LANGUAGE TEST: Plan Lector, El asesinato del profesor de Matemáticas

Docente: Francisco A. Coveña Mejías

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DATE: GRADE: 8vo Básico

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80 min. 60 % 32 pts. _________ Pts.

INDICATORS: INSTRUCTIONS:
I. Responderán preguntas con alternativas que dan cuenta de la lectura personal del libro. - Read all headings and
II. Desarrollarán escrituralmente relfexiones de opinión, síntesis y evaluación del texto leído. complete the exercises.
III. Asociarán los capítulos del libro con los problemas matemáticos que presenta. - Use lápiz, graffito,
azul o negro de pasta

I. LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL TEXTO.

1. Los nombres de los protagonistas de la novela son: Conocer

a) Adela, Luc y Nico
b) Luc, Nico y Adolfo
c) Nicol, Adela y Lucas
d) Lucas, Nicol y Adolfo

2. Los niños respectivamente eran aficionados a: Relacionar

a) Novelas policiacas, ciencia ficción y videojuegos
b) Novelas científicas, ciencia ficción y deportes extremos
c) Novelas de amor, películas de terror y juegos de internet
d) Novelas de misterio, juegos de cartas y películas de acción

3. En el siguiente fragmento, ¿qué significa la palabra subrayada? “Yo soy el que manda y el profesor Romero tiene
algunas ideas... peculiares, es normal que a veces no estemos de acuerdo.”
a) Tontas
b) Pobres
c) Ridículas
d) Especiales

4. Al profesor de matemática lo apodaban: Conocer

a) Pipe
b) Pepe
c) Fepe
d) Fipe

5. ¿Por qué llamaban al auto del profesor “Galáctico”? Síntesis

a) Por lo nuevo
b) Por su patente
c) Por su color
d) Por una película

6. ¿Cuál es la característica que más destaca al profesor de matemáticas de los otros maestros del colegio?
a) Es más Inteligente que los otros y conoce muy bien sus materias Interpretación
b) Es muy preocupado por sus alumnos
c) Su personalidad antipática y estricta
d) Su poca paciencia para explicar
7. ¿Por qué los protagonistas no aprendían matemática? Síntesis
a) Se ponían nerviosos y no les entraba la materia
b) Simplemente no tenían la capacidad
c) Eran flojos y no les gustaba estudiar
d) Les caía mal el profesor de matemáticas

8. Luego de la muerte del profesor, los chicos: Conocer

a) Estaban en shock y no supieron cómo reaccionar
b) No pudieron creerlo y se fueron a su casa
c) Corrieron a buscar ayuda de la policía
d) Fueron al colegio a buscar ayuda

9. Después de fracasar en el examen de matemáticas el profesor les dio una nueva oportunidad, esta consistía en:
a) En exponer a sus compañeros un trabajo matemático
b) En hacer una prueba escrita que parecía eterno Síntesis
c) En resolver 15 problemas lógico-matemático
d) En realizar una guía con 30 ejercicios

10. Tomando en cuenta el tipo de ejercicios y las características de cada niño ¿qué edad crees que tienen los
protagonistas? Inferencia
a) Más de 18
b) Menos de 10
c) Entre 15 y 18
d) Entre 10 y 14

11. ¿Qué finalidad tenían los ejercicios matemáticos que el profesor les presentó como juegos a los chicos antes del
examen? Inferencia
a) Aburrirlos para que asumieran que las matemáticas no eran fáciles
b) Acercar a los chicos a las matemáticas y hacerlas amigables para ellos
c) Asustarlos para que estudiaran más porque las matemáticas estaban en todo
d) Hacerlos comprender que el mundo está rodeado de matemáticas y que no pueden quedar ajenos a ellas

12. “...leyeron lentamente el problema buscando algunos indicios que pudieran ayudarlos” la palabra subrayada significa:
a) Falta de señales que los ayuden
b) Pistas en el enigma que les ayuden Relacionar
c) Imposibilidad de continuar por falta de signos
d) Señales y posibilidad de que algo puede ocurrir

13. Al resolver el último problema ¿cómo consiguieron dar con el nombre del asesino?: Conocer
a) No lograron descifrarlo
b) Juntaron los números de los sobres
c) Colocaron a los posibles sospechosos y acertaron
d) Juntaron los resultados, y lo descifraron usando las letras del abecedario

