DATOS DEL

Establecimiento Educativo EE.

-----

Dirección
Ciudad
Contacto
DATO
NOMBRE

RESPONSABLES DEL PLAN

NOMBRE

Ruta del Mejoramiento

Etapa

Primera etapa
"Autoevaluación Institucional"

Segunda etapa
"Plan de Mejoramiento"

Tercera etapa
"Seguimiento y evaluación de
resultados del Plan de
Mejoramiento"
 DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO OFIC
Establecimiento Educativo EE.

-----

DATOS DEL EQUIPO AUTO - EVALUADOR

NOMBRE

RESPONSABLES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO - SEGUIMIENT

NOMBRE

Ruta del Mejoramiento

Pasos
1.Revisión de la identidad institucional
2. Evaluación de cada una de las aéreas de gestión teniendo en cuenta los criter
3. Elaboración del perfil Institucional
4. Establecimiento de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento
1. Formulación de los objetivos teniendo en cuenta criterios de inclusión
2.Formulación de las metas que parten de la equidad como principio
3. Definición de los indicadores de resultados
4.Elaboración del cronograma de actividades
5.Definición de los recursos necesarios para la ejecución del Plan de Mejorami
6. Divulgación del plan de mejoramiento a la comunidad educativa
1. Montaje del sistema de seguimiento

2.Revisión del cumplimiento de los objetivos y metas del plan de mejoramiento

3: Evaluación del plan de mejoramiento
4.Comunicaciòn de los resultados de la evaluación del Plan de mejoramiento
 DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO OFICIAL
nto Educativo EE.

-----

-----
-----
---
DATOS DEL EQUIPO AUTO - EVALUADOR
CARGO
RECTOR
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADOR DE CONVIVENCIA
COORDINADORA
COORDINADOR
COORDINADORA
ORIENTADOR ESCOLAR
ORIENTADOR ESCOLAR
DOCENTE
PONSABLES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CARGO
RECTOR
COORDINADOR ACADEMICO
COORDINADOR ACADEMICO
ORIENTADOR ESCOLAR
ORIENTADOR ESCOLAR

Instrumentos dentro de este archivo

1-Autoevalaución

2-Directiva, 3-Académica, 4-Admon, 5-Comunidad, 6-Perfil

7-Fort y Deb

8-PMI, 9-Ficha Ind

10-Presupuesto
Ninguna

11-Sis Seguimiento

6-Perfil, 8-PMI, 12-Med Indicador

Ninguna
 Fecha de DIA MES AÑO
Autoevaluación Abril 2017
Código DANE Institucion Educativa COD_DANE
-----
----- Tel ---
--- Cargo RECTOR

CARGO MAIL
RECTOR
RDINADOR ACADEMICO
RDINADOR ACADEMICO
NADOR DE CONVIVENCIA
COORDINADORA
COORDINADOR
COORDINADORA
RIENTADOR ESCOLAR
RIENTADOR ESCOLAR
DOCENTE

CARGO GESTIÓN
RECTOR DIRECTIVA-ADMINISTRATIVA
RDINADOR ACADEMICO DIRECTIVA-ADMINISTRATIVA
RDINADOR ACADEMICO DIRECTIVA-ADMINISTRATIVA
RIENTADOR ESCOLAR COMUNIDAD
RIENTADOR ESCOLAR COMUNIDAD
 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA
CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (agregar I.E. o C.E)

MUNICIPIO

NOMBRE DEL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DEL COOORDINADOR DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA
NUMERO DEL TELEFONO CELULAR DEL RECTOR

NUMERO DEL TELEFONO CELULAR DEL COORDINADOR

NUMERO DEL TELEFONO DEL CELULAR DEL RECTOR

NUMERO DEL TELEFONO FIJO Y DEL CELULAR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CORREO ELECTRONICO DE CONTACTO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CORREO ELECTRONICO DE CONTACTO DEL RECTOR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CORREO ELECTRONICO DEL COOORDINADOR DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CARÁCTER

ACADEMICO

ANALISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RELACIÓN A

 REGISTRO DEL ENTORNO INSTITUCIONAL
PRINCIPAL USO DEL SUELO
POBREZA,LOTES Y OTROS SIN VIVIENDA,ZONA VERDA,
DETERIORO URBANISTICO

Visión

VISION

El Centro Educativo le ofrecerá a la comunidad

estudiantil una formación en valores, para
complementar el avance en los procesos
pedagógicos, sociales y culturales ,
convirtiéndonos en un ente activo en la
formación educativa más allá de la
escolarización, comprometido con el entorno
social y ecológico, capaz de generar un nuevo
ciudadano con calidad humana que contribuya a
transformar su medio en beneficio común.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
MODELO PEDAGÓGICO

ESCUELA ACTIVA
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
Componentes

CONCEPTUAL

PEDAGÓGICO

ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN

Estrategia de Enseñanza y Evaluación

COMPONENTE DE COMUNIDAD EDUCATIVA

GOBIERNO ESCOLAR

COMPONENTE ADMINISTRATIVO
CALENDARIO ACADÉMICO DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO
 ARTICULACIÓN

ARTICULACIÓN CON LA PRIMERA INFANCIA

CACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
CESAR
220060003271

C.E. LA ESMERALDA

BOSCONIA

CLERIS MARITH VERGARA ALVEAR

CARLOS ANDRES CADENA RUEDA

3153028699

3104548603

5 78 14 93 -

ce.laesmeralda@diocesisdevalledupar.org

naju2@hotmail.es

padrecarloscadena2015@gmail.com

INFORMACIÓN GENERAL DE

ENFASIS -(Académico)

ESCUELA ACTIVA

ANALISIS DE LA PERTINENCIA DEL PEI CON RELACIÓN AL CONTEXTO

 UBICACIÓN:
SUELO: Industr
Pobreza - Zona de
GISTRO DEL ENTORNO INSTITUCIONAL Comercial - Pro
tolerancia - Desarrollo
ganadera - Pro
SECTOR DONDE SE UBICA LA INSTITUCIÓN progresivo - Deterioro
forestal – Ecotu
urbanístico – Industrial –
Etnoturística –
PRODUCCION GANADERA, PRODUCCION AGRICOLA Comercial – Residencial –
– Acuaturística
Institucional - Lote y otros
agrícola - Explo
sin vivienda - Zona Verde
recursos natura
Agroindustrial

DOCUMENTO COMPLETO DEL PEI

COMPONENTE CONCEPTUAL
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Misión
MISION

Ofrecemos a la Comunidad Educativa los niveles de

Educación Preescolar, Básica Primaria y un Centro de
post primaria, impartiendo un currículo inclusivo y flexible,
prestando especial atención a la verdadera educación
integral del Educando para la construcción de su proyecto
de vida bajo parámetros que contribuyan a formarlo en
valores espirituales y sociales, convivencia armónica y
una conciencia crítica y autónoma que le permitan
fortalecerse para continuar su proceso de formación
académica y personal.
COMPONENTE PEDAGÓGICO
Marco de Referencia del Modelo Pedagógico

