SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 733410

Versión: 101
Nombre del Proyecto: PRODUCCION AGROPECUARIA
Código:
Fase del proyecto:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO ( CONSUMIBLE

ESCENARIO Pala, Palin, marcadores

Actividad (es) del Proyecto:
(Aula, Aula de ahoyador,
formación, Machete
Unidad lotes de Microscopios,
Cultivos video beam
Perennes).
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

ALISTAR MAQUINARIA, PREPARAR TERRENO Aula de Pala, Palin,

EQUIPOS Y PARA SIEMBRA formación, ahoyador,
HERRAMIENTAS, CON BASE SEGÚN CULTIVO Y Unidad lotes Machete marcadores
EN LOS MANUALES Y LOS de Cultivos Microscopios,
REQUERIMIENTOS
REQUERIMIENTOS Perennes video beam
TÉCNICOS DEL CULTIVO Y TÉCNICOS.
DE LA EMPRESA.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

OPERAR MAQUINARIA, PREPARAR TERRENO Aula de Pala, Palin,

EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA SIEMBRA formación, ahoyador,
TÉCNICAMENTE SEGÚN SEGÚN CULTIVO Y Unidad lotes Machete marcadores
REQUERIMIENTOS DE LA REQUERIMIENTOS de Cultivos Microscopios,
EMPRESA MANUALES Y TÉCNICOS. Perennes video beam
ORDEN DE TRABAJO
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

COMPARAR PREPARAR TERRENO Aula de Pala, Palin,

PROCEDIMIENTOS Y PARA SIEMBRA formación, ahoyador,
RESULTADOS DE LOS SEGÚN CULTIVO Y Unidad lotes Machete marcadores
PROCESOS ANTERIORES REQUERIMIENTOS de Cultivos Microscopios,
FRENTE A LOS NUEVOS, TÉCNICOS. Perennes video beam
JUSTIFICANDO
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TÉCNICAMENTE LAS
DECISIONES ASUMIDAS
Duración de la guía ( en
horas): 40 horas

2. INTRODUCCIÓN

La presente guía se elaborado con la finalidad de desarrollar los aspectos más resaltantes del tema
relacionado con los suelos, los cuales abarcan la cubierta superficial de la mayoría de la superficie
continental de la Tierra. Es un agregado de minerales no consolidados y de partículas orgánicas producidas
por la acción combinada del viento, el agua y los procesos de desintegración orgánica.

Los suelos cambian mucho de un lugar a otro. La composición química y la estructura física del suelo en un
lugar dado, están determinadas por el tipo de material geológico del que se origina, por la cubierta vegetal,
por la cantidad de tiempo en que ha actuado la meteorización, por la topografía y por los cambios
artificiales resultantes de las actividades humanas. Las variaciones del suelo en la naturaleza son graduales,
excepto las derivadas de desastres naturales.

No obstante para saber y dar un diagnóstico de suelos, preparar terreno ya sea con los tipos de labranza
que maneja la agricultura (LABRANZA EN CAMELLONES | LABRANZA EN FRANJAS | LABRANZA DE
COBERTERAS | LABRANZA CERO O NO LABRANZA); debemos saber que Labranza en la agricultura es la
remoción de la capa vegetal del suelo que se realiza antes de la siembra, para facilitar la germinación de las
semillas, el crecimiento, desarrollo y producción de las plantas cultivadas. Así mismo permite el control de
maleza y se busca mejorar las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo.

En cuanto al uso de herramientas agrícolas también denominada apero de labranza o apero agrícolas, es un
utensilio o instrumento usado en la agricultura con una o ambas manos. Es necesaria para llevar a cabo
tareas como debrozar, labrar, cavar, preparar y acondicionar la tierra; mover, cargar y transportar
materiales; sembrar y plantar, regar, abonar, limpiar y mantener; podar, regar, cosechar y recolectar; trillar,
cribar, seleccionar, desecar y moler, entre otras. No deben confundirse con la maquinaria agrícola,
normalmente de gran complejidad técnico.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1.1 Actividades de Reflexión inicial.

