E.P.N.B.

“24 de Julio de 1783

Natalicio del Libertador”

La familia como pilar esencial en mi APRENDIZAJE.

Asesor Pedagógico: Lcda. Francis Piñango Docente: Aleida Muñoz

Fecha de Ejecución: Desde 01/10/2019 hasta 06/12/2019 Grado: 4to Sección: B
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Natalicio del Libertador”

Diagnóstico
En la E.P.N.B 24 de Julio de 1783 “Natalicio del Libertador”, ubicada en el Complejo Habitacional Ezequiel Zamora en San Carlos- Cojedes,
específicamente en el grado de 4to sección “B” a cargo de la docente Aleida Muñoz, cuenta con una matrícula de 30 estudiantes distribuidos de la siguiente
manera 14 niñas y 16 niños con edades comprendida entre 8 , 9 y 10 años, en cuanto a sus fortalezas se encuentran que en su mayoría se puede decir que los
estudiantes son , buenos compañeros, son solidarios, atentos con su maestra , les gusta dibujar y colorear, mantienen el salón limpio y ordenado , asisten
regularmente a clases entre sus debilidades acatan algunas normas , conversan mucho al momento de estar desarrollando las actividades y por esta razón
requieren de llamados de atención constantemente por parte de la docente.
En cuanto al aula de clase cuenta con mesas sillas en buenas condiciones, ambientación acorde al grado, cuenta con filtro de agua, cortinas, carteleras
con efemérides , pizarrón, la mayoría de los padres y representantes traen y retiran a los estudiantes, contamos con docentes especialista de deporte, cultura,
manos a la siembra.
En lo que respecta al aérea de aprendizaje lenguaje y comunicación: Lectura: 10 estudiantes consolidados, 19 en proceso y 1 está iniciada. En cuanto a la
realización de producciones orales: 10 estudiantes las realizan con cierta facilidad ,19 estudiantes presentan lentitud al realizar las mismas y 1 estudiante se
encuentra iniciada. Escritura legible: 18 estudiantes poseen buena legibilidad y 12 estudiantes presentan poca legibilidad. Separan palabras en silabas: 4 están
consolidados, En el área de matemática se puede decir que en operaciones matemáticos de adicion sencilla y compleja: 17 estudiantes están consolidados,
12 se encuentran en proceso y 1 esta iniciada. Sustracción sencilla y compleja 13 consolidado 17 en proceso. Multiplicación por 1 cifra: 11 consolidados 15 en
proceso 4 están iniciados División por una cifra: 8 consolidados 16 en proceso y 6 iniciados. Dominio de la tabla del 2 al 6: 11 estudiantes tabla del 2 al 9: 3
estudiantes el resto de los estudiantes poseen poco dominio de la tabla del 2 al 6. Lectura y escritura de cantidades en números y letras: solo poseen dominio
hasta las centenas del orden de las unidades además presentan debilidades en su mayoría en la realización de números naturales de 2 en 2, 3 en 3, 5 en 5.
Cabe mencionar que todo lo señalado se pudo observar durante el proceso de nivelación que se llevó a cabo desde el 23 de septiembre al 30
septiembre como resultado se trabajara en el I momento con un proyecto de aprendizaje que lleva por nombre” La familia como pilar esencial en mi
aprendizaje.”
Por esta razón se integraran a los padres y representantes durante la ejecución del mismo para que en conjunto se fortalezcan los aspectos a mejorar
que se señalan.
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Natalicio del Libertador”

FINALIDAD
Lograr que los y las estudiantes mediante las diferentes actividades planificadas como, ronda de lecturas, clases participativas ,elaboración de
estrategias, búsqueda de información, pasatiempos, exposiciones, talleres, debates que los motiven a fortalecer la lectura, la escritura y las operaciones lógico-
matemático además cuenten con el apoyo de los padres y representantes en la realización de las actividades encomendadas para el hogar y de esta manera
puedan apropiarse de los conocimientos básicos acordes al grado.

