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EVALUACIÓN
EDICIÓN ESPECIAL
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
EVALUACIONES 1290
PRUEBAS TIPO SABER
¿Cuánto sé?
3FBMJ[BMBTTJHVJFOUFTBDUJWJEBEFT4VEFTBSSPMMPUFQFSNJUJSÈEBSDVFOUBEF
MPTDPOPDJNJFOUPTBERVJSJEPTFOB×PTBOUFSJPSFT
QPOFSFOFWJEFODJBUVT
DPNQFUFODJBTFOFMVTPEFMBTNBUFNÈUJDBTPEFUFSNJOBSBDUJWJEBEFTRVFUF
QFSNJUBOTVQFSBSMBTQPTJCMFTEJmDVMUBEFTBOUFTEFJOJDJBSFTUFOVFWPDVSTP
Pensamiento numérico
t *EFOUJmDBMBQPTJDJØOZFMWBMPSEFMBTDJGSBTFOOÞNFSPTEFTFJTDJGSBT
1 Escribe el orden de unidades que ocupa la cifra 7 en cada uno de los
números. Después, determina su valor de posición.
t 3FTVFMWFTJUVBDJPOFTRVFSFRVJFSFOEFMVTPEFVOBPNÈTEFMBTPQFSBDJPOFTRVFTFSFBMJ[BO
FOUSFOÞNFSPTOBUVSBMFT
2 Observa la tabla y resuelve las situaciones planteadas.
t {$VÈOUPEFCFQBHBSVODMJFOUFRVFDPNQSBVOLJMPEFMBGSVUBNÈTDBSBZ
VOPEFMBGSVUBNÈTCBSBUB
R/%FCFQBHBS QFTPT
t {$VÈOUPEJOFSPSFDJCFEFDBNCJPVODMJFOUFRVFQBHBDPOVOCJMMFUFEF
øUSFTLJMPTEFNFMØOZVOLJMPEFBHVBDBUF
R/3FDJCFEFDBNCJP QFTPT
t $FDJMJB
WFOEJØ
FMNJÏSDPMFT
LJMPTEFNFMØO
LJMPTEFQJ×BZLJMPTEF
OBSBOKB{$VÈOUPSFDJCJØQPSFTUBWFOUB
R/3FDJCJØ QFTPT
t {$VÈOUBTMJCSBTEFOBSBOKBDPNQSBVODMJFOUFRVFQBHB
R/ Compra LJMPTEFOBSBOKB
t $BMDVMBMBEJGFSFODJBFOUSFFMWBMPSEFLJMPTEFQJUBIBZBZLJMPTEF
OBSBOKB
10
R/-B WBMF QFTPTNÈT
88 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
Evaluación diagnóstica
t %PNJOBMBTPQFSBDJPOFTCÈTJDBTEFOÞNFSPTOBUVSBMFT
3 Resuelve el crucinúmero.
Horizontales
1.4VNBEFZ
2.%JGFSFODJBFOUSFZ
3.%PCMFEF a b c d e
4.2VJOUBQBSUFEF 1
5.5SJQMFEF 2
Verticales 3
a.3FTVMUBEPEF 4
5
b.%PCMFEFNÈTRVÓOUVQMFEF 10
c.5FSDFSBQBSUFEF
d.1SPEVDUPEF5SJQMFEF
e.$JODPEPDFOBTZPDIPVOJEBEFT
t *EFOUJmDBNÞMUJQMPTZEJWJTPSFTEFVOOÞNFSP
4 Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda. Justifica tus respuestas.
t FTNÞMUJQMPEF
t FTNÞMUJQMPEF
t FTEJWJTPSEF
t FTEJWJTPSEF
t FTNÞMUJQMPEF
10
t 3FDPOPDFZIBMMBGSBDDJPOFTFRVJWBMFOUFT
5 Completa la tabla.
Fracción Fracción equivalente ¿Cómo se obtuvo?
— — 4FBNQMJmDØQPSEPT
— 4FTJNQMJmDØQPSDJODP
— —
— —
—
— 4FTJNQMJmDØQPSTJFUF 10
PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM 89 GUÍA DOCENTE
¿Cuánto sé?
Pensamiento espacial
t Identifica las coordenadas de un punto.
