ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL No.

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GRADO: 1º. GRUPO: “A” “B” “C” “D” Y “F”
ASIGNATURA HISTORIA
FECHA SEMANA DEL 07 AL 11 DE OCTUBRE 2019
NÚMERO DE SESIONES 2
EJE TEMÁTICO I FORMACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES
TEMA CAMPO FORMATIVO
Panorama del Periodo Exploración y comprensión del mundo natural y social/
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Comprender en qué consiste la disciplina histórica y cómo se construye el conocimiento histórico para tener una formación humanística integral. 2.
Ubicar en el tiempo y el espacio los principales procesos de la historia de México y el mundo para explicar cambios, permanencias y simultaneidad de
distintos acontecimientos. 3. Analizar fuentes históricas para argumentar y contrastar diferentes versiones de un mismo acontecimiento histórico. 4.
Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para argumentar su carácter complejo y dinámico. 5. Valorar el patrimonio natural
y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación para las futuras generaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, revolución, industrialización e imperialismo
RECURSOS: Libro de texto, cuaderno de los alumnos, pintarrón, mapas, línea del tiempo.
SECUENCIA DIDÁCTICA: CRITERIOS Y EVIDENCIAS
LA TRANSFORMACIÓN TECNOLÓGICA, INDUSTRIALIZACIÓN E IMPERIALISMO. Escritos
INICIO: Cuestionarios
El docente inicia la sesión presentando al grupo el eje temático, tema y aprendizaje Organizador gráfico
esperado.
El docente escribe en el pintarrón la PREGUNTA: ¿Sabes qué es la Revolución tecnológica?
¿Qué beneficios aporta a la humanidad? NORMAS DE TRABAJO:
DESARROLLO: 1) Realizar las reflexiones centradas en las indicaciones del
El docente pide a los estudiantes realizar lectura comentada de la página 27 de su libro de docente que rescaten lo importante del tema.
texto.
Pide que se reúnan en binas y en un párrafo de cinco renglones expliquen la 2) Las exposiciones deben ser claras y con buen contenido.
transformación tecnológica y la industrialización.
CIERRE: 3) En la elaboración de sus conclusiones deberán manifestar un
El docente pide a las binas compartir sus escritos. buen lenguaje.

4) La lectura individual debe reflejar sus propias reflexiones

INICIO:
 El docente inicia la sesión analizando el mapa de la página 28 de su libro de texto de 5) El organizador gráfico deberá contener los conceptos
acuerdo a las preguntas guía. fundamentales del eje.
El docente pide a los alumnos identificar ¿A qué se le llamó imperialismo?
DESARROLLO:
Se realiza lectura de la página 28 y 29
Se realiza la actividad 2 observando el mapa de África dado respuesta en sus cuadernos de
las preguntas.
Regresar a la línea del tiempo y dar respuesta a la actividad 3 página 29
CIERRE:
El docente cierra la sesión solicitando a los alumnos hacer un organizador gráfico del eje;
Formación de los Estados Nacionales.
EVALUACIÓN: RÚBRICA .Identifica los conceptos de burguesía, liberalismo, EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR
revolución, industrialización e imperialismo.
Identifica con Identifica con el Identifica con el Identifica con
el desarrollo desarrollo de las desarrollo de las dificultad los
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Vo. Bo. DOCENTE

Vo. Bo. DOCENTE

SUBDIRECTORA JOSÉ RUBÉN SALAS RAMÍREZ.