Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría académica
Escuela de Ciencias de la Educación
Cátedra Tecnología Aplicada de la Educación

Recursos Tecnológicos para al Aprendizaje

Código: 02087

Profesora:
Franzell Fonseca Díaz

Elaborado por:
Joselyn Carrillo González
Karla Salas Fernández
Cindy Arce Romero.
Gerardina Anabelle Ondoy Angúlo.
Ingrid Dahmen Rosabal

Fecha de entrega:
14 de octubre de 2019
Introducción

La presente investigación se refiere al tema de los dispositivos tecnológicos y al uso

de las apps (aplicaciones o programas) en al aula, contemplando que en la actualidad
la sociedad costarricense se suma a diferentes cambios y esto incluye los avances de
tipo tecnológico puesto que cada vez es más común su utilización en diferentes
contextos; lo que un día inició siendo una tendencia, hoy en día es una necesidad
porque permite la comunicación, al aprendizaje y la gran mayoría de servicios que se
utilizan requieren de algún tipo de dispositivo, para el adecuado funcionamiento que
va acorde con las demandas diarias.

En el contexto educativo y propiamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje,

diversas investigaciones han venido analizando la utilización de la tecnología en los
recintos escolares, justamente por este incremento. Bautista, Martínez y Hiracheta
(2014), mencionan que “en las últimas décadas se han ido incorporando a la sociedad
nuevos y mejores recursos tecnológicos que ponen de manifiesto la manera de llevar
a cabo los procesos y modelos de enseñanza y aprendizaje” (p. 186). De acuerdo con
los autores, los procesos cambiantes están presentes y por eso, no se pueden omitir
en el sistema educativo, siendo estos necesarios para mediar o facilitar la
construcción de aprendizajes significativos.

En la investigación se destacan aspectos o temáticas relevantes y relacionadas con

el origen investigativo, entre las cuales: al uso de apps en educación, estrategias de
enseñanza incluyendo al uso de la tecnología, recomendaciones de apps, apropiación
del docente de la tecnología y la construcción de los aprendizajes.

Además, se destaca como objetivo general desarrollar una investigación sobre

dispositivos tecnológicos y apps en al aula mediante el trabajo colaborativo para al
análisis de la implementación de la tecnología en el contexto escolar. Como objetivos
específicos: realizar una revisión bibliográfica e identificar información relevante y
referente a la temática. Lo anterior, con el propósito de realizar un aporte que le
permita al profesional docente encontrar un equilibrio entre su labor pedagógica y la
inclusión de la tecnología en sus clases, en las diferentes asignaturas.
Marco teórico
A continuación, se presentan el marco teórico que presenta mayor claridad de la
temática. Se muestran diferentes aspectos considerados pertinentes y necesarios
para la fundamentación del proyecto.

1. Las apps para usar en educación:

Para iniciar se necesita saber a qué se refiere con las apps, según Hernández, 2016,
dice que…Una App es una aplicación móvil, se trata de una aplicación informática
destinada a dispositivos móviles como teléfonos móviles o tabletas. Se trata de un
software descargable destinado a la ejecución de una determinada tarea. Pueden
clasificarse según el coste para el usuario: gratuitas o de pago; Premium (si es
gratuita pero limitada)/ Pro (si es totalmente de pago); Nativa (para sistemas
específicos)/ Web (si permite visualización móvil); descargable/ conectada o
Profesional/personal. Las aplicaciones móviles están creadas para un sistema
operativo o plataforma específica como puede ser Android, iOS, BlackBerry OS,
Windows Phone. Al tratarse de una aplicación compilada aporta ventajas como acceso
más rápido, almacenamiento personal de datos, mayor versatilidad de uso,
disposición de funciones específicas y mejora la conectividad y disponibilidad de
servicios. (p.6)

Hoy en día se necesita modernizarse y que mejor forma haciéndolo con los avances
tecnológicos, introduciendo las apps en las aulas, brinda un mayor avance en el
aprendizaje, aprender haciendo, permitiendo que los discentes aprendan a investigar,
inferir, lograr crear su propio aprendizaje, permite obtener un aprendizaje
significativo.

Ante la presencia de cambios en el sistema educativo, las actitudes de los

docentes suelen ser diversas. Es evidente que la clave del acceso de las
tecnologías al sistema educativo dependerá en gran medida del uso y validez
que el docente consiga darle para que el alumno adquiera la competencia de
“aprender a aprender”. (Hernández, 2016, p.32)
El docente debe tener una transformación en su pensamiento y transformar el aula,
innovando, motivando al dicente para que logre los objetivos construyendo su propio
aprendizaje.