AREA: LENGUAJE COMUNICACIÓN Y CULTURA
INTENCIONALIDADES:
Aprender a Crear –Aprender a Valorar Aprender a
Reflexionar -Aprender a Participar Protagónicamente y
Convivir.
COMPONENTES:
 El lenguaje y la comunicación como eje central del
desarrollo de la vida en sociedad.
CONTENIDOS:
 Aplicación de los aspectos formales de la escritura:
limpieza, margen, sangría, ortografía, legibilidad.
 Uso de las mayúscula.
 Comprensión y aplicación de los elementos básicos
del proceso de comunicación: emisor receptor,
mensaje y canal.
 Desarrollo de la lectura y la escritura.
 Costumbres y tradiciones (navidad)
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Natalicio del Libertador”
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Con orientación de la docente los y las estudiantes:
 Desarrollaran el contenido mediante mapa conceptual relacionado con los aspectos formales de la escritura.
 Participaran de manera individual en preguntas generadas referentes a los aspectos formales de la escritura.
 Estarán prestos a la explicación del tema.
 Plasmaran mediante producciones orales dirigida textos donde deberán poner en práctica los aspectos
formales de la escritura.
 Realizaran con ayuda del representante búsqueda de información y luego transcribirán un escrito en hoja
reciclada utilizando los aspectos formales de la escritura.
 Participaran en producciones escritas de completacion verdadero o falso y/o selección donde deberán
responder las interrogantes sobre el tema de los aspectos formales de la escritura.
 Resolverán diferentes pasatiempos.
 Visualizaran en la pizarra un texto donde no están empleado los aspectos formales de la escritura para que
luego ellos analicen y lo plasmen correctamente en una hoja empleando los mismos.
 Plasmaran el contenido dirigido mediante producción oral sobre el tema del uso de mayúsculas.
 Prestaran atención a la explicación de dicho tema.
 Participaran de manera individual en preguntas generadas referente al uso de las mayúsculas.
 Participaran en producciones orales dirigidas donde deberán poner en práctica el uso de las mayúsculas
donde corresponda
 Plasmaran unos textos escritos de la pizarra, observaran y luego cerraran mediante un círculo las palabras
que estén escritas incorrectamente y por ultimo escribirán el texto correctamente dando uso correcto de las
mayúsculas.
 Observaran detenidamente las palabras dadas luego colocaran la letra mayúscula donde sea necesario.
 Taller en pareja o grupal consistirá en hacer entrega de ficha contentiva con una serie de palabras escritas
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incorrectamente, luego deberán plasmar en una hoja la forma correcta dando uso de las mayúsculas.

 Anotaran mediante mapa conceptual el tema de la comunicación y sus elementos básicos.

 Participaran de manera individual en preguntas generadas referente sobre la comunicación y sus elementos
básicos.
 Estarán prestos a la explicación del mismo.
 Apuntaran unas series de oraciones las cuales observaran detenidamente para que luego escriban las
interrogantes solicitadas como: ¿Cuál es el emisor, receptor, mensaje y canal?
 Realizaran de manera grupal dramatización de diálogos sobre el proceso de comunicación y lo expongan en
clase.
 Participaran en taller grupal el cual consiste en hacer entrega de una hoja con una serie de oraciones para que
luego respondan las interrogantes que se les solicite en el mismo como ¿Cuál es el emisor, receptor, mensaje
y canal?
 Participaran de manera diaria en los procesos de lectura mediante cuentos, trabalenguas, deletreo de palabras
entre otros.
 Participaran en las diferentes actividades planificadas decembrina como: elaboración de dibujos, adorno de la
puerta del aula, ensayo de la canción para participar en el parrandon navideño.

EVALUACIÓN
RECURSOS: INDICADORES: Técnicas:
Talento Humano:  Escribe con legibilidad y emplea de manera apropiada los Observación directa
Docente, representantes, estudiantes aspectos formales de la escritura: limpieza, margen, Producciones escritas,
Materiales: sangría, ortografía, legibilidad. Producciones orales
Libro, cuaderno, Lápiz, borrador, colores, papel bond,  Posee una lectura corriente, vibrante o silábica. Talleres
marcadores, pizarrón, pega, tijera, hojas recicladas  Identifica los elementos de la comunicación: emisor,
Mapa conceptual.
receptor, mensaje y canal.
colección bicentenario, fichas, material de provecho Instrumentos:
 Hace uso adecuado de las mayúsculas.
entre otros…  Participa en decoración y ambientación del aula sobre la Escala de Estimación
navidad.

Ambiente y Salud Integral - Lenguaje - Interculturalidad - Defensa Integral de la Nación – Tecnologías de la Información y la Comunicación –
EJES INTEGRADORES: Trabajo Liberador - Derechos Humanos y Cultura para la Paz.
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AREA: MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

