EJERCICIOS PARA PROBLEMAS DE LENGUAJE

Existen gran cantidad de problemas del lenguaje, la mayoría inciden en la articulación

e las palabras o son causados por dificultades motoras en los músculos implicados en
el habla. Por tal motivo, existen varios ejercicios que pueden ayudar a superarlos,
siendo aplicados en el aula o incluso desde casa, dependiendo de los problemas del
lenguaje que se presenten.

Algunos problemas del lenguaje se derivan de trastornos del desarrollo como

el autismo o trastorno por déficit de atención, otros por trastornos físicos en los
órganos que participan en el lenguaje o aspectos emocionales por algún factor extrínseco
adicional. Por otra parte, una de las causas de los problemas del lenguaje puede ser la
manera en la que se adquiere esta habilidad.
Los ejercicios para tratar los problemas de lenguaje se relacionan a los movimientos y
acciones respiratorias, que inciden en el ritmo y algunos movimientos buco-faciales en la
lengua, labios, mejillas y el paladar. Estos son los 10 mejores:

#1 – Ejercicios respiratorios:
Se realizan con movimientos simples y repetitivos, incorporando sonidos. Se pueden
realizar inhalaciones y espiraciones nasales y bucales, reteniendo el aire.
También retener progresivamente el aire dentro de la boca o nariz. Además pueden
incluirse inspiraciones rápidas, lentas o profundas, dejando salir el aire rápidamente.

#2 – Soplar bolitas de papel:

Deben colocarse bolitas de papel o polietileno, también se pueden
emplear velas, tumbar torres de papel con soplidos y utilizar pajillas para aspirar
agua o limonada. Otra estrategia divertida es soplar burbujas de jabón.
 #3 – Pronunciar las vocales:
Para realizar la pronunciación el niño debe inhalar lentamente por la nariz, retener el aire
y luego exhalar lentamente mencionando las 5 vocales. También puede aumentarse la
velocidad, de acuerdo a como se maneje el aire.

#4 – Ejercicio de ritmo:
En los problemas del lenguaje, el ritmo es esencial de tratar, para que puedan articularse
correctamente las palabras. Para realizarlo, se pueden dar pequeños golpes a una mesa
o tambor, y luego pedirle al niño que imite los sonidos con la voz, de esta manera podrá
adaptarse al ritmo.

#5 – Jugar con las silabas:

El niño deberá articular silabas usando alguna consonante, de manera repetida, por
ejemplo: Con la letra P, articulará la silaba pa, pa, pa, pa. Luego debe cambiar las
vocales y cada vez que realice este ejercicio se ejercita el ritmo y la articulación,
mejorando los problemas del lenguaje.
 #6 – Articular frases:
En este caso pueden utilizarse frases completas, poesías, trabalenguas o cuentos
cortos, de esta manera el niño repetirá las silabas y frases, una y otra vez hasta articular
de manera correcta las mismas. Este ejercicio ayuda a mejorar los problemas del
lenguaje, que también pueden combinarse con golpes de objetos pequeños, para marcar
el ritmo.

#7 – Ejercicios con la lengua:

Abarcan diversidad de movimientos con la lengua, ideales para los problemas del
lenguaje en los que se ve afectada la articulación de algunos fonemas. Pueden realizarse
giros con la lengua en todas las direcciones, estirar la lengua, llevarla al paladar
superior, comer goma de mascar y tocar todos los dientes con la punta de la lengua.

#8 – Ejercicios de silencio:
Primero deben ubicarse en una habitación completamente silenciosa, y luego realizar
algún sonido, de manera que el niño pueda detectarlos y prestar atención, para luego
preguntarle que sonido escucho.
Con este ejercicio no solo se ayuda a mejorar los problemas del lenguaje, sino también,
puede ayudarles a distinguir la duración e intensidad e los sonidos, ejercitando la
localización del mismo y reconocimiento de los objetos que lo emiten.
 #9 – Ejercicios con los labios
Se pueden realizar sosteniendo un palillo con los labios, sin introducirlo
completamente a la boca. También pueden apretarse y aflojarse, separarlos y
juntarlos rápidamente. Realizar el sonido de la letra P con los labios repetidamente.

#10 – Ejercicios faciales:

Inflar las mejillas y desinflarlas, luego de retener el aire algunos segundos. También
pueden alternarse las mejillas, primero del lado izquierdo y luego inflar la derecha.
Además, puede retenerse el agua en la boca y soltar lentamente.
5 Ejercicios para trabajar las praxias con tus pacientes

Al igual que la semana pasada os propusimos 5 fichas de estimulación cognitiva para trabajar
las gnosias, hoy proponemos cinco ejercicios para trabajar las praxias.

1. Vístete
Empezamos con una actividad para trabajar las praxias ideatorias. Este ejercicio
consiste en vestir la silueta de manera adecuada teniendo en cuenta tanto el lugar y
orden de colocación de cada prenda como el tipo de situación (hace frío o calor, va a ir
a la playa o a la montaña…).Se trabaja también la memoria procedimental,
el esquema corporal, la memoria semántica y la planificación.

2. Imágenes revueltas
Este ejercicio está diseñado exclusivamente para trabajar las praxias con niños. El
objetivo es que los niños muevan las piezas de la imagen hasta conseguir la imagen
completa. Se trabaja las praxias visoconstructivas, la planificación y la relación
espacial.

¿Saben los niños dónde mover cada pieza?

Así debería quedar la imagen que formen:
3. El laberinto
En la siguiente actividad el usuario debe encontrar la salida del laberinto. Con este ejercicio se
trabajan las praxias visoconstructivas, la planificación, la atención sostenida y
la velocidad de procesamiento.
Además, como en todos los generadores de NeuronUP, el terapeuta puede personalizar la
actividad. En este caso puede elegir:

 Tamaño: número de filas y número de columnas.

 Longitud de la solución: pasos máximos y pasos mínimos.
 Longitud máxima de los caminos erróneos

4. Completar dibujos
Este ejercicio para trabajar las praxias visonconstructivas y las gnosias visuales en
formato papel consiste en completar los trazos de una serie de figuras y objetos.
5. Completar dibujos simétricos

En esta actividad para trabajar en papel el paciente tiene que completar los siguientes
dibujos de forma que sean simétricos. Es ideal para trabajar la heminegligencia y
las praxias visoconstructivas.