Hoy en día hemos analizado, cómo la tecnología ya es parte de nuestra vida. Es

fundamental para la comunicación del siglo XXI. Los niños se encuentran en la
actualidad, se encuentra con este tipo de acceso desde los pocos meses de
nacimiento. La nueva era de padres modernos, les brindan a los niños acceso a los
teléfonos inteligentes, Smartphone, teniendo ellos, la facilidad de usarlos, incluso
antes de leer. En estos dispositivos se encuentran tenemos aplicaciones que nos
llevan a mundos diferentes relacionados con compras, juegos, restaurantes, lugares,
estaciones de radio, estudios, música, cine, televisión, entre otros muchos.

Gracias a ellos los avances en la tecnología podemos decir que se ha logrado una
transformación en la enseñanza, puesto que cada vez son más los docentes que
recurren al servicio de efectivas aplicaciones para llevar a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el estudiante. Teniendo como objetivo conseguir que las
nuevas generaciones logren el conocimiento de manera más flexible.

Algunas de las ventajas que ofrece el aprendizaje, de los dispositivos móviles:

● Ya que el estudiante podrá disponer en todo momento de sus trabajos.

● A través de cualquier dispositivo el alumno puede acceder a la información digital, ya sea en

formato de vídeo, audio o texto.

● Aumenta la rapidez con la que se puede acceder a la información.

● El alumno puede interactuar con otros dispositivos y contactar con otros alumnos, profesores

o expertos.

● El aprendizaje se traslada a la vida diaria.

● Permite acceder a la información correcta del modo que más convenga al usuario y en cualquier

momento y lugar.

Por otra parte, también utilizando la innovación, aprovechando la tecnología en las

aulas, se puede lograr la atención de los discentes y despertar el interés en el
aprendizaje, donde permite que el aprendizaje tenga una transformación positiva.
También las apps, una aplicación que se puede utilizar en el teléfono móvil, tablet,
se pueden abordar temas más fácilmente obteniendo información fácil, veraz y más
rápido.

Esta aplicación facilita el aprendizaje de los discentes, donde brinda las herramientas
adecuadas para avanzar en diferentes materias, facilitando el aprendizaje. También,
los padres pueden supervisar y observar que tanto ha avanzado su hijo o hija con
esa nueva aplicación.

Por otra parte, permite que se realicen trabajos colaborativos, aprender-aprender un

compromiso con su propio aprendizaje. Se demuestran habilidades, salen a relucir
los talentos, las buenas relaciones entre pares. Se logra convertir las experiencias de
aprendizaje en experiencias de vida que son significativas.

2. Estrategias para incorporar las TIC a las aulas

En la actualidad las TIC (Tecnologías de la información y comunicación) han llegado

a ser de gran utilidad e importancia por lo que el uso de estas puede ser relevante
en los salones de clase. La tecnología puede ser un medio por el cual los docentes
puedan captar la atención de los alumnos y así se logren aprendizajes significativos.

Por lo que los docentes deben estar en constante actualización, investigación e

innovación de su labor profesional, es importante que los docentes cuenten con
ciertas capacidades y destrezas para el uso e incorporación de nuevas metodologías
didácticas en la que se utilicen las TIC.

Un aspecto fundamental para la incorporación de las TIC en los procesos de

enseñanza y aprendizaje es que los centros educativos deben contar con equipos,
infraestructura adecuados y conexiones eléctricas de calidad para que sea óptimo la
incorporación de las TIC en las aulas.

Entre las estrategias para la incorporación de las TIC en los centros educativos, Builes
y Rivera, (2017) mencionan que se debe tener en cuenta la apropiación tecnológica;
refiriéndose a los niveles de acceso, adopción y apropiación de la tecnología, también
las estrategias de enseñanza; vinculadas a herramientas y recursos tecnológicos y la
construcción de aprendizajes por asignatura; implementando modelos flexibles y
comunidades virtuales de aprendizaje (p. 5). A continuación, se realiza un apartado
de cada uno.

3. Apropiación tecnológica:
Se entiende como la realidad a la que se enfrenta la educación, ya que la
tecnología es una realidad en la actualidad y hasta se puede considerar como una
necesidad, por lo que los docentes deben desarrollar habilidades para hacer uso
de la tecnología e incorporar en los salones de clase y se apropien de métodos de
enseñanza para satisfacer las necesidades de la sociedad actual. Por lo que los
docentes deben adquirir nuevos conocimientos, desarrollar ciertas habilidades y
se capaciten para que ofrezcan estrategias innovadoras en los procesos
educativos.

