1.

CONCEPTOS DE PSICOTERAPIA
a. Wolber LR: es el tratamiento por medios psicológicos, de problema
emocional, donde el especialista establece una relación profesional con el
paciente.
b. Lambert M.J: es
 Una relación entre persona involucradas
 Uno a mas persona necesitando un tipo de asistencia
 Mejorar el funcionamiento como persona
 Uno o más personas capas de brindar asistencia
c. La Planche y Pontalis: es todo método de tratamiento de desórdenes
psíquicos o comportamentales, empleando medios psicológicos y la
relación terapeuta-paciente.
d. Ceberio y Des Champs: implica la ética y responsabilidad como la
formación y capacitación, conocimiento y experiencia clínica y una gran
dosis de creatividad.
2. PRINCIPALES MODELOS EN LA PSICOTERAPIA
a. Psicoanálisis
b. Conductismo
c. Cognitivo
d. Humanismo
e. Terapia dialéctica
f. Terapia de aceptación y compromiso
g. Mindfullnes
h. Esquemas mal adaptativos temprano
i. Terapia de activación conductual
3. EL PSICOANÁLISIS:
a. ORÍGENES
1. Sigmund Freud, estudio en la universidad de Viena,
especialidad en neurología, estudio las propiedades de la
cocaína, dando el método de la hipnosis.
2. Propuso el “Determinismo Psíquico” como las fuerzas
inconscientes. Según este modelo, basada en las causas
mentales, lo llamo Psicoanálisis a esta nueva ciencia.
b. TÉCNICAS UTILIZADAS
 La hipnosis
 La asociación libre
 Análisis de los sueños
c. OBJETIVO PRINCIPAL DE LA TERAPIA
PSICOANALÍTICA
 La finalidad del psicoanálisis es hacer consciente lo inconsciente,
venciendo las resistencias a través de la interpretación de la
transferencia.
4. TERAPIA DE CONDUCTA:
a. OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA TERAPIA DE
CONDUCTA
 Consiste en enseñar al paciente a emitir respuestas adaptativas
ante los estímulos que les provoca respuestas inadaptativas, bien
sea con un desaprendizaje o extinción de la conducta inadecuada.
b. TERAPIAS DE PRIMERA Y SEGUNDA GENERACIÓN
 Primera generación:
1. Condicionamiento clásico
2. Condicionamiento operante
3. Aprendizaje por observación
 Segunda Generación:
1. Terapias cognitivas
2. Terapia de autocontrol
c. TÉCNICAS PRINCIPALES
 Desensibilización sistemática
 Entrenamiento en habilidades sociales
 Relajación muscular
 Economía de fichas
d. ESQUEMA DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 e. ESQUEMA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

5. TERAPIA COGNITIVA
a. OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA TERAPIA
COGNITIVA
 El objeto del tratamiento es la conducta, y sus procesos
subyacentes, en sus distintos niveles (conductual, cognitivo,
fisiológico y emocional)
b. COGNICIONES, ESQUEMA Y DISTORSIONES
COGNITIVAS
 Cognición: se refiere a la valoración de acontecimientos hecha
por el individuo y referida a evento temporales, pasados, actuales
o esperados. Dos tipos:
1. Sistema cognitivo maduro: proceso de información real,
procesos racionales.
2. Sistema cognitivo primitivo: supuestos personales, es
predominio en los tx patológico.
 Esquema: una abstracción fruto de experiencia previa, los
esquemas son el núcleo de los tx cognitivos y contiene las
creencias y supuestos personales.
 Distorsiones Cognitivas
1. Filtraje o abstracción selectiva: “no puedo soportar esto”,
“no aguante que…”, “es horrible”, “es insoportable”
2. Pensamiento polarizado: “fracaso”, “cobarde”, “inútil”,
etc.
3. Sobre generalización: “todo, nadie, nunca, siempre, todos,
ninguno”
4. Interpretación del pensamiento: “eso es porque…”, “eso
se debe a…”, “sé que eso es por…”
 5. Visión catastrófica: “y si me ocurre a mi… tal cosa”
6. Personalización: “lo dice por mí”, “hago esto mejor (o
peor) que tal”
7. Falacia de control: “no puedo hacer nada por…”, “yo soy
el responsable de todo…”
8. Falacia de cambio: “si tal cambiara tal cosa, entonces yo
podría tal cosa”, “si otras personas cambiaran de actitud,
yo me sentiría bien”, “solo me sentiré bien si tal persona
cambia tal”
9. Falacia de justicia: “no hay derecho a…”, “es injusto
que…”, “si de verdad tal, entonces…cual”
10. Falacia de recompensa divina: “el día de mañana tendré
mi recompensa”, “las cosas mejoraran en un futuro”
11. Razonamiento emocional: “si me siento así, es porque
soy/o aburrido…”
12. Etiquetas globales: “soy un”, “es un”, “son unos…”
13. Culpabilidad: “mi culpa”, “su culpa”, “culpa de”
14. Los deberías: “debería de…”, “no debería de…”, “tengo
que…”, “no tengo que…”, “tiene que…”
15. Tener razón: “yo llevo razón”, “sé que estoy en lo cierto
él/ella está equivocada”
c. DIMENSIONES DE LA CONDUCTA (MOTOR,
FISIOLÓGICO, COGNITIVO, EMOCIONAL)
 Motor: expresada por la acción de los músculos
 Fisiológico: el funcionamiento de los órganos internos
(respuestas autonómica)
 Cognitivo: recuerdos, imaginaciones, ideas, (pensar)
 Emocional:
d. CRITERIO PARA DETERMINAR CUÁNDO UNA
CONDUCTA ES PROBLEMÁTICA Y MERECE SER
MODIFICADA
 Impida la adquisición de respuestas nuevas socialmente deseables
 Interfiere con la emisión de otras respuestas generando bloque del
comportamiento
 Cause sufrimiento o daño psicológico y/o físico a sí mismo o a
otras personas.