problemitas organizando cada uno Resuelve los problemas Cuaderno Actividad para
CIERRE en su cuadro. en casa, reforzando lo casa
a. En un circo hay 5 leones ¿Cuántas patitas hay entre aprendido.
los 5?
b. Josefina compro 15 naranjas el día lunes y el día

martes 23.¿Cuantas naranjas ha comprado en total?
c. Nataly compro una blusa en s/27 soles y un par de

guantes en s/21 soles. ¿Cuánto gasto en total?
d. Hay 35 niños en un ómnibus y suben 22 niños mas

¿Cuántos niños hay ahora en el ómnibus’
e. Juan tenía 35 bochitas y su mama le compro 31

bobhitas más ¿Cuántas bochitas tiene ahora?
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LA ADICIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA Horas pedagógicas:
El alumno es capaz de apoyarse en una recta numérica para realizar adiciones.

PEDAGOGICOS
Observan lo siguiente Observan y responden
las preguntas, Papelote 10min Lista de cotejo
INICIO respetando la opinión
de sus compañeros.
¿Qué es?
I.E.P.”LALITO”
¿Hacia dónde va la flecha?
¿Avanza o retrocede?
La profesora explica el papelote presentado y responde a sus
preguntas de sus dudas.
DESARROLLO Transcriben Realiza las adiciones 50min
en la recta numérica. Cuaderno
LA ADICIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA Participación
Cuando realizamos una adición en la recta numérica contamos oral
los espacios de la recta hacia adelante. Lápiz
Observa
Borrador
Cuenta los casilleros
teniendo en cuenta el
sumando.
Tajador
Para no confundir se puede hacer uso de 2 colores uno para el

primer sumando y otro para el otro sumando; si hubiese un Colores
tercer sumando se debe utilizar otro color.
Aplico lo aprendido
Es capaz de realizar su Libro
propia recta
numérica. Ficha e
aplicación
Hace el buen uso de

su regla.
Avanzan la página 83 – 84 de su libro.

I.E.P.”LALITO”
EVALUACIÓN Se evalúa la segunda ficha de aplicación Ficha de 25 min
aplicación
METACOGNICION Se realiza las preguntas meta cognitivas Cuaderno 5 min Dialogo
¿Qué aprendí hoy?
Realiza la siguiente s adiciones cada una con su propia recta Realiza su tarea con Cuaderno Actividad para
CIERR numérica. responsabilidad. casa
3+ 3+ 7=
5+ 6 + 2 =
5+5+3=
3+9+6=
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: NÚMEROS HASTA EL 49 Horas pedagógicas:
Realiza en conteo de números hasta el 49 en literal y numeral.

PEDAGOGICOS
La profesora muestra la escritura numeral de los números Observa los números del
hasta el 50 1 al 50 y responde las Lámina 10min Lista de cotejo
INICIO preguntas según sus
conocimientos previos.
Pide a sus alumnos que salgan adelante a escribir el nombre

de los siguientes números mencionados
20 29 8 17 35 41 47 26
Responden
¿Quién esta antes de 50?
¿Cuáles son los 5 números anteriores a 40?
¿A partir de que numero se utiliza el conector Y?
I.E.P.”LALITO”
La profesora con el apoyo de sus alumnos explica la Cuenta hasta el 50 en
importancia de la escritura de los números. forma ascendente y
DESARROLLO Realiza un dictado de números hasta el 50. descendente. 50min
Transcriben en su cuaderno. Cuaderno
NÚMEROS HASTA EL 49 Participación
oral
Escritura de números Lápiz
40 = cuarenta = 4 decenas
41 =cuarenta y uno
42 =cuarenta y dos Borrador
43 =cuarenta y tres Identifica cuantas
44 =cuarenta y cuatro decenas tiene los
45 =cuarenta y cinco números hasta el 50.
46 =cuarenta y seis Tajador
47 =cuarenta y siete
48 =cuarenta y ocho
49 =cuarenta y nueve Colores
50 = cincuenta = 5 decenas
Coloca el número que va antes o después de
Antes
40
45
39
Menciona quien esta Ficha e
antes, después o entre aplicación
Entre un número hasta el 50
28 30 Libro
39 41
15 17
Después
29
45
49
Realizan la siguiente ficha

I.E.P.”LALITO”
Ficha de
Se esfuerza al realizar el aplicación
dictado de numerales.
Avanzan las páginas 85- 86 de su libro.

EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo de su libro. Refuerza lo aprendido 25 min
Se realiza las preguntas meta cognitivas Expresa como se siente Cuaderno 5 min Dialogo
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? ante el conocimiento de
¿Cómo lo aprendí? un nuevo aprendizaje.
Refuerza en casa lo aprendido. Realiza sus actividades Cuaderno Actividad para
Enumera en forma descendente del 50 al 0
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LA SUSTRACCIÓN Horas pedagógicas:
El alumno es capaz de resolver sustracciones sin canjes.

PEDAGOGICOS
La profesora muestra lo siguiente Observa el papelote
y responde las papelote 10min Lista de cotejo
INICIO preguntas,
respetando la
opinión de sus
compañeros.
¿Qué observan?
¿Cómo se llama el signo?
¿El número que se encuentra arriba como se llama?
¿Y el que esta abajo?
Resuelven las restas según sus conocimientos previos.
Se construye el nuevo conocimiento con el apoyo de los alumnos. Conoce el significado
I.E.P.”LALITO”
La profesora corrige los ejercicios que se presentaron al inicio. de la sustracción.
DESARROLLO Transcribe en su cuaderno lo siguiente. 50min
Cuaderno
Participación
oral
Realiza las restas. Lápiz
Borrador
Tajador
Lee como se expresa
una sustracción
Ejemplo Colores
Libro
Ficha e
aplicación
Se lee: 15 menos 6 es igual a 9
Resuelve la siguiente ficha
Realiza las restas

tarjando y contando
hacia atrás.
I.E.P.”LALITO”
Avanzan la pagina 87 al 89 del libro
Ficha de
aplicación
EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo del libro. Se esfuerza por Libro 25 min
realizar la ficha sin
errores.
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? siente ante el nuevo
¿Cómo lo aprendí? conocimiento.
Resuelve la siguiente ficha para reforzar en casa. Desarrolla la ficha Cuaderno Actividad para
CIERRE con responsabilidad, casa
orden y limpieza.
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: PROBLEMAS CON SUSTRACCIÓN Horas pedagógicas:
El alumno es capaz de realizar problemas en su vida diaria.

PEDAGOGICOS
La profesora presenta 1 problema en un papelote. Lee el problema y
responde las preguntas Lámina 10min Lista de cotejo
INICIO planteadas por la
profesora.
¿Qué hago para resolver el problema?

¿Qué operación realizare?
¿¿Cuáles son los datos importantes del problema?
¿Cuál es la respuesta?
La profesora en conjunto con sus alumnos construye el
nuevo conocimiento. Conoce los pasos que
DESARROLLO Problemitas de sustracción debe seguir para resolver 50min
I.E.P.”LALITO”
Para resolver un problema un problema. Cuaderno
Lo que debo hacer es leer bien el problema. Participación
Sacar los datos importantes que me brinda dicho problema. oral
Realizar un cuadro para poder realizar la operación Lápiz
correcta.
Leer una vez más la pregunta para poder dar la respuesta.
Transcriben los alumnos el problema planteado en el inicio. Borrador
Acompañan del siguiente cuadro y completan Resuelve los problemas
en clase.
Datos Operación Respuesta
Viajaban 43 43 – Siguen en el Tajador
Bajaron 22 22 ómnibus 21
personas.
Realizan la siguiente ficha de problemitas en clase. Colores
Registra los datos en el

cuadro de resolución de Libro
problemas.
Ficha e
Ficha de aplicación
aplicación
Avanza el libro la página 90 al 93

EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo de los problemitas presentados en Aplica lo aprendido. Libro 25 min
su libro.
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy? aprendido.
I.E.P.”LALITO”
Realiza los problemas guiándose de los ejemplos en clase. Realiza las tareas que se Cuaderno Actividad para
CIERRE Resuelve los siguientes problemas le envía con casa
responsabilidad.
a. Camila tenía 36 folletos y regalo 21 ¿Cuántos
folletos tiene ahora?
b. Luis comió 31 galletas y pablo comió 10 ¿Cuántas
galletas comió Luis más que Pablo?
c. La señora compro 54 ganchos de las cuales 11
llegaron fallados. ¿Cuantos ganchos en buen estado
tiene?
d. En la caja de fosforo había 48 palitos y gasto 32
¿Cuántos palitos quedaron en la caja?
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

I.E.P.”LALITO”
 Docente:
 Nombre de la actividad: LA SUSTRACCIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA Horas pedagógicas:
El alumno realiza sustracciones haciendo uso de la recta numérica.

