Planeación Cuarto, Mes de Marzo

PLAN DE CLASE 2019
CIENCIAS NATURALES
FECHA: 4, 6, 11, GRADO: cuarto PERIODO: primero

13, 18, 20, (25
día festivo), 27
TEMA: Tiempo:14 horas
Funciones vitales en el ser humano (yo como,
tu comes, él come: nutrición en el ser
humano)
- ¿Cómo funciona nuestro sistema digestivo?
ENFERMEDADES NUTRICIONALES
-La circulación es un proceso vital en los seres vivos.
-Como está formado el sistema respiratorio.
-Cuidémonos de las enfermedades respiratorias.
DESEMPEÑO:
Idéntica las estructuras que cumplen funciones vitales en los seres vivos.
RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

*Tablero
Evaluación oral, escrita
*Cuaderno
Salida al tablero
*Lápiz
Compromisos
*Colores
Talleres
*Libro
Comportamiento
*Cartulina.
Puntualidad
Humanos
Presentación personal
Marcadores
Participación activa
Láminas
Relaciones interpersonales
Copias de textos
Uso adecuado del vocabulario
cuentos
Liderazgo
Textos de las áreas a transversalizar.
Colores
Regla
Cuaderno
METODOLOGIA
ACTIVIDADES Saludo, oración, canción, expresión corporal
DE INICIACION
O MOTIVACION
ACTIVIDADES ¿qué es el aparato digestivo?
DE ¿para qué sirve el aparato digestivo?
SOCIALIZACION ¿Qué función tiene el aparato respiratorio?
DEL ¿para qué sirve el sistema nervioso?
CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES Concepto 1.
DE
ELABORACION FUNCIONES VITALES EN EL SER HUMANO
DEL
CONCEPTO YO COMO, TU COMES, ÉL COME: NUTRICIÓN EN EL
(DESARROLLO) SER HUMANO
Una sustancia es considerada un NUTRIENTE cuando

brinda energía y materiales que ayudan a la construcción
de las células o ayudan a algunos de los procesos vitales
que ocurren en el cuerpo. Deben contener algunas de las
siguientes sustancias:
 CARBOHIDRATOS: son almidones y azucares que

proporcionan energía. Se encuentran en el pan, los
cereales, las papas, el arroz, el maíz, las pastas, las
frutas y los dulces.
 LIPIDOS O GRASAS: proporcionan energía, brindan

protección al cuerpo contra los golpes y el frio. Se
encuentran en las carnes, productos lácteos y
aceites de cocina.
 PROTEINAS: forman parte de la estructura de la

membrana celular. Se encuentran en las carnes,
frijoles, lentejas, huevos y productos lácteos.
 MINERALES: se utilizan como material de

construcción, invierten en las reacciones químicas
de las células y en la transmisión de impulsos
nervioso.
 VITAMINAS: mantienen el crecimiento y todas las

reacciones químicas que se realizan en el
organismo. Se encuentran en lácteos, frutas,
vegetales, y carnes.
 AGUA: interviene en todas las reacciones químicas

que se llevan a cabo en el cuerpo. Indispensable en
la transformación de los alimentos.
Carbohidratos, lípidos, proteínas y agua son

MACRONUTRIENTES porque el cuerpo los necesita en
grandes cantidades; minerales y vitaminas son
MICRONUTRIENTES porque el cuerpo los necesita en
pequeñas cantidades.
Concepto 2.
¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO SISTEMA DIGESTIVO?
En el sistema digestivo humano se lleva acabo 4 pasos

fundamentales: INGESTIÓN, DIGESTIÓN, ABSORCIÓN del
alimento y ELIMINACIÓN de los materiales no digeridos.
 BOCA: se dan los procesos de masticación, DIGESTIÓN

MECANICA, e insalivación, DIGESTIÓN QUIMICA,
especialmente de los carbohidratos. La lengua contiene las
papilas gustativas que nos permiten detectar sabores y ayuda a
mezclar el alimento con la saliva para formar el BOLO
ALIMENTICIO.
 ESÓFAGO: tubo muscular que conecta la boca con el

estómago. Realiza MOVIMIENTOS PERISTÁLTICOS,
contracciones de las paredes musculares del tracto digestivo
que movilizan el bolo alimenticio hacia el estómago.
 ESTÓMAGO: musculo con forma de bolsa y muchos repliegues.

Allí el bolo alimenticio se mezcla con los JUGOS GÁSTRICOS,
formando una nueva sustancia llamada el QUIMO.
 INTESTINO DELGADO: tubo musculas que presenta tres

regiones: EL DUODENO, EL YEYUNO Y EL ÍLEON. En el duodeno
el quimo se mezcla con la bilis y los jugos pancreáticos y se
forma una nueva sustancia llamada el QUILO. El yeyuno y el
íleon tienen unas pequeñas vellosidades que se encargan de
absorber todos los nutrientes. Esta parte del intestino está
comunicada con el sistema circulatorio, que por el torrente
sanguíneo transporta estos nutrientes a todas las células del
cuerpo.
 INTESTINO GRUESO: tubo muscular en el que se distinguen tres

regiones: el ciego, el colon, el recto. El ciego es muy reducido y
tiene una prolongación en forma de dedo, llamado el
APÉNDICE. En el colon se realiza la absorción de agua,
vitaminas y minerales del material no digerido, que se vuelve
sólido al formar las HECES que son expulsadas al exterior en un
proceso llamado EGESTIÓN o DE FECACIÓN. En el recto se
almacenan los desechos o heces o haces alimentación por el
ano.
Concepto 3.
GLANDULAS ANEXAS QUE INTERVIENEN DURANTE LA DIGESTIÓN
 EL PANCREAS: produce el jugo pancreático que se encargan de

romper los azucares en glucosa, las proteínas en aminoácidos y
los lípidos en ácidos grasos.
 EL HIGADO: es el órgano más grande del cuerpo y cumple
diversas funciones, una de ellas es producir la bilis, sustancia
amarillenta necesaria para la transformación de los lípidos.
 VESÍCULA BILIAR: almacena la bilis y la segrega al intestino
delgado.
ENFERMEDADES NUTRICIONALES
 OBESIDAD: es producida por el alto consumo de calorías y el

