CUADRO COMPARATIVO

JAIRO ANDRES BUSTOS CASTRO

ID: 510824

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS UVD

Facultad de ciencias administrativas

Administración financiera

BOGOTÁ 2019
 INTRODUCCION

En el siguiente documento se realizará la presentación de los 10 tipos de escuelas de

pensamiento estratégico según Mintzberg donde se mostrará la evolución de las escuelas
de pensamiento en el tiempo, y los diferentes aportes que los autores (Selznick 1957,
Andrews 1965, Ansoff 1965, Schumpeter 1950, Cole 1959, etc) hicieron en el transcurso
del tiempo, ajustando el pensamiento para el beneficio de la empresa el las diferentes
etapas de la administracion en el tiempo.
 ESCUELA
Escuela de diseño
(Selznick 1957, Andrews 1965)
Escuela de planificación
(Ansoff 1965)
Escuela de posicionamiento
(Schendel y Hatten 70’s, Porter
1980/1985)
Escuela empresarial
(Schumpeter 1950, Cole 1959)
Escuela cognoscitiva
(Simon 1947/1957, March y Simon 1958) formación también debe ser entendidad
Escuela de aprendizaje
(Lindblom 1959/1968, Cyert y March 1963, complejo como para permitir que las
Weick 1969, Quinn 1980, Prahalad y
Hamel 1990)
Escuela de poder
(Allison 1971, Pfeffer y Salancik 1978, conflicto dentro de una organización, o
Astley 1984)
DESCRIPCION
Visualiza a la estrategia como un proceso
de concepcion, interpreta la creacion de
estrategia como un proceso de diseño
informal, escencialmente referido a su
concepción. El elemento clave es el
Director.
La estrategia es vista como un proceso
formal. Formalizó la perspectiva de la
escuela de diseño y consideró la creacion
de estrategia como un proceso más
independiente y sistematico de
planificación formal. El elemento clave es
el organizador.
La estrategia como un proceso analitico se
concentra en la selección de posiciones
dentro del mercado económico. El
elemento clave es el analista.
Es vista la estrategia como un proceso
visionario. Algunos autores notables han
asociado a la estrategia como la empresa,
y han descrito el proceso en términos de
crear una visión para el gran líder. El
elemento clave es el líder.
La estrategia es vista como un proceso
mental. Si la estrategia puede ser una
visión personalizada, entonces su
como el proceso de consecución
conceptual en la cabeza. El elemento clave
es la mente.
La estrategia se convierte en un proceso
emergente. El mundo es demasiado
estrategias se desarrollen todas al mismo
tiempo como planes claros o visiones. El
elemento clave son los que aprenden
constantemente.
Es vista la estrategia como un proceso de
negociación, ya sea entre grupos en
entre las mismas instituciones y su
ambiente externo. El elemento clave es
cualquiera con poder.

Escuela cultural
(Rhenan y Normann 1968)
Escuela ambiental
(Hannan y Freeman 1977)
Escuela de configuración
(Chandler 1962, Grupo McGill 1965,
Mintzberg y Miller 1979, Miles y Snow
1978)
Como un proceso colectivo se considera la
formación de estrategia, además de estar
arraigada en la cultura de la organización.
El elemento clave es la colectividad.
Teoricos de las organizaciones que creen
que la formación de estrategia es un
proceso reactivo, donde la iniciativa no
debebuscarse dentro de la institucion sino
en un contexto externo. El elemento clave
es el entorno.
En la busqueda de integración, las
personas pertenecen a esta escuela
agrupan los diversos elementos del
managment estrategico en etapas o
episodios como el crecimiento empresarial
o madurez estable. El elemento clave es
cualquiera.
 CONCLUSIONES

Observamos como los 10 tipos de escuelas de pensamiento estratégico según Mintzberg

ofrecen diferentes alternativas al momento de dirigir una organización, brindando
informacion basica de la funcionalidad de cada una de las escuelas y nombrando el
elemento clave para dirigir una organización.

Teniendo en cuanta las diferentes escuelas de pensamiento estrategico según Mintzberg,

me parece que la escuela mas sobresaliente y efectiva a mi manera de ver es la escuela de
aprendizaje en la cual tuvieron aportes autores como Lindblom 1959/1968, Cyert y March
1963, Weick 1969, Quinn 1980, Prahalad y Hamel 1990, y la cual tiene como elemento
clave tener como lider o guia de la organización a una persona que se esté actualizando
con información necesaria para el ambito en el que se desenvuelve, en pocas palabras, y
como lo dice el nombre de la escuela, la persona que debe estar a cargo tiene que estar
en constante aprendizaje.