PEDAGOGICOS
Observan lo siguiente Observan y
responden las Papelote 10min Lista de
INICIO preguntas, cotejo
respetando la
opinión de sus
compañeros.
¿Qué es?
I.E.P.”LALITO”
¿Hacia dónde va la flecha?
¿Avanza o retrocede?
La profesora explica el papelote presentado y responde a sus
preguntas de sus dudas.
DESARROLLO Transcriben Realiza las 50min
sustracciones en la Cuaderno
LA ADICIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA recta numérica. Participación
Cuando realizamos una adición en la recta numérica contamos los oral
espacios de la recta hacia adelante. Lápiz
Observa
Borrador
Realiza la sustracción
retocediendo.
Tajador
Para no confundir se puede hacer uso de 2 colores uno para el

minuendo y otro para el otro sustraendo ; Colores
Aplico lo aprendido
Es capaz de realizar Libro

su propia recta
numérica. Ficha e
aplicación
Hace el buen uso de

su regla.
Avanzan la página 83 – 84 de su libro.
EVALUACIÓN Se evalúa la segunda ficha de aplicación Ficha de 25 min
aplicación
I.E.P.”LALITO”
Se realiza las preguntas meta cognitivas Cuaderno 5 min Dialogo
METACOGNICION ¿Qué aprendí hoy?
Realiza las siguientes sustracciones cada una con su propia recta Realiza su tarea con Cuaderno Actividad para
CIERRE numérica. responsabilidad. casa
20 – 8 =
18 – 9 =
48 – 25 =
66 – 32 =
44 – 31 =
IV. OBSERVACIONES:
V. BIBLIOGRAFIA:

Sesion 2da U

Caricato da

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I.E.P.

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Los alumnos cuentan hasta al 20 en forma ascendente y descendente.

Responde a las Carteles

Se esfuerza cuando Colores

Realizan la siguiente ficha para afianzar lo aprendido.

Realiza un dictado de números en numeral y en literal los números

ESCRIBE literalmente el número.

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno agrupa y crea decenas de objetos.

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Los alumnos ubican los números en el tablero.

¿Cuál es la representación gráfica de la unidad?

Realizan la representación gráfica y ubican en el tablero los siguientes

Avanzamos la página 46 y 47del libro. Libro

EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo del libro 25 min

Se realiza las preguntas meta cognitivas Reflexiona Cuaderno 5 min Dialogo

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Completo el número anterior y posterior:

Avanzan la página 48 del libro

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Los alumnos ubican los números en la recta numérica.

Completamos con números hasta el 20

Avanzamos las páginas 49 al 51 del libro.

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno realiza la comparación de números utilizando los signos >, < o =.

¿Qué son? Responden a las Papelógrafo

¿Qué podemos decir que significan?

Tú tienes 7 años. Ella tiene 2 años más.

Avanzamos las siguientes paginas del52 al 55 de su libro. Libro

Cuenta los elementos, escribo el número y coloco el signo que corresponde

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno organiza sus datos obtenidos para realizar comparaciones.

III. SECUENCIA DIDACTICA

La profesora explica la intención de tener esos datos

Es creativo al realizar Borrador

¿Qué diseño de pelota usan más? Colores

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”-2017

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno reconoce y dibuja las figuras geométricas.

Respondiendo a las preguntas con los saberes previos de los

Círculo Cuadrado Triángulo

Rectángulo Rombo Oval

Avanzamos la página 58 y 59 del libro. Libro

EVALUACIÓN Se evalúa el desarrollo del libro Se esfuerza por 25 min

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumnos diferencia as líneas curvas de las líneas curvas.

Se realiza las preguntas meta cognitivas Reflexiona 5 min Dialogo

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Pega 2 imágenes que tú deseas y traza su eje de simetría.

DIRECTOR ACADÉMICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

El alumno realiza adiciones sencillas sin canjes.

Con los conocimientos previos de los alumnos la profesora logra construir