poco gasto energético, lo que provoca una acumulación de las
calorías en forma de grasa y el aumento de peso.
 MALNUTRICIÓN: es provocada por la deficiencia de nutrientes
necesarios para la obtención de energía y el funcionamiento
celular. Se manifiesta con síntomas como la pérdida de peso,
debilidad para realizar actividades físicas, para combatir
infecciones y perdida de la capacidad intelectual.
 GASTRITIS: Es una inflamación en la membrana mucosa del
estómago o del duodendo, producida por el estrés, el consumo
excesivo de alimentos picantes y sustancias irritantes, como
ají, café, bebidas alcohólicas y por comer en diferentes
horarios.
 ÚLCERA: es una herida en las paredes del estómago provocada
por la acción de las enzimas y el ácido clorhídrico del jugo
gástrico. La úlcera se produce cuando se empieza a dañar las
células de la pared estomacal debido a la perdida de la mucosa
que lo recubre y protege. Sus síntomas incluyen ardor en la
parte superior del estómago y dolor antes de consumir
alimentos, lo que mejora al tomar antiácidos.
Concepto 4.
LA CIRCULACIÓN ES UN PROCESO VITAL EN LOS SERES

VIVOS
El sistema circulatorio se encarga de transportar el oxígeno de

los pulmones, llevar los nutrientes desde el intestino delgado y
eliminar los desechos producidos en las células.
LA CIRCULACION es un mecanismo de transporte y
comunicación entre las diferentes células del cuerpo. Los
componentes del sistema cardiovascular son:
 SANGRE: Es un tejido formado por tres clases de

células: glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas,
todas están suspendidas en un líquido llamado plasma.
- Glóbulos rojos o eritrocitos
- Glóbulos blancos o leucocitos
- Plaquetas o trombocitos
- Plasma
 CORAZÓN: este órgano mantiene la sangre del cuerpo

en constante movimiento.
Está formado por tres capas: el pericardio, que se
encarga de proteger el corazón; el miocardio, que
bombea la sangre y el endocardio, que recubre las
cavidades internas del corazón. El corazón tiene cuatro
cavidades: dos superiores llamadas aurículas y dos
inferiores llamadas ventrículos. Las AURÍCULAS envían
la sangre hacia los VENTRÍCULOS. Los ventrículos
envían la sangre a todos los órganos.
 VASOS SANGUINEOS: son conductos que transforman

la sangre bombeada por el corazón. Se clasifican en tres
grupos
- Arterias
- Venas
- Vasos
ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
 HIPERTENSIÓN: Se produce cuando los vasos

sanguíneos se vuelven muy angostos, lo que causa
que el corazón realice más esfuerzo para bombear la
sangre. Puede ocasionar derrames cerebrales y
problemas en los riñones.
 ARTERIOSCLEROSIS: las paredes de las arterias se
hacen más gruesas y duras debido a la acumulación
de grasas o de calcio en su interior, lo que provoca la
formación de trombos que dificultan el paso de la
sangre. Puede lesionar el corazón y producir ataques
cardiacos.
Concepto 5.
COMO ESTÁ FORMADO EL SISTEMA RESPIRATORIO
Concepto 6.
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
Concepto 7.
TALLER EN CLASE
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
Clase 2. Taller en clase Formula preguntas a CLASE 1: tarea
Colorea las imágenes y observa partir de una observación Clase 3: tarea
donde está ubicada cada parte del o experiencia. Clase 4. Tarea
sistema digestivo. Clase 7: tarea
Clase 4. Taller en clase

1. Colorea la imagen
2. Busca y encuentra en la
sopa de letras las palabras
clave:
Hemoglobina
corazón
Sangre
Oxígeno
Venas
Arterias
Plaquetas
aurículas
capilares
transporte
Colorea la imagen y relaciona sus
nombres
CLASE 6: taller en clase

1. ¿Cómo se conserva un
pulmón sano?
2. Dibuja como se vería un
pulmón sano y uno
enfermo.
TRANSVERSALIDAD:
CIENCIAS SOCIALES
ARTISTICA
PLAN LECTOR
PRUEBA SABER
COMPROMISOS:
CLASE 1: tarea
1. Dibuja bien bonita una pirámide alimentaria
Clase 3: tarea
1. ¿La dieta de los colombianos es saludable? ¿Por qué?
2. Escribe en el paréntesis F, si la frase es falsa, o V, si es verdadera.
A. Una de las funciones de las proteínas es la construcción de las membranas
celulares. ( )
B. Las vitaminas se encuentran en el agua. ( )
C. Los carbohidratos se encuentran en el pan, los cereales y los dulces. ( )
Clase 4. Tarea
Investiga el significado de cada palabra encontrada en la sopa de letras
Clase 7: tarea
Próxima clase habrá evaluación sobre el sistema digestivo, circulatorio y respiratorio
ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y/O SUPERACION:

PLAN DE CLASE 2019
INGLES
FECHA: 4, 11, GRADO: cuarto PERIODO: primero

18, (25 día
festivo)
TEMA: Verb to be Tiempo: 6 horas
The numbers 1 to 50
DESEMPEÑO:
Uso adecuadamente la estructura y los patrones gramaticales de uso frecuentes

Tablero
*Cuaderno
Salida al tablero
*Lápiz
Compromisos
*Colores
Talleres
*Plastilina
Comportamiento
*Libro
Puntualidad
*Cartulina.
*Marcador
Humanos
Marcadores
Láminas
Liderazgo
Copias de textos
cuentos
Colores
Regla
Cuaderno
METODOLOGIA
ACTIVIDADES Bienvenida, saludo, oración, canción, expresión corporal
DE INICIACION
O MOTIVACION
ACTIVIDADES ¿para qué sirve el verbo to be?
DE Pronuncia los números del 1 al 50
SOCIALIZACION Escribe los números en ingles del 1 al 50
DEL
CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES
DE Concepto 1.
ELABORACION
DEL CONCEPTO VERB TO BE
(DESARROLLO)
El verbo to be (ser/estar) es uno de los verbos que más se usa
en ingles y es un verbo irregular, así que es importante saber
bien como se conjuga y cuando se usa.
PRONOUN VERB TO BE TRANSLATE

I Am Yo soy/estoy
You Are Tu eres/estas
He Is El es/está
she Is Ella es/está
it Is Ello es/está
We Are Nosotros somos/estamos
You Are Ustedes son/están
they are Ellos son/están
I am
You you are
I am Thomas you are anna
He
She is
it
he is marcos she is Viviana it is teddy bear
we
you are
they
we are a family you are Friends they are together
Concepto 2.
ACTIVITY IN CLASS
Completa las siguientes oraciones con el verb to be

