TÍTULO DEL PROYECTO

Taller de técnicas de estudio destinado a los alumnos/as de 6to año del nivel secundario.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

-Proveer a los alumnos de 6to año del nivel secundario de un conjunto de técnicas de
estudio que impacten significativamente en el proceso de aprendizaje y en el rendimiento
escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-Brindar herramientas para que los alumnos conozcan y aprendan a utilizar las diferentes
técnicas de estudio.

-Generar hábitos de estudios adecuados.

-Propiciar espacios que permitan poner en práctica el uso de las técnicas de estudio.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto en cuestión es fundamental que se implemente en las instituciones secundarias,

medias, fundamentalmente en el último año de la secundaria ya que es un año nodal, debido
a que los estudiantes al finalizar se certifican y diploman, terminando así sus estudios
medios. Algunas cifras surge del informe de la Unesco Global EducationDigest, en el que
se afirma que la Argentina es uno de los países de la región con más baja tasa de
graduación en el secundario: sólo un 43 por ciento de los estudiantes secundarios de nuestro
país culminan sus estudios en los plazos establecidos. Y sólo un 50% del total de
estudiantes secundarios accede a ese título.Las estadísticas son bien descriptivas del
continuo deterioro que viene sufriendo la educación en la Argentina, lo cual proyecta un
futuro extremadamente difícil.Los núcleos de fuerte inclusión educativa en las trayectorias
escolares muestran que en la primaria la deserción nunca supera el dos por ciento de los
alumnos. Mientras tanto, en el último año del secundario la tasa de abandono trepa al 25,4
por ciento.AlvarezTrongé sumó otra variable perturbadora a su diagnóstico: "Según surge
del programa de evaluaciones Pisa, que cada tres años realiza la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el 52 por ciento de los alumnos
secundarios del país no logra comprender lo que lee". La Argentina, además, ocupa el
puesto 58 sobre un total de 65 países a nivel educativo.

Otra cuestión no menos importante es que 6to año es el pasaje de transición a los estudios
superiores y se ha demostrado que en los últimos años en el Conurbano Bonaerense los
estudiantes fracasan y terminan desertando en los niveles terciarios y universitarios por
falta de competencias pedagógicas y académicas. Por otra parte, según algunos alumnos no
llegan a terminar sus estudios secundarios, dejando en el último año materias previas. En
sus testimonios afirman que “la escuela es difícil”, “que las materias son incomprensibles”,
que tienen dificultades para entender y resolver las instancias evaluativas. Esta
informaciónrecopilada nosbrinda y nos demuestra las carencias y las necesidades en la
institución escolar. Como estrategia frente a la deserción postulamos en este proyecto la
implementación en 6to año de secundaria las herramientas y técnicas de estudio, las cuales
favorecen que los alumnos cumplan con los objetivos de aprendizaje con éxito.

FUNDAMENTACIÓN

Es menester propiciar el proyecto técnicas de estudio para los estudiantes de 6to año del
nivel secundario con el fin de prepararlos adecuadamente en su formación y a su vez para
afrontar los años posteriores de estudio en el nivel superior. Cuando hablamos de técnicas
de estudio hacemos referencia Las técnicas de estudio son una parte elemental y de gran
importancia ya que permiten ordenar el trabajo, priorizar, aprovechar los recursos
disponibles de mejor modo y además también permiten desarrollar nuevas técnicas y modos
de enfrentar el conocimiento a futuro a las estrategias que pueden variar en gran modo de
acuerdo al nivel educativo (primario, secundario, universitario) pero que en definitiva
tienen un mismo objetivo y buscan cumplir con un mismo fin que es que el alumno pueda
obtener mejores resultados a partir del desarrollo de diferentes habilidades o aptitudes que
le permitan encarar mejor cada actividad o tarea.De este modo, entre los diferentes métodos
de estudio encontramos acciones que están destinadas a mejorar la comprensión de textos
así como también la producción de los mismos, pero esas técnicas pueden no resultar
específicamente útiles para otras asignaturas más prácticas en las que hay que desarrollar
otro tipo de aptitudes.
Esencialmente, las técnicas de estudio siempre giran en torno a la noción de orden y
constancia, de creación de hábitos y cierta regularidad que le permitirá al estudiante actuar
más rápidamente y con mejor preparación frente a determinadas tareas asignadas. Estas
acciones que hace unas décadas atrás parecían básicas y elementales para cualquier
estudiante son hoy importantes a remarcar debido a que la abundancia de estímulos,
información y datos hace difícil a aquel que quiere estudiar poder concentrarse y prestar
atención a la tarea a desarrollar por un largo período de tiempo.
Las técnicas de estudio suelen permitir al estudiante comprender mejor el material que se le
exige para poder rendir un examen o para comprender un tema. Cuando se habla de un
texto podemos mencionar aquellas que van desde lo más simple como hacer una lectura
exploratoria del documento, subrayar o marcar al margen ideas esenciales hasta aquellas
más complejas que ya requieren un mayor nivel de práctica y trabajo como por ejemplo
cómo realizar un resumen, un cuadro sinóptico o una red conceptual en la cual todos los
términos estén correctamente relacionados entre sí. Estas habilidades llevan tiempo y no se
pueden desarrollar de un día para el otro, y esto marca la importancia de las técnicas de
estudio para permitir al alumno lograr un buen nivel de estudio.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El taller se llevará a cabo en la institución escolar de gestión privada, en un horario

extracurricular, de carácter obligatorio para los alumnos que estén cursando el 6to año del
nivel medio. El taller tendrá una duración de 4 encuentros, se llevará a cabo durante
octubre y noviembre. Los alumnos deberán asistir al taller cada quince días (dos veces al
mes), preferentemente los días viernes. El taller tendrá una duración de 2 horas por día. El
espacio físico será un aula que en ese horario este en desuso. Con respecto a los recursos, se
requerirá del proyector con el que cuenta la institución y una computadora.
El taller estará a cargo de dos profesores/as de la institución, los mismos tendrán la
oportunidad de postularse voluntariamente y se elegirá quienes serán los encargados del
mismo. Se les pagará las horas trabajadas.
Durante el primer encuentro, las acciones que se llevarán a cabo serán la presentación de
los/las profesores con los/las estudiantes. Luego, se hará una evaluación diagnóstica con el
fin de conocer los saberes previos que poseen los alumnos con respecto al conocimiento y
empleo de las técnicas de estudio. Para ello se les pedirá a los alumnos que se agrupen en
parejas. Se les otorgará una evaluación diagnóstica que contará con un texto escrito, el
mismo estará en intima relación con las materias que tienen los/las estudiantes. Las
actividades (una por pareja) consistirán en: hacer un resumen de las ideas principales,
sintetizar las ideas del texto, elaborar de un mapa conceptual y confeccionar un cuadro
sinóptico.
Por último se les pedirá a los estudiantes que comenten lo realizado, como lo llevaron a
cabo, que dificultades se les presentaron, como lo resolvieron. Este momento se
caracterizará por la puesta en común de los grupos.
Durante el segundo encuentro, (seguir).