TITULO DE “CONOCEMOS ANIMALES CON LA GRANJA DE LOS FECHA: 26 de agosto del

LA ABUELOS” (homenaje a los abuelitos) 2019

ACTIVIDAD

MOMENTO/
EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RR.MM. TIEMPO
APRENDIZAJE
DIARIA
Rutinas de Representa ideas acerca Participa  Tomar asistencia Canciones y 20´
inicio de sus vivencias cantando y  Oración dialogo
personales usando haciendo
 Calendario
diferentes lenguajes movimientos
artísticos (el dibujo, la corporales  Tiempo
pintura, la danza o el durante las
movimiento, el teatro, actividades de
la música, los títeres, rutinas.
etc.).
Juego libre en Participa de diferentes Comparte y PRIMER MOMENTO: La docente motiva a los niños y sectores 60
acciones de juego o de la
los sectores vida cotidiana asumiendo juega niñas a jugar en los sectores. Los niños eligen a qué
libremente
distintos roles, sin hacer
distinciones de género
jugar. Se les recuerda que en cada espacio solo deben
ir 5 o 6 niños. Los grupos de niños organizan sus
juegos y deciden con quién jugar y cómo jugar.
SEGUNDO MOMENTO: juegan libremente. La docente
observa sin alterar el ambiente. Ordenan los
materiales.
TERCER MOMENTO: Después de ordenar expresan a
qué jugaron y cómo jugaron.
 utilizan plastilina para expresar como se sintieron al
jugar.

Unidad . Obtiene información Busca ASAMBLEA O INICIO 45

sobre las
didáctica características de los información de
cómo se
objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos
Con la ayuda de imágenes contamos la historia de las
comunican los
de la naturaleza, y LA GRANJA DEL ABUELO”
establece relaciones animales
entre ellos a través de
la observación, Imágenes
SABERES PREVIOS
experimentación y
otras fuentes pro-
porcionadas (libros,
noticias, videos,
imágenes,
entrevistas). Describe  Preguntamos:
sus características,  ¿Por què al abuelo le gusta criar?
necesidades,
funciones, relaciones  ¿Cómo creen que el abuelo aprendiò acerca de los
o cambios en su animales de granja? dialogo
apariencia física.
Registra la  ¿Qué hizo la abuela cuando la vaca iba a parir?
información de  ¿qué animales podrán vivir en una granja?
diferentes formas
(con fotos, dibujos,
modelado o de PROBLEMATIZACION
acuerdo con su nivel
de escritura).
¿Podremos averiguar acerca de los animales de la
granja?

Propósito
 Hoy buscaremos información para saber acerca de
los animales de la granja

DESARROLLO
Construcción del nuevo conocimiento

- 1 PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Preguntaremos:
¿Podremos averiguar acerca de los animales de la
granja?

- 2.-PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
- Mediante el dialogo los niños darán
respuestas y escribimos en un cuadro: El dialogo
problema y las hipótesis.
 PROBLEMA:

¿Podremos averiguar acerca de los

animales de la granja?

H°: H1:
No, Si, podemos
podemos conocer
conocer acerca de los
acerca de animales de la
los animales granja.
de la
granja

RESULTADO:

Imágenes
3-Elaboracion del plan de acción:
Revistas
- Los niños buscaran información en el aula libros
acerca del tema. C.D
 Biblioteca (Libros y/o revistas.)
 Observamos C.D

4-Recojo de datos y análisis de resultados:

 Observamos revistas algunos animales
como pollos, gatos, vacas,toros etc para
averiguar acerca de que como viven .
 Observamos cerca de su crianza
 Los motivamos a describir lo que han
observado y escuchado, lo contrastamos con lo
que hemos registrado en la pizarra (Hipótesis).
Ponemos un visto en el recuadro elegido de
nuestro cuadro registro escribiendo la conclusión.

H1: Si, podemos conocer acerca de los

animales de la granja.

- 5-Estructuración del saber construido como

repuesta al problema:
luego de obtener la información Dialogamos
sobre lo observado, diremos el nuevo
conocimiento que los animales según su
especie se pueden adaptar a vivir con el
hombre y recibir sus cuidados, pero siempre
con precaución ya que no son mascotas.
6.-EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Salimos al patio y socializamos con los
abuelitos que vinieron por su homenaje,
cantamos, jugamos y bailamos con los
abuelitos.

CIERRE.

¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad que han

realizado? ¿por qué

Refrigerio y Toma la iniciativa para Se lava las manos  Niños y niñas ordenadamente salimos a lavarnos 10´
realizar acciones de cuidado antes de la
actividad al personal, de manera lonchera de las manos y luego oramos por los alimentos para
aire libre autónoma, y da razón sobre manera autónoma 20´
las decisiones que toma. Se
luego degustar de lo que trajimos en las
organiza con sus loncheras.
compañeros y realiza algu-
nas actividades cotidianas y  Niños y niñas salen al patio a jugar libremente 30´
juegos según sus intereses
Realiza juegos
según sus intereses
Representa ideas acerca de Representa 45
sus vivencias personales y
Comunicaci del contexto en el que se animales a INICIO
òn y otros desenvuelve usando través del arte Mostramos tarjetas para elaborar para el abuelo.
lenguajes diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la DESARROLLO
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, los
Mostramos los materiales a utilizar.
títeres, etc.). Y decoramos nuestras tarjetas para nuestros Tìteres,
abuelos troqueladas
CIERRE de
animales.
 Dialogamos acerca de lo realizado en clase, si les
gustó la actividad y como se sintieron al
confeccionar las tarjetas para sus abuelos.
Llevan sus tarjetas para ser entregadas a sus
abuelitos.

Rutinas de Nos preparamos para la salida . 10´

salida Entonamos una canción de despedida.