Concepto 3.
THE NUMBERS 1 AL 50
Recordemos los números, Colorea y completa
One two three four five six seven eight nine ten
Familia del 10
11 = eleven
12 = twelve
13 = thirteen
14 = fourteen
15 = fifteen
16 = sixteen
17 = seventeen
18 = eighteen
19 = nineteen
twenty
21 =
22 =
23 =
24 =
25 =
26 =
27 =
28 =
29 =
thirty
31 =
32 =
33 =
34 =
35 =
36 =
37 =
38 =
39 =
forty
41 =
42 =
43 =
44 =
45 =
46 =
47 =
48 =
49 =
fifty
51 =
52 =
53 =
54 =
55 =
56 =
57 =
58 =
59 =
Clase 1. Activity in class Describe, comprende y Clase 2. Homework
Realiza 15 oraciones utilizando el expresa oraciones simples
verb to be a una persona, lugar u
objetos conocidos me
apoyo en apuntes o en mi
profesor.
TRANSVERSALIDAD:
PLAN LECTOR
ARTISTICA
LENGUA CASTELLANA
COMPROMISOS:
Clase 2. Homework
Completa y colorea

PLAN DE CLASE 2019
ESPAÑOL

14, 19, 21, 26 Y
28 de marzo
GRAMÁTICA
-Diptongo
-Hiato
-Triptongo
EL ACENTO y sus clases
DESEMPEÑO:
Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, códigos, canal,
mensaje, contexto.

Tablero
*Cuaderno
Salida al tablero
*Lápiz
Compromisos
*Colores
Talleres
*Libro
Comportamiento
*Cartulina.
Humanos Puntualidad
Marcadores Presentación personal
Láminas Participación activa
Copias de textos Relaciones interpersonales
cuentos Uso adecuado del vocabulario
Textos de las áreas a transversalizar. Liderazgo
Colores
Regla
Cuaderno
METODOLOGIA
DE INICIACION
O MOTIVACION
ACTIVIDADES ¿Qué es un diptongo?
DE ¿Qué es un hiato?
SOCIALIZACION ¿Qué es un triptongo?
DEL ¿qué es una sílaba?
CONOCIMIENTO ¿Qué es un acento?
DE
ELABORACION GRAMÁTICA
DEL CONCEPTO
(DESARROLLO) Parte de la lingüística que estudia la estructura de las
palabras y sus accidentes, así como la manera en que se
combinan para formar oraciones; incluye la morfología y la
sintaxis, l6a gramática es conjunto de normas y reglas para
hablar y escribir correctamente una lengua.
Concepto 2.
DIPTONGO
Es la unión de dos vocales en una silaba.

Las vocales se clasifican en abiertas y cerradas.
¿Cuándo se forma diptongo?

Cuando hay una vocal abierta y otra cerrada o viceversa
Ejemplo:
También puede estar formado por dos vocales cerradas
Ejemplos:
La "h" intercalada entre dos vocales, ya que no produce sonido, no

significa que no pueda haber diptongo. Algunas veces lo habrá.
Por ejemplo:
Reglas de acentuación de los diptongos

Las palabras con diptongo siguen las mismas normas de
acentuación que el resto de las palabras.
Si los diptongos están formados por una vocal abierta ( a, e,

o) tónica y una cerrada ( i, u) átona o viceversa, la tilde se
coloca siempre sobre la vocal abierta.
Ejemplos:
Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas ( ui,

iu) entonces lleva tilde en la segunda vocal, cuando le
corresponda, según las reglas de acentuación.
por ejemplo:
IMPORTANTE
La vocal tónica el aquella en la que se carga la voz y la vocal
átona es aquella en que no se carga la voz.
Concepto 3.
TALLER EN CLASE
1. En las siguientes oraciones encierra las palabras que
contengan diptongo.
2. Busca en el diccionario 10 palabras que tengan diptongos

3. Emplee el diptongo para completar estas palabras.
 P___saje
 J___la
 Televis___n
 Obed___nte
 Cr___tura
 P___plo
 C___drado
 C___dad
 S___vidad
Concepto 4.
EL HIATO
Es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que

pertenecen a sílabas diferentes. Dicho de otra forma, cuando dos
vocales se separan en sílabas diferentes y, por tanto, no forman
diptongo.
Esta situación puede darse:
con vocal abierta + vocal abierta distintas.
Ejemplo:
paseo, sea, coágulo, recreo
con vocal abierta + vocal abierta iguales.
Ejemplo:
leer, alcohol
con vocal abierta átona + vocal cerrada tónica o al revés.
Ejemplo:
baúl - vía - leíd o - oír
fantasía - frío - etravío - caída
Acentuación de los hiatos
Las palabras con hiato también siguen las normas generales de

acentuación, excepto los hiatos formados por vocal cerrada tónica
(i, u) y vocal abierta (a, e, o), o al revés, que llevan siempre tilde
sobre la vocal cerrada, aunque no lo indiquen las reglas generales
de acentuación.
Ejemplo:
dí a - Ma rí a - tí o - ví a - bú ho.
Concepto 5.
TALLER EN CLASE
1. Con la ayuda del diccionario busca 10 palabras con hiato
2.
Concepto 6.
EL TRIPTONGO
es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real
Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el
conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los
triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la
posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las
cuales puede ser tónica".
Ejemplo:
Buey - Uruguay - averigüéis
Concepto 7.
EL ACENTO
Cuando se habla del acento en las palabras debe entenderse

que es la mayor intensidad de la voz en una de sus sílabas. La
sílaba donde se carga la voz es una sílaba llamada TÓNICA.
Solo en algunas palabras tónicas debe dibujarse la tilde.
La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios
importantes en su significación.
Por ejemplo:
Hábito habito habitó
Célebre celebre celebré
Último ultimo ultimó
Sin duda en estos ejemplos no solo reconocemos las clases de
palabras por el acento, sino también el gran valor expresivo del
acento español. De ahí la importancia para su adecuado uso en
los planos oral y escrito.
La silaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se
denomina SÍLABA TÓNICA y las sílabas pronunciadas con
menor intensidad son las ÁTONAS.
Concepto 8.
EL ACENTO Y SUS CLASES
El acento es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una