Mediante el desarrollo armónico e integral del educando, lograr una sólida conciencia de convivencia en la escuela,
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
Aspectos

PROPUESTA PEDAGÓGICA

SISTEMA DE EVALUACION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

PONENTE DE COMUNIDAD EDUCATIVA

COMPONENTE ADMINISTRATIVO

PARTIPACION DE LA E.E. EN PROYECTOS EXTERNOS

ARTICULACIÓN
ARTICULACIÓN DE LA MEDIA CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
 INFORMACIÓN GENERAL DEL PEI

ESPECIALIDAD - (Técnico) Justificación TIPO DE CARÁCTER

ACADEMICO

XTO

ACTA DE APROBACIÓN
 UBICACIÓN:
SUELO: Industrial –
Pobreza - Zona de
Comercial - Producción
tolerancia - Desarrollo
ganadera - Producción
progresivo - Deterioro
forestal – Ecoturística –
urbanístico – Industrial –
Etnoturística – Agroturística
Comercial – Residencial –
– Acuaturística - Producción
Institucional - Lote y otros
agrícola - Explotación de
sin vivienda - Zona Verde
recursos naturales -
Agroindustrial

DOCUMENTO COMPLETO DEL PEI

COMPONENTE CONCEPTUAL
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Objetivos Principios Institucionales

Nos proponemos en el Educando desarrollar su capacidad de pen

1. Desarrollar las habilidades

comunicativas para leer, comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente.

2.     Proporcionar una formación

general mediante el acceso, de
manera crítica y creativa al
conocimiento científico, tecnológico,
artístico y humanístico y, de sus
relaciones con la vida social y con la
naturaleza, de manera tal que prepare
al Educando para los niveles
superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y
con el trabajo.
 3.     Proporcionar el conocimiento y
comprensión de la realidad nacional
para consolidar los valores propios de
la nacionalidad colombiana, tales
como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia
social, la cooperación y la ayuda
mutua.

4.     Fomentar el interés y el desarrollo

de actividades hacia la práctica
investigativa.

5.     Proporcionar la formación social,

ética, moral y demás valores del
desarrollo humano.

do, lograr una sólida conciencia de convivencia en la escuela, en el hogar, en la comunidad y en la gran comunidad universal.
 Descripción

PROPUESTA PEDAGÓGICA

MODELOS EDUCATIVOS (Modelos CRUCES DE ÁREAS

pedagógicos flexibles)

CONVENIOS DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO
Fecha de ACTUALIZACION del Fecha de APROBACION del PEI
PEI
incipios Institucionales Metas Institucionales

n el Educando desarrollar su capacidad de pensar, de sentir y de actuar, para ofrecerles las posibilidades de particip
n la comunidad y en la gran comunidad universal.
 Cruce de áreas con
ESTANDARES BASICOS DE Cruce de areas con PROYECTOS TRASVERSALES
COMPETENCIAS
No. de ACTA de aprobación del PEI
para ofrecerles las posibilidades de participar en la transformación de la realidad actual, dado que el hombre es an
Cruce de áreas con ORIENTACIONES
CURRICULARES
d actual, dado que el hombre es ante todo un proyecto
 ----- PERIODO 2 -2018 PERIODO 2- 2019
GESTIONES / PROCESOS / COMPONENTES Valoración
EVIDENCIAS
1. GESTIÓN DIRECTIVA Escala Categoría Escala Categoría
1.1. Direccionamiento Estratégico
1.1.1. Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada Se encuentran totalmente integradas de tal manera que el
Apropiación centro se ve como un todo y por tanto son apropiados por Mejoramiento
3 todos. 4
1.1.2. Metas institucionales Apropiación Metas muy bien presentadas y conocidas, ademas se
3 crusan con todas y cada una de las acciones y objetivos. 1
1.1.3. Conocimiento y apropiación del direccionamiento Todo el cuerpo del centro educatico es conocedor del
horizonte y ademas se continua dando a conocer por medio
Apropiación de charlas pedagógicas y en las areas presentadas.
3 1
1.1.4. Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad No responde a una estrategia articulada, ya que no ha sido
cultural una prioridad, cosa que no se excluye, ya que nuestra
3 Apropiación educación es incluyente. 1
Total Proceso 3.00 1.75
1.2. Gestión Estratégica
1.2.1. Liderazgo Apropiación Se conocen y son aplicados, pero no son evaluado o no hay
3 un seguimiento. 1
1.2.2. Articulación de planes, proyectos y acciones Son conocidas y por lo tanto se integran en cada una de las
Apropiación acciones en las areas; cosa que permite el buen trabajo en
3 equipo. 1
1.2.3. Estrategia pedagógica Es coherente en cada una de las sedes del centro educativo
Apropiación y a la vez es aplicada, aun cuando no se le lleve un
3 seguimiento estricto y continuo. 1
1.2.4. Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones Se tiene la imformacion de una manera integral, la cual se
Apropiación usa para el planteamiento y toma de decisiones, aun
3 cuando no lleva un seguimiento. 1
1.2.5. Seguimiento y autoevaluación Implementa los procesos con muy buena participación, aun
Apropiación
3 cuando no se da en seguimiento pertinente. 1
Total Proceso 3.00 1.00
1.3. Gobierno Escolar
1.3.1. Consejo directivo Mejoramiento Se realiza el seguimiento de toda las actividades auque aun
4 falta más. 1
1.3.2. Consejo académico Apropiación Viene realizando las reuniones plasmadas donde se
3 verifican las mallas curriculares y otros. 1
1.3.3. Comisión de evaluación y promoción Apropiación Viene realizando las reuniones plasmadas donde se
3 verifican las mallas curriculares y otros. 1
1.3.4. Comité de convivencia Apropiación se reunen seguidamente para el mejoramiento del contexto
3 y solucion de problematicas. 1
1.3.5. Consejo estudiantil 2 Pertinencia Se cuenta con el consejo y ejerciendo su función. 1
1.3.6. Personero estudiantil 3 Apropiación Se cuenta con el consejo y ejerciendo su función. 1
1.3.7. Asamblea de padres de familia Pertinencia Se cuenta con ella y solo se reune según las necesidades.
2 1
1.3.8. Consejo de padres de familia 1 Existencia Se encuentra conformado aun cuando no se reune. 1
Total Proceso 2.63 1.00
1.4. Cultura Institucional
1.4.1. Mecanismos de comunicación El centro educativo hace uso al maximo de los medios de
Apropiación comunicación, pero en especial en el cuerpo directivo y
3 docentes. 1
1.4.2. Trabajo en equipo Apropiación Se da en la mayoria de las sedes, pero falta integrarlo aun
3 mas para un crecimiento unificado. 1
1.4.3. Reconocimiento de logros Apropiación Este sistema de logros es conocido y aplicado por todo el
3 centro educativo. 1
1.4.4. Identificación y divulgación de buenas prácticas Se es conocida y apropiada las practicas por parte de la
Apropiación comunidad educativa, que se enriquece con las
3 experiencias. Pero aun le cuesta darlas a conocer. 1
Total Proceso 3.00 1.00
1.5. Clima Escolar
1.5.1. Pertenencia y participación Los estudiante se sienten orgullosos de su institución y
Apropiación conocen la parte que les corresponde en cuanto al PEI cosa
3 que mejora su calidad educaiva interna y externa. 1
1.5.2. Ambiente físico Existencia Se ve muy claramente la escases y el asinamiento, cosa
1 que no permite la calidad educativa. 1
1.5.13. Inducción a los nuevos estudiantes 1 Existencia Se conoce, pero no se aplica de forma organizada. 1
1.5.4. Motivación hacia el aprendizaje Apropiación En la mayoria de las sedes se logra ver el interes y
3 entuciasmo por el aprendizaje. 1
1.5.5. Manual de convivencia Muy bien conocido, socializado con toda la comunidad
educativa y a la vez es una herramienta de uso diario para
Apropiación el mejoramiento de la formación humana e intelectual.
3 1
1.5.6. Actividades extracurriculares Pertinencia El centro viene realizando actividades extracurriculares
2 fomentando el deporte y la cultura de la misma. 1
1.5.7. Bienestar del alumnado Todo se encuentra plasmado en el PEI, de donde se toma
las manera o medios del bienestar de parte de la comunidad
Apropiación educativa y familias, y poco de las entidades esternas.
3 1
1.5.8. Manejo de conflictos El PEI nos plantea y nos muestra este tipo de manejos
apoyados en el consejo de convivencia que aportan en la
Apropiación solución de los mismos y fundamentados en estamenenes o
3 instituciones externas. 1
1.5.9. Manejo de casos difíciles Apoyados en el PEI, en el manual de convivencia,
Existencia comisaria, policia de infancia y adolescencia. Se logra
1 trabajar y llebar un buen trabajo. 1
Total Proceso 2.22 1.00
1.6. Relaciones Con El Entorno
1.6.1. Familias o acudientes Hay facilidad en el conocimiento de información a los
3 Apropiación padres de familia 1
1.6.2. Autoridades educativas Hay un buen intercambio entre docentes y autoridades, aun
3 Apropiación cuando falta la fluides y rapida emisión. 1
1.6.3. Otras instituciones Auncuando existe las alianzas con otras instituciones, si se
2 Pertinencia ha dado integracion con algunas para eventos. 1
1.6.4. Sector productivo 2 Pertinencia Se viene participando, especialmente por el apoyo. 1
Total Proceso 2.50 1.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 2.72 1.13
PERIODO 1 PERIODO 2
2. GESTIÓN ACADÉMICA Escala Categoría EVIDENCIAS Escala Categoría
2.1. Diseño Pedagógico
2.1.1. Plan de estudios Hay seguimiento continuo, en la realización del plan de
4 Mejoramiento estudio, cosa que lleva a entregar lo mejor de cada uno. 3 Apropiación
2.1.2. Enfoque metodológico El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a
nivel interno vemos un crecimiento, ya que se tiene claro
4 Mejoramiento hacia donde nos dirigimos. 3 Apropiación
2.1.3. Recursos para el aprendizaje A pesar de los pocos recursos fisicos, los docentes son muy
creativos a la hora de presentar su educación. Aprovechan
3 Apropiación el ambiente. 3 Apropiacion
2.1.4. Jornada escolar Por medio de los docentes colaboradores en las sedes de
mayor mayor cobertura, hemos logrado que los horarios se
4 Mejoramiento cumplidos de manera unificada. 4 Mejoramiento
2.1.5 Evaluación Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de
ser algo que atemoriza, para ser algo que nos hace crecer y
4 Mejoramiento mejorar. 4 Mejoramiento
Total Proceso 3.80 3.40
2.2. Prácticas Pedagógicas
2.2.1. Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de
Mejoramiento ser algo que atemoriza, para ser algo que nos hace crecer y Apropiación
4 mejorar. 3
2.2.2. Estrategias para las tareas escolares La politica institucional es clara y planteada a toda la
comunidad educativa y por tanto conocida , pero en
Apropiación ocasiones no es asumida por parte de padres de familias y
Apropiacion
3 educandos. 3
2.2.3. Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Mejoramiento Todos los docentes conocen el medio y el como usar los Mejoramiento
4 recursos suministrados y son aplicados. 4
2.2.4. Uso de los tiempos para el aprendizaje Por la socialización del PEI toda la comunidad educativa es
Mejoramiento conocedora de los tiempos de aprendizaje, pero hay Mejoramiento
4 factores que hacen que sean flexibles por el contexto. 4
Total Proceso 3.75 3.50
2.3. Gestón de Aula
2.3.1. Relación pedagógica El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a
nivel interno vemos un crecimiento, ya que se tiene claro
4 Mejoramiento hacia donde nos dirigimos. 4 Mejoramiento
2.3.2. Planeación de clases Hay seguimiento continuo, en la realización del plan de
4 Mejoramiento estudio, cosa que lleva a entregar lo mejor de cada uno. 3 Apropiación
2.3.3. Estilo pedagógico El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a
nivel interno vemos un crecimiento, ya que se tiene claro
4 Mejoramiento hacia donde nos dirigimos. 3 Apropiacion
2.3.4. Evaluación en el aula Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de
ser algo que atemoriza, para ser algo que nos hace crecer y
4 Mejoramiento mejorar. 3 Apropiacion
Total Proceso 4.00 3.25
2.4. Seguimiento Académico
2.4.1. Seguimiento a los resultados académicos Hay un seguimiento en los resultados de los educandos, a
Mejoramiento traves de revisiones periodicas donde se evalua las Apropiacion
4 acciones a mejorar apoyados en el PEI. 3
2.4.2. Uso pedagógico de las evaluaciones externas La institucion viene haciendo seguimiento de los resultados
de las pruebas saber , a traves de la practicas en el aula,
Mejoramiento haciendo enfasis en los estudiantes con nivel de Mejoramiento
4 insuficiencia. 4
2.4.3. Seguimiento a la asistencia Se cuenta con un seguimiento periodico donde se mide el