“Los docentes deciden desarrollar y optimizar su proceso de aprendizaje del uso

de las TIC para la enseñanza de sus asignaturas; es decir, se hacen conscientes
de la necesidad de encontrar un sentido didáctico a la incorporación de la
tecnología a sus clases” (Guzmán y Nussbaum, 2009, citado en Builes y Rivera,
2017). Por lo que los docentes deben actualizarse y capacitarse periódicamente
para transformar el proceso educativo incorporando las TIC en sus salones de
clase; por medio de distintos recursos tecnológicos, apps y herramientas digitales
los docentes pueden incorporar las TIC en la enseñanza, pero esta es una labor
constante en la práctica docentes.

· 4. Estrategias de enseñanza:
“El uso de estrategias de enseñanza apoyadas en el uso de las TIC son funcionales
siempre y cuando su aplicación se enfoque como ayuda para las diferentes
asignaturas, adicionalmente estas deben beneficiar el desarrollo e impartición de
la clase y el desempeño de maestros y alumnos durante y después de esta”
(Escobar, Glasserman y Ramírez 2015; citado en Builes y Rivera, 2017) el utilizar
las distintas tecnologías en los salones de clase deben ir enfocados siempre en el
uso educativo.

En la actualidad se cuenta con distintos recursos tecnológicos, de los cuales los

docentes pueden realizar un uso adecuado para incorporar nuevos conocimientos
a los estudiantes, por lo que se integran los recursos con las estrategias de
enseñanza para la construcción de aprendizajes que favorezcan la formación
educativa de los educandos.

5.Construcción de aprendizajes por asignaturas:

En este aspecto es fundamental que el docente identifique las necesidades que tiene
cada asignatura de esta manera utilizando los recursos más apropiados junto con
estrategias de enseñanza innovadoras se puedan satisfacer estas necesidades, para
una mejor comprensión de los contenidos, además debe realizar planeamientos
flexibles que logren cumplir con los planes de estudios pero que satisfagan las
necesidades de los estudiantes, atienda la diversidad estudiantil y logren la
construcción de aprendizajes significativos utilizando las TIC.

Hacer uso de las comunidades virtuales de aprendizaje “Las comunidades virtuales

de aprendizaje son lugares donde: se construye una red invisible de relaciones que
procura por la comunidad y cuidan de ella; se valora la vulnerabilidad y la diversidad;
reina la curiosidad; la experimentación y la indagación son las normas; las cuestiones
pueden quedar sin resolver” (Builes y Rivera, 2017) en estas comunidades virtuales
se da un intercambio de la información, se fomenta la participación, el trabajo en
equipo y es necesario contar con buena accesibilidad y colaboración de los
participantes.

Es importante la orientación y mediación que pueda realizar el docente al incorporar

las TIC en los procesos educativos, además del compromiso de este el docente
también debe estar en constante investigación e innovando en su labor docente.
6. Las apps en el aula:

Los cambios ocurridos en el ambiente tecnológico a nivel social han evolucionado de

manera significativa, esta evolución ha traído una gran influencia en la forma en que
las personas actúan y además en cómo se desarrollan y desenvuelven en los espacios
comunes pero lo más relevante en este aspecto es la manera en que ha influido en
el ambiente educativo.

Las tecnologías de la información han traído un sin número de prejuicios asociados

con una cantidad motivadora de beneficios; las tecnologías a pesar de propagar en
muchos casos el sedentarismo, el mal manejo de redes, fomentar el bullying y
demás, ha incorporado a los ciudadanos a un mundo de actualidad, lleno de nuevas
herramientas, ideas y nuevos aprendizajes. Fueron los procesadores de texto los
pioneros en la incorporación a los centros de estudio luego llegaron los teléfonos
celulares sencillos, luego las pantallas Smart, las tabletas y los Smart phones.

Un aula es un espacio donde un número específico de miembros de una institución

se reúne para compartir conocimientos, en el, se encuentra también el docente, quien
tiene un papel importante dentro; encontramos además el inmobiliario necesario para
colocar objetos de uso personal y pues para permanecer cómodo durante el periodo
en el que se está recibiendo y transmitiendo conocimientos. Y actualmente
encontramos también una cantidad mejorable de herramientas tecnologías.

La incorporación de las TIC en el aula, es muestra de avance, son herramientas que

nos llaman al cambio; han sido las tabletas quienes encabecen la lista de artefactos
de fácil uso gracias a la versatilidad que ofrecen, luego encontramos los procesadores
de texto, con los que se complica un poco debido a que solo se encuentran en los
laboratorios de informática de las instituciones y la disponibilidad no es suficiente, de
ahí se pasa a las pantallas que no están presentes en la mayoría de las instituciones
al igual que las pizarras inteligentes, llegando así a los teléfonos móviles; artefactos
que han venido a derribar barreras entre el tiempo y el espacio.

Además de esto los teléfonos celulares se muestran como principal artefacto portador
de un sin número de aplicaciones de fácil descarga y acceso, ofreciéndose, así como
instrumento de alto rendimiento en la educación, siempre y cuando se utilice bajo las
directrices establecidas.

Se puede observar actualmente que dentro de una familia de cinco miembros, papá,
mamá, hijos y abuelo. existen seis teléfonos móviles, y no es el caso de haber dado
cálculo erróneo, sino el sentido de comprender que desde el más pequeño de la
familia hasta el más longevo posee un dispositivo móvil y son los pequeños quienes
poseen el dominio total en el mundo de las tiendas virtuales en donde se ofrecen las
apps.

Las aplicaciones que se encuentran en esas tiendas son diseñadas de manera que el
usuario pueda ingresar y observar su contenido, comentarios y calificación que
brindan los usuarios, dándose así las modificaciones, y reincorporación de nuevas
mejoras en ellas. Ellas se han creado con el fin de mejorar y agilizar las labores
diarias y por consiguiente las educativas, ya que podemos encontrar apps para
ordenar comida, pedir un auto, comunicarse vía mensajería dentro y fuera del país,
esto en el ámbito social, mientras que en el educativo se muestran aplicaciones para
comprender las matemáticas, conocer sobre la vida de los animales, realizar sopas
de letras para mejorar la memoria, aprender un idioma, entre otras.

De igual maneras se muestran aplicaciones que ayudan a facilitar la labor docente,

entre ellas se muestra REMIMD que está calendarizada y se ajusta para el
recordatorio de exámenes, trabajos y demás, se muestran también varias en donde
se pueden fabricar cuestionarios, fichas, juegos, organización de tareas y demás.

Las apps son un complemento, un valor agregado que facilitan y mejoran la labor de
aula, no se puede estar alejado, pero tampoco muy dentro de. El capacitarse y estar
a la vanguardia en cuanto a los avances tecnológicos es una regla indispensable en
el desarrollo de nuestro papel como docentes.

Las TIC con su complemento clave que son las apps, contribuyen al desarrollo de
habilidades dentro de los estudiantes; investigación, diseño, creatividad, habilidades
en la lectura, siendo así una herramienta de alta utilidad y no un fenómeno que aleje
o cree una barrera de negación o temor en ambas partes que participan en el proceso
educativo.

Conclusiones

1. El uso de la tecnología en las aulas beneficia a los estudiantes y los insta a seguir
construyendo su propio aprendizaje de una forma colaborativa.

2. Las Apps demuestran que los estudiantes logran abarcar los temas con más
facilidad, desarrollan una habilidad memorística a largo plazo, permitiéndoles
investigar con mayor profundidad el tema de estudio.

3. La tecnología fomenta el trabajo en equipo se dé con mayor facilidad, donde los

estudiantes logran compartir diferentes tipos de información que han investigado a
través del uso tecnológico, desarrollando habilidades cognitivas que benefician su
aprendizaje y los lleva a obtener un aprendizaje significativo.

4. La tecnología es un recurso que motiva y despierta al interés de la población

estudiantil, puesto que responde a sus necesidades e intereses.
5. La labor pedagógica debe encontrar al equilibrio con la tecnología para mantener
al propósito del proceso de enseñanza y aprendizaje.

6. Cada docente debe elaborar en conjunto con sus estudiantes estrategias o normas
para el uso eficiente de los dispositivos tecnológicos y las apps con el propósito de
beneficiar de forma positiva la construcción de aprendizajes significativos.

Referencias bibliográficas

Bautista, M., Martínez, A. y Hiracheta, R. (2014). El uso de material didáctico y las

tecnologías de la información y comunicación (TIC’s) para mejorar el alcance
académico. Recuperado de:
https://www.palermo.edu/ingenieria/pdf2014/14/CyT_14_11.pdf

Builes , L., & Rivera , Á. (2017). Estrategias para implementar las TIC en el aula de

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