sílaba, en una palabra, esta puede llevar tilde o no. Existen dos clases
de acento: ACENTO PROSÓDICO Y ACENTO ORTOGRAFICO.
 EL ACENTO PROSÓDICO: es el esfuerzo en una sílaba de
todas las palabras. No se escribe, sino que se escucha.
EJEMPLO:
internet
cantar
verano
 EL ACENTO ORTOGRÁFICO O “TILDE”: es una rayita
inclinada de derecha a izquierda (á, é, í, ó, ú).
EJEMPLO:
Café
canción
menú
toda palabra tiene una sílaba acentuada, sin embargo, sólo en algunas
se marca ese acento al escribirlas.
Según el lugar que ocupa la sílaba acentuada, las palabras se clasifican
en:
1. AGUDAS: última sílaba
2. GRAVES: penúltima sílaba
3. ESDRÚJULAS: antepenúltima sílaba
4. SOBRESDRÚJULAS: antes de la antepenúltima sílaba.
Clase 3. Taller en clase Expone sus producciones Clase 2. tarea
Clase 5. Taller en clase textuales dejando ver los
elementos, clase textual y Clase 4. tarea
demás características
inmersas en ésta.
Busca en el diccionario 10
palabras que contengan
triptongo
Con color rojo encierra la
sílaba que tenga el acento
- Cuál
- animal
- Ágil
- monos
- Rojo
- zorro
- Ardilla
hormigas
- Otoño
atención
- Ramita
- rápido
- Instalada
tendrás
- Cima
almacenadora
- Bosque
- frutos
- Troncos
paracaídas
TRANSVERSALIDAD:
ciencias sociales
ciencias naturales
ciencias sociales
plan lector
COMPROMISOS:
Clase 2. Tarea
Realiza una sopa de letras con palabras diptongos, traer la sopa de letras para resolver en clase
Clase 4. Tarea
Recorta una noticia de un periódico y encierra los hiatos con rojo

PLAN DE CLASE 2019
MATEMATICAS
FECHA: 5, 7, 12, GRADO: PERIODO: primero

14, 19, 21, 26 Y 28 CUARTO
de marzo
TEMA: Tiempo: 16 horas
Taller sobre los números ordinales
Adición de números naturales.
Propiedades de la adición.
Sustracción de números naturales
Multiplicación de números naturales.
DESEMPEÑO:
Comprende como es el orden en los números naturales.
Lee correctamente los números ordinales hasta el 100.
Aplica las propiedades de la adición de naturales en solución de problemas.

Realiza ejercicios con la aplicación de propiedades de la multiplicación.
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE Bienvenida, saludo, oración, canción, expresión corporal
INICIACION O
MOTIVACION
ACTIVIDADES DE
SOCIALIZACION
DEL
CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES DE Concepto 1.
ELABORACION
DEL CONCEPTO Taller en clase
(DESARROLLO)
1. Escribe en palabras:
22° _____________________
23° _____________________
34° _____________________
58° _____________________
67° _____________________
12° _____________________
8° _____________________
41° _____________________
73° _____________________
86° _____________________
95° _____________________
2. Escribe en números
Vigésimo noveno ____

Décimo cuarto ____
Trigésimo sexto ____
Cuadragésimo primero ____
Octogésimo octavo _____
3.
4.
5. Resuelve la siguiente fotocopia
Concepto 2.
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Para sumar números naturales de varias cifras, sumamos las cifras del
mismo valor posicional: unidades con unidades, decenas con decenas,
centenas con centenas, unidades de mil con unidades de mil y así
sucesivamente, empezando por la derecha.
EJEMPLO:
El más famoso triatlón se realiza anualmente en hawai; incluye una
prueba de natación de 3.800 metros, una carrera en bicicleta de
179.000 metros y una carrera atlética de 41.947 metros.
¿cuantos metros deben recorrer en total los atletas en dicho triatlón?
Sumamos las unidades y las decenas.
3.800
+ 179.000
41.947
---------------
47
Sumamos las centenas, las unidades de mil. Si el resultado es mayor
que 9 reagrupamos a la siguiente columna.
3.800
+ 179.000
41.947
---------------
4.747
Sumamos las decenas de mil y reagrupamos.

Y sumamos las decenas de mil.
3.800
+ 179.000
41.947
---------------
224.747
Un triatlonista debe recorrer en total 224.747 metros
Concepto 3.
TALLER EN CLASE
Resuelve la siguiente fotocopia
Concepto 4.
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
PROPIEDAD CONMUTATIVA: Si el orden de los sumandos se cambia,

el total permanece igual.
5+3 = 3+5
8=8
PROPIEDAD MODULATIVA: si uno de los sumandos es cero, el total

es igual al otro sumando.
7+0 = 7
PROPIEDAD ASOCIATIVA: si la forma de asociar los sumandos se

cambia, el total permanece igual.
(4+5) + 2 = 4 + (5+2)
9 +2=4+ 7
11 = 11
Concepto 5.
SUSTRACIÓN DE NUMEROS NATURALES
Los términos de la sustracción son: minuendo, sustraendo y

diferencia.
789 ------ minuendo

-456 ------ sustraendo
--------
333 -------diferencia
Para restar dos números naturales verificamos primero que el

minuendo sea mayor que el sustraendo y luego restamos las cifras
del mismo valor posicional: unidades con unidades, decenas con
decenas, centenas con centenas y así sucesivamente, empezando
por la derecha.
Si deben vender 3.750 boletas y aún hay 2.435 boletas, ¿cuántas

boletas ya se vendieron?
Para conocer cuántas boletas han vendido, hacemos una sustracción
entre el número de boletas que se deben vender y el número de
boletas que aún hay.
3.750
-2.435
---------
1.315
Se vendieron 1.315 boletas
Concepto 6.
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Comúnmente no escribimos los ceros, solo corremos a la izquierda
dos lugares el siguiente producto parcial.
Concepto 7.
MULTIPLICACIONES ABREVIADAS
Para multiplicar un número po 10, 100, 1.000, 10.000, 100.000, se

colocan después del otro factor tantos ceros como los que acompañan
la unidad.
Para multiplicar números terminados en cero, se multiplican las
cifras, diferentes de cero, de cada factor y después se agregan tantos
ceros como tenga cada uno de los factores.
Concepto 8.
PROPIEDADES CONMUTATIVA Y ASOCIATIVA
La multiplicación cumple las propiedades:

 PROPIEDAD CONMUTATIVA: el orden de los factores no
alteran el producto.
 PROPIEDAD ASOCIATIVA: Se pueden asociar los factores
de la multiplicación de diferentes formas y el producto
no cambia.
Diego ha comprado 5 cajas de chocolates.