Apropiación ausentismo en donde juega un papel primordial la familia Mejoramiento
3 4
2.4.4. Actividades de recuperación Los docentes dentro de su plan de estudios promueven y
Apropiación unifican el sistema de recuperación que está plasmado para Apropiacion
3 cada una de las areas. 3
2.4.5. Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje El apoyo está enfocada, en cada una de las areas, de
manera que al momento de ver deficiencias o poco
Apropiación aprendizace se recurre a seguimiento y acompañamiento
pertinencia
3 del estudiante. 2
2.4.6. Seguimiento a los egresados Es de nuestro conocimiento el progreso de nuestros
Pertinencia estudiantes, auque no en plenitud, ya que no se ha Pertinencia
2 realizado un seguimiento extricto. 2
Total Proceso 3.17 3.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 3.68 3.29
PERIODO 1 PERIODO 2
3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Escala Categoría EVIDENCIAS Escala Categoría
3.1. Apoyo a la gestión académica
3.1.1. Proceso de matrícula Estos proccesos son conocidos por toda la comunidad
educativas, y son diligenciados a su debido tiempo sin
menoscabar el contexto, cosa que hace que tengamos
3 Apropiación algunos percances. 1
3.1.2. Archivo académico contamos con el archivo de todas las sedes en un solo lugar
para la mejor organización y conocimiento del historial de
3 Apropiación cada estudiante y docentes. 1
3.1.3. Boletines de calificaciones Es de nuestras fortalezas (auque demoran la entrega) el
diligenciamiento de boletines y control para ir ajustando y
4 Mejoramiento mejorando.
Total Proceso 3.33 1.00
3.2. Administración de la planta física y de los recursos
3.2.1. Mantenimiento de la planta física Es muy dificil tener un seguimiento de esta aun cuando se
hace lo posible por conservar lo que se tiene y mejorarlos,
sabiendo que no hay una estructura fisica bien organizada
por ser sedes retiradas y ambientes externos que no han
1 Existencia facilitado un mejoramiento de estas. 1
3.2.2. Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física Como tal no existe un programa que se enfoque
directamente en esta situació, pero sí a traves de proyectos
y la comunidad educativa, se busca el embellecimiento del
2 Pertinencia CE. 1
3.2.3. Seguimiento al uso de los espacios Los espacios fisicos del centro educativo son escasos y
algunos son alquilados, pero aun así se hace seguimiento
2 Pertinencia de lo que se tiene. 1
3.2.4. Adquisición de los recursos para el aprendizaje Los pocos recursos que hay son adquiridos a traves de
proyectos para necesidades urgentes, sabiendo el cuidado
que se puede hacer de ellos (es muy dificil mantener o
cuidar estos recursos por poca infraestructura) se pide lo
necesario para cubrir la falencia.
1 Existencia 1
3.2.5. Suministros y dotación Oportunos de acuerdo a las propuestas planteadas según
las capacidades y necesidades del centro educativo.
3 Apropiación 1
3.2.6. Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje El matenimiento de los equipos no se realiza
periodicamente, solo en caso de deterioro o alguna falencia.
1 Existencia 1
3.2.7. Seguridad y protección Contamos con una comunidad educativa conciente de la
situación de inseguridad y de peligro del sector, por tanto
hay un buen panorama. Gracias a este se puede llevar a
cabo un seguimieno rudimentario. Y se cuenta con un
1 Existencia seguro estudiantil. 1
Total Proceso 1.57 1.00
3.3. Administración de los Servicios Complementarios
3.3.1. Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, Como tal no se cuenta con ellos a ecepcion del seguro
psicología) estudiantil, pero si se dan algunos esporadicamente. Y pues
Pertinencia la alimentación PAE, que al presente año ha sido
2 complicada. 1
3.3.2. Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o con dificultades de El apoyo de los estudiantes está articulado en cada una de
interacción. Apropiación las areas, para que sean aplicadas por cada uno de los
3 profesionales. 1
Total Proceso 2.50 1.00
3.4. Talento humano
3.4.1. Perfiles Los perfiles son bien definidos en cuanto al PEI, aun cuando
2 Pertinencia hay algunas variables al momento de selección. 1
3.4.2. Inducción A pesar de el cambio repentino de docentes por situaciones
ajenas para estos no hay algo propiamente organizado, aun
cuando se plantean algundas dentro del PEI.
2 Pertinencia 1
3.4.3. Formación y capacitación Hay capacitaciones dentro del plan donde se trata de
3 Apropiación colocar al día al cuerpo de docentes y administrativo. 1
3.4.4. Asignación académica Hay una asignacion a cada docente en cuanto a evalucion
de los criterios y trabajo en los horarios planteados en el
4 Mejoramiento PEI. 1
3.4.5. Pertenencia del personal vinculado Se tiene conocimiento por todo el cuerpo de docentes, pero
en ocaciones pocos docentes comparten con
2 Pertinencia planteamientos dados en el PEI y extra-PEI. 1
3.4.6. Evaluación del desempeño Esta evaluaciónes conocida por todos los docentes y
ademas es realizada no de una forma minuciosa pero si
2 Pertinencia exporadicamente. 1
3.4.7. Estímulos Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
2 Pertinencia personal a manera de docentes o por sedes. 1
3.4.8. Apoyo a la investigación Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
2 Pertinencia personal a manera de docentes o por sedes. 1
3.4.9. Convivencia y manejo de conflictos Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
3 Apropiación personal a manera de docentes o por sedes. 1
3.4.10. Bienestar del talento humano Aunque es conocido no es muy apropiado, solo de manera
3 Apropiación personal a manera de docentes o por sedes. 1
Total Proceso 2.50 1.00
3.5. Apoyo financiero y contable
3.5.1. Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE) Hay una evaluación periodica de los presupuestos y
procesos de tal manera se lleve a cabo las planeaciones y
Mejoramiento necesidades. Y a la vez analiza y proyecta para mejoras en
4 el idice de calidad. 1
3.5.2. Contabilidad Los cabezas del contrato tienen el conocimiento comtable,
Mejoramiento con soportes, a nalisis y todo lo requerido para un
4 mejoramiento en la calidad educativa. 1
3.5.3. Ingresos y gastos Son de nuestros fuertes en cuanto la evaluacion y el
Mejoramiento seguimiento de los procesos, cosa que mejoran la calidad
4 educativa a traves de los planteamientos. 1
3.5.4. Control fiscal Se realiza la revición y el seguimiento a los resultados de
Mejoramiento los informes finacieros, de modo que son indispensables
4 para el planteamiento y toma de decisiones. 1
Total Proceso 4.00 1.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 2.78 1.00
PERIODO 1 PERIODO 2
4. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Escala Categoría EVIDENCIAS Escala Categoría
4.1. Accesibilidad
4.1.1. Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que Tenemos el conocimiento de todo lo referente a las
experimentan barreras al aprendizaje y la participación Apropiación poblaciones y su manejo, pero se trabaja de manera
indiividual según la necesidad por parte de los docente.
3 1
4.1.2. Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos El centro educativo en el PEI hace referente a la atencion
Apropiación de esta poblacion, teniendo como referente su desendencia
3 y cultura. 1
4.1.3. Necesidades y expectativas de los estudiantes Se vienen realizando para lograr mejorar el ambiente
Apropiación escolar en infraestructura,convivencia y desarrollo
3 intelectual. 1
4.1.4. Proyectos de vida Es uno de los fines primordiales que se viene trabajando
articuladamente en todas las areas , para lograr establecer
Apropiación con los valores espirituales la calidad de vida de la
3 poblacion educativa 1
Total Proceso 3.00 1.00
4.2. Proyección a la comunidad
4.2.1. Escuela de padres Pertinencia Como se encuentra estipulado en el PEI, se realizan charlas
2 pedagogicas para eldesempeño de la misma. 1
4.2.2. Oferta de servicios a la comunidad El centro educativo desarrolla actividades que permiten
Pertinencia interactuar con la comunidad, para fortalecer las relaciones
2 con el contexto 1
4.2.3. Uso de la planta física y de los medios Pertinencia El CE realiza programas que permiten que la comunidad
2 use algunos de sus recursos fisicos. 1
4.2.4. Servicio social estudiantil Debido que la institucion no presta el servicio media de
Existencia educacion, los estudiantes no se comprometen a un servicio
1 socilal estipulado. 1
Total Proceso 1.75 1.00
4.3. Participación y convivencia
4.3.1. Participación de los estudiantes Debido a las oportunidades que brinda el ministerio de
Mejoramiento educacion , el centro educativo viene participando en las
4 diferentes propuestas . 1
4.3.2. Asamblea y consejo de padres de familia Debido a su nivel academico la participacion de los
Pertinencia mismo ,carece de iniciativa para apoyarlar los procesos
2 educativos. 1
4.3.3. Participación de las familias Teniendo como base la escuela de padre que se encuentra
estipulada en el PEI ,los docentes afianzan en reuiniones
Pertinencia programadas por el centro educativo el fortalecimiento de
2 las mismas. 1
Total Proceso 2.67 1.00
4.4. Prevención de riesgos
4.4.1. Prevención de riesgos físicos Los educandos cuentan con un carnet para su atencion de
4 Mejoramiento riesgos fisiscos dentro del aula de clase 1
4.4.2. Prevención de riesgos psicosociales Por la ubicación geografica nos encontramos en pemanente
2 Pertinencia situacion de riesgo . 1
4.4.3. Programas de seguridad Teniendo en cuenta el contexto, se vienen realizando
charlas pedagogicas para informar y orientar sobre la
3 Apropiación problemática que se presenta en nuestro municipio. 1
Total Proceso 3.00 1.00
TOTAL DE LA GESTIÓN 2.60 1.00
 PERIODO 2- 2019

EVIDENCIAS

}
 PERIODO 2
EVIDENCIAS
Se entregan cada quince días la secuencia didactica de cada materia, sin embargo se
notan falencias en algunos planes de estudio.
El centro educativo se encuentra en un momento de transición en el cual se está
implementando metodologia de escuela nueva activa.

A pesar de los pocos recursos fisicos, los docentes son muy creativos a la hora de
presentar su educación. Aprovechan el ambiente.

Por medio de los docentes colaboradores en las sedes de mayor mayor cobertura, hemos
logrado que los horarios se cumplidos de manera unificada.

Esta cumple un papel muy importante ya que ha dejado de ser algo que atemoriza, para ser
algo que nos hace crecer y mejorar.

El centro educativo desarrolla varios proyectos, áreas y asignaturas a través de prácticas

didacticasque se van ejecutando de acuerdo al espcio de trabajo.

La politica institucional es clara y planteada a toda la comunidad educativa y por tanto

conocida , pero en ocasiones no es asumida por parte de padres de familias y educandos.

Todos los docentes conocen el medio y el como usar los recursos suministrados y son
aplicados.
Por la socialización del PEI toda la comunidad educativa es conocedora de los tiempos de
aprendizaje, pero hay factores que hacen que sean flexibles por el contexto.

El Centro educativo pasa por momentos buenos, ya que a nivel interno vemos un
crecimiento, ya que se tiene claro hacia donde nos dirigimos.

Los docentes realizan la planeacion de clases de manera periodica, sin embargo se

encuentran falencias en el seguimiento y cumplimiento.
El Docente es autónomo para dirigir sus clases desarrollando el estilo que mejor se adapte
a las necesidades del grupo.

El centro educativo ha presentado falencias, debido a la evaluación apresurada que se

realiza a los estudiantes, cumpliendo el tiempo determinado.

plan de estudio, secuencias didacticas, evaluaciones periodicamente,actas de compromiso,

observador del estudiante.
La institucion viene haciendo seguimiento de los resultados de las pruebas saber , a traves
de la practicas en el aula, haciendo enfasis en los estudiantes con nivel de insuficiencia.

asistencia diaria en el salon de clases,

teller de recuperacion en las areas con deficiencia.

planes de actividades de refuerzo, para los estudiantes de primaria y secundaria en las

diferentes areas, que presenta dificultad de aprendizaje.

Es de nuestro conocimiento el progreso de nuestros estudiantes, auque no en plenitud, ya

que no se ha realizado un seguimiento extricto.

PERIODO 2
EVIDENCIAS
 PERIODO 2
EVIDENCIAS
 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCA
ENTIDAD TERRITORIAL CERTIFICADA
CODIGO DANE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA (agregar I.E. o C.E)

MUNICIPIO

NOMBRE DEL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

OBJETIVOS

Desarrollar una actitud favorable hacia las matemáticas y hacia

su estudio, que permita lograr una sólida comprensión de los
conceptos, procesos y estrategias básicas, que posibiliten
mejores niveles en las competencias matemáticas.
mejorar los procesos de lectura desde la intertextualidad y la
interdisciplinariedad para que los estudiantes puedan
expresarse con autonomía, se relacione con los demás y
desarrollen su pensamiento.
Activar el desarrollo de gobierno escolar para que cada comite
asuma sus funciones y realice sus actividades con innovacion
para alcanzar un impacto positivo a todos los procesos
institucionales.

Afianzar la gestión estratégica a partir del trabajo en equipo a

travès de la articulación de las secuencia didàcticas
(planeaciones) en las diferentes sedes, por niveles y grados con
la participación de todos las clases educativas, realizando la
valoracion y seguimiento continuo, para que este acorde con
nuestro PEI.
Fortalecer el Ambiente escolar a través de la creatividad e
innovacion de los diferentes componentes.

sencibilizar y promover la cultura en nuestra comunidad

educativa por medio del trabajo en equipo con una metodología
viable,aplicando de manera adaptada y
organizada.Incentivando a los docentes y estudiantes,
comuniccando las buenas prácticas, deportivas, rereativas y
culturales.

Desarrollar actividades de recuperacion y Profundización en La

ultima semana De cada periodo
crear la Escuela de Padres como un proyecto pedagógico
institucional que genere la participación y acompañamiento
integral de las familias.

planificar y coordinar un seguimiento y control de todas las

actividades y recusos asignados para la ejecuccion de todos los
proyectos transversales llevados en el centro educativo la
esmeralda de forma que se puedan cumplir en el tiempo
establecidos y estos sean significativos para los estudiantes,
docentes y padres de familia.

Actualizacion de los diferentes comites del Centro Educativo la

Esmeralda.

Ejecutar acciones que promuevan canales de comunicación a

nivel de centro educativo entre los docentes y directivos.

Realizar un intercambio de informacion; generar alianzas y acuerdos con

diferentes entidades para apoyary promover la ejecucion de los proyectos
del centro educativo.
ENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
CESAR
220060003271
C.E. LA ESMERALDA

BOSCONIA

MARINELA VEGA CASTILLO

METAS

a noviembre de 2020 los estudiantes habran alcanzado habilidades que le permitan razonar
logica, critica, objetivamente , comunicar de manera eficaz sus ideas y experiencias matematicas
finalmente plantearan, transfomaran y resolveran problemas a partir de situaciones de su vida
cotidiana
Que el 80% de los estudiantes del centro educativo la Esmeralda superen el indice de insuficiencia
en la comprensión e interpretación de textos, logrando fluidez verbal en cada uno de los grados
de educación .
A noviembre de 2019 los diferentes comites del gobierno escolar asumiran sus funciones y
realizaran actividades de forma activa generando un impacto positivo en todos los procesos
institucionales.

A noviembre 2020 a travès del trabajo en equipo implementar a traves de plataformas digitales,
el control y la autoevaluación constante, el centro Educativo la Esmeralda tendrá en forma
agrupda la articulación de las secuencias didacticas (planeaciones), planes de
mejoramiento,proyectos transversales, actividades y estrategias pedagógicas.
a partir del mes de marzo del 2019 implementaremos actividades ludicas y deportivas,
convivencias escolares para fortalecer el autoestima y el sentido de pertenencia. Ademas se
ejecutara la obra de construccion del la infraestructura del Centro Educativo la Esmeralda.

Al mes de noviembre del 2019 la cultura institucional se verá reflejada a través del trabajo en
equipo, con los reconocimientos e incentivos a estudiantes y docentes por sus buenas prácticas
pedagógicas,deportivas , recreativas y culturales.

planificar que a Noviembre de 2019, se disminuya Notoriamente el Porcentaje de Perdidas de

las Areas y
Asignaturas
A noviembre de 2019, el 60% de los padres de familia estarán incluidos en los proyectos
transversales implementados por el centro educativo la esmeralda demostrando participación
activa y continua en cada jornada pedagogica.

Que a noviembre del 2019 se hallan ejecutado al maximo todas las actividades y propuestas en
cada uno de los diferentes proyectos.

el equipo de trabajo del PMI habra revisado y estandarizado en los procesos directivos,
academicos, convivencia y bienestar estudiantil.

Durante el año lectivo 2019, el Centro Educativo la Esmeralda implementara un plan de

comunicación que aplique canales apropiados para los diferentes estrategias pedagogicas.

A noviembre del 2019 el centro educativo contara con una comunciacion con padres de familias,
entidades que apoyaran los diferentes proyectos.
 INDICADORES ACTIVIDADES RECURSOS (Dinero $)

Enfrentar a los estudiantes a

situaciones problemas de su entorno
y con ellas realizar las exploraciones
previas.
2. Brindar respuestas a dichos
problemas: debates, reflexiones,
Porcentaje de estudiantes juegos y actividades lúdicas,
*Talento humano
que hayan adquirido las secuencias, entre otros.
*fotocopias
competencias de 3.Desarrollar el trabajo en pequeños
*textos matematicos
razonamiento, grupos en relación con la resolución
* material didactico
comunicación , y de problemas, los cuales permitirán
*computador
resolucion de problemas que los educandos formulen
$ 10000
matematicos explicaciones a partir de lo que
observan y ejecutan.
4. Comprometer a los padres de
familia en el acompañamiento de sus
hijos para mejorar los aprendizajes
matemáticos
 • Lecturas a través de imágenes
• Preguntas tipo icfes.
• Construcciones de oraciones.
• Identificación de las partes de la
oración.
• Compresión lectora de mitos y
leyendas • Mejoramiento
• Planteo mis ideas y a
ortográfico.(dictados y transcripción )
partir de ellas creo un
•
texto.
Lecturas de diversos tipos de texto
• Utilizo una adecuada
literario: relatos mitológicos, • Talento humano
entonación a la hora de
leyendas, cuentos, fábulas, poemas y • Material Didácticos
tener una intención
obras teatrales • Identificación de • Tecnológicos
comunicativa para con los
aspectos básicos como: párrafos, *textos literarios
demás.
signos de puntuación, oraciones etc. * $ 20000
• Analiza diversos tipos de
textos e identifico las
• Producciones textuales.
diferencias entre ellos.
• Sustentación de textos leídos.
( competencia argumentativa)
• Desarrollo de debates• Diferencia
aspectos de la literatura
hispanoamericana.
• Realización de ensayos.
• Velocidad lectora
* Porcentaje de los
integrantes de los
diferentes comites del
gobierno escolar
apropiados de sus
funciones.
Estruccturacion del equipo de trabajo
* Analisis y socialización
para evaluar y exponer las acciones
de las acciones propias
del gobierno escolar.
del gobierno escolar en
cada uno de sus
Iformar en medios de comunicación *Talento humano
componentes
institucional el cronograma de *fotocopias
*Construccion e
actividades a desarrollar por los * material didactico
informacion del
diferentes comites del gobierno *computador
cronograma de las
escolar. $ 50000
actividades de cada uno
de los comites que
Realizacion de la evaluación y
conforman el gobierno
seguimiento a las actividades del
escolar.
gobierno escolar.
* Valoracion y
seguimiento a las
actividades que realizan
cada uno de los comites
que conforman el
gobierno escolar.

* Porcentaje de
actividades y estrategias
• Jornadas de capacitación e
metodologicas ejecutadas
incluciòn
* Asimilacion del
• Construccion del instrumento de
significado y ventajas del
seguimiento y autoevaluación. *talento humano
trabajo en equipo
*fotocopias
* Elaboracion y
• Lugar de trabajo en equipo para *computador
sustentacion del
analisis y ajustes de las secuencias *internet
instrumento de las
didacticas (planeaciones), planes de $ 500.000
secuencias didacticas
mejoramiento, proyectos
(planeaciòn)
transversales , actividades y
seguimiento y
estrategias pedagógicas
autoevaluación.
*Porcentaje de las
comunidades en las
diferentes sedes en las
*Talento humano
cuales se realizaron las
* Decoraciòn del aula
Sustentaciones. Organizacion y unificacion de un
de clases
equipo de trabajo.
*Mantenimento del
*Porcentaje de las sedes
aula
sobre las cuales se
* $ 2.000.000
implementó Mejoramiento
de la infraestructura

*Porcentaje de los *realizacion de juegos intercursos * Talento humano

miembros de la para clasificar los mejores deportistas *Vestuarios
comunidad educativa que y tener un mejor nivel en los juegos * implementos
ejecutan el trabajo en superate * Festival de deportivos
equipo como la mejor la cometa *laboratorios
metodologia para avanzar * Semana Cultural,cintifica y *Material didactico
en pro de una misma deportiva *refrigerios
meta. *transportes
* $ 2.500.000

Porcentaje de estudiantes
Con perdida De
Implementar talleres y evaluaciones
asignatura Disminución
para el Desarrollo de las Actividades *Talento humano
de Porcentaje en
de recuperacion Y profundización en *fotocopias
La perdida de asignatura
las diferentes areas y asignaturas. *$200.000
 * Ejecucion de proyectos transversales
realizados tales como: 1. PRAE -
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
2 PESCC - PROYECTO
PEDAGOGICO DE EDUCACION PARA
LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION
DE CIUDADANIA.
3.PROGRAMA DE EDUCACION PARA
EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
*Porcentaje de Padres de HUMANOS. 4PROYECTO
Familia incluidos a los PARA LA EDUCACION ECONOMICA Y
proyectos transversales FINANCIERA. 5 *talento humano
* porcentaje de padres PROMOCION DE ESTILO DE VIDA *Profesional calificado
de familia que participan SALUDABLES. 6. *fotocopias
activamente en la escuela PROYECTO DE EDUCACION VIAL. *Refrigerios
para padres. * Visitas * $ 1.000000
domiciliarias a los padres de familia
*Formacion
permanente a padres de familia a travès
de: charlas, talleres, jornadas de
sencibilizacion y acompañamiento
constante por parte del equipo docente.

*Convivencias escolares
*Actas de
asistencia y compromisos establecidos
en cada encuentro.

*talento humano
Porcentaje de Padres de *Profesional calificado
Proyectos antes mencionados en el
Familia incluidos a los *fotocopias
Centro Educativo.
proyectos transversales. *Refrigerios
* $ 1.000000

Jornada de socializacion y
Directivos, y diferentes
seguimiento al PMI y la
comites del Centro Talento humano.
estandarizacion del proceso
Educativo.
institucional.
Implementar las TICs como canales
Directivos y Docentes de comunicación: EMAIL, redes Talento humano.
sociales (WHATSAPP).

Identificacion de las
entidad publicas para Talento humano,
formalizar y solicitar apoyo Ejecucion de los proyectos fotocopias, afiches,
en la ejecucion de los carteles, 500.000
proyectos.
 PLAZO SEGUIMIE
RESPONSABLE EN FE MA AB MA JU JU AG SE OC NO DI EN FE MA AB
E B R R Y N L O P T V C E B R R

Docentes y
directivos del
centro educativo, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
estudiantes y
padres de familia
Docentes y
estudiantes y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
padres de familia
Docentes y
estudiantes y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
padres de familia

docentes y
comité de 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3
calidad
Directivos,
docentes, comité
de Gestión
directiva y comité 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
de gobierno
escolar.

Docentes y
estudiantes y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3
padres de familia

Docentes y
1 1 1 1 2
estudiantes
Docentes,
directivos y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2
padres de familia

Docentes,
directivos y 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3
padres de familia

Directivos y 2 2
1 1 1 1
comité del PMI.

Directivos y 2 2
1 1 1 1
Docentes

lideres de cada
proyectos,
directivos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
docentes y
entidades
publicas.
SEGUIMIENTO
MA JU JU AG SE OC NO DI Porcenaje de
Y N L O P T V C Cumplimiento

3 2 2 2 2 2 2 33%
3 2 2 2 2 2 2 33%
3 2 2 2 2 2 2 33%

3 3 2 2 2 2 2 33%
3 3 2 2 2 2 2 44%

3 2 2 2 2 2 2 33%

2 2 2 0%
2 2 2 2 2 2 2 11%

2 2 2 2 2 2 2 11%

3 2 2 2 2 2 2 25%

3 2 2 2 2 2 2 25%

2 2 2 2 2 2 2 0%

#DIV/0!
#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
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#DIV/0!
#DIV/0!
0%
84%
24%
 GESTIÓN DIRECTIVA Periodo 1 Periodo 2
Direccionamiento Estratégico 3.00 1.75 1 2 3 GESTI
Gestión Estratégica 3.00 1.00 4.5 1 2 3
Gobierno Escolar 2.63 1.00 1 2 3
Cultura Institucional 3.00 1.00 4 1 2 3
Clima Escolar 2.22 1.00 1 2 3
Relaciones Con El Entorno 2.50 1.00 3.5 1 2 3
Promedio de la Gestión 2.72 1.13 1 2 3
PERIODO 1 3
FORTALEZAS
Direccionamiento Estratégico 2.5
Relaciones Con El Entorno
DEBILIDADES 2
Cultura Institucional
Gobierno Escolar 1.5
PERIODO 2
FORTALEZAS 1
Direccionamiento Estratégico
Relaciones Con El Entorno 0.5
DEBILIDADES
Gobierno Escolar 0
Direccionamiento Gestión Estratégica Gobierno Escolar Cultura Institu
Cultura Institucional Estratégico
 GESTIÓN
4 DIRECTIVA
4
4
4
4
4
4
Periodo 1
Periodo 2
Directiva!
#REF!
Mejoramient
o
Apropiación
Pertinenci a
Existencia

Gobierno Escolar Cultura Institucional Clima Escolar Relaciones Con El Promedio de la Gestión
Entorno
 GESTIÓN ACADÉMICA Periodo 1 Periodo 2
Diseño Pedagógico 3.80 3.40 1 2 3 GESTIÓ
Prácticas Pedagógicas 3.75 3.50 4.5 1 2 3
Gestión de Aula 4.00 3.25 1 2 3
Seguimiento Académico 3.17 3.00 4 1 2 3
Promedio de la Gestión 3.68 3.29 1 2 3
PERIODO 1 3.5
FORTALEZAS
Diseño Pedagógico 3
Prácticas Pedagógicas
2.5
DEBILIDADES
Gestón de Aula 2
Seguimiento Académico
PERIODO 2 1.5
FORTALEZAS
Diseño Pedagógico 1
Prácticas Pedagógicas
DEBILIDADES 0.5
Gestión de Aula
0
Seguimiento Académico Diseño Pedagógico Prácticas Pedagógicas Gestión de Au
 GESTIÓN
4 ACADÉMICA
4
4
4
4

Periodo 1
Periodo 2
Academica!
#REF!
Mejoramiento
Apropiación
Pertinencia
Existencia

edagógicas Gestión de Aula Seguimiento AcadémicoPromedio de la Gestión

 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Periodo 1 Periodo 2
Apoyo a la gestión académica 3.33 1.00
4.5
1 2GESTIÓN AD
Administración de la planta física y de los recursos 1.57 1.00 1 2
Administración de los Servicios Complementarios 2.50 1.00 1 2
4
Talento humano 2.50 1.00 1 2
Apoyo financiero y contable 4.00 1.00 1 2
3.5
Promedio de la Gestión 2.78 1.00 1 2
PERIODO 1 3
FORTALEZAS
Administración de los Servicios Complementarios 2.5
Apoyo financiero y contable
DEBILIDADES 2
Administración de la planta física y de los recursos
Apoyo a la gestión académica 1.5
PERIODO 2
1
FORTALEZAS
Administración de los Servicios Complementarios
0.5
Apoyo a la gestión académica
DEBILIDADES 0
Administración de la planta física y de los recursos Apoyo a la gestión Administración de la Administració
académica planta física y de los Servicios
Talento humano recursos Complementa
 GESTIÓN3 ADMINISTRATIVA
4 Y FINANCIERA
3 4
3 4
3 4
3 4
3 4

Periodo 1
Periodo 2
Admon!
#REF!
Mejoramient
o
Apropiación
Pertinencia
Existencia

Administración de la Administración de los Talento humano Apoyo financiero y Promedio de la Gestión

planta física y de los Servicios contable
recursos Complementarios
 GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Periodo 1 Periodo 2
Accesibilidad 3.00 1.00
4.5
1 2 GEST
Proyección a la comunidad 1.75 1.00 1 2
Participación y convivencia 2.67 1.00 1 2
Prevención de riesgos 3.00 1.00 4 1 2
Promedio de la Gestión 2.60 1.00 1 2
3.5
PERIODO 1
FORTALEZAS 3
Proyección a la comunidad
Participación y convivencia 2.5
DEBILIDADES
2
Accesibilidad
Prevención de riesgos 1.5
PERIODO 2
FORTALEZAS 1
Proyección a la comunidad
Participación y convivencia 0.5
DEBILIDADES
0
Accesibilidad Accesibilidad Proyección a la Partic
Prevención de riesgos comunidad convi
 GESTIÓN
3 DE
4 LA COMUNIDAD
3 4
3 4
3 4
3 4

Peri odo 1
Peri odo 2
Comuni dad!
#REF!
Mejoramiento
Apropiación
Pertinencia
Existencia

Proyección a la Participación y Prevención de riesgos Promedio de la Gestión

comunidad convivencia
 GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN ACADÉMICA GESTIÓN ADMOM Y FINAN
Per 1 Per 1 Per 1
Resultado Promedio 2.72 3.68 2.78
No. % No. % No.
Componentes en Existencia 4 11.76% 0 0.00% 4
Componentes en Pertinencia 5 14.71% 1 5.26% 9
Componentes en Apropiación 24 70.59% 5 26.32% 7
Componentes en Mejoramiento 1 2.94% 13 68.42% 6
Total 34 19 26
Per 2 Per 2 Per 2
Resultado Promedio 1.13 3.29 1.00
No. % No. % No.
Componentes en Existencia 33 97.06% 0 0.00% 25
Componentes en Pertinencia 0 0.00% 2 10.53% 0
Componentes en Apropiación 0 0.00% 10 52.63% 0
Componentes en Mejoramiento 1 2.94% 7 36.84% 0
Total 34 19 25
PRIMER PERIODO

Gestión Directiva Per 1 G

2.94% 14.71%
11.76% Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
68.42%
70.59%

Gestión Admin y Fin Per 1 Ge

23.08% 15.38% 14.29%

Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
34.62% Mejoramiento 35.71%
26.92%
 Componentes en Apropiación
Componentes en
34.62% Mejoramiento 35.71%
26.92%

SEGUNDO PERIODO

Gestión Directiva Per 2 G

2.94% 36.84%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
97.06%

Gestión Admin y Fin Per 2 Ge

Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
100.00% 1
GESTIÓN ADMOM Y FINAN GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento
Per 1 Per 1
4.50
P
2.78 2.60 1 2 3 4
% No. % 4.00
15.38% 1 7.14%
3.50
34.62% 6 42.86%
26.92% 5 35.71% 3.00
23.08% 2 14.29% 2.50
14
2.00
Per 2 Per 2
1.00 1.00 1.50
% No. % 1.00
96.15% 14 100.00%
0.50
0.00% 0 0.00%
0.00% 0 0.00% 0.00
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN
0.00% 0 0.00% DIRECTIVA ACADÉMICA ADMOM Pe
14 FINAN

Gestión Académica Per 1

5.26% 26.32%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
68.42%

Gestión Comunidad Per 1

14.29%
7.14%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
42.86% Componentes en
35.71% Mejoramiento
 Componentes en Apropiación
42.86% Componentes en
35.71% Mejoramiento

Gestión Académica Per 2

36.84% 10.53%
Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
52.63%

Gestión Comunidad Per 2

Componentes en Existencia
Componentes en Pertinencia
Componentes en Apropiación
Componentes en
Mejoramiento
100.00%
ejoramiento
Perfil Institucional

GESTIÓN GESTIÓN DE Existencia Pertinencia Apropiación Mejoramiento

A ADMOM Y
Periodo 1 Periodo 2LA Periodo 3
FINAN COMUNIDAD
 PERIOD
GESTIÓN FORTALEZAS

Relaciones Con El Entorno

DIRECTIVA
Clima Escolar

Diseño Pedagógico
ACADÉMICA
practicas pedagogicas

administracion de los servicios

complementarios
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Apoyo financiero y contable

Participación y convivencia
DE LA COMUNIDAD
Proyección a la comunidad

PERIOD
GESTIÓN FORTALEZAS

direccionamiento estrategico
DIRECTIVA
gestion estrategica

gestion de aula
ACADÉMICA
Seguimiento Académico

Apoyo financiero y contable

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
adminstracion de los servicios
complementarios

Participación y convivencia
DE LA COMUNIDAD
Proyección a la comunidad
 PERIODO 1
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

cultura institucional

gobierno escolar

gestion de aula

Promedio de la Gestión

administracion de la planta fisica y de los

recursos

Apoyo a la gestión académica

Accesibilidad

Prevención de riesgos

PERIODO 2
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

cultura institucional

gobierno escolar

practicas pedagogicas

Seguimiento Académico

Apoyo a la gestión académica

administracion de la planta fisica y de los

recursos

Accesabilidad

Prevención de riesgos
ODO 1
Factores Criticos Valoración
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente
1 Poco Urgente

ODO 2
Factores Criticos Valoración
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
5 Muy Urgente
Actividad Concepto Valor unitario

Tota

Tota

Tota
Total P
 Fuentes Finanziación
Unidad Cantidad Valor total FSE Otra
$0
$0
$0
$0
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Total Actividad $0
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