6 Escribe las coordenadas que corresponden a cada punto.
Y
10
C
9
A
A: 共 , 兲
8
7 B: 共 , 兲
6 D
5 C: 共 , 兲
4
3
B D: 共 , 兲
2
1
E E: 共 , 兲
X
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ⫺
10
Pensamiento métrico
t Calcula el perímetro y el área de figuras planas.
7 Dibuja sobre la cuadrícula dos figuras diferentes que tengan la misma área
que la de la muestra. ¿Tienen el mismo perímetro?
Pensamiento aleatorio
⫺
t Domina la interpretación y representación de gráficas de barras y de líneas. 10
8 Observa la tabla que registra los datos obtenidos al preguntarle a un grupo
de personas sobre su fruta preferida. Presenta esta información en un
diagrama de barras y contesta las preguntas. Y
10
9
Fruta Número de personas 8
Fresas 7 7
6
Mandarinas 2 más que la fresa 5
Naranjas 10 4
3
Manzanas Uno menos que las naranjas 2
1
X
0
t ¿ Cuántas personas fueron entrevistadas? Fre
sas anda
M
s
rina anjas
Na
r
Ma
nza
nas
⫺
t ¿Cuál es la fruta preferida por estas personas? 10
90 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
Evaluación diagnóstica
Pensamiento variacional
t &TUBCMFDFTFDVFODJBTOVNÏSJDBTZEFUFSNJOBTJTPOBTDFOEFOUFTPEFTDFOEFOUFT
9 Completa las secuencias y escribe si son de tipo ascendente o
descendente.
t 4PMVDJPOBFDVBDJPOFT
10 Relaciona cada ecuación con el valor de la incógnita que la soluciona.
x
y
m
x
t
10
Autoevaluación
t {2VÏDPOP[DP
t {&ORVÏEFCPNFKPSBS
t {$VÈMFTNJDPNQSPNJTP
Estudiante:
2. Compara números de nueve cifras. Utiliza las cantidades de la tabla para escribir
un número que haga verdadera cada relación.
a. 108 103 128 b. 663 038 345
c. 149 600 000 d. 215 940 186 108 784 321
e. 152 345 132 230 185 640
0 1
5
b. y
c. y
d. y
5
e. y
12 1 4 1 9 2
c. 36 ⫺ 3 0 1 d. 36 ⫹ 9 2 9
1 1 1
e. 6 ⫹ 3 2 2 5
2 2
b. De azul: 16 de 4
8 ⫹ 16
c. De verde: 2 2
3 ⫼2
d. De amarillo: 16
1 ⫼1
e. De gris: 32 5
65
El cuerpo humano contiene 100 de agua. Este elemento es absolutamente necesario para las
células del organismo y su contenido varía en las diferentes partes del cuerpo. En el cerebro
85 80 75 20 2
100 , en los intestinos 100 , en la sangre 100 , en los huesos 100 y en los dientes 1000 .
a. 0,65 0,2
b. 0,93 0,3
c. 0,75 0,8
d. 0,25 0,7
5
e. 0,18 0,9
PROYECTO SÉ,©
EDICIÓN
EDICIONES
ESPECIAL
SM © EDICIONES SM 99 GUÍA DOCENTE
32. Resuelve divisiones con cocientes decimales.
Resuelve cada situación.
a. Una persona elimina, de forma regular, durante tres días 7,5 de agua.
¿Qué cantidad elimina diariamente?
c. Los uréteres son pequeños tubos que unen los riñones con la vejiga. Tienen una longitud
equivalente a la cuarta parte de un metro. ¿Qué longitud tiene un uréter?
d. Con la respiración, una persona elimina diariamente la quinta parte de un litro de agua.
¿Qué cantidad de agua elimina una persona a través de la respiración?
e. Una persona elimina durante cinco días 12,5 de agua a través de la orina.
¿Qué cantidad de orina elimina en un día?
5
El agua está presente en gran parte de los
alimentos, pero no siempre en la misma
proporción. La siguiente tabla presenta 34. Reconoce el conjunto de los números
naturales.
el contenido de agua en 100 g de algunos
Ordena de mayor a menor los
alimentos:
contenidos de agua de los diferentes
Alimento (100 g) Contenido de agua (g) alimentos.
