SESIÓN DE APREN DIZAJE

1.1. Institución Educativa Everardo zapata Santillana

1.2. Área Curricular : personal social.
1.3. Grado / Sección : 6° “A”
1.5. Unidad de aprendizaje : viernes 11de octubre de 2019
1.6. Duración : I bloque
1.7. Profesor(a) : Nerith Alegría Tuesta.
1.8.-Directora : Mercedes del Rosario Álvarez Ávila.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
PS GESTIONA - Explica los factores de vulnerabilidad Participan
RESPONSABLEMENTE EL ante desastres en su escuela y responsablemente ante un
ESPACIO Y EL AMBIENTE: localidad. sismo en nuestra
Comprende las relaciones -
ente los elementos naturales comunidad.
y sociales.
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente local y
regional.

Sesión: Participamos en forma responsable ante un sismo en nuestra comunidad.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
ATENCION A LA DIVERSIDAD evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Saluda amablemente a los alumnos y dialogan sobre los desastres que Libro de 10
ocurren en una localidad. Personal
Pregunta qué medidas debemos tomar para evitar un desastre. Observan Social 6.
imágenes de los desastres, dando sus opiniones sobre lo observado. Cuadernos.
Papelotes.
Comunica el propósito de la sesión: “hoy participaran en forma
Plumones,
Inicio responsable un simulacro ante un sismo en nuestra escuela y
colores.
comunidad”
Limpia tipo o
Eligen las normas de convivencia a trabajar en esta sesión. cinta más King
Anotándolos en la pizarra. tape
 Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Problematización 70
Leen en forma silenciosa “Una historia sobre los sismos en el Perú”
El abuelito de José le cuenta a él y a su hermana una historia de los sismos
en el Perú, diciéndoles: que vivimos en un lugar donde ocurren sismos y
que desde hace muchos años los sismos han causado daños a la
población.
Después del gran sismo de 1655, en lima, donde desapareció el barrio de
Pachacamilla y solo quedo la pared de adobe con la pintura de Cristo.
El 20 de octubre de 1687 a las 4:45 am hubo otro gran sismo, con víctimas y
daños en Pachacamilla.
El 28 de octubre de 1746 hubo un sunami en el callao donde hubo muchas
víctimas.
El 24 de mayo de 1940 hubo otro sismo.
Desarrollo
El 15 de agosto del 2007 a las 6:40 pm, ocurrió un desastre de origen sísmico
al oeste de pisco.
Después de leer el texto responden a las siguientes preguntas:
¿Por qué crees que los niños preguntan a sus abuelos sobre historias de
sismos?
¿es importante para nosotros conocer estas historias? ¿porqué?
¿Por qué se dice que vivimos en un lugar donde ocurren muchos sismos?
¿Por qué se hacen los simulacros en la escuela?
¿has participado de estos simulacros?
¿Qué has sentido al participar de estos simulacros?
Los alumnos dan sus respuestas y lo exponen en un papelote.

Se orienta la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿Qué 10

hemos aprendido hoy? ¿Cómo nos sentimos frente a lo aprendido?
¿Podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida?, ¿Cómo?
Cierre Se felicita el trabajo realizado, sobre todo, las actitudes de autocrítica, así
como los compromisos asumidos frente a situaciones conflictivas futuras.
Como actividad de extensión: Piensa en una situación de simulacro ante un
sismo.
Investiga sobre el ultimo sismo de mayor impacto en la costa del Perú
Reflexión