El suelo es considerado como uno de los recursos naturales más importantes, de ahí la necesidad de

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mantener su productividad, para que a través de él se establezca un equilibrio entre la producción de

alimentos y el acelerado incremento del índice demográfico.
El suelo es esencial para la vida, como lo es el aire y el agua, este puede ser considerado como un recurso
renovable. Gracias al soporte que constituye el suelo es posible la producción de los recursos naturales,
por lo cual es necesario comprender las características físicas y químicas de este.

yesenia gutierrez dominguez

1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

3.2.1. Actividad de Contextualización 1:

a. Diligencie el cuadro que se presenta a continuación. Para lo cual debe tener en cuenta lo
trabajado en el ejercicio realizado previamente.

¿Qué conocimientos tengo, ¿Sobre qué me hace falta ¿Porque razón es importante,
que me ayuden a resolver, la investigar para resolver el que adquiera este
situación Problémica? problema? conocimiento?

b. Participe activamente en la plenaria propuesta por el instructor.

1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Con la realización de las siguientes actividades, el aprendiz tendrá la capacidad de elaborar marcos
conceptuales, y a la vez la construcción y apropiación de los saberes contenidos en los resultados de
aprendizaje que componen la presente competencia, para su ejecución se utilizaran técnicas Didácticas
Activas, como las de: Exposición del Orientador, Estudios de Casos, Trabajo Grupal, Análisis y Discusión de
Grupos, y Prácticas de campo. Los ejes temáticos tenidos en cuenta, son los referenciados a
continuación, además de ello se debe de consultar el Material de Apoyo o complementario, la bibliografía
y Cibergrafía suministrados por el Instructor en la plataforma Sofía Plus (LMS – Blackboard).

Para el desarrollo de las Actividades de apropiación se proponen realizar las siguientes actividades
aplicando las Técnica Didácticas Activas.

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3.3.1. Actividad de Apropiación No. 1 (Trabajo en Equipo – Exposición)

a. Conforme equipo de trabajo de 5 aprendices.

b. Elabore un listado de su equipo de trabajo que contenga la siguiente información: Tipo de
Documento, número de documento, nombres, apellidos, celular y correo electrónico.
c. Solicite a su instructor que asigne el tema a preparar, elaborar la presentación en Power Point y
sustentar.
d. Elabore una presentación en Power Point, que contenga la información necesaria para sustentar el
tema asignado por el instructor.

3.3.2. Actividad de Apropiación No. 2 (Trabajo en Equipo – Exposición)

a. Asista a cada una de las sustentaciones de los temas asignados por el instructor a los equipos de
trabajo.
b. Tome nota de los aspectos más importantes presentados en cada una de las sustentaciones.
Recuerde: Se trabaja en equipo, pero se registra la evidencia en forma individual.
c. Elabore un resumen a mano alzada de cada una de las presentaciones, haga una portada y
entréguelo al instructor para que sea revisado y evaluado.
1.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Con el fin de que los Aprendices apliquen o transfieran el aprendizaje desarrollado en estos resultados de
aprendizaje, se deben de realizar las siguientes actividades:

3.4.1. Actividad de Transferencia del Conocimiento No. 1: (Trabajo de Campo)

a. Realice lectura del material suministrado por el instructor para el desarrollo de cada una de las
actividades establecidas.
b. Revise las presentaciones de cada una de las sustentaciones presentadas por los diferentes
equipos del trabajo.
c. Concerté con el instructor las reglas de juego para la realización de actividad de campo, la fecha, el
lugar y tiempo en el que se realizará la práctica.
d. Participe activamente en la práctica y responda a los interrogantes que realice el instructor en el
transcurso de la misma.
e. Realice las preguntas que considere necesarias para clarificar los conceptos trabajados en el aula.

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1.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Evaluación oral y escrita. Sustentación Tema asignado a

Cada Equipo de Trabajo. Prueba
Escrita

Evidencias de Desempeño: Participación activa en los Observación permanente y

procesos de socialización y seguimiento por parte del
proceso de Investigación de los Instructor durante todo el
Temas Asignados para proceso
Sustentar

Evidencias de Producto: Documento escrito a mano alzada

Documento de los temas de investigación a
trabajar.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
1. Presentar un
trabajo a mano Documento a Aula de formación,
alzada de cada uno 40 horas 1 Ing, Agrónomo 1
de los temas a mano alzada ambiente de aprendizaje.
investigar. Anexo 1
2 Presentar un
trabajo a
mano alzada 40 horas Documento a 1 Ing, Agrónomo 1 Aula de formación,
de cada uno
de los temas
mano alzada, ambiente de aprendizaje.
a investigar y presentación
una
en power
presentación
en power point
point.

3 Tipos de
herramienta,
tipos de
labranzas,

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ANEXO 1.

1 Que es el suelo
2. Cuáles son los tipos de suelos
3 Como se forma el suelo
4 Como se clasifican los suelos
5 Cuáles son los componentes del suelo
6 Mencione las propiedades del suelo
7 Cite las clases de textura de los suelo
8 Cuáles son los horizontes del suelo, para que sirven, realice una maqueta descriptiva según
la fotografía reconstruyendo cada horizonte del suelo anexo 3.
9 Qué factores influyen en la formación del suelo.
10 Como se forman los suelos
11 Qué criterios tienen los científicos e investigadores para la clasificación de los suelos
12 Como se clasifican los suelos. anexo 2
13 Cuáles son los suelos no evolucionados, poco evolucionados y muy evolucionados.
14 Que es la estructura del suelo
15 Qué características hídricas contienen los suelos
16 Que técnicas son utilizadas para la protección de los suelos
17 Cada estudiante debe hacer un glosario con los términos desconocidos.
18 Cuáles son los tipos de labranza que se manejan en la agricultura.
19 Cuáles son las herramientas que se utilizan usualmente en la agricultura a mediana escala o
labranza cero, describa para que sirve cada herramienta en los sistemas cultivables.
20 Qué tipo de labranza, densidad de siembra, y cuales herramientas necesito para establecer
los siguientes sistemas cultivables: Cilantro, Tomate de guiso, Pepino cohombro, calabaza,
ahuyama, acelga, espinaca, coliflor, repollo, lechuga, Papa criolla, maíz, café, plátano, Sábila,
Cebolla, Arveja, Frijol, Tomate de Árbol; que plagas y enfermedades atacan a estos sistemas
cultivables. HACER UN CUADRO COMPARATIVO.
21 Simulemos que tipo de fertilizantes, plaguicidas e insecticidas y herbicidas necesita para el
desarrollo óptimo de sus sistemas cultivables del punto 20; con qué frecuencia aplicaría
dichos productos: pueden asesorasen de un agricultor de su zona. HACER UN CUADRO
COMPARATIVO.
22 Se tienen dos fanegada de terreno que oscila en una área de (6400 m 2), ustedes como
Técnicos profesionales del Sena que harían para establecer un sistema cultivable en, cacao,
aguacate, que tipo de labranza utilizarían, como desinfectarían el suelo y la herramienta, que
herramientas utilizarían, que tipos de buenas prácticas agrícolas establecerían para control
de plagas y enfermedades, cuantas plantas deben conseguir teniendo en cuenta la densidad
de siembra de cada sistema cultivable en la Fanegada, que abonos aplicaría para el
desarrollo vegetativo.

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Ejemplo = Distancias de siembra entre plantas 70 cm * Distancia entre calles 1 mts / área de
terreno = 6400 m2
70 cm ----------------------pasar a mts 70 cm / 100 = 0,70 mts
0,70 mts *1 mts = 0,70
6400 m2 / 0,70 = 9.142 plantas caben en una Fanegada 6400 m2

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

PROVELBIO, Fulgencio y MARÍN Reinaldo. Estudios de la Naturaleza 7º, Editorial Santillana.

MAZPARROTE, Serafín y MILLÁN JUSTO. Estudios de la naturaleza 7º, Editorial Biosfera

Fuentes en línea:

http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/suelos.html

http://www.santacruz.gov.ar/recursos/erosion/suelos.htm

http://www.astromia.com/tierraluna/suelos.htm

http://club.telepolis.com/geografo/biogeografia/suelo.htm

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

NILSON ANDRES SABOGAL DIAZ- ING, AGRONOMO

Instructor Programa Articulación con la Media
Centro Agropecuario la Granja Sena Espinal.
2015

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