SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS GENERALES:
TITULO Los Polígonos.
AREA MATEMATICA Grado: CUARTO Secciones: “A” Y “B”
Docente Javier Pariona Cárdenas Fecha: 8 – 07– 2019 Duración 90 minutos

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve Problemas De Modela las características y Modela figuras planas tomando
Forma, Movimiento Y atributos medibles de los características y elementos y
Ficha de seguimiento.
Localización objetos, con formas geométricas propiedades en los polígonos.
compuestas, sus elementos y
Modela objetos con formas propiedades, polígonos,
geométricas y sus círculos, prismas y pirámides;
transformaciones líneas, puntos notables y
relaciones métricas de triángulos
Resuelve Problemas De -Traduce datos, valores -Seleccionar y usar modelos Ficha de seguimiento.
Regularidad, Equivalencia Y desconocidos, regularidades, referidos a sistemas de
Cambio. condiciones de equivalencia o ecuaciones lineales, al plantear
-Traduce datos y condiciones a variación en un sistema de y resolver problemas.
expresiones algebraicas. ecuaciones lineales con dos -Justificar si dos o más sistemas
-Argumenta afirmaciones sobre incógnitas, inecuaciones. son equivalentes a partir de las
relaciones de cambio y -Combina y adapta estrategias soluciones.
equivalencia. heurísticas, recursos, métodos
gráficos, procedimientos y
propiedades algebraicas, para
determinar términos
desconocidos en la solución o
soluciones de sistemas de
ecuaciones lineales e
inecuaciones
CON USO DE TIC
Comprensión y aplicación de las - Personaliza entornos virtuales Participa en el proyecto virtual y
tecnologías. - Gestiona información del configura desde su perfil
USO DEL GOOGLE DRIVE.
“Se desenvuelve en los entornos entorno virtual. personal los espacios virtuales
virtuales generados por las TIC - Interactúa en entornos necesarios para comprender la GOOGLE SITES
responsablemente y con criterio virtuales. funcionalidad de la página virtual
ético”. al resolver problemas de los
temas de Polígonos, Sistema
de Ecuaciones, y
Progresiones.
Comprende y Elabora el
desarrollo del virtual interactivo
denominado la CAZA DEL
TESORO, o animado que
representa procesos y
escenarios programado con la
sistematización, el desarrollo y
los resultados (en formatos
digitales) de la investigación,
para ello recurre a mejorar y la
aplicación de estrategias.
Competencias transversales Desempeños precisados
Gestiona su aprendizaje de Considera sus prioridades y potencialidades cada estudiante.
manera autónoma. Se presenta flexible a los cambios requeridos en cada área.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
- Los docentes imparten charlas del buen manejo de los residuos sólidos en los respectivos
depósitos previniendo enfermedades y presencia de olores e insectos.
Ambiental - Los docentes y directivos propician un diálogo de reflexión sobre la conservación de las alumnas
y espacios limpios.
- Docentes y alumnas propician la limpieza en nuestra institución y de nuestra localidad.
Valores Actitudes e indicadores de evaluación
Responsabilidad. - Mantiene limpia su aula y la Institución Educativa.
- Cumple con las tareas y trabajos oportunamente dentro de su equipo de trabajo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA (Procesos pedagógicos):

SECUENCIA RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
INICIO -El docente da el saludo e inicia la actividad, conversa sobre las Pizarra
figuras planas, pide a las alumnas que grafiquen figuras planas en la
(PROCESOS pizarra ¿Qué partes tiene un polígono?,¿Qué son los vértices?, ¿Qué Plumones 5 min.
PEDAGÓGICOS) son los lados?.
Se presenta el tema: LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE Equipo Multimedia
ECUACIONES Y LAS PROGRESIONES. Diapositivas
Docente y alumnas proponen las NORMAS, para el desarrollo de la Internet
sesión (Ejems: guardar orden y disciplina, participan respetando sus Hojas de Práctica
opiniones, trabajan individualmente, etc) Ficha de evaluación. 5 min
Se menciona la RUTA DE TRABAJO (-presentación de la página
web -participación activa de las estudiantes, toman apuntes de
problemas resueltos, observan videos planteados, expresan sus
respuestas de solución frente a los ejercicios y/o problemas
planteados.)

