PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL PARA EL “1RO” GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : “Miguel Grau Seminario”

1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Datos de la Tutoría :
Grado: 1° Sección: A
Día: Jueves Horario: 7:00
N° de 28
Estudiantes:
1.4. Director : Felix Anhuamán Ñique
1.5. Coordinadora de Tutoría : Liliana Deysi Lecca Lavado.
1.6. Docente : Elci V. Reyes Sagástegui

II. DIAGNÓSTICO

Dimensiones Problemas Causas Consecuencias Objetivos

 Deficiencia en el  Depresión,  Guiar a los estudiantes sobre
 Temor a enfrentar desarrollo de ansiedad, estrés. los mecanismos para la
conflictos. habilidades sociales. resolución de conflictos.
 Falta de metas  Orientar a los estudiantes
 Preocupación por  Ausencia de un corto, mediano para que elaboren su proyecto
Personal su futuro. proyecto de vida. o largo plazo. de vida.
 Brindar pautas a los
 Deficiente control  Temperamento  Conducta estudiantes para que
de sus impulsos. agresivo. agresiva. aprendan a manejar su
autocontrol.
  Escaza formación  Bajo  Seguimiento a los estudiantes
Preocupación de académica en los rendimiento para controlar sus avances
los y las grados anteriores. académico. académicos.
estudiantes por:  No se cumple con las  Aumento de  Utilizar técnicas para lograr
normas de conflictos entre un ambiente armonioso entre
 Cursos cada vez convivencia los estudiantes. compañeros.
más complejos. establecidas en el  Baja autoestima,  Promover un ambiente de
De los  Relaciones poco aula. depresión y aceptación y de respeto entre
Aprendizaje respetuosas entre  Sociedad violenta y ansiedad. compañeros.
mis pares. crisis de valores.  Cansancio físico  Motivar a los estudiantes para
 Bullying  Establecimiento de y mental. que se adapten al nuevo
 Pocas horas de la Jornada Escolar  Convivencia horario escolar.
descanso. Completa. escolar poco  Desarrollar actividades para
 Me siento solo en el  Insuficiente armoniosa. favorecer la integración.
aula. desarrollo de
habilidades sociales.
 Conflictos graves  Problemas  Contribuir en el desarrollo de
 Separación de los entre los conyugues. emocionales la capacidad de la Resiliencia.
padres  Carencia de una  Se realiza una  Desarrollar una conciencia
 Corrupción de conciencia social. mala asignación democrática, cívica y justa.
autoridades  Falta de conciencia de recursos.
 Contaminación sobre el cuidado del  Concientizar a los y las
 Enfermedades, estudiantes sobre el cuidado
Social ambiental planeta. epidemias,
Comunal  Barrio peligroso  Escaso resguardo de su medio natural.
alergias, etc.  Orientar a los y las estudiantes
 Maltrato verbal en policial y de  Inseguridad
la casa. serenazgo. para evitar situaciones de
ciudadana. riesgo.
 Estudiantes con baja  Estudiantes
autoestima,  Orientar a los padres para
inseguros o mejorar el desarrollo personal
agresividad, timidez, indisciplinados
etc. de sus hijos.

III. OBJETIVOS PARA LA SECCIÓN:

  Guiar a los estudiantes sobre los mecanismos para la resolución de conflictos.
 Orientar a los estudiantes para que elaboren su proyecto de vida.
 Brindar pautas a los estudiantes para que aprendan a manejar su autocontrol.
 Seguimiento a los estudiantes para controlar sus avances académicos.
 Utilizar técnicas para lograr un ambiente armonioso entre compañeros.
 Promover un ambiente de aceptación y de respeto entre compañeros.
 Motivar a los estudiantes para que se adapten al nuevo horario escolar.
 Desarrollar actividades para favorecer la integración.
 Contribuir en el desarrollo de la capacidad de la Resiliencia.
 Desarrollar una conciencia democrática, cívica y justa.
 Concientizar a los y las estudiantes sobre el cuidado de su medio natural.
 Orientar a los y las estudiantes para evitar situaciones de riesgo.
 Orientar a los padres para mejorar el desarrollo personal de sus hijos.

IV. PLAN ANUAL DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL DEL GRADO

4.1. Tutoría Grupal y tutoría individual:
Dimensión Objetivos/Propósitos por Dimensión Actividades de tutoría grupal Cronograma
a. En el aula Anual (marzo –
b. En la I.E./fuera de la I.E. diciembre)

 Guiar a los estudiantes sobre los
mecanismos para la resolución de
conflictos.
 Orientar a los estudiantes para que
elaboren su proyecto de vida.
Personal  Brindar pautas a los estudiantes para
que aprendan a manejar su
autocontrol
 Sesión sobre los mecanismos para la
resolución de conflictos.
 Sesión relacionada con el proyecto de
vida.
 Sesión relacionada con el desarrollo Abril –
de la inteligencia emocional. Diciembre.
 Orientar a las madres y padres de
familia para que brinden apoyo
afectivo y emocional a sus hijos e hijas
  Seguimiento a los estudiantes para  Reunión con las madres y padres de
controlar sus avances académicos. familia para brindarles las
 Utilizar técnicas para lograr un orientaciones necesarias para que
ambiente armonioso entre puedan apoyar a sus hijos e hijas en su
compañeros. desarrollo académico.
De los  Promover un ambiente de  Reunión con las madres y padres de
Aprendizajes aceptación y de respeto entre familia para orientarles respecto a la Abril –
compañeros. crianza de sus hijos(as) Diciembre.
 Motivar a los estudiantes para que se  Sesión relacionada con la tolerancia y
adapten al nuevo horario escolar. el respeto.
 Desarrollar actividades para  Sesión sobre la organización de su
favorecer la integración. tiempo libre.
 Taller sobre las habilidades sociales.

 Contribuir en el desarrollo de la  Taller para el desarrollo de la

capacidad de la Resiliencia. capacidad de la Resiliencia.
 Sensibilización sobre el cuidado del
 Desarrollar una conciencia
medio ambiente.
democrática, cívica y justa.  Reunión con las madres y padres de
 Concientizar a los y las estudiantes familia para orientarles y de esta
Social sobre el cuidado de su medio natural. manera proteger la integridad de sus Abril –
Comunal  Orientar a los y las estudiantes para hijos. Diciembre.
evitar situaciones de riesgo.  Reunión con las madres y padres de
 Orientar a los padres para mejorar el familia para brindarles las
desarrollo personal de sus hijos. orientaciones necesarias y puedan
mejorar el desarrollo personal de sus
hijos.
 4.2. Fuera de la hora de tutoría:

Dimensión Actividad Propósito Cronograma

día mes
Fortalecer los vínculos afectivos
Personal Día de la Juventud entre compañeros 23 09

Primer Día del Logro Mostrar los resultados de sus 21 07

De los Aprendizajes Segundo Día del Logro aprendizajes 24 10

Aniversario de la I.E. Miguel Confraternizar con los miembros

Social comunal Grau Seminario de la comunidad 08 10

V. CRONOGRAMAS DE REUNIONES PARA TUTORIA INDIVIDUAL

5.1. Con los Estudiantes

Fecha
Estudiante Hora 1ra Entrevista 2da Entrevista Agenda Agenda

Jueves Jueves Conocer el estado Dialogar sobre sus

MANRRIQUE RONDO, JESUS 7:00 - 7:20 08/06/2017 10/08/2017 emocional del preocupaciones
estudiante
Jueves Jueves Conocer el estado Dialogar sobre sus
CISNEROS ROJAS, ANTHONY 7:00 - 7:20 15/06/2017 17/08/2017 emocional del preocupaciones
estudiante
Jueves Jueves Conocer el estado Dialogar sobre sus
ORBEGOZO MAZA, ARTURO 7:00 - 7:20 22/06/2017 24/08/2017 emocional del preocupaciones
estudiante
Jueves Jueves Conocer el estado Dialogar sobre sus
ALBIDO AGUIRRE, CARLOS 7:00 - 7:20 29/06/2017 31/08/2017 emocional del preocupaciones
estudiante
 5.2. Cronograma de reuniones con madres o padres de familia/apoderados

PP.FF./APODERAD 1ra Reunión 2da Reunión Agenda

Estudiante O
Fecha Hora Fecha Hora
(Nombres,
parentesco,
teléfono, celular)
MANRRIQUE MARIA RONDO 04/07/2017 10.15 05/09/2016 10.15 Conocer e indagar aspectos del
RONDO, JESUS (Madre) 11.00 11.00 estudiante desde el entorno
familiar.
CISNEROS ROJAS, ROJAS 11/07/2016 10.15 12/09/2016 10.15 Conocer e indagar aspectos del
ANTHONY (Madre) 11.00 11.00 estudiante desde el entorno
familiar.
ORBEGOZO MAZA, EVELYN MAZA 18/07/2016 10.15 19/09/2016 10.15 Conocer e indagar aspectos del
ARTURO (Madre) 11.00 11.00 estudiante desde el entorno
familiar.
ALBIDO AGUIRRE, AGUIRRE 25/07/2016 10.15 26/09/2016 10.15 Conocer e indagar aspectos del
CARLOS (Madre) 11.00 11.00 estudiante desde el entorno
familiar.

VI. MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL DE LA ATENCIÓN DE TUTORÍA INTEGRAL – 1° GRADO “A”

DIMENSIONES PROBLEMATICA SESIONES DE TUTORIA (Títulos) BIMESTRE

 Como me siento
 Establecer nuestras normas de convivencia
 No al bullying
PERSONAL  Temor a enfrentar  Nos conocemos
conflictos.  Expresemos nuestras emociones y I
sentimientos
 Mis metas
 La publicidad y el consumo de drogas
 Valores ¿Qué? ¿para qué?
  Preocupación por su  Reflexionemos sobre la sexualidad
futuro.  Tiempo de cambio
 Mujeres y varones ¿iguales?
 Reconozco mis intereses y aptitudes II
 Nos alimentamos saludablemente
 Deficiente control de  ¿Por qué soy un ser integral?
sus impulsos.  Reconozco y reflexiono sobre mis emociones
 Me alejo…respiro y reacciono
 ¿Soy una persona autónoma?

 Cursos cada vez más  Mis motivaciones para aprender

complejos.  Valorando mi tiempo
 Relaciones poco  Conócete para decidir mejor
respetuosas entre  Yo quiero ser…… III
DE LOS mis pares.  Quiero saber más sobre las carreras
APRENDIZAJES  Bullying profesionales
 Pocas horas de  ¿Cómo me veo en el futuro?
descanso.  Fortaleciendo mis hábitos de estudio
 Me siento solo en el  Mis estudios en la escuela y yo
aula.
  Separación de los  Bienvenidos a la secundaria
padres  Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo
 Corrupción de  Participando me expreso
autoridades  Mitos y verdades sobre el acoso sexual
SOCIAL COMUNAL  Contaminación  Unidos contra el acoso escolar IV
ambiental  Tengo derecho a un trabajo digno
 Barrio peligroso  Reconociendo el trabajo forzoso
 Maltrato verbal en la  Reconociendo situaciones de riesgo
casa.  Las causas y consecuencias del trabajo forzado

Docente Tutora Coordinadora de Tutoría