Resumen

Es una sociedad donde las barreras parecen al día a día mas difusas, las redes sociales
(RRSS) constituyen uno los principales vehículos de comunicación directo para acceder
compartir, usar y apropiarse de contenidos que hasta hace algún tiempo implicaba mayores
labores. El objetivo de contribuir al desarrollo de competencias en la búsqueda de
información mediante las TIC. La idea a defender: está dada porque la orientación de los
estudiantes en el empleo de la red social Facebook, desde las actividades permiten
aprovechar la novedad del medio para lograr que los estudiantes obtengan información
adecuada y mejoren en la expresión de sus ideas. La investigación se desarrolla utilizando
los métodos teóricos y empíricos de la investigación científica. El aporte practico está dado
por las estrategias didácticas: “el uso de la red social Facebook para fortalecer en los
alumnos el manejo de la TIC en la obtención de información y expresión de las ideas en el
ámbito educativo”
Palabra clave:
Facebook, educación, aprendizaje, información, herramienta, TIC,

INTRODUCCIÓN
Las escuelas y los docentes suelen ser muy conservadores a la hora de integrar nuevas
prácticas educativas. Probablemente, en el pasado, esto no se notaba demasiado porque los
cambios eran más lentos. En la actualidad la revolución tecnológica está provocando
cambios tan dramáticos que cada día se está ampliando la brecha entre las formas de
enseñar y aprender. Las redes sociales han abierto un espacio significativo en las prácticas
comunicativas de nuestros jóvenes y niños porque, a través de ellas, se relacionan,
participan en conversaciones, asumiendo causas y realizando, por cierto, un aprendizaje
social del que la escuela está quedando excluida
La única respuesta que están dando la mayoría de las instituciones educativas a este tipo
de estudiantiles es bloquear el acceso a dichas páginas web, habitualmente con excusas o
explicaciones tan burdas que provocan en el alumno una nueva desmotivación y perdida de
credibilidad en las mencionadas instituciones.
No obstante, al no considerar estas nuevas tecnologías en educación se pierden
posibilidades de apoyar los procesos educativos de enseñanza aprendizaje con
metodologías significativas, innovadoras, entretenidas ,lo que les da una característica
especial al mantenerlas vigentes en cualquier horario o lugar .
Lamentablemente muy poco se está haciendo por reconocer y explorar el potencial
educativo de estas redes sociales. Es claro que con ellas los jóvenes se interrelacionan,
intercambian información, se conectan desde oteo lugar. y fundamentalmente se sienten
motivados por la cercanía a su realidad habitual por supuesto que estas prácticas son una
oportunidad más , para reflexionar sobre la importancia de los usos prácticos , críticos ,y
éticos , que debe tener toda actividad en la red y hablar de ello es una tarea importante ,
transversal de particular importancia hoy en día .
Es que a medida que la tecnología se convierte cada vez más en u ingrediente clave de
aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula, debemos aplicar nuestros conocimientos
sobre la tecnología factible de ser utilizada en la escuela porque puede aportar beneficios a
los padres, docentes y directivos y la comunidad escolar toda.
Dentro de las mencionadas redes, Facebook es una de las más utilizadas. Facebook como:
como una empresa creada por Mark Zuckerberg y fundada junto a Eduardo Saverin, Chris
Hughes y Dustin Moskovitz consistente en un sitio web de redes sociales.
Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard , pero actualmente
está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico . Los usuarios
pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su
lugar de trabajo, o región geográfica.
Cabe destacar, que Facebook es la red social en la que millones de personas en todo el
mundo comparten cada día sus fotos, noticias, videos, y enlaces a la web. Actualmente
cuenta con más de 900 millones de usuarios, además, muchos de ellos acceden desde la
aplicación de Facebook para Smartphone que permite compartir contenido desde cualquier
lugar. Además de contar con otros incentivos para los usuarios, como aplicaciones o juegos
de carácter social.

En la actualidad, las demandas de la educación exigen el desarrollo de nuevas competencias

y destrezas de los estudiantes. Habilidades que les permitan desenvolverse perfecta y
adecuadamente en una sociedad del conocimiento, globalizada y además pluricultural y
donde el buen uso y aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías les permita estar a la
vanguardia de los nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje. Las redes sociales como el
Facebook, realmente llaman la atención de los jóvenes, estas herramientas pueden llegar a
contribuir de manera significativa en todos los aspectos de su formación, acompañado de
un proceso de apropiación por parte de los docentes y padres de familia, se podrá crear una
cultura de responsabilidad digital, la cual trae consigo una serie de interrogantes, como son:
si dichas herramientas realmente incrementan la productividad del estudiante o si más bien
promueven la pérdida de habilidades como el análisis de la información o redacción de
textos. Para dar respuesta a estos cuestionamientos se generó una investigación en torno a
¿De qué manera el uso de la herramienta Facebook puede contribuir en el proceso de
enseñanza aprendizaje del nivel medio superior? En una sociedad, la educación media
vocacional es parte fundamental del desarrollo social, cultural y económico, considerada,
uno de los referentes en educación a lo largo de la vida. Fainholc (2001) señala que la
educación media vocacional es la puerta de acceso a la sociedad del conocimiento, quizá la
puerta más importante por su situación privilegiada para la generación y transmisión del
saber humano en una fase que precede a la educación superior Con base en la problemática
descrita y el avance tecnológico que se dispone, se planteó la necesidad de utilizar una
tecnología emergente, como es la red social Facebook

Método
El Facebook como herramienta educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el
nivel medio superior; sobre estudios de casos se asumió la clasificación de estudios (Yin
,2009). Para cumplir con el gran objetivo de explorar el uso de las redes sociales como
herramienta educativa para potenciar la educación ambiental. Se trazaron otros objetivos
más específicos: describir la percepción acerca de las redes sociales como una herramienta
en la educación ambiental, identificar las pautas que permitan usar las redes sociales como
una herramienta educativa para potenciar la educación ambiental y determinar la
pertinencia en el uso de las redes sociales en la educación ambiental. Las necesidades que
se pretendieron apoyar en este proyecto a través del uso de Facebook, fueron fortalecer el
proceso enseñanza-aprendizaje, desempeño escolar, y el trabajo colaborativo. Marqués
(2001) considera que la estrategia didáctica con la que el profesor pretende facilitar los
aprendizajes de los estudiantes, debe estar integrada por una serie de actividades que
contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos. La estrategia
didáctica debe proporcionar a los estudiantes: motivación, información y orientación para
realizar sus aprendizajes

Desarrollo del contenido

En el estudio de Aydin (2012), se revisa el uso de Facebook que se le da en la educación ya
que es algo nuevo que se está utilizando en las instituciones educativas. Para ello consideró
seis secciones: usuarios, razones por las que utiliza Facebook, efectos nocivos, como un
entorno educativo, efectos sobre la cultura, el idioma, la educación, y la relación entre
Facebook y variables del sujeto. Esta investigación se llevó a cabo en Turquía para su uso
en una escala global; c) García y Del Hoyo (2013), en su publicación redes sociales, un
medio para la movilización aplicado a una comunidad de jóvenes en España, donde
consideran que Facebook, es el principal medio de comunicación, lo que permite una
mayor solidaridad online, así mismo, ellos se identifican y responsabilizan por la
información difundida en el sitio; y d) Gómez, Roses y Farías (2012), en su artículo el uso
académico de las redes sociales en universitarios, efectuado en estudiantes universitarios de
Málaga, España; donde reconocen que el uso, consumo y proliferación de las redes sociales
forman parte de la vida diaria de los estudiantes y por ello, resulta una gran ventaja en su
implementación académica, el término de innovación educativa es un proceso que
involucra la selección, organización y utilización creativa de elementos vinculados a la
gestión institucional, el currículum y/o la enseñanza, siendo normal que impacte en más de
un ámbito porque suele responder a una necesidad o problema que por lo regular requiere
de respuestas integrales. De tal forma que innovar es sinónimo de mejorar, de repensar y
recrear lo ya establecido con la finalidad de obtener algo nuevo o una nueva forma y
metodología

Beneficios y aspectos positivos del uso de las redes sociales en la educación actual.

 Mejora la comunicación dentro y fuera del aula

Las redes sociales son las herramientas perfectas para que fluya la comunicación entre
alumnos y profesores. Los jóvenes, al estar tan familiarizados con ellas, se sentirán más
cómodos y menos obligados a tener una relación más estrecha con sus docentes y además,
todo fluirá con más naturalidad.
Pero no sólo sirven para la relación profesor-alumno en un mismo centro, sino que son
básicas para comunicarse con expertos en materias concretas u alumnos de otros centros.
Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la
socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Actualmente, uno de los mayores problemas educativos es la falta de relación que existe entre
alumnos y profesores, por lo que las redes sociales en el aula harán que aumente el
sentimiento de comunidad educativa por la cercanía que producen canales como Facebook o
Google+.

 Búsqueda de información, recursos e inspiración

¡Las redes sociales son una fuente de información infinita! Cada clase o tarea a realizar puede
ser única.
Los deberes no serán aburridos porque los alumnos podrán investigar en las redes sociales
y encontrar los recursos necesarios para completar las tareas diarias de una manera más
eficiente y aprendiendo más sin casi darse cuenta.

 Grupos para realizar trabajos y resolver dudas

Lo bueno de redes sociales tan desarrolladas como Facebook, es que te permiten crear grupos
privados para cada clase o cada asignatura, lo que facilita que los alumnos resuelvan sus
dudas a través de las redes.
Son las herramientas perfectas para ayudar con los deberes y además pueden comunicarse de
una manera más rápida y personal con los profesores, y así resolver sus preguntas sin que
tengan que formularse en clase, en caso de que el alumno no se sienta preparado para
realizarlas en público. Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes,
profesores y alumnos de un centro educativo.

 Establecer relaciones personales entre los alumnos

Las redes sociales tienen como base las relaciones personales y son la manera actual de
transmitir lo personal ante los demás. Algo que adquiere especial relevancia entre los
adolescentes.
Por ello, las redes son muy importantes para que los profesores sepan un poco más sobre las
inquietudes de sus alumnos y saber cómo actuar en caso de que exista cualquier problema o
necesidad. Eso sí, las redes, para que sean una herramienta eficaz en las aulas, tienen que
tener cierto grado de control y responsabilidad tanto por parte de los alumnos como de los
profesores.
Sin duda, las redes sociales son una magnífica oportunidad para el aprendizaje, la educación
y el desarrollo profesional, de los alumnos así como un lugar para el intercambio de
experiencias.

En los últimos decenios, observamos una tendencia hacia más pedagogías y prácticas de los
estudiantes centradas en el aprendizaje, lo cual se hizo posible gracias a las nuevas
tecnologías y a la mayor combinación en los cursos entre educación presencial y educación
en línea

Podemos concebir un salón de clase como un sistema, en el cual existe un subsistema

formado por los alumnos y otro lo integran los docentes; un punto de intersección entre
ambos es el intercambio de información por medio de una red social. En ambos
subsistemas podríamos considerar cierto tipo de entropía o desorden generado por el uso de
estas redes; sin embargo, en la medida en que éstas se incluyan dentro de la planificación
del aprendizaje, ésta se podría revertir y convertirse, a su vez, en una regresión al orden, por
medio de una información canalizada adecuadamente con el empleo de las redes sociales en
el aula.

Es importante resaltar que estos son solo ejemplos, que en cada caso, debe contextualizarlo
a la realidad laboral. Como primera idea, proponemos el “linkeo” de libros digitales,
recurso que asiste al docente para definir la cantidad de participaciones por cumplir.
Conjuntamente, los comentarios a las opiniones de otros, la ubicación de otros materiales
relacionados con la lectura, es una táctica de evaluación. La opción “Preguntas” en
Facebook nos permite crear nuestras propias encuestas de opción múltiple. La finalidad es:
reforzar algunos contenidos, ayudar a los estudiantes antes de un examen, recoger sus
opiniones respecto a un tema, etcétera. Un recurso lúdico es la “Búsqueda del tesoro”,
donde iniciamos con una introducción que anime a los estudiantes a participar y una
pregunta desafiante que deberán resolver, las “pistas” serán los enlaces que le
proporcionemos. La creación de un “Facebook literario “es una propuesta interesante y
divertida, consta en crear cuentas con los nombres de diferentes personajes y realizar las
actualizaciones que éstos harían: fotos, enlaces, comentarios, etcétera. Podemos adecuar
esta estrategia para trabajar con una época o periodo determinado, con personajes ilustres o
imaginarios. Un divertido ejemplo es el siguiente video sobre la Revolución de Mayo
Creado por alumnos del 1ro polimodal del Colegio Confluencia de la ciudad de Neuquén en
mayo de 2011. (http://www.youtube.com/watch?v=svNdBIGM9GQ.) La formación de una
Galerías de recursos donde reuniremos materiales multimedia de interés para un área o
tema.

Conclusión
El uso de dispositivos de alta tecnología es inherente a las actividades diarias de los
estudiantes universitarios. A través de los sistemas de redes sociales, en especial de
Facebook, tales dispositivos se convierten en el punto de encuentro de la red de amigos y
contactos directos e indirectos. En estos tiempos tan cambiantes, las “redes sociales” son el
medio de interacción principal entre las personas, en especial entre adolescentes y jóvenes,
y constituyen el fenómeno socio comunicativo más importante del momento. Facebook es
la red social por excelencia. Más allá de que este recurso está ganando importancia en
empresas e instituciones, en el campo educativo no se ha vislumbrado totalmente su validez
como herramienta de enseñanza y consideramos estratégico poder probar acercar una
manifestación tan notable de la sociedad contemporánea a las metodologías de enseñanza
del mundo real. Los educadores nos “enfrentamos” a alumnos que han sido criados en un
mundo “siempre en línea”, son “nativos digitales”, caracterizados por tener expectativas y
estilos de aprendizaje distintos que los de las generaciones anteriores. El propagado acceso
a Internet, específicamente a Facebook, posibilita la creación de redes de aprendizaje
personal (PLN), las cuales son una herramienta invaluable para desarrollar un aprendizaje
online auto dirigido, es decir que los estudiantes pueden aprender más de lo que se le
enseña en la escuela, ya que ellos pueden extraer conocimientos por sí solos más allá de la
intención del docente. Como hemos visto podemos hacer múltiples aplicaciones educativas
de esta red social, ampliando y facilitando el proceso enseñanza aprendizaje, haciéndolo
más atractivo e interactivo para los alumnos. Por todo lo expuesto, creemos que no sólo es
posible, sino conveniente, hacer de Facebook una herramienta educativa. El desafío que
tenemos por delante es entender e incorporar este recurso de aprendizaje digital a la tarea
pedagógica, a fin de mejorarla y aumentar la motivación en el alumno.
Referencias bibliográficas

 Apert. Scielo Analytics Guadalajara (2019)”red social como facilitador del

aprendizaje”

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
61802015000200049
 M, Gómez, S, Roses y P, Farias(2012).articulo ”El uso académico de las redes
sociales en universitarios”
https://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/38/14-PRE-13426.pdf

 O. Rodríguez, S.Bravo, R ,Troncoso (2011).”Facebook aplicaciones profesionales y

de empresas”. Madrid, editorial: ANAYA .

 Márquez(2001)Zona Próxima, Facebook como herramienta de comunicación

http://www.ucla.edu.ve/dac/revistateacs/articulos/Rev14-Art6-CambilyOtro.pdf

 García y Del Hoyo (2013)Articulo” El papel de las redes sociales en la participación

social activa “Grupo comunicar.
http://www.redalyc.org/pdf/158/15831058005.pdf