Planos de aula

Plano de aula Unidade 1

Escola: Turma:

Madeira é ouro Aulas n. os

___________________
1.º
Roteiro 1 [pp. 22-25] Tempo(s) ___________
Texto publicitário Data(s) _____________ período
Sumário
Leitura e análise de um texto publicitário. Avaliação
Classe e subclasses de palavras (revisão): exercícios. Observação direta
Descrição de uma imagem. Visionamento de um vídeo.

Domínios | Conteúdos Objetivos | Descritores de desempenho

O6
2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação.
Registo da informação 1. Preencher grelhas de registo.
LE6
6. Ler textos diversos.
Texto publicitário 1. Ler […] texto publicitário […].
8. Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no
texto.
Inferências 3. Pôr em relação duas informações para inferir delas uma
terceira.
9. Organizar a informação contida no texto.
Estrutura do texto 3. Relacionar a estrutura do texto com a intenção e o conteúdo
do mesmo.
12. Redigir corretamente.
Textualização 5. Usar vocabulário específico do assunto que está a ser tratado,
tendo em atenção a riqueza vocabular, campos lexicais e
semânticos.

Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 22
• Seleção de adjetivos para descrever um lugar visitado.
• Observação de um anúncio publicitário.
Leitura Manual, p. 23
• Identificação do destino turístico promovido no anúncio. Bloco Informativo, p. 243
• Revisão das características do texto publicitário e legendagem dos
elementos do anúncio.
• Identificação de sensações visuais e tácteis.
• Explicitação da ideia transmitida por um dos elementos do anúncio.
• Apresentação de opinião sobre a eficácia dos elementos do anúncio.
❱❱❱

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Planos de aula

Atividades Recursos
Gramática Manual, pp. 23-24
• Identificação da classe e subclasse de palavras. Bloco Informativo, p. 223
• Indicação do grau em que se encontram os adjetivos.
• Completamento de frase com um adjetivo numeral.
• Completamento de frase com adjetivos.
Escrita Manual, p. 24
• Observação e legendagem de uma imagem.
• Descrição de uma imagem, utilizando vocabulário específico.
Oralidade Manual, p. 25
• Visionamento de um vídeo. e-Manual Premium
• Preenchimento de um esquema. Vídeo – Anúncio
• Identificação do tema do vídeo. publicitário “Escolha
• Comparação do vídeo com o anúncio analisado. Portugal – Madeira”
• Explicitação do assunto do vídeo. Dossiê do Professor
Transcrições

Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 28 • Texto publicitário, p. 34

Dossiê do Professor
Ficha 25 • Texto publicitário, p. 229

e-Manual Premium
Vídeo – Texto publicitário

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 Unidade 1

Plano de aula Unidade 1

Escola: Turma:

Entrevista a
Aulas n. os
___________________
1.º
Maria Teresa Maia Gonzalez
Roteiro 2 Tempo(s) ___________
[pp. 26-28] período
Data(s) _____________
Entrevista
Sumário
Leitura de uma entrevista.
Avaliação
Classes e subclasses de palavras: advérbio interrogativo (revisão), determinante
Observação direta
interrogativo e pronome interrogativo: exercícios.
Leitura de um texto de dicionário.

Domínios | Conteúdos Objetivos | Descritores de desempenho

O6
1. Interpretar textos orais breves.
Deduções e inferências 2. Fazer deduções e inferências.
LE6
6. Ler textos diversos.
Entrevista 1. Ler […] textos de […] dicionário, entrevistas […].
Texto de dicionário
8. Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no
texto.
Inferências 2. Identificar, pelo contexto, o sentido de palavras, expressões
ou fraseologias desconhecidas, incluindo […] expressões
idiomáticas.
3. Pôr em relação duas informações para inferir delas uma
terceira.
9. Organizar a informação contida no texto.
Pesquisa, registo e organização 1. Procurar, recolher, selecionar e organizar informação, com
da informação vista à construção de conhecimento (de acordo com objetivos
pré-definidos e com supervisão do professor).
G6
22. Conhecer classes de palavras.
Determinante interrogativo 1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem […]: b)
determinante interrogativo […].

Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 26
• Visionamento de excerto de uma entrevista. e-Manual Premium
• Levantamento de hipóteses e registo de perguntas que integram o Vídeo – Entrevista
guião da entrevista. a Maria Teresa Maia
• Explicitação do assunto da entrevista. Gonzalez da revista
• Leitura de entrevista. Estante (excerto)
Dossiê do Professor
Transcrições
❱❱❱

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Planos de aula

Atividades Recursos
Leitura Manual, p. 27
• Preenchimento do perfil da escritora.
• Explicitação de sentido de uma expressão.
• Sugestão de um título para a entrevista.
• Proposta de pergunta.
Gramática Manual, pp. 27-28
• Formulação de perguntas a acrescentar à entrevista lida, utilizando Bloco Informativo,
advérbios interrogativos. pp. 218, 221 e 229
• Seleção de frases que completam a definição de determinante
interrogativo.
• Identificação de determinante interrogativo em frases.
• Identificação da classe e subclasse de palavras.
Outras leituras Manual, p. 28
• Leitura de um texto de dicionário.
• Explicitação do sentido de uma expressão.
• Apresentação de opinião e fundamentação com elementos da
entrevista.

Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 4 • Determinante, p. 6
Ficha 6 • Pronome, p. 9
Ficha 29 • Entrevista, p. 36

Dossiê do Professor
Ficha 9 • Determinante interrogativo e pronome interrogativo, p. 213
Ficha 26 • Entrevista, p. 230

e-Manual Premium
Vídeo – Entrevista
Vídeo – Determinante interrogativo

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 Unidade 1

Plano de aula Unidade 1

Escola: Turma:

Aulas n. os
___________________
1.º
Oficina Coesão textual
Tempo(s) ___________
de escrita [p. 29]
Data(s) _____________ período
Sumário Avaliação
Oficina de escrita: coesão textual. Observação direta

Domínios | Conteúdos Objetivos | Descritores de desempenho

LE6
12. Redigir corretamente.
Coesão textual 3. Construir dispositivos de encadeamento lógico, de retoma e
de substituição que assegurem a coesão e a continuidade de
sentido, nomeadamente substituições por pronomes
(pessoais, demonstrativos) […].

Atividades Recursos
• Identificação de estratégias usadas para evitar a repetição de palavras Manual, p. 29
ou expressões.
• Reescrita de texto, aplicando as estratégias identificadas
anteriormente.

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Planos de aula

Plano de aula Unidade 1

Escola: Turma:

Olhar a Baixa do Porto Aulas n. os

___________________
1.º
Roteiro 3 [pp. 30-32] Tempo(s) ___________
Roteiro Data(s) _____________ período
Sumário
Leitura de um roteiro. Avaliação
Tempos e modos verbais (revisão), o condicional: exercícios. Observação direta
Visionamento de um vídeo.

Domínios | Conteúdos Objetivos | Descritores de desempenho

O6
1. Interpretar textos orais breves.
Sentido figurado 3. Explicitar o significado de expressões de sentido figurado.
2. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação.
Registo da informação 2. Tomar notas e registar tópicos.
LE6
6. Ler textos diversos.
Roteiro 1. Ler […] roteiros.
8. Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no
texto.
Inferências 3. Pôr em relação duas informações para inferir delas uma
terceira.
9. Organizar a informação contida no texto.
Estrutura do texto 3. Relacionar a estrutura do texto com a intenção e o conteúdo
do mesmo.
G6
21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia e da
lexicologia.
Modos e tempos verbais 3. Identificar e usar os seguintes modos e tempos verbais: a)
formas finitas – condicional […].

Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 30
• Legendagem de imagens.
Leitura Manual, p. 31
• Resolução de itens de seleção sobre o roteiro. Bloco Informativo, p. 245
• Apresentação de justificação comprovativa de afirmação.
• Explicação do uso de travessões.
• Registo de expressões apelativas.

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 Unidade 1

Atividades Recursos
Gramática Manual, pp. 31-32
• Indicação do infinitivo de formas verbais e identificação do tempo e Bloco Informativo, p. 224
modo em que se encontram conjugadas.
• Conjugação de formas verbais no modo condicional.
Oralidade Manual, p. 32
• Visionamento de um vídeo (notícia). e-Manual Premium
• Estabelecimento de relações entre o vídeo e o roteiro lido. Vídeo – Notícia sobre o
• Registo de ideias principais e informações acessórias da notícia. lançamento do livro
• Apresentação do assunto da notícia, incluindo apenas as informações Harry Potter da SIC
essenciais. Notícias
• Explicação do significado de expressão de sentido figurado. Dossiê do Professor
Transcrições

Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 11 • Condicional, p. 16
Ficha 30 • Roteiro, p. 38

Dossiê do Professor
Ficha 6 • Condicional, p. 210
Ficha 27 • Roteiro, p. 232

e-Manual Premium
Interatividade – Roteiro

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Planos de aula

Plano de aula Unidade 1

Escola: Turma:

Aulas n. os
___________________
1.º
Oficina de Apresentação oral Tempo(s) ___________
[p. 33]
oralidade Data(s) _____________ período
Avaliação
Sumário
Observação direta
Oficina de oralidade: apresentação oral sobre um monumento.
Grelha de avaliação