DESARROLLO
(PROCESOS El docente invita a las alumnas a explorar la página web., referido a
PEDAGÓGICOS) (LOS POLIGONOS ). https://sites.google.com/view/javier28 Google Drive.
(PROCESOS
DIDÁCTICOS) EL DOCENTE explica y orienta someramente sobre el desarrollo del
tema: LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS
PROGRESIONES.
Las alumnas exploran las entradas de: (INTRODUCCIÓN,
RECURSOS, PREGUNTAS Y LA GRAN PREGUNTA).
20 min.

En la entrada INTRODUCCIÓN, esta toda la teoría referido a: LOS

POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS PROGRESIONES
(P.A. y P.G.)
https://www.youtube.com/watch?time_continue=23&v=0oN5B0EXUcw
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Anu4h4xVeFw
https://www.youtube.com/watch?v=CPOILO0DBGs&t=80s
https://www.youtube.com/watch?time_continue=44&v=P1B3VkV7fn0

En la entrada RECURSOS, están los link, que refuerzan aún más a la 30min.
teoría con presentación de ejercicios resueltos a cada tema que
comprende LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS
PROGRESIONES.
https://www.sangakoo.com/es/temas/el-factorial-de-un-numero
https://www.vitutor.com/pro/1/a_p.html
https://www.youtube.com/watch?v=ynxsVxVZ9Vw
https://docplayer.es/10607131-Ejercicios-de-variaciones.html
https://www.ematematicas.net/combinapcircular.php

En la entrada PREGUNTAS, en ella se presentan preguntas para su

respectiva solución.
En la entrada LA GRAN PREGUNTA, se presenta una pregunta para
su respectiva solución tomada como un reto a su aprendizaje y
habilidad de las alumnas. 15 min

La solución de ejercicios indicados en la hoja de preguntas y la gran

pregunta se presentan en GOOGLE DRIVE DOCUMENTO y se envía
a la dirección creado: javierpariona18@gmail.com (correo del
docente).

En sus cálculos usan la opción calculadora del celular o la

calculadora de la computadora, como también la hoja Excel.
 Nota: Consultan su cuaderno de anotes y el TEXTO ESCOLAR. PAG
102. (Texto del ministerio)
CIERRE Se pregunta a las alumnas ¿Qué es un Polígono? ¿Qué es un
(PROCESOS sistema de ecuaciones? ¿Cómo es una Progresión Aritmética? ¿Qué 10min.
PEDAGÓGICOS) facilidad ofrece los link en la solución de los problemas?

III. BIBLIOGRAFÍA
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2012). Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo Matemática 4 (2012). Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 4” (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.

Abancay, de Julio del 2019

María Jesús Ramirez Atahui. Javier Pariona Cárdenas

Coordinadora Profesor(a)
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: CUARTO “ B “
DOCENTE RESPONSABLE: Javier Pariona Cárdenas.
Indicadores de desempeño Analiza información del entorno Interactúa las páginas virtuales en
COMPETENCIA TIC virtual. diversos ejercicios.
N°
Analiza, organiza la información,
según su propósito de estudio, de la Interactúa en entornos virtuales
O CAZA DEL TESORO: El estudiante desarrollando la solución de
R organiza información en conceptos y ejercicios de los Polígonos Sistema
D Criterios
definiciones de cada caso: Polígonos de Ecuaciones y Progresiones
E Sistema de Ecuaciones y Aritméticas, usa las direcciones link
N Progresiones Aritméticas y otros en la solución de dichos ejercicios.
medios digitales

