Planificación de foro de discusión electrónico

Nombre del Foro: La violencia estudiantil en el entorno universitario.

URL: http://violenciaenelentornouniversitario.forospro.com/?mod=posts&nforo=7531

1. Cronograma Fecha de Inicio: 15 de Octubre

Fecha de Cierre: 30 de Octubre

2. Requerimientos previos
 Manejo de la herramienta tecnológica.
 Conocimientos del tema a tratar como: Violencia estudiantil, maltrato escolar, valores (compañerismos,
solidaridad y respeto) y trabajo en equipo.
 Seguir las normas establecidas.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Dar opiniones productivas.
 Contribuir en la búsqueda de soluciones.

3. Objetivo
1. Determinar las causas que originan la violencia estudiantil en el entorno universitario.
2. Diagnosticar los factores psico-sociales que intervienen en el comportamiento del universitario.
3. Distribuir herramientas de fortalecimiento.
4. Contribuir en la búsqueda de soluciones a un problema existencial como lo es el acoso escolar en las universidades.

4. Contenidos a desarrollar
 Definición del tema: Violencia estudiantil en el entorno universitario.
 Factores psico-sociales que intervienen en el comportamiento estudiantil relacionado al grupo familiar.
 Valores sociales.
 Causas y consecuencias asociadas a la violencia estudiantil.
 Influencia en la sociedad.
 Limitaciones que se enfrentan para combatir la violencia en la institución.
 Posibles soluciones.
 Campaña de concientización.
 Anexos.

5. Recursos
De lectura obligatoria
Describe en detalle la ubicación (web, libro, guía, cd) y el formato (impreso, digital) de cada uno de los recursos que deben revisar los
participantes antes de ingresar e interactuar en el foro.

Vizcaíno G (2007) La universidad de cara a la sociedad. Universidad

cooperativa de Colombia. Colección libro de texto (libro en línea)
Tipo de recurso
(disponible:http://books.google.co.ve/books?id=w5F5O-
 Libro: “La universidad de cara a
hvIGAC&pg=PA146&dq=violencia+en+la+universidad&hl=es&sa=X
la sociedad”.
&ei=Yfs_VPSCIMXLsASzmIDYDA&ved=0CC0Q6AEwBA#v=onep
 Al acoso sácalo del juego age&q=violencia%20en%20la%20universidad&f=false

Campaña de Venevisión

Autor del artículo: Oswaldo Fernández

Tipo de recurso Revista electrónica de investigación y post-grado. Universidad
Artículo de revista: La generación Experimental de los Llanos Centrales “Rómulo Gallegos” ISSN: 2244-
de violencia desde la cotidianidad en 8519 Año 2 No. 3: Septiembre - Diciembre 2013. (Documento en
el entorno educativo: ¿realidad o línea) (Disponible)
ficción? http://investigacion.unerg.edu.ve/nexos/index.php?option=com_content
Por Marco Vinicio Fournier, Documento en PDF disponible en
&view=article&id=21:la-generacion-de-violencia-desde-la-
línea: www.nuso.org/upload/articulos/2857_1.pdf cotidianidad-en-el-ento&rno-educativo-irealidad-o-ficcion-
Las TIC y la Educación del Siglo XXI. 1
&catid=7:may-ago-2012&Itemid=12
Complementarios
Describe la ubicación y formato de los recursos que consideras son necesarios para complementar y garantizar el
desarrollo exitoso del foro. Aquí puedes por ejemplo publicar las referencias a las normas de uso del foro.

Tipo de recurso:
Documento: Violencia y Juventud en Por Marco Vinicio Fournier, Documento en PDF disponible en línea:
América latina www.nuso.org/upload/articulos/2857_1.pdf

Tipo de recurso:
Blog: Valores Sociales
Blog disponible en http://valoressocialescoe2.blogspot.com/

6. Estrategias de moderación
Describe en esta sección, como se desarrollara el foro-e, ¿Cuales estrategias aplicarás para impulsar la participación y
moderación? ¿Qué interrogantes utilizaras? ¿Qué actividades deberán realizar los estudiantes?

Inicio
LLLoossbbsbgsj
Los estudiantes realizaran la lectura recomendada y luego darán su Cierre:
punto de vista sobre el tema. Los estudiantes darán su opinión de
las posibles soluciones y alternativas
al tema y los moderadores invitaran a
los participantes a llegar a
conclusiones que serán discutidas en
Desarrollo: clase.
 Los estudiantes después de dar su punto de vista participaran
en el foro comentando vivencias propias y ajenas.
 También darán su punto de vista en relación al tema, cuáles
son sus causas y consecuencias.

7. Evaluación
Utiliza esta sección para describir como realizaras la evaluación, redacta los criterios de evaluación, indica si utilizarás
algún instrumento (rubrica, lista de cotejo, escala de estimación) y describe donde se encuentra el mismo o simplemente
añádelo en este formato.

 Se realizaran preguntas argumentativas y de opinión

 Cada estudiante podrá dar su opinión en relación a las respuestas de sus compañeros
 El tipo de evaluación va ser la coevaluación
 Instrumento de evaluación Escala de estimación

Las TIC y la Educación del Siglo XXI. 2

 Descripción detallada: ubicación, formato, instrucciones de uso.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&ru
bric_id=2480363&
FORO SOBRE LA VIOLENCIA ESTUDIANTIL EN EL ENTORNO UNIVERSITARIO

Instrumento de evaluación CATEGORY MUY BIEN BIEN REGULAR NO ALC

Nombre del recurso Identifica Opiniones El estudiante localiza El estudiante localiza con El estudiante localiza El estudi
Escala de estimación con precisión, por lo precisión, por lo menos, con precisión, por lo localizan
menos, 5 opiniones en 4 opiniones en el artículo menos, 4 opiniones en el artículo.
el artículo y da una y da una explicación artículo. su explicación
explicación clara de por razonable de por qué es insuficiente.
qué éstas son opiniones éstas son opiniones y no
y no hechos. hechos.

Identifica los Hechos El estudainte localiza El estudiante localiza con El estudiante localiza El estu
con precisión al menos precisión al menos 4 con precisión al menos 4
5 hechos en el artículo y hechos en el artículo y da hechos en el artículo. La proble
da una clara explicación una explicación explicación es localiz
de por qué éstos son razonable de por qué insuficiente.
hechos y no opiniones. éstos son hechos y no en el a
opiniones.
Identifica los Detalles El estudiante recuerda El estudiante recuerda El estudiante puede El estudi
varios detalles para cada detalles para cada punto localizar la mayoría de detalles c
punto importante sin importante, pero necesita los detalles cuándo mira
referirse al artículo. referirse al artículo el artículo.
ocasionalmente.

Resumen El estudiante usa sólo 1- El estudiante usa varias El estudiante resume la El estudi
2 oraciones para oraciones para describir mayor parte del artículo gran dific
describir claramente de con precisión de qué trata con precisón, pero hay artículo.
qué trata el artículo. el artículo. algo de incomprensión.

Fecha de creación: October 24, 2014

8. Moderadores

Aura Almeida: auralibradalmeida@gmail.com

Mayra Arreaza: maaq29578@yahoo.com
Alexandra Loaiza: alexandra_loaiza@hotmail.com
José Maldonado: jgmaldonado10049@gmail.com

9. Normas para el uso educativo del foro electrónico de discusión

Redacta en este espacio las normas que deben cumplir los participantes del foro-e para el adecuado uso e
interacción en el espacio de debate.
 Participar diariamente.
 Respetar las normas del foro.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Dar posibles alternativas y soluciones al tema.
 Usar un lenguaje acorde.
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