Domínios | Conteúdos Objetivos | Descritores de desempenho

O6
3. Produzir textos orais com diferentes finalidades e com
coerência.
Apresentação oral 1. Planificar um discurso oral, definindo alguns tópicos de
suporte a essa comunicação e hierarquizando a informação
essencial.
2. Fazer uma apresentação oral (máximo de 4 minutos) sobre
um tema, distinguindo introdução e fecho, com recurso
eventual a tecnologias de informação.
3. Captar e manter a atenção de diferentes audiências (com
adequação de movimentos, gestos e expressão facial, do tom
de voz, das pausas, da entoação e do ritmo).
5. Tratar um assunto com vocabulário diversificado e adequado.
6. Controlar estruturas gramaticais correntes e algumas
estruturas gramaticais complexas (pronominalizações; uso de
marcadores discursivos).

Atividades Recursos
Planificação Manual, p. 33
• Seleção de um monumento e pesquisa de informação. Dossiê do Professor
Apresentação Grelha de avaliação da
• Indicação do nome do monumento e sua localização. oficina de oralidade,
• Exposição de informação sobre o monumento. p. 198
• Apresentação de uma razão pela qual os colegas devem visitar o
monumento.
Avaliação
• Verificação do cumprimento de objetivos.

Outros recursos
e-Manual Premium
PowerPoint® – Apresentação-modelo

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 Unidade 1

Plano de aula Unidade 1

Escola: Turma:

Sumário da revista Estante Aulas n. os

___________________
1.º
Roteiro 4 [pp. 34-36] Tempo(s) ___________
Sumário Data(s) _____________ período
Sumário
Avaliação
Leitura de um sumário.
Observação direta
Posição do pronome pessoal: exercícios.
Testes de avaliação
Correção de um texto.

Domínios | Conteúdos Objetivos | Descritores de desempenho

LE6
5. Ler em voz alta palavras e textos.
Fluência de leitura 2. Ler um texto com articulação e entoação corretas e uma
velocidade de leitura de, no mínimo, 150 palavras por minuto.
6. Ler textos diversos.
Sumário 2. Ler sumários.
8. Fazer inferências a partir da informação prévia ou contida no
texto.
Inferências 3. Pôr em relação duas informações para inferir delas uma
terceira.
9. Organizar a informação contida no texto.
Paráfrase 2. Parafrasear períodos ou parágrafos de um texto.
10. Avaliar criticamente textos.
Opinião crítica textual 1. Exprimir uma opinião crítica a respeito de […] informações
que possam ser objeto de juízos de valor.
12. Redigir corretamente.
Textualização 1. Respeitar as regras de ortografia, de acentuação, de
pontuação e os sinais auxiliares de escrita.
G6
23. Analisar e estruturar unidades sintáticas.
Pronome pessoal em adjacência 1. Aplicar regras de utilização do pronome pessoal em
verbal adjacência verbal, colocando-o corretamente nas seguintes
situações: em frases que contêm uma palavra negativa; em
frases iniciadas por pronomes e advérbios interrogativos.
❱❱❱

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Planos de aula

Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 34
• Identificação do tema da revista.
Leitura Manual, p. 35
• Apresentação de opinião sobre o papel das imagens no sumário. Bloco Informativo, p. 246
• Explicitação de vantagens da utilização das imagens.
• Associação de conteúdos a páginas da revista.
• Explicitação do conteúdo de uma secção da revista.
• Apresentação de recomendação de leitura de artigo a um amigo.
Gramática Manual, pp. 35-36
• Substituição de expressões por pronomes pessoais. Bloco Informativo, p. 220
• Identificação das frases em que o pronome foi colocado antes do
verbo e explicitação da regra subjacente (revisão).
• Identificação da classe e subclasse de palavras.
• Explicitação de outras regras subjacentes à colocação do pronome
pessoal antes da forma verbal.
• Identificação da forma correta de pronominalização.
Escrita Manual, p. 36
• Correção de um texto (acentuação, ortografia e pontuação).

Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 7 • Posição do pronome pessoal, p. 11
Ficha 31 • Sumário, p. 40

Dossiê do Professor
Ficha 13 • Posição do pronome pessoal, p. 217
Ficha 28 • Sumário, p. 234
Teste de avaliação • Unidade 1, p. 125
Teste de fluência de leitura • Unidade 1, p. 175
Teste de compreensão do oral • Unidade 1, p. 181

Pacote NEE
Teste de avaliação adaptado • Unidade 1, p. 2

Pacote PLNM
Teste de avaliação PLNM • Unidade 1, p. 2

e-Manual Premium
Interatividade – Posição do pronome pessoal em adjacência verbal
Interatividade – Regras de ortografia

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