Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 3- Propuesta
social –Elaboración de propuesta social y apropiación lecturas de
Zopp

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño de Proyectos Sociales
curso
Código del curso 400002
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 5 de
viernes, 1 de noviembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar
El estudiante interpreta problemáticas a través de su cotidianidad para
buscar solución mediante la elaboración de propuestas sociales

Temáticas a desarrollar: Unidad 2- Enfoques y métodos para la

gestión de proyectos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3
Actividades a desarrollar: El grupo da inicio al desarrollo de la
propuesta social, el estudiante revisará las lecturas correspondientes
a la Unidad 2 Enfoques y Métodos para la Gestión de Proyectos y de
manera individual y colaborativa el estudiante aporta para la
elaboración de la propuesta social seleccionada en la fase 2 de la
siguiente manera:

1. Realizará las lecturas del ZOPP, Conceptos, Principios que encuentra

en esta unidad ubicadas en el entorno de conocimiento, en coherencia
con estas lecturas cada estudiante realiza un (1) mapa conceptual, que
será colocado al final del formato de la fase 3
2. Análisis de la situación -Descripción del problema En una totalidad
de 30 – 60 palabras y teniendo en cuenta la problemática identificada
por el grupo defina ¿Cuál es el problema? (Individual)
3. Análisis de los involucrados: De manera colaborativa el grupo analiza
e identifica a las personas, grupos e instituciones que se relacionen con
el proyecto y sus intereses y necesidades.
4. Análisis de Problemas: En una totalidad de 30 a 60 palabras
describa ¿Qué situación genera el problema y cuáles pueden ser las
posibles Alternativas de solución (Colaborativa)
4. Realizar el árbol del problema (Colaborativa)
6. Marco Teórico – Normas APA (Individual)
7. Justificación (Individual)
8. Objetivos General y específicos (Colaborativo)
Entornos
Aprendizaje colaborativo y entrega de consolidado Final
para su
formato fase 3 en Entorno de seguimiento y evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
 Mapa Conceptual sobre ZOPP (al final del formato
por el
de la fase 3)
estudiante
  Análisis de la situación -Descripción del problema
En una totalidad de 30 – 60 palabras y teniendo en
cuenta la problemática identificada por el grupo
defina ¿Cuál es el problema?
 Marco Teórico – Normas APA (Individual)
 Justificación (Individual)

Colaborativos:
 Análisis de los involucrados
 Análisis de Problemas
 Realizar el árbol del problema
 Objetivos General y específicos
Tanto las actividades individuales como colaborativas se
colocaran en el foro , luego de concertar, analizar y
ajustar los aportes se consolidan en el Formato de
la fase 3 ( Se entrega un trabajo por grupo)

Antes de iniciar el ingreso al foro leer detenidamente la

guía de actividades, cada estudiante realiza la

Planeación presentación, en el foro y se asigna uno de los roles del

de trabajo colaborativo. Leer todos los aportes del foro,
actividades
para el responder si están de acuerdo o complementarlo con
desarrollo aportes pertinentes, motivar a sus compañeros (as) a
del trabajo
colaborativo participar, mantener comunicación permanente con la
docente, asumir con mucha responsabilidad y
compromiso su rol.

Roles a Compilador: Consolidar el documento que se

desarrollar constituye como el producto final del debate, teniendo
por el
estudiante en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dentro del los participantes y que solo se incluya a los
grupo
colaborativo participantes que intervinieron en el proceso. Debe
 informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar. Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar
sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Los productos a entregables deben cumplir con las

instrucciones dadas en la Guía de actividades, si el
Roles y
estudiante elabora su trabajo de manera individual este
responsabili
será evaluado sin que se afecte su nota.
dades para
la
- Los estudiantes que ingresen los últimos 3 días del
producción
cierre de la actividad sus aportes pueden no tenerse en
de
cuenta.
entregables
- Es importante recordar que no hay plagio pequeño
por los
y que será sancionado con nota de 0.
estudiantes
- los trabajos presentados estarán elaborados bajo la
norma técnica APA.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas

Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí

referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
Políticas de
plagio proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El estudiante
El estudiante El estudiante no
elaboró de manera
elaboró el mapa elaboró el mapa
parcialmente el
conceptual sobre conceptual sobre
mapa conceptual
Elaborar Mapa concepto, principios sobre concepto,
concepto, principios
Conceptual y momentos del y momentos del 10 Puntos
principios y
ZOPP ZOPP
momentos del ZOPP

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)

El estudiante
describe lo que
considera un El estudiante
Análisis de la El estudiante no
problema de describe de
situación - describe el
manera clara y manera parcial el 10 Puntos
Descripción del problema
breve: mínimo 30 y problema
problema
máximo 60
palabras.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 2 puntos)
El grupo analiza e
El grupo analiza e El grupo no analiza
identifica de manera
identifica a las e identifica a las
parcial a las
personas, grupos e personas, grupos e
personas, grupos e
instituciones que instituciones que
Análisis de los instituciones que
probablemente probablemente 10 Puntos
involucrados probablemente
harán parte del harán parte del
harán parte del
proyecto proyecto
proyecto
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
 El grupo explica de El grupo explica El grupo explica de
manera concreta, de manera parcial manera ambigua y
Análisis de qué tipo de qué tipo de confusa qué tipo de
Problemas- situaciones han situaciones han situaciones han
10 Puntos
Planteamiento generado e influido generado e influido generado e influido
del Problema en la presencia del en la presencia del en la presencia del
problema problema problema
(Hasta 10 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo elabora el El grupo elabora el El grupo elabora el
árbol de problemas árbol de problemas árbol de problemas
identificando el identificando el identificando el
Elaborar problema central, problema central, problema central,
árbol de las causas y los las causas y los las causas y los 20 Puntos
problemas efectos de manera efectos de manera efectos de manera
correcta parcial incorrecta
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
relaciona de manera relaciona con poca
relaciona con sin
correcta con fundamentación el
fundamentación el
Marco o soporte fundamentación el marco o soporte
marco o soporte 20 Puntos
teórico marco o soporte teórico, utilizando
teórico, no utiliza la
teórico, utilizando la parcialmente la norma
norma técnica APA.
norma técnica APA. técnica APA.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 2 puntos)
La justificación
presentada por el
La Justificación
estudiante La Justificación 20 Puntos
presentada es
presentada es presentada no
parcialmente
convincente, cumple con lo
Justificación convincente,
contundente, solicitado en la
contundente, no
motivador y capaz guía de actividades
motivadora
de suscitar apoyo al
proyecto.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 4 puntos)
El grupo describen El grupo describen El grupo escriben
Objetivo
los resultados los resultados los resultados
General y 20 Puntos
esperados del esperados del esperados del
específicos
Proyecto, así como Proyecto así como la Proyecto así como
 la finalidad del finalidad del mismo la finalidad del
mismo. Se de manera parcial, mismo de manera
contempla el qué, Los objetivos incorrecta , los
con qué y en específicos son objetivos
quiénes, en dónde y coherentes para dar específicos son
el para qué. Los cumplimiento al poco coherentes
objetivos específicos objetivo general. para dar
son coherentes para cumplimiento al
dar cumplimiento al objetivo general.
objetivo general
(Hasta 20 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 4 puntos)
El Producto
El Producto El Producto
entregable se
entregable se entregable se
elabora con su
elabora con su elabora con su
respectiva
Referencias respectiva respectiva
bibliografía 10 Puntos
Bibliográficas bibliografía bibliografía no
utilizando
utilizando la norma utilizando la norma
parcialmente la
técnica APA técnica APA
norma técnica APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 130 Puntos