INTENCIONALIDADES: ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Con orientación de la docente los y las estudiantes:
Aprender a Crear –Aprender a Valorar – Aprender a Reflexionar -Aprender a  Desarrollaran el contenido de los números naturales, tabla de valor posicional
Participar Protagónicamente y Convivir. dirigido mediante producción oral.
 Se realizaran preguntas generadoras sobre el contenido de los números naturales y
COMPONENTES:
 Identificación, formulación, estimación y resolución de problemas y actividades
tabla de valor posicional y explicación de los mismos.
a través de operaciones matemáticas, valoración de conceptos provenientes de  Producirán de manera individual los números naturales de manera progresiva de
las ciencias naturales. 2 en 2 , 3 en 3 , 5 en 5 hasta donde se le solicite.
Escribirán de manera individual la mayor cantidad posible de números realizando
combinaciones a partir de cifras dadas..
CONTENIDOS:  Dibujaran y representaran cantidades en el cartel de los valores
 Números naturales.  Escribirán en letras cantidades dadas en números
 tabla de valor posicional, Lectura y escritura de cantidades.  Participaran individualmente en la evaluación oral de la tabla de multiplicar del 2 al
 Números y operaciones: agregar- sumar- adicionar- quitar-hasta centena de 6.
millón, multiplicación y división de números naturales con más de 5 dígitos.  Elaboraran individualmente diferentes estrategias relacionadas con la tabla de
 Noción ambiente: multiplicar..
 las plantas.  Participaran en clase de forma individual a colocar en la tabla de valor cantidades
 El huerto. dadas.
 Representaran en números cantidades dadas en letras
 Producirán cantidades dadas en números.
 Resolverán adiciones y sustracciones sencillas y complejos con 5 o 6 dígitos.
 Resolverán multiplicaciones con 5 dígitos por una y dos cifras con las tablas de
multiplicar desde la 2 hasta la 6.
 Resolverán divisiones con 6 digito por una cifra.
 Realizaran de forma individual con ayuda del representante búsqueda de
información sobre las interrogantes asignadas con el tema de las plantas y las
plasmaran en el cuaderno.
 Debatirán entre grupos varones- hembras sobre el tema de las plantas y
responderán de acuerdo a la pregunta que al momento de lanzar el dado salga
seleccionada.
 Realizara de manera individual un germinador siguiendo algunas pautas dadas.
 Realizaran con ayuda del representante búsqueda de información sobre el tema de
huerto y semillero.
 Expondrán de manera individual sus ideas sobre dichos temas con su respectivo
material de apoyo.
 Elaboraran un huerto en un espacio de la escuela..
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EVALUACIÓN
RECURSOS: INDICADORES: Técnicas:
Talento Humano:  Identifica, lee y escribe cualquier número natural hasta la centena de millón.
Observación directa
Docente, estudiantes y representantes  Produce con facilidad los números naturales de 2 en 2, 3 en 3 y 5 en 5.
Producciones
Materiales:  Realiza con facilidad combinaciones de números a partir de cifras dadas.
escritas y orales
Cuaderno, Lápiz, borrador, sacapuntas,  Ubica con facilidad cantidades hasta la centena de millón en la tabla de valor posicional.
Exposición
colores, papel bond, marcadores, pizarra,  Realiza adiciones y sustracciones sencillas y complejas además multiplicación por una y dos cifras y
Clase participativa..
hojas recicladas, pega, tijera, material de división por una cifra con números naturales.
Debate
provecho, entre otros.  Demuestra interés por conocer el proceso de germinación de una semilla.
Experimento
 Participa en la elaboración del semillero
Instrumentos:
Escala de
Estimación
EJES Ambiente y Salud Integral - Lenguaje - Interculturalidad - Defensa Integral de la Nación – Tecnologías de la Información y la Comunicación –
INTEGRADORES: Trabajo Liberador - Derechos Humanos y Cultura para la Paz.

AREA: CIENCIAS SOCIALES CIUDADANÍA E IDENTIDAD

INTENCIONALIDADES: ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Aprender a Crear –Aprender a Valorar – Aprender a Reflexionar - Con orientación de la docente los y las estudiantes:
Aprender a Participar Protagónicamente y Convivir.  Apuntaran un breve concepto sobre las efemérides y las fechas patrias, luego se le
COMPONENTES: asignaran de manera individual las mismas.
 Identidad venezolana y la vida en sociedad.  Investigaran, elaboraran escrito sobre la efeméride o fecha patria asignada tomando
en cuenta los aspectos formales de la escritura y expondrá sus ideas en el aula en la
fecha establecida.
 Realizaran búsqueda de información sobre el héroe o heroína asignado y la plasmaran en
CONTENIDOS:
el cuaderno para luego exponer sus ideas en clase.
 Efemérides y fechas patrias.  Elaboración de banderín sobre el héroe o heroína asignado.
 Héroes y Heroínas de la patria más resaltantes.  Elaboraran individualmente el árbol genealógico.
 La familia
 Visualizaran video sobre la familia.
 Elaboraran banderines con mensajes alusivos a la familia.

EVALUACIÓN
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RECURSOS: INDICADORES: Técnicas:

Talento Humano: Docente, estudiantes y representantes  Se interesa por indagar sobre las efemérides, vida, obra Observación directa
Materiales: Libro, cuaderno, Lápiz, borrador, sacapuntas, papel bond, de los héroes y heroínas de la patria. Producciones escritas, orales
marcadores, colores, hojas blancas, entre otros.  Expone sus ideas con claridad Exposición
 Identifica su grupo familiar. Instrumentos:
Escala de Estimación

Ambiente y Salud Integral - Lenguaje - Interculturalidad - Defensa Integral de la Nación – Tecnologías de la Información y la Comunicación
EJES – Trabajo Liberador - Derechos Humanos y Cultura para la Paz.
INTEGRADORES: