L Nºrta Nºloc Loc.y Determinantes FQ 2 Cont. P Pje CC.EE.

(*) Agc
(*) (*) DQ (*) (*) Z. (*)
W + F o Par H - Hd - (H) - (Hd) DV

D o M (Ma / Mp) u rF A – Ad - (A) - Ad) - Hx INC

Dd v/+ FM (FMa / FMp) - Fr An (Anatonomia) DR

WS v m (ma / mp) Sin Art (arte) FAB

DS C (CF / FC / Cn) Ay (Antropología) ALOG

Dds C’ (C’F / FC’) Bl (sangre) CONT

T (TF / FT) Textura Bt (botánica) AB

V (VF / FV) Vista Cg (vestido) COP

Y (YF / FY) Sombreado Cl (Nubes) GHR

FD Dimensión Ex (explocion) PER

Fd (Comida) MOR

Fi (Fuego) AG

Ge (Geografia) PHR

Hh (Hogar) PSV

Ls (Paisaje) CP

Na (Naturlaeza)

Sc (Siencia)

Sx (sexo)

Xy (Contenido)

Id (ideográfico)

POPULARES

Lámina 1: – Insecto (W)

– Hoja (D1)

Lamina 2: No hay respuestas populares

Lamina 3: – Persona real o irreal (D3)
– Persona real o irreal (D2)
– Mariposa (D1)
 ACTIVIDAD ORGANZIATIVA

Para asignar puntaje Z a una respuesta ésta debe cumplir con ciertas condiciones, la primera
es que la descripción contenga forma ya que entenderemos este requerimiento como el piso o
base necesaria para hablar de organización perceptiva. Las otras condiciones son las
siguientes:

1. ZW. Se asigna puntaje Z por respuestas globales que contengan DQ +, v/+, o. Una W con DQ
v no recibe puntaje Z.
2. ZA. Se asigna puntaje Z a respuestas que contienen dos o más objetos en relación, pero en
que cada objeto es ubicado en zonas adyacentes (se tocan).
3. ZD. Este puntaje también se le otorga a respuestas de síntesis, pero los objetos en relación se
ven en áreas distantes (no se tocan).
4. ZS. Puntaje que se le da a las respuestas que integran el espacio en blanco con otras áreas
de la mancha. Por lo tanto, una respuesta que sólo usa el espacio en blanco no lleva puntaje
ZS.

Una vez que distinguimos que una respuesta cumple con algunos de estos criterios, le
asignamos los valores que aparecen en la siguiente tabla. Cabe señalar que estos valores
derivan de los propuestos para el Rorschach para las láminas I, VIII y III por sus semejanzas
con la I, II y III del Zulliger respectivamente. Siendo la única salvedad el ZW para la lámina II
del Zulliger, dado que para organizar una respuesta global se requiere más esfuerzo que para
hacer lo mismo en la VIII del Rorschach

Lámina
ZW ZA ZD
ZS
DQ v/+, o, + v/+, + v/+, o, +
I 1.0 4.0 6.0 3.5
II 5.5 3.0 3.0 4.0
III 5.5 3.0 4.0 4.5
 CÓDIGOS ESPECIALES

A) Verbalizaciones 1) DV Verbalizaciones Desviadas: Reflejan diferentes formas de disfunciones ideativas.

Inusuales Las DV1, podrían representar pequeños lapsus en el pensamiento por un uso
distorsionado en la verbalización y que disminuye la claridad y precisión en la
comunicación del evaluado, en tanto que las DV2, denotan mayor gravedad en
el desliz cognitivo y el uso de un lenguaje sin valor comunicacional, que según su
extensión en el protocolo hacen sospechar patología en la ideación (no olvidar
que los neologismos aparecen de manera preferente en las psicosis).
Respuestas Desviadas: consideran más graves que las DV. Aluden en la mayor
2) DR parte de los casos a una falta de control en la impulsividad ideativa, que en el
caso de las DR2 se originarían en una desorganización afectiva que disminuye la
capacidad del evaluado para mantener la coherencia en sus pensamientos,
haciendo sospechar de manía e hipomanía dependiendo de su frecuencia y
extensión en el protocolo.
B) Combinaciones INCOM Combinaciones Incongruentes: La INCOM1 alude a un fracaso en la capacidad
Inadecuadas de integración del evaluado, junto con una forma extremadamente concreta de
razonamiento, en tanto que las INCOM2 dan cuanta de una lógica incongruente
y un desprecio mayor por la realidad.
FABCOM Combinaciones Fabulatorias: Aluden a fallas en la capacidad de síntesis e
integración en el evaluado, que se agrava en las FABCOM 2, donde se agrega una
capacidad de juicio defectuosa, junto con graves alteraciones de la
conceptualización.
CONTAM Contaminación: Representan la forma más grave de desorganización cognitiva e
indican labilidad y concreción extremas del pensamiento y que representan lo
contrario de lo que sería esperable encontrar en el pensamiento adaptativo.
ALOG Lógica Inadecuada: Responde a un razonamiento forzado que crea y mantiene
relaciones lógicas simplistas y erróneas. Un aumento de las ALOG, da cuenta de
una lógica y capacidad de juicio deteriorada
C) Perseveración y PSV PSV Intralámina: Indican falta de habilidad cognitiva y rigidez en el pensamiento.
Fracaso en la
Integración PSV de Contenido: Hacen sospechar alteraciones emocionales que crean
preocupaciones suficientemente importantes para interferir en el
funcionamiento cognitivo del evaluado.

PSV Mecánica: Hacen sospechar grave patología, cuyo matiz específico deberá
corroborarse con la entrevista y los resultados de las demás pruebas aplicadas.

CONFAB Confabulación: Fallas importantes en los controles cognitivos y que se dan en

casos de limitación intelectual, trastornos orgánicos o esquizofrenia.
D) Características AB Contenido Abstracto: La aparición de dos o más de estas respuestas en el
Especiales de los protocolo, hacen hipotetizar que el evaluado utiliza la intelectualización como
contenidos estrategia preferente de defensa y por lo tanto, que pueda tener dificultades
para adecuarse a situaciones de tensión emocional.
AG Movimientos Agresivos: Muestran una tendencia a desplegar actitudes hostiles
hacia el entorno y hacia los demás. Su aumento, incrementa la posibilidad de
desplegar conductas agresivas y negativistas hacia el medio en el que se
desenvuelve.
 COP Movimientos Cooperativos: Suponen una tendencia a entablar vínculos
positivos con los demás, en que priman actitudes amables y acogedoras con
quienes le rodean
MOR Contenidos Mórbidos: Aluden a un tono pesimista y juicios negativos que tiñen
la ideación del evaluado.
E) Otros elementos PER Respuesta Personalizada: Un aumento en las respuestas PER, hablan de
especiales en las personas más inseguras de lo habitual y que utilizan un autoritarismo infantil y
respuestas defensivo cuando se sienten cuestionados. Tienden a actuar de manera
dogmática y rígida
CP Proyección del Color: Se trataría de una estrategia defensiva en la que el
evaluado tiende a negar la presencia de afectos displacenteros, sustituyéndolos
por falsas emociones positivas .

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