14. ¿Quién resultó ser el asesino de acuerdo a la lectura de las pistas? Conocer
a) El director
b) El profe Bruno
c) La ex novia del profe
d) El Palmiro que era “medio delincuente”

15. ¿Por qué debían llegar antes de las 6 para atrapar al asesino? Conocer
a) El asesino se iría de viaje
b) Las pistas se destruirían
c) No sabían en realidad el por qué
d) El cuerpo del muerto sería incinerado
16. En el siguiente fragmento, ¿qué significa la palabra subrayada? “¡Esto no es un problema de mates, es otra de esas
malditas adivinanzas con truco! ¿Cómo vamos a resolver estas galimatías?”
a) Juegos
b) Asuntos
c) Confusiones
d) Ejercicios

17. ¿Qué nota sacaron finalmente los niños y por qué? Relacionar
a) Un cinco, lo necesario para aprobar
b) Un diez, pues resolvieron todos los ejercicios
c) Un siete, pues fue el promedio del primer examen con el juego
d) Un cuatro, pues les descontaron puntos por trabajar en equipo

18. El método que utilizó el profesor para enseñarles matemáticas fue: Reconocer
a) Les marcó ejercicios en el libro a manera de refuerzo
b) Juegos y adivinanzas numéricas
c) Clases individuales
d) Clases de verano

19. Si resolvían todos los problemas que el profesor les planteó en el juego ¿qué obtendrían los niños?:
a) Un premio
b) Medallas Síntesis
c) Un diploma de honor
d) Aprobarían la asignatura

20. En el siguiente fragmento, ¿qué significa la palabra subrayada?: “—¿Que vayamos dónde? —exclamó perplejo
Nico.”
a) Curioso
b) Emocionado
c) Animado
d) Confundido

ÍTEM II. DESARROLLO ESCRITURAL: NO SE REVISARÁN PREGUNTAS SIN ESTA INDICACIÓN: RESPONDE
UTILIZANDO COMO BASE LA PREGUNTA. DESARROLLA TU RESPUESTA, CUIDANDO TU CALIGRAFÍA.
TAMBIÉN VIGILA LA ORTOGRAFÍA LITERAL, ACENTUAL Y PUNTUAL.

PREGUNTA 1. ¿Qué opinas del esfuerzo del profesor por ayudar a sus alumnos a pasar la asignatura? ¿Te ha gustado la
forma en qué ha decidido ayudar a sus alumnos? 3 PUNTOS OPINIÓN/EVALUACIÓN DEL TEMA

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PREGUNTA 2. En relación a la respuesta anterior ¿Crees que se necesita vocación para hacer algo así por los alumnos?
Fundamente (2 puntos) REFLEXIÓN/OPINIÓN

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PREGUNTA 3. ¿Qué particularidad tienen los nombres de los títulos de cada capítulo? ¿Con qué fin crees que se ha hecho
de esta manera? (2 puntos) SINTESIS/EVALUACIÓN

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PREGUNTA 4. Asocia cada capítulo según corresponda a la respuesta correcta. Ubica la letra de la fila A en el capítulo que
corresponda de la fila B. (5 puntos total) APLICAR/RELACIONAR

Fila A Fila B

A. Iván tiene 20 lupas y da 6 ¿cuántas queda? _____Capítulo 13

B. Capítulo 10 – 8 + 6 – 4 + 2 – 4 + 6 – 8 + 10 _____Capítulo 18

C. ¿Cómo se escribe ¿? Con cuatro unos? _____Capítulo 16

D. Capítulo: Siglo XXV – siglo VII _____Capítulo 10

E. La mitad de los cuadrados negros de un _____Capítulo 14

tablero de ajedrez
RUBRICA

I.
1A
2A
3D
4C
5B
6B
7A
8C
9C
10 D
11 B
12 B
13 D
14 A
15 A
16 C
17 A
18 B
19 D
20 D

II. PREGUNTA 4:
__C___Capítulo 13

__D__Capítulo 18

__E__Capítulo 16

__B__Capítulo 10

__A__Capítulo 14