Estudiantes Sí No Sí No
1 AMADO CRUZ, Rocio Paloma
2 AYOSO LOAIZA, Rossalí Veronica
3 AYQUIPA ACUÑA, Angiela Francheska
4 BARRIENTOS SULLCA, Melissa Nataly
5 BERNAOLA ALAFARO, Milenca Nanyeli
6 CARBAJAL BAZAN, Mayra Odette
7 CHACON SOLIS, Mel Shamary
8 CORDOVA SANCHEZ, Elfie Vanessa
9 ESPINOZA LEON, Jhoseline Guadalupe
10 FARFAN PHOCCO, Andrea
11 FERNANDEZ ROJAS, Yadira Susana
12 FUENTES HURTADO, Astrid Nayeli
13 GAVANCHO GAVANCHO, Melany Nicolle
14 GUTIERREZ BENAVENTE, Nicole Dayanna
15 GUTIERREZ SOLIS, Coral Maribel
16 GUZMAN CAMACHO, Karen Ibeth
17 MALPARTIDA RODRIGUEZ, Alejandra
18 MARISCAL ALARCÓN, Shannde Carmela Mia
19 MIRANDA MANRIQUE, Mireya
20 MOREANO CRUZ, Mary Carmen
21 OCHOA PEDRAZA, Yarumi
22 PALIZA ZUNIGA, Carol Antonela
23 PUMA CORDOVA, Valery Cecilia
24 PUMA TAIPE, Claudia Cristina
25 QUINTANA SALAS, Dakota
26 QUINTO HERRERA, Jesbelly Brigitte
27 SANCHEZ BRAVO, Rubí Nayeli
28 TRUJILLO CHAICO, Nashira Arasely
29 UMPIRE ASCUE, Dayla Abigail
30 VALENZUELA ROBLES, Nazira Sofía
31 VIDAL CABALLERO, Maricielo
32 VIDAL QUISPE, Dina Noelia
33
34
35
 MI NARRACIÓN DOCUMENTADA
LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS PROGRESIONES.
INTRODUCCIÓN:
La presente sesión de aprendizaje “LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS PROGRESIONES.”, es muy indispensable en
el aprendizaje de nuestras señoritas alumnas del cuarto grado de sección “B”, aunque el tema es familiar pero el caso es que se está
desarrollando con el uso de las TIC, que es una forma distinta saliendo de lo común y despertando el interés en nuestras señoritas, y como
también mejorar el tiempo para el aprendizaje en forma íntegra, y como tal relacionar las direcciones virtuales con los temas desarrollados
en la matemática.
Anticipadamente se elaboró una página web en el GOOGLE DRIVE para poder elaborar nuestra CAZA DEL TESORO, que comprende las
páginas de: Introducción, Recursos, Las Preguntas y La Gran Pregunta.

EXPERIENCIA REALIZADA EN EL AULA DEL CUARTO GRADO SECCIÓN “A”.

El proceso de la presente sesión lo diseñe teniendo en cuenta la importancia del tema de “LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE
ECUACIONES Y LAS PROGRESIONES”, y de hecho con el uso de los recursos tecnológicos que de seguro han generado un
aprendizaje significativo en mis estudiantes y sobre todo en tiempo record.
En el aula de innovaciones cada alumna frente a una PC, se les invita que ingresen al siguiente link:
https://sites.google.com/s/17U6nkAh0KlKzgt9OdfbdJB2bzUEUvwa_/p/1H7ngdGBSDpR5ifSeyWOdP3-U4OFdJH3-/edit

Luego se les invita a que exploren las páginas de: Introducción, Recursos, Las Preguntas y La Gran Pregunta.
Cada alumna descubre que al ingresar a la INTRODUCCIÓN es la parte de: LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS
PROGRESIONES, información en texto y en video,
Más los Sistemas de ecuaciones y las progresiones como se observa:

Y luego la página de los RECURSOS son los link como:

https://www.vadenumeros.es/actividades/resolver-sistemas-lineales.htm
http://es.onlinemschool.com/math/assistance/equation/gaus/
http://es.onlinemschool.com/math/assistance/equation/combined_equations/
https://www.matesfacil.com/ESO/progresiones/aritmeticas/calculadoras/calculadoras-online-sucesiones-aritmeticas-termino-general-
diferencia-suma.html
https://es.planetcalc.com/178/
https://www.geogebra.org/m/N845HfRf
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s0fKpgyGMMv_IZu6sokbDFqwt-EefiksTm1kr0PovSk/edit#gid=1195601946

Mediante ellas llegarán a observar ejercicios desarrollados relacionados a los: POLÍGONOS, PROPIEDADES; CLASIFICACIÓN, LOS
SISTEMAS DE ECUACIONES (MÉTODOS) Y LAS PROGRESIONES (ARITMETICAS Y GEOMETRICAS), en texto y video, a ello se
adjunta el link del cálculo automático de las operaciones a cada tema mencionado:

Con toda la teoría el estudiante ya es capaz de resolver los ejercicios mencionados en la página PREGUNTAS:
Y finalmente el reto es resolver el ejercicio indicado en la página LA GRAN PREGUNTA:
TANTO la página PREGUNTAS Y LA GRAN PREGUNTA son evaluadas que seran respondidas en la hoja de respuestas (hoja word)
enviadas a la plataforma respectivamente.

En todo el proceso se nota la participación integral y total atención de las alumnas por la lectura de los conceptos, definiciones y
observación, comprensión de los videos tomados y preparados para empoderarse de cada página desarrollada.
Como también se nota la habilidad de usar la herramienta calculadora de la PC, y la opción calculadora de sus respectivos celulares, a
hoja Excel, facilitando la solución de los ejercicios de la página PREGUNTAS Y LA GRAN PREGUNTA.
Al término de la sesión de clase se observa otra actitud positiva de las estudiantes por querer resolver otros y más ejercicios relacionados
a LOS POLÍGONOS-SISTEMA DE ECUACIONES Y LAS PROGRESIONES.

__________________________
Prof. Javier Pariona Cárdenas
DOCENTE
 Polígonos
Nombre y apellidos : karen Guzmán Camacho
1.-A un polígono de 15 lados se le denomina como:

A) Icoságono B)Exágono C) Pentágono D) Pentadecágono E) Dodecágono

2.-Resolver el siguiente sistema:

x+y=6

5x-4y=12 Hallar "x" , "y"

X=4 y=2

3.-Rosa es alumna de la I.E. "Santa Rosa" y le encanta resolver problemas de progresiones, para ello le proponen
el siguiente problema: En la Progresión Aritmética, hallar la suma de los 60 primeros términos de :

11 , 1 , -9 , -19 , -29 , . . .

A) 17040 B) -18040 C) -17040 D) 1740 E) -1840

4.-Resolver el siguiente sistema:

4x+7y+5z=-2

6x+3y+7z = 6

x - y + 9z=-21

Calcular: x + y + z :

A) 1 B) -1 C) -4 D) 9 E) 8

5.-Teresa ha comprado un caballo y quiere ponerle herradura. Para ello, tiene que colocarle 30 clavos. El primero
cuesta 50 céntimos, y cada uno de los restantes vale dos céntimo más que el anterior. ¿Cuánto paga en total para
herrarlo ?’

A) 29,45 soles B) 11,90 soles C) 23,70 soles D) 19,50 soles

6- En un laboratorio se está analizando la evolución de un cultivo de bacterias, En la primera hora había 100
bacterias, en la 2da hora es 250 bacterias, en la 3ra hora es 625 bacterias y así sucesivamente ¿Cuántas bacterias
habrá en la séptima hora?

NOTA: CON DOS DECIMALES.

A) 1444,65 bacterias B) 24414,06 bacterias C) 14414,06 bacterias D) 34414,62 soles

7.-Al resolver el sistema ;

A) x=2 , y=-3 B) x=-3 , y=2 C) x=3 , y= 2 D) x= 2 , y=-1 E) x=2 , y= 3

8.-Juanita tiene dibujado en su cuaderno dos polígonos, el primero que es un Icoságono y el segundo un
polígono de 18 lados ¿ Cuantas diagonales de mas tiene el primero con respecto al segundo polígono?

A) 32 B) 35 C) 45 D) 25 E) 55

La gran pregunta
A Rosalinda le tiene en suspenso en saber el valor de la variable "x" en el pentágono mostrado,
es posible saber dicho valor, AYUDEMOS EN SABER ¿CUANTO ES?

2x + 3x + 4x +90 = 540
180+ 9x = 540
9x = 540 – 180
9x = 360
X = 360 /9
X=40
 Matriz de Valoración Sesión de Aprendizaje TIC

Indicadores Niveles de Desempeño

(Aspectos a Evaluar) 4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto
Evidencia el reconocimiento de La explicación demuestra completo La explicación demuestra entendimiento La explicación demuestra Laalgún explicación demuestra un
los conceptos matemáticos, entendimiento de los conceptos sustancia de los conceptos matemáticos entendimiento de los conceptos
entendimiento muy limitado de los
referidos a polígonos, sistema de matemáticos usados para resolver los tratados para resolver los problemas. matemáticos necesarios para resolver los
conceptos subyacentes necesarios para
ecuaciones y Progresiones problemas planteados problemas propuestos. resolver los problemas planteados o no
Aritméticas. esta escrita.
El trabajo ha sido comprobada por dos El trabajo ha sido comprobada por una El trabajo ha sido comprobada por una El trabajo no fue comprobada por
Se muestra la comprobación de la
compañeras de clase y todas las compañera de clase y todas las compañera de clase, pero algunas compañeras de clase o no hubo
solución de los problemas
rectificaciones apropiadas fueron hechas rectificaciones apropiadas fueron hechas rectificaciones no fueron hechas. rectificaciones.
planteados en la hoja de
con ayuda de una calculadora, hoja Excel. con calculadora.
preguntas y la gran pregunta.
.
Usa estrategias y/o Por lo general, usa una estrategia Por lo general, usa una estrategia Algún momento usa una estrategia Raramente usa una estrategia efectiva
procedimientos en relacionar los eficiente y efectiva para resolver los efectiva para resolver los problemas efectiva para resolver problemas, pero no para resolver los problemas.
temas con las direcciones problemas planteados, usando las propuestos. lo hace consistentemente.
apropiadas para la solución de los direcciones adecuadas, dentro de los
problemas planteados. recursos.
Muestra una contribución La estudiante es una participante activa, La estudiante es una participante activa, La estudiante trabaja con sus La estudiante no puede trabajar
individual a la actividad, de los escuchando las sugerencias de sus pero tuvo dificultad al escuchar las compañeras, pero necesita motivación efectivamente con sus compañeras.
polígonos, sistemas de compañeras y trabajando sugerencias de las otras compañeras y al para mantenerse activa.
ecuaciones y progresiones cooperativamente durante toda la sesión. trabajar cooperativamente durante la
aritméticas sesión.
Toma conclusiones en la solución Todos los problemas son resueltos y Todos menos 1 de los problemas fueron Todos menos 2 de los problemas fueron Varios de los problemas no fueron
de los problemas referidos a los presentados en hoja Word. resueltos y presentados en la hoja Word. resueltos y presentados en hoja Word. resueltos.
polígonos,, sistemas de
ecuaciones y progresiones
aritméticas, usando el Excel y as
direcciones adecuadas.
Muestra Errores matemáticos en De 90-100% de los pasos y soluciones no De casi todos (85-89% los pasos y La mayor parte (75- 85%) de los pasos y Más de los pasos y soluciones tienen
el desarrollo de los polígonos, tienen errores matemáticos. soluciones no tienen errores soluciones no tienen errores matemáticos. errores matemáticos.
sistema de ecuaciones y matemáticos.
progresiones aritméticas y
geométricas.
Muestra una actitud positiva en el Nunca critica públicamente el proyecto o Rara vez critica públicamente el proyecto Ocasionalmente critica en público el Con frecuencia critica en público el trabajo
revisado de las páginas dadas en el trabajo de otros. Siempre tiene una o e trabajo de otros. A menudo tiene proyecto o el trabajo de otros miembros de otros miembros del grupo. A menudo
el GOOGLE SITE (GOOGLE actitud positiva hacia el trabajo de la actitud positiva hacia el trabajo de la del grupo. Tiene una actitud positiva hacia tiene una actitud positiva hacia e trabajo
DRIVE) sesión indicada sesión dada. el trabajo en dicha sesión. en la sesión.
PANEL FOTOGRAFICO