Queso crema 50
Plátano 75
Melón 90
Ciruela pasa 30
Uva 80 35. Realiza operaciones con números 5
naturales.
Calcula el contenido de agua que hay en
cada cantidad de alimento.
33. Realiza divisiones con números
naturales. a. Cuatrocientos gramos
Relaciona el número de porciones de de queso crema:
alimento, de 100 g cada una, con su
b. Trescientos gramos de plátano:
contenido de agua.
a. 10 porciones 540 g de melón c. Quinientos gramos de
ciruela pasa:
b. 5 porciones 360 g de ciruela pasa
d. Seiscientos gramos de melón:
c. 12 porciones 400 g de uva
e. Ochocientos gramos de uva:
d. 4 porciones 300 g de plátano
e. 6 porciones 500 g de queso crema
5
5
100 GUÍA DOCENTE PROYECTO SÉ, EDICIÓN ESPECIAL © EDICIONES SM
36. Identifica los múltiplos y los divisores de un número.
Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a. La cantidad de agua contenida en un melón es múltiplo de 10.
b. La cantidad de agua contenida en una ciruela pasa es un divisor de la cantidad de agua
contenida en el melón.
c. La cantidad de agua contenida en el plátano es un divisor de 3 porque es un número
terminado en 5.
d. La cantidad de agua contenida en el queso crema es un múltiplo de 2.
e. La suma de las cantidades de agua contenidas en el plátano, la ciruela pasa y la uva es un
divisor de 10 porque termina en cero.
5
37. Reconoce y simplifica fracciones.
Completa la tabla con la fracción que representa el contenido de agua en cada 100 g
de alimento. Simplifica hasta encontrar la fracción irreducible.
Alimento (100 g) Queso crema Plátano Melón Ciruela pasa Uva
Contenido de agua
5
Pensamiento espacial
Camila asiste a clases de arte todos los jueves. Como le gusta que sus padres y amigos
vean sus progresos, pega algunos de sus trabajos en un corcho que tiene en su habitación.
41. Reconoce rectas paralelas, secantes 42. Reconoce distintas clases de ángulos.
y perpendiculares. Mide los ángulos dibujados por Camila.
Observa el trabajo realizado el jueves Colorea de azul tres ángulos agudos,
por Camila. Completa los datos: de verde uno recto y de naranja uno
obtuso.
Z
F S
O
E F
A K
T B
R
a. AF y EK son segmentos
b. EF y AK son segmentos
c. es perpendicular a ZR
d. AK es secante a
e. Dos de las rectas que se cruzan en el
punto O son y
5 5
Figura
d. circunferencia y su interior
b.
c. y
M
5
4
A Q
3
2
P
1
B
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
a. A: 共 , 兲. b. B: 共 , 兲 c. M: 共 , 兲 d. P: 共 , 兲 e. Q: 共 , 兲
Diseño 4 Diseño 5
50. Reconoce poliedros regulares. Selecciona la palabra del recuadro que complete
correctamente las expresiones dadas.
equiláteros doce pentágonos hexágonos
once escalenos cuadrados menos más
a. El diseño 1 tiene cuatro caras iguales que son triángulos .
b. El diseño 3 tiene caras más que el diseño 2.
c. El diseño 5 tiene doce caras iguales que son regulares.
d. El diseño 4 tiene seis caras iguales que son .
e. El diseño 2 se diferencia del diseño 1 porque tiene cuatro caras .
5
d. Cilindro e. Cilindro
Cono Cono
5
60 m
zonas sociales
20 m
fuente zona de recreación
30 m
40 m
20 m
5 5
b. La altura de un edificio 15 cm
e. El largo de un esfero 14 m
5
5
58. Halla el perímetro de un polígono dado.
Resuelve.
Se quiere cercar con alambre un terreno rectangular que tiene 20 m de largo
y 15 m de ancho.
a. ¿Cuántos metros de alambre se necesitan?
b. Si la cerca debe quedar con 2 líneas de alambre, ¿cuántos metros se necesitan?
c. Si la cerca debe quedar con 3 líneas de alambre, ¿cuántos metros se necesitan?
d. Si el terreno reduce su ancho en 2 m, ¿cuántos metros de alambre se necesitan para cercarlo?
e. ¿Y si el largo aumenta en tres metros?