Si en cada caja hay 12 chocolates, ¿Cuántos chocolates hay en las 5
cajas?
(12 x 5)
60
Si un chocolate cuesta $250, ¿cuánto cuestan las 5 cajas?
250 x 60
15.000
Clase 3. Taller en clase Resuelve problemas de Clase 2. tarea
Clase 4. Taller en clase agrupación en Clase 4. Tarea
Resuelve la siguiente actividad situaciones que Clase 5. Tarea
involucren la Clase 6. Tarea
pertenencia y no Clase 7. Tarea
pertenencia de un Clase 8. Tarea
elemento a un conjunto

Lee y resuelve

Multiplica y completa los espacios

Plantea y resuelve una multiplicación para
cada enunciado

Practico lo que se
TRANSVERSALIDAD:
plan lector
artística
COMPROMISOS:
Clase 2.
1. Con la siguiente información, inventa y soluciona un problema de adición de números
naturales.
Balón = 40.500
Camisa = 37.250
Zapatos = 74.720
2. Completa
9.120 8.9 5 6 6 4.780

+4.58 +4. 78 + 8.471
------------ ----------- ------------
13.707 13.634 93.251
845.10 2 3 6. 8 4 7 18. 6 4
+84.32 +1 0. 3 +3. 9 6
----------- ----------------- -----------
929.42 3 7. 0 8 5 1. 7 3 7
Clase 4. Tarea
Resuelve
Clase 5. Tarea
Resuelve los siguientes ejercicios
Clase 6. Tarea
Clase 7. Tarea
Solución de problemas
Clase 8. Tarea
Razonamiento y solución de problemas

PLAN DE CLASE 2019
ETICA Y VALORES
FECHA: 5, 12, 19 y GRADO: PERIODO: primero

26 de marzo cuarto
 Los valores
 Agradecimiento
 Alegría
 amabilidad
DESEMPEÑO:
En la enseñanza y aprendizaje de ética y valores en este nivel de la primaria, es primordial que
el estudiante se reconozca y se acepte como sujeto de interacción social, es decir que hay que
fortalecer en lo principal su autoestima y permitir que el reconozca su realidad social, para
poder fomentar en él sus potencialidades e igualmente incentivar la relación con los demás y
las pautas para que se generen en el ambiente relaciones basadas en la sana convivencia.
Tablero
*Cuaderno
Salida al tablero
*Lápiz
Compromisos
*Colores
Talleres
*Libro
Comportamiento
*Cartulina.
Puntualidad
Humanos
Marcadores
Láminas
Copias de textos
cuentos
Liderazgo
Colores
Regla
Cuaderno
METODOLOGIA
INICIACION O
MOTIVACION
ACTIVIDADES DE ¿para qué sirven los valores?
SOCIALIZACION ¿Qué es el agradecimiento?
DEL ¿Qué es la alegría?
CONOCIMIENTO ¿Qué es la amabilidad?
ELABORACION
DEL CONCEPTO LOS VALORES
(DESARROLLO)
Los valores son guías que dan determinada orientación a la conducta
y a la vida de cada individuo, es una cualidad que justifica una
actitud positiva.
De los valores depende la convivencia con los demás y la armonía
con nuestros semejantes.
Hay diferentes clases de valores, pero todos tiene como fin mejorar
al ser humano como persona. La siguiente es la clasificación más
amplia:
 VALORES INTELECTUALES: se relaciona con el conocimiento,

la verdad y la cultura.
 VALORES ECONOMICOS: proporciona una perspectiva
económica del valor de los bienes y servicios.
 VALORES SENSIBLES: son valores que comúnmente se siente,
física y moralmente.
 VALORES ESTÉTICOS: nos muestra lo bello en todas sus
facetas.
 VALORES BIOLÓGICOS: son los que nos dan la salud, están
presentes en todas las normas de limpieza.
 VALORES MORALES: son los parámetros que nos permite
juzgar si un acto es bueno o malo.
 VALORES RELIGIOSOS: nos permite evolucionar
espiritualmente y así estar más cerca del creador.
Concepto 2.
AGRADECIMIENTO
Es dar las gracias por un beneficio recibido. Las personas agradecidas

reconocen los favores y están dispuestas a corresponderlos.
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Obligada por la sed, una hormiga bajo a un manantial y arrastrada por
la corriente, estaba a punto de ahogarse.
Viéndola una paloma, desprendió de un árbol una ramita y la arrojó a

la corriente, monto encima a la hormiga salvándola.
Mientras tanto un cazador se adelantó con su arma preparada para

cazar a la paloma. Le vio la hormiga y le pico en el talón, haciendo
soltar al cazador su arma.
Aprovechó el momento la paloma para alzar su vuelo.
Debemos corresponder de la mejor forma a los favores recibidos.
Concepto 3.
ALEGRÍA
Sentimiento grato que se manifiesta en signos exteriores. Es estar

lleno de felicidad, amor y bienestar, resultado de una vida
equilibrada.
LA TROMPETA DE LA ALEGRÍA
Había una trompeta mágica, cuyas notas daban felicidad y alegría a

todos. Pero un día, la trompeta mágica desapareció y todo fue tristeza.
Una niña se marchó en busca de la trompeta y la encontró en el pozo
de las sombras.
Cuando llegó al pozo, encontró músicos y se unió a tocar con ellos.

Pero al oír música triste, se dio cuenta que nadie querría salir del
pozo.
Empezó a tocar música alegre, todos se alegraron y la trompeta salió

del pozo muy animada.
El buen humor es el mejor ingrediente para hacer frente a las

dificultades.
Concepto 4.
LA AMABILIDAD
Es expresar afecto. La alegría y la felicidad ajena se vive como propia

y se procura generarla en todo momento.
PALABRAS MÁGICAS
El abuelo de Daniel le envió para su cumpleaños una caja de letras

brillantes y le dice que esas letras forman palabras amables que, si las
regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas
cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría…
Daniel juega muy contento y dice que es muy divertido ver la cara de
mamá cuándo descubre un buenos días, debajo de la almohada; o
cuando papá encuentra en su coche un te quiero.
Daniel sabe que las palabras son poderosas.
Con educación y amabilidad, muchas puertas se abrirán.
Clase 1. Taller en clase Emplea a adecuadamente Clase 2. Tarea
la comunicación, el
Inventa una historia de una página dialogo y la escucha en la Clase 3. tarea
sobre los valores y represéntala resolución de conflictos.
con un dibujo

1. Escribe una anécdota
donde hayas sido
agradecido
2. Representa con un dibujo
el agradecimiento

1. Escribe un listado de lo
que te pone alegre
2. Representa con un dibujo
la historia de la trompeta
mágica

Escribe en unos recortes de
cartulina palabras mágicas y
obséquialas a quién tú quieras.
TRANSVERSALIDAD:
plan lector
artística
catedra de paz
COMPROMISOS:
Clase 2. tarea
Realiza un acróstico con la palabra AGRADECIMIENTO
Clase 3. Tarea
Recorta y pega imágenes que represente la alegría

PLAN DE CLASE 2019
CATEDRA DE PAZ
FECHA: 6, 13, 20 y GRADO: PERIODO:
27 de marzo cuarto primero
Normas de convivencia
Me valoro
¿Por qué el respeto es fundamental en la vida

para la convivencia en comunidad?
DESEMPEÑO:
 Acatamiento de normas para el mejoramiento de ambientes escolares.
 Valoración de sí mismo y de su entorno escolar, para la protección de si y de lo público.
 Participación en la construcción de la paz escolar

Tablero
*Cuaderno
Salida al tablero
*Lápiz
Compromisos
*Colores
Talleres
*Libro
Comportamiento
*Cartulina.
Puntualidad
Humanos
Marcadores
Láminas
Copias de textos
cuentos
Liderazgo
Colores
Regla
Cuaderno
METODOLOGIA
INICIACION O
MOTIVACION
ACTIVIDADES DE ¿Qué son los valores?
SOCIALIZACION ¿Cómo me valoro como persona?
DEL ¿Cómo valoro mi entorno?
CONOCIMIENTO ¿Qué es el respeto?
ELABORACION
DEL CONCEPTO NORMAS DE CONVIVENCIA
(DESARROLLO)
Las Normas de convivencia Constituyen el marco legal que
canalizan las iniciativas para favorecer la convivencia, el
respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos
y deberes. ... Son normas de obligado cumplimiento para
todos los estudiantes y en todo tipo de actividad.
Algunas normas de convivencia son:
 Hablar sin gritar

 Pedir permiso y por favor
 No correr en el aula de clase
 No comer en clase
 Pedir la palabra
Concepto 2.
Me valoro
Valorarme es quererme, respetarme, aceptarme como soy; sin
importar mis errores y diferencias y hacer lo posible de cada
día ser mejor.
Concepto 3.
¿Por qué el respeto es fundamental para la vida?
Es el mayor de los respetos, puesto que la vida es lo más valioso para

el ser humano.
Todo el que respeta la vida de un ser por insignificante que sea, es

digno de confianza y tiene bondad en su corazón
Concepto 4.
¿Por qué el respeto es fundamental para la convivencia en
comunidad?
El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y

pacífica entre los miembros de una sociedad.
Clase 1. Taller en clase Clase 2. tarea
1. Escribe un listado de
normas de convivencia
2. Colorea la imagen

Realiza un dibujo donde refleje que
te amas y te valoras
Clase 3. Colorea la imagen y escribe

un mensaje de valor por la vida
Clase 4. Representa con un dibujo el
respeto por la comunidad
TRANSVERSALIDAD:
COMPROMISOS:
Clase 2. Tarea
1. Mírate en un espejo y escribe en tu cuaderno lo maravilloso que eres.
2. Escribe una carta de amor para ti mismo.

PLAN DE CLASE 2019
TECNOLOGÍA
FECHA: 7, 14, 21, GRADO: PERIODO: primero

28 de marzo cuarto
Buscar archivos y carpetas
Introducción a Word.
Copiar textos
Cortar y pegar textos
DESEMPEÑO:
RECONOZCO LOS DIFERENTES PERIFÉRICOS DEL COMPUTADOR.

 Computador  Actividades grupales e individuales en clase
 Láminas  Talleres para la casa acerca del tema visto
 Lecturas en clase
 Tablero  Ejercicios prácticos en la sala de informática.
 Revistas
 Videos tutoriales
METODOLOGIA
INICIACION O
MOTIVACION
ACTIVIDADES DE ¿Qué es un archivo?
SOCIALIZACION ¿Cómo copias y pegas?
DEL ¿Cómo cortas un texto?
CONOCIMIENTO ¿Cuál es el clic derecho?
ELABORACION
DEL CONCEPTO BUSCAR ARCHIVOS Y CARPETAS
(DESARROLLO)
Para buscar archivos o carpetas, sigue estos pasos:
1. Haz clic en inicio

2. Haz clic en buscar
3. Haz clic en archivos o carpetas
4. Escribe el nombre de la carpeta que creaste
5. Selecciona la unidad en la que quieres buscar
6. Haz clic en buscar ahora
Puedes abrir el archivo haciendo doble clic en la lista de resultados.

Practiquemos en el computador
Concepto 2.
INTRODUCCIÓN A WORD
Escribe el siguiente texto en Word
Amalia y Álvaro armarán el aro en la sala de Arcadia.
Beatriz borda la bonita boina bombacha del bebé.
Carlos cabecea junto al caballo en la cabina de la cabaña.
Recuerda mirar No olvides

Siempre a la guardar
Pantalla tu trabajo
Para cambiar el formato del texto realiza lo siguiente:

1. Selecciona cualquier párrafo del documento
2. Haz clic en el menú inicio
3. Haz clic en fuente
4. Elige la fuente que más te guste
5. Luego selecciona el estilo de fuente
6. En tamaño, escoge el tamaño de la letra
7. Haz clic en color de fuente y elige el color que desees.
Practiquemos en el computador.
Concepto 3.
COPIAR TEXTOS
Esta operación sirve para copiar todos los efectos que tiene un texto
en otro.
Para copiar un texto realiza lo siguiente:
1. Ubica el puntero del mouse junto al texto que quieres copiar
2. Con clic izquierdo sostenido elige la cantidad de texto que
quieres copiar y luego sueltas
3. Con clic derecho, busca la opción de copiar
4. Ubica el cursor del mouse a dónde quieres copiar el texto
5. Vuelves y das clic derecho, buscando la opción pegar y la
oprimes.
Hay otra opción más rápida repitiendo el punto 1 y 2 luego oprimes
la tecla control (ctrl) más la tecla c que es para copiar y luego
oprimes la tecla control (ctrl) más la tecla v para pegar.
Concepto 4.
CORTAR Y PEGAR TEXTOS
A veces necesitamos mover un texto de un lugar a otro, para ello

debemos cortarlo y pegarlo en la ubicación definitiva.
Para cortar realiza lo siguiente:
1. Selecciona el texto que quieres cortar
2. Haz clic en el botón que tiene unas tijeras que dice cortar
3. Haz clic en la ubicación donde deseas poner el texto
4. Para pegar, haz clic en el botón de una carpetica que dice
pegar
5. Observa el texto en su nuevo lugar
Reconoce la función de cada uno de Utiliza alternativamente Propone diferentes maneras
los periféricos. los diferentes tipos de de trabajar haciendo
periféricos. uso de los periféricos.
Realiza los diferentes
periféricos del computador
para embellecimiento de la
sala
TRANSVERSALIDAD:
artística
plan lector
prueba saber
COMPROMISOS:

PLAN DE CLASE 2019
CIENCIAS SOCIALES

15, 20, 22, 27,
29 de marzo
La luna
El planeta tierra
-Formas de la tierra
¿cómo está compuesto el planeta tierra?
Elementos líquidos de la tierra
Elementos solidos de la tierra
-Coordenadas geográficas
DESEMPEÑO:
Identifica los elementos que forman la tierra.

Materiales para hacer carteleras, materiales  La evaluación se realizará continuamente,
para decorar mapas y maquetas, libros de atendiendo a las pautas institucionales
consulta, internet, cuaderno de estudiante, referidas al alcance de los desempeños y a
videos, folletos las actividades de refuerzo y superación
 cuando no son logrados
METODOLOGIA
DE INICIACION
O MOTIVACION
ACTIVIDADES ¿Qué es el planeta tierra?
DE ¿Cómo está conformado el planeta tierra?
SOCIALIZACIO ¿Cómo es la vida en el planeta tierra?
N DEL ¿crees que hay posibilidades de vida en otros planetas?
CONOCIMIENT ¿Qué es una coordenada geográfica?
O
DE
ELABORACION Este día se da la clase anterior del tema de la luna, ya que la clase del
DEL viernes 1 de marzo no se llevó a cabo por motivo de reunión de padres
CONCEPTO de familia.
(DESARROLLO)
Concepto 2.
EL PLANETA TIERRA
FORMA DE LA TIERRA:
La tierra en orden de cercanía al sol, es el tercer planeta del sistema
solar. Como los demás planetas, refleja la luz que recibe del sol. Vista
desde el espacio, presenta un aspecto azulado, con zonas blancas,
debido a la presencia de los océanos y las nubes.
Hoy en día, se puede conocer la forma de la tierra observando

fotografías tomadas desde SATELITES ARTIFICIALES.
La tierra no es una esfera perfecta. Esta “achatada” en los polos y es un

poco más ancha en el centro.
Si la tierra fuera plana, los rayos del sol llegarían en igual cantidad a
todo el planeta.
La forma redonda de la tierra hace que los rayos del sol no caigan con
la misma dirección e intensidad en todo el planeta, por lo tanto, hay
zonas donde los rayos del sol caen directamente y otras donde, caen
inclinados y llegan muy tenuemente solo en una época del año como
en los polos.
Concepto 3.
¿CÓMO ESTÁ COMPUESTO EL PLANETA TIERRA?

Concepto 4.
ELEMENTO LÍQUIDO DE LA TIERRA

Concepto 5.
ELEMENTO SÓLIDO DE LA TIERRA

Concepto 6.
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Concepto 7.
Concepto 8.
TALLER EN CLASE
1. completa el siguiente texto
2. realiza la sopa de letras

Clase 3. Taller en clase Establece semejanzas y Clase 2. Tarea
1. ¿cuáles son las capas y las diferencias entre los
movimientos de la tierra, Clase 4. tarae
características de la
la luna y el sol.
atmosfera?
2. Nombra una de las formas
de contaminación de la
atmosfera
3. ¿con que acciones se
reducirá el nivel de
contaminación en tu
comunidad.
TRANSVERSALIDAD:
Lengua Castellana: por que permiten abordar la comprensión de lectura y la producción
textual.
-Ética: Permite resaltar el valor él y respeto por la naturaleza.
Ciencias Naturales y Proyecto Prees: Se resalta el cuidado y protección del medio
ambiente.
Artística: Se afianzan conocimientos a partir de la realización de diferentes trabajos
creativos
COMPROMISOS:
CLASE 2. Tarea
1. realiza un dibujo del planeta tierra
2. ¿Qué diferencia a la tierra a otros planetas?
3. ¿Cuáles son las condiciones que permiten la vida en la tierra?
Clase 4. Tarea
1. explica la importancia de la atmósfera, la hidrosfera y la litosfera para los seres vivos
2. ¿Por qué es posible el agotamiento del agua dulce en el planeta?
3. ¿Qué acciones puedes desarrollar en tu familia y en tu centro escolar, para cuidar el
agua?

PLAN DE CLASE 2019
RELIGIÓN
FECHA: 8. 15, 22, GRADO: PERIODO: primero

29 de marzo cuarto
 autoestima para vivir con DIOS
 el conflicto como una colina
resbaladiza
 ¿cuáles son las causas de los
conflictos?
 Las decisiones traen
consecuencias
DESEMPEÑO:
Reconoce la vida humana como una vocación.
Muestra anhelo de vivir en unidad, bajo los principios cristianos que Dios enseña en su
palabra, la Biblia.

Cartulinas marcadores - examen individual y grupal.
-Lapiceros -exposiciones de los temas vistos en la clase o

investigados por parte del estudiante.
-Lápiz
- Tareas y actividades en clase.
-Cartulina
-participación en clase.
-Cartón paja.
-Palillos.
-Ega.
-Temperas
-Papel boom
METODOLOGIA
ACTIVIDADES DE Saludo, oración, expresión corporal
INICIACION O
MOTIVACION
ACTIVIDADES DE ¿Qué es la autoestima?
SOCIALIZACION ¿Qué es un conflicto?
DEL ¿Qué es una decisión?
CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES DE
ELABORACION
DEL CONCEPTO
(DESARROLLO)
Concepto 1.
AUTOESTIMA PARA VIVIR CON DIOS
Concepto 2.
EL CONFLICTO
Es un choque entre elementos o ideas que están

en oposición, o entre otras personas que piensan
o actúan de manera diferente.
Una diferencia de opinión o propósito que frustran
el deseo de alguien.
El conflicto genera peleas, discusión y
desacuerdos.
Concepto 3.
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS?
Aunque algunos conflictos ocurren por accidente, la

mayoría son causados por decisiones. muchas personas
llaman “accidentes” lo que en verdad son decisiones.
Hay una diferencia entre accidentes y decisiones. Las
personas no tienen “accidentes” apropósito. Los
accidentes generalmente son el resultado de no tener
cuidado, al contrario de los accidentes, una decisión es
algo que hacemos apropósito.
Cada decisión es personal.
Muchas veces las personas culpan a otras por sus
decisiones, pero hay que recordar que las decisiones se
toman con una intención la biblia dice que las decisiones
están guardadas en el corazón.
Las decisiones buenas o malas que tomes, depende de
lo que haya en tu corazón.
LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS SON:
 Egoísmo
 Pereza
 Avaricia
 Orgullo
 Envidia
 Miedo de otros
 Celos
 Lástima de sí mismo
Clase 2: taller en clase Comprende que él fue Clase 1. Tarea
creado con el anhelo de
1. Colorea la imagen de la vivir y relacionarse con los Clase 2: tarea
página 4 del libro de demás en comunidad, por Clase 3: tarea
constructores de paz lo tanto, pone en práctica
2. Lee el texto de la bicicleta las cualidades positivas.
destrozada de la página 6
del libro constructores de
paz y responde lo siguiente:
a. ¿Por qué se formó el
conflicto?
b. ¿Cómo se solucionó el
conflicto?
c. Completa:
Roberto y Jaime están
aprendiendo que un
conflicto es una
_______________
Clase 3: taller en clase
1. Realiza la página 24 del libro

de constructores de paz
2. Lee y colorea la página 19 y
20 del libro de
constructores de paz
TRANSVERSALIDAD:
Sociales
Ética y valores
Español
COMPROMISOS:
Clase 1. Tarea
resuelve
Clase 2: tarea
Lee la página 7 del libro cuentos y responde en tu cuaderno las 3 preguntas que encuentras en la
página leída.
Clase 3: tarea
1. Realiza la página 25 del libro constructores de paz
2. Colorea todas las páginas hasta el 25 del libro de constructores de paz
3. Realiza la página 8 del libro de cuentos y responde las preguntas en tu cuaderno

Planeación Cuarto, Mes de Marzo

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Planeación Cuarto, Mes de Marzo

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

PLAN DE CLASE 2019

FECHA: 4, 6, 11, GRADO: cuarto PERIODO: primero

- ¿Cómo funciona nuestro sistema digestivo?

-Cuidémonos de las enfermedades respiratorias.

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

Una sustancia es considerada un NUTRIENTE cuando

 CARBOHIDRATOS: son almidones y azucares que

 LIPIDOS O GRASAS: proporcionan energía, brindan

 PROTEINAS: forman parte de la estructura de la

 MINERALES: se utilizan como material de

 VITAMINAS: mantienen el crecimiento y todas las

 AGUA: interviene en todas las reacciones químicas

Carbohidratos, lípidos, proteínas y agua son

¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO SISTEMA DIGESTIVO?

En el sistema digestivo humano se lleva acabo 4 pasos

 BOCA: se dan los procesos de masticación, DIGESTIÓN

 ESÓFAGO: tubo muscular que conecta la boca con el

 ESTÓMAGO: musculo con forma de bolsa y muchos repliegues.

 INTESTINO DELGADO: tubo musculas que presenta tres

 INTESTINO GRUESO: tubo muscular en el que se distinguen tres

GLANDULAS ANEXAS QUE INTERVIENEN DURANTE LA DIGESTIÓN

 EL PANCREAS: produce el jugo pancreático que se encargan de

 OBESIDAD: es producida por el alto consumo de calorías y el

LA CIRCULACIÓN ES UN PROCESO VITAL EN LOS SERES

El sistema circulatorio se encarga de transportar el oxígeno de

 SANGRE: Es un tejido formado por tres clases de

 CORAZÓN: este órgano mantiene la sangre del cuerpo

 VASOS SANGUINEOS: son conductos que transforman

 HIPERTENSIÓN: Se produce cuando los vasos

Clase 4. Taller en clase

CLASE 6: taller en clase

ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y/O SUPERACION:

FECHA: 4, 11, GRADO: cuarto PERIODO: primero

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

PRONOUN VERB TO BE TRANSLATE

I am Thomas you are anna

he is marcos she is Viviana it is teddy bear

we are a family you are Friends they are together

Completa las siguientes oraciones con el verb to be

Recordemos los números, Colorea y completa

ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y/O SUPERACION:

FECHA: 5, 7, 12, GRADO: cuarto PERIODO: primero

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

Es la unión de dos vocales en una silaba.

¿Cuándo se forma diptongo?

La "h" intercalada entre dos vocales, ya que no produce sonido, no

Reglas de acentuación de los diptongos

Si los diptongos están formados por una vocal abierta ( a, e,

Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas ( ui,

2. Busca en el diccionario 10 palabras que tengan diptongos

Es la presencia en una palabra de dos vocales seguidas que

con vocal abierta + vocal abierta iguales.

con vocal abierta átona + vocal cerrada tónica o al revés.

fantasía - frío - etravío - caída

Acentuación de los hiatos

Las palabras con hiato también siguen las normas generales de

1. Con la ayuda del diccionario busca 10 palabras con hiato

Buey - Uruguay - averigüéis

Cuando se habla del acento en las palabras debe entenderse

EL ACENTO Y SUS CLASES

El acento es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una

ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y/O SUPERACION:

FECHA: 5, 7, 12, GRADO: PERIODO: primero

Aplica las propiedades de la adición de naturales en solución de problemas.