John Locke 1690

Teoría del conocimiento

Hace referencia a que la obtención del conocimiento siempre es en respuesta ante una
experiencia las cuales se originan de dos maneras, una es por medio de la experiencia de los
sentidos y la otra es la reflexión ante estos para así poder dar una respuesta ante el estímulo
al igual que se generan muchas preguntas así mismo.

Jean Jacques Rousseau 1762

Educación influenciada por el ambiente.

Su teoría argumenta que se nace noble pero depende de su entorno el desarrollo social y
psicológico para conservarse en los criterios sociales como aceptable o en ser corrompido
por la sociedad, considerando que las personas al ser seres activos en la sociedad están en la
capacidad de generar su propio crecimiento social y personal.

Se valió de los siguientes aspectos para fundamentar su teoría:

Aprendizaje: se da mediante las conductas observables que se van tomando como propias

Cognoscitiva: Analiza el procesamiento de la información mediante los estímulos externos

dando origen a los pensamientos

Evolutiva: Los procesos evolutivos y biológicos que dan origen a la conducta

Contextual: La influencia social, religiosa, cultural y social en el proceso psicológico y

conductual de una persona.

Charles Darwin 1859

Teoría de la evolución
Le dio el significado a la palabra evolución como la descendencia con modificación para
así explicar que las especies están en constante cambio con el pasar de los años haciendo
que nazcan nuevas especies compartiendo un antepasado en común.

Argumentaba que los procesos biológicos cambian las cualidades heredadas con el paso de
los años ramificándose en varias cantidades en un proceso genealógico. También hacía
referencia a la selección natural la adaptación que tienen los seres vivos para adaptarse y
sobrevivir en diferentes ambientes.

John Broadus Watson 1920

Aprendizaje mediante el condicionamiento clásico

Teoría del estímulo respuesta, los niños deben experimentar para aprender, argumentaba
que los miedos y fobias son adquiridas y no son innatas, estas se adquieren por la reacción
negativa que se tiene por sus cuidadores ante alguna situación de exploración que realiza el
menor.

Su teoría se basó en estímulo y repuesta: el primero se basa en alguna acción del mundo
exterior que va condicionando una respuesta modificable ante el estímulo.

Negaba la existencia del pensamiento y argumentaba que los procesos de aprendizaje se

obtenían mediante el lenguaje ya que para el este adquiría mediante el condicionamiento,
ya que las palabras son asociadas con movimientos, gestos y objetos concluyendo que el
pensamiento era resultado de los procesos comunicativos quintándole la importancia
cognoscitiva.

Sigmund Freud 1923

Teoría psicosexual

En su teoría menciona que el desarrollo psicológico se da desde el momento que se nace y

termina en la edad adulta. Para Freud los conflictos sexuales reprimidos desde niños eran la
causa de las perturbaciones mentales.

Argumento 5 etapas del desarrollo psicosexual

1. Etapa oral. Esta va de (0-18 meses) Empieza a experimentar sensaciones
despertadas por la libido, siendo la boca la principal fuente de este ya que los niños
tienen contestemente el deseo de llevarse todo a la boca, prohibirles esta
exploración puede generar en los niños problemas fijos en el inconsciente según
Freud.
2. Etapa anal (19 meses-3 años) Los niños empiezan a experimentar el control anal
de la defecación experimentando la sensación de contracción y extracción, según
Freud esta se vincula con el placer y la sexualidad.
3. Etapa fálica (3-6 años) Empieza a experimentar el placer mediante la orina, en esta
etapa también se despierta el deseo de conocer las diferencias entre mujeres,
hombres, niños y niñas empezando a diferenciar los genitales de cada uno de ellos
determinando los intereses del menos. Es en esta etapa cuando los niños se
enamoran de la madre y las niñas del padre.
4. Etapa de latencia (7-12 años) En esta etapa aparecen las sensaciones de pudor y
vergüenza con respecto a la sexualidad. Se reprimen la sensación de la libido ya que
los niños empiezan a interactuar más en su entorno preocupándose más por las
interacciones sociales, juegos, pláticas entre otras.
5. Etapa de pubertad (12 años en adelante) Aparecen los cambios físicos se
evidencia el desarrollo psicosocial, despertando los deseos sexuales de manera
intensa haciendo que sea más difícil de reprimir que en las anteriores etapas.