5
4 cm
e. Toda la figura: cm2
A
5
b. 25 k
c. 16 h
d. 256 da
e. Capacidad de la piscina
5
5
72. Expresa cambios cuantitativamente.
Expresa los cambios cuantitativos teniendo en cuenta los datos de las tablas.
a. ¿Cuánto medirá la planta de haba en el décimo mes?
b. ¿Cuál de las plantas pasará de 45 cm en el 7.° mes?
c. Si se triplicara el crecimiento del fríjol, ¿cuánto crecería en un mes?
d. ¿Cuánto mediría en el tercer mes?
e. ¿Cuánto mide la arveja más que el haba en el sexto mes?
Harina (libras) 1 3 4
Pan (unidad) 25 50 125
El patrón de cambio es
Cantidad de panes 1 2 3
Valor por unidad 250 500 750
b. El patrón de cambio es
78. Determina cuándo dos magnitudes se relacionan. Marca Sí, si cada par de magnitudes
se relacionan directamente o No, en caso contrario.
a. Cantidad de huevos y número de puestas de una cigüeña. Sí No
5 5
Tiempo (minutos)
225
180
135
90
45
Día
0 1 2 3 4 5
d. De la población elegida, 30
to
is
o
bo
m
n
tb
es
Te
ei
tis
Fú
nc
l
Vo
le
lo
At
de datos.
Observa la tabla de datos y responde: Número de niños
to
is
o
o
m
n
tb
ib
es
Te
tis
le
Fú
nc
Vo
le
lo
At
5 5
7 alumnos
92. Analiza información representada en gráficas.
Responde de acuerdo con la información representada en la gráfica.
a. ¿Cuántos estudiantes ven televisión dos horas diarias?
b. ¿Qué fracción del total representan estos estudiantes?
c. ¿Cuántos estudiantes que ven televisión tres horas al día?
d. ¿Qué fracción del total representan estos estudiantes?
e. ¿Cuántos estudiantes más ven televisión durante una hora al día que durante dos?
negra
l la ne am
ari roja
am
rilla
l
u l azu verde
ama
az amarilla
amarilla r il la
a
am
negra gra
ne
b. Un múltiplo de 2
c. Un número impar
d. Un múltiplo de 7
e. Un número primo
que sea la suma de dos
números primos
5
Teléfono
Internet
25
30
a. 共10 12 兲 20 20 共12 10 兲 15. Halla el mínimo común múltiplo de dos o más números.
共20 12 兲 共20 10兲 440 a. 20 b. 15
b. Conmutativa y distributiva c. 20 d. reglas y esferos
7. Aplica operaciones en la solución de situaciones. 16. Halla el máximo común divisor de dos o más números.
a. $ 52 300 a. V b. F c. F d. F e. V
b. $ 111 100
c. $ 52 950 17. Lee y escribe fracciones
d. $ 1 333 200 6 4 4 4 12
a. 36 b. 36 c. 36 d. 36 e. 36
e. $ 482 200
8. Efectúa operaciones con naturales. 18. Compara fracciones.
a. $ 444 400 a. F b. V c. V d. F e. F
b. $ 33 400
c. $ 191 400 19. Encuentra fracciones equivalentes.
6 1 1 3 12
d. Quince paquetes de esferas de icopor y nueve frascos de a. 36 b. 9 c. 9 d. 27 e. 36
pegante.
e. $ 370 050 20. Representa fracciones en la recta numérica.
9. Realiza divisiones de números naturales.
a. 257 lápices b. 126 borradores
0 1
c. 165 tajalápices d. 141 esferos
e. 125 reglas
Figura
51. Reconoce las características de los prismas.
e. Ejemplo de prisma cuadrangular
Trapezoide
Nombre o Octágono Triángulo Pentágono Hexágono Heptágono c. Cada base tiene cuatro lados
cuadrilátero
d. Cada base tiene cinco lados
Lados 4 8 3 5 6 7
b. Cada base tiene tres lados
44. Clasifica triángulos. a. Formado por dos bases que son polígonos iguales y
paralelos, y caras laterales que son paralelogramos.
a. Diferentes
b. Rectángulo
52. Diferencia un cilindro de un cono.
c. Obtusángulo
a. Cono
d. Isósceles
b. Cilindro
e. Acutángulo.
c. Cilindro
d. Cono
45. Identifica características de los cuadriláteros.
e. Cilindro
a. V
b. V
53. Comprende el concepto de polígono.
c. F
a, c, d,Cuadriláteros
d. V
b Triángulos
e. F
e No polígonos
47. Determina cuándo dos figuras son simétricas. 55. Reconoce algunos movimientos en el plano.
a. 2, 3 y 5 a. Sí
b. 1, 4 ó 6 b. Sí
c. No
48. Reconoce movimientos en el plano. d. Sí
a. Traslación e. Sí
b. Reflexión
c. Rotación y traslación
d. Reflexión
76. Reconoce cuándo dos magnitudes están correlacionadas. 84. Identifica magnitudes correlacionadas.
a. Panes y valor (1,45); (2,90); (3,135); (4,180); (5,225)
b. 250
C. $ 4 500 85. Diferencia los conceptos de ecuación y de inecuación.
D. 10 Panes a. x 60 120
b. 45 30 x
77. Identifica magnitudes correlacionadas. c. x 45 100
d. x 150 000 300 000
Número de puestas Número de huevos
e. x 680 1 300
1 4
2 8
3 12
5 20
7 28
to
is
o
bo
m
n
tb
es
Te
ei
tis
Fú
b. Dos de veinte
nc
l
Vo
le
lo
At
Ba
c. Ocho de veinte
89. Representa datos en gráficas de líneas. d. Cinco de veinte
Distribución de panes
e. Dos de veinte
Número de panes
96. Calcula la probabilidad de un suceso.
210 a. F b. V c. V d. F e. F
175
97. Resuelve eventos según la probabilidad.
140
a. Nueve de diez b. Cuatro de diez
105
70
c. Seis de diez d. Dos de diez
35 e. Dos de diez
Cajas
0 1 2 3 4 5 98. Reconoce los elementos de un estudio estadístico.
a. Habitantes de Bogotá
90. Interpreta gráficas de líneas.
b. Cien habitantes de Bogotá
a. En el 4°mes
c. Medio de comunicación preferido
b. En el 5°
d. Televisión
c. $ 2 750 000
e. Prensa
d. $ 250 000
99. Identifica gráficas estadísticas.
e. $ 5 000 000
a. V b. F c. V d. V e. V
91. Compara representaciones del mismo conjunto de datos.
100. Calcula la probabilidad de un evento.
a. 6 370 alimentos
a. Veinticinco de cien
b. 455 pandeyucas
b. Treinta de cien
c. 910 pandeyucas
c. Cuarenta de cien
d. 5 460 panes
d. Cinco de cien
e. $ 341 250
e. Cero de cien
El Mono araña
¡Qué difícil es encontrarse frente a frente con un mono araña!, y es que estos
primates viven en las copas de los árboles más altos del bosque y solamente pisan
tierra cuando por juguetones, entre una pirueta y otra, terminan en el suelo.
Es entonces cuando podemos observar que se trata de un animal de cuerpo
delgado, unos 10 kilos de peso, totalmente cubierto de áspero y corto pelo negro,
excepto en el vientre donde el color es marrón claro. De pie a cabeza puede llegar
a medir 58 centímetros, pero con la larga cola prensil que le sirve para aferrarse a
las ramas de los árboles, fácilmente alcanza los 90 centímetros. Sus pies parecen
más bien unas manos de dedos muy largos, a las que invariablemente les falta el
pulgar…
… Atelo Peludo, nombre con el que se conoce en otras regiones de América del Sur,
no es un animal agresivo, sino más bien amigable y simpático. Una manada está
conformada por cinco machos y 30 hembras…
… Hasta hace pocos años era poco lo que se sabía sobre esta especie originaria de
América del Sur, el mono araña es una criatura que se alimenta principalmente
de frutos silvestres, dentro de los cuales están las semillas de más de la mitad de
las especies de árboles que conforman el bosque. Cada dos horas, entre las 7 de la
mañana y las 7 de la noche, ingiere un promedio de 30 frutos por minuto y expele
sin digerir unas 60 mil semillas diarias…
… Cada ejemplar de la especie es capaz de recorrer diariamente entre 8 y 10
kilómetros a lo largo y ancho de su territorio, que abarca entre 200 y 250 hectáreas;
de esta manera garantiza la dispersión de semillas por todo el bosque.
11 Una persona asegura que en una 12 Se sabe que una hectárea equivale a
manada de monos araña, las hembras 10 000 metros cuadrados. El valor que
representan el 50% de la población. Esta expresa el territorio de un mono araña
afirmación resulta ser: en metros cuadrados es:
A. Falsa, ya que las hembras representan A. 9 750 m2
más del 50% de la población. B. 2 500 000 m2
B. Verdadera, ya que en una manada C. 40 m2
hay la misma cantidad de machos y
de hembras. D. 10 250 m2
8 8
6 6
Grupo 3 Grupo 1
4 4
Grupo 1 Grupo 3
Grupo 2 Grupo 2
2 2
X X
0 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10
30 m C. 20 libras
25 m D. 2,0 kilos
60 m
X
El sombrero vueltiao
El sombrero vueltiao, uno de los símbolos de Colombia más conocidos en el mundo
es la pieza artesanal por excelencia y una verdadera obra de arte.
… Las madres zenúes empezaron a tejer los sombreros vueltiaos para los hijos como
una forma de descansar de las labores caseras, especialmente de la cocina. Lo cosían
con fibras de maguey y se tardaban entre dos y tres meses para tenerlo listo.
… El sombrero vueltiao como pieza artesanal fue diseñado hace más de trescientos
años e inicialmente era solamente de color blanco, ya que los artesanos no conocían la
técnica de la pintura. En la actualidad, el tradicional sombrero vueltiao se produce de
dos colores: blanco y negro, dándole con esto un verdadero toque de elegancia.
… El sombrero vueltiao más fino y, a la vez, más costoso es el 21 vueltas. A pesar de
que se producen también los sombreros de 23 y 27 vueltas, que podrían considerarse
más finos por mayor número de pares de caña flecha, el tejido usado en un sombrero
que tiene cuarenta y seis fibras (23 abajo y 23 arriba) o, cincuenta y cuatro (27 abajo y
27 arriba). Solamente el sombrero 21 se deja doblar y reducir su tamaño para cargarlo
en un bolsillo, en una maleta o en una mochila. Al momento de soltarlo, vuelve a su
tamaño y forma inicial. Eso indica su verdadera calidad.
… El sombrero vueltiao se empieza a confeccionar desde la plantilla, la cual se inicia
con la horma o botón que tiene una forma de hexágono en la parte superior y tiene
cerca de seis vueltas; después sigue la encopadura que lleva entre cinco y siete
vueltas, y luego le sigue el ala, que según la calidad y tamaño del sombrero puede
contener entre siete y once vueltas. Las denominaciones corresponden a la finura del
trenzado, que se miden en pies o pares.
… La caña flecha requiere de buena agua para su crecimiento; puede alcanzar una
altura de cinco o seis metros. Una vez se corta la caña flecha los artesanos empiezan
a rasparla para sacar la penca que les servirá para fabricar las artesanías; antes de
comenzar cualquier trabajo es necesario dejarla un día al sol para que se seque, vaya
cogiendo un color más claro y permita el trabajo del trenzado. Luego se divide en otras
pencas más delgadas, de 1 o 2 mm.
Como también se requieren pencas negras, las blancas que tienen alguna
pigmentación se tiñen en un barro. Una vez se tienen las pencas se comienza el
proceso de trenzado que se puede hacer con 15, 19, 21, 23 o 27 tiritas de la penca.
Adaptado de
http://www.sahaguncordoba.com/web/index.php?option=com
_content&view=article&id=64&Itemid=72
27 27
B. otro
21 vueltas
23 23 15%
25%
Vueltas
Vueltas
21 21
60%
60%
19 19
23 vueltas
0 2 4 6 0 2 4 6
C. otro
21 vueltas
C. D. 20% 25%
8 8
60%
7 55%
6 6 23 vueltas
5
4 4 D. otro
21 vueltas
3
2 2 20% 20%
1
0 19 21 23 27 0 19 21 23 27
Vueltas Vueltas 60%
55%
23 vueltas