GUIA DE Actividades N°3. Unidad I: Individuo y sociedad. LENGUAJE.

Nombre Curso IV medio

Profesor Alejandra Cadena Fecha
Objetivo Reconocer estructura interna de texto argumentativo y tipos de
aprendizaje argumentos.

ACTIVIDAD 1: Dadas las siguientes tesis y argumentos, elabora la respectiva garantía que conecte ambos
conceptos.

1.
Tesis: En un plazo de dos meses dejaré de fumar.
Base: Quiero tener una vida más sana.
Garantía:

2.
Tesis: En un plazo de dos meses dejaré de fumar.
Base: Deseo tener dientes más blancos.
Garantía:

3.
Tesis: En un plazo de dos meses dejaré de fumar.
Base: Necesito tener un mejor estado físico.
Garantía:

4.
Tesis: En un plazo de dos meses dejaré de fumar.
Base: Quiero comprