CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR.

OCTAVA CARTA:

Freire se define como progresista y antielitista. Plantea una escuela democrática.

IDENTIDAD CULTURAL EDUCACIÓN

CLASE SOCIAL SUJETOS DE LA EDUCACIÓN- PRÁCTICA EDUCATIVA

EXPLÍCITO
PLAN DE
ESTUDIO
IDENTIDAD DE LOS SUJETOS DE LA
OCULTO
EDUCACIÓN (EDUCADORES-EDUCANDOS)
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

IDENTIDAD RELACIÓN DINÁMICA HEREDAMOS GUSTOS

CULTURAL ADQUIRIMOS LENGUAJE
HÁBITOS
PRÁCTICAS DE HACER Y PENSAR

Plantea que el YO se constituye en tanto hay un TÚ, pero muchas veces nos creemos que:
YO= ES LA MEJOR MANERA DE ESTAR SIENDO.
TU= ES LO DIFERENTE

Analiza la distribución del conocimiento en término de clases:

CLASE DOMINTANTE:
-Rechaza la diferencia,
-No quiere quedar igual al diferente,
-Quiere admitir y remarcar en la practica la inferioridad de los dominados al mantener las diferencias

CLASE DOMINADA

Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología. Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza - Cód. 904.
Lic. Paula Marty
 EDUCANDO:
AUTORIDAD EDUCADORA

RED PRIVADA EDUCATIVA: RED PÚBLICA EDUCATIVA:

-PRÁCTICA COMPRENSIVA.
EL EDUCADOR NO DEBE EL EDUCANDO NO DEBE
-PRÁCTICA POLÍTICA DONDE SE
SENTIRSE INFERIOR DE SUS ARTICULA: SENTIRSE SUPERIOR
EDUCANDOS DE CLASES RESPECTO DE SUS
DOMINANTES. TAMPOCO -CONTEXTO CONCRETO
EDUCANDOS DE CLASES
ASUMIR UNA POSICIÓN Y
POPULARES.
AGRESIVA ANTE EL CONTEXTO TEORICO
DESPRESIO. -NI ASUMIR POSICIONES
-NI REVANCHA, PATERNALISTA,
-NI SUMICION POR PARTE -NI DE DESPRECIO
DEL EDUCANDO.

Para educar el educando debe conocer el contexto de sus educandos. Respeto al idioma de
las clases populares, porque el lenguaje también está atravesado por cuestiones ideológicas,
y por ende de poder. Si hay un modelo de lenguaje culto es porque hay uno considerado
inculto. ¿Y quién los define a cada uno como tal?
-Los educados de clases populares deben conocer el lenguaje culto para disminuir sus
desventajas ante la vida para ganarle a la injusticia de la que son blanco, pero también deben
poner en valor el lenguaje popular.

LA ESCUELA DEMOCRATICA

DEBE ESTAR ABIERTA A LA REALIDAD

CONTEXTUAL DE SUS ALUMNOS PARA

COMPRENDERLOS EJERCER MEJOR SU ENTENDER SUS RELACIONES

MEJOR ACTIVIDAD CON ESTE CONTEXTO

-Para esto hay que tener humildad como educador y aprender de ellos y sus realidades

Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología. Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza - Cód. 904.
Lic. Paula Marty
 NOVENA CARTA- FREIRE:

CONTEXTO CONCRETO CONTEXTO TEÓRICO

RELACIÓN -EDUCADORES-EDUCADOS -SUJETOS COGNOSCENTES-OBJETOS COGNOSCIBLES

LA PRÁCTICA GESTA SU PROPIA CIENCIA:

SABER

CONTEXTO CONCRETO SABER DE LA PRÁCTICA

Mantener la curiosidad pedagógica, permite seguir en formación y no convertir en habito el

contexto.

PENSAR LA PRÁCTICA:
Implicar acercarse al contexto real de los alumnos, para saber mejorar lo que ya saben y para
enseñarles desde allí lo que aún no saben.
Hace una crítica a la falta de información en los proyectos de los jóvenes que viven en las
clases populares, las favelas, sus realidades y como esta. Falta de información asusta a los
docentes ante la posibilidad de tomar estos cursos. Plantea que en la formación permanente
del docente es necesario reflexionar críticamente sobre los contextos cultural ejerce sobre
nosotros, sobre nuestro actuar y nuestros valores.
Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología. Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza - Cód. 904.
Lic. Paula Marty
Poner una práctica social que ayudaría a la alfabetización, PLANTAR FRASES, en lugares
significativos. Ej., de plantar frases:

La formación permanente de las educadoras:

- Reflexión crítica de la práctica.
- Producción con un liderazgo democrático, alerta, curioso, humilde y científicamente
competente.
-El grupo en formación para avanzar debe saber Para que
Contra que
En favor de que
Quien

Pensar la práctica enseña a PENSAR MEJOR

PRACTICAR MEJOR
Desde una lectura más crítica

Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología. Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza - Cód. 904.
Lic. Paula Marty
-Hacer reuniones interdisciplinarias
-Permuta de programas de diferentes grupos de formación

Profesorado de Enseñanza Media y Superior en Psicología. Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza - Cód. 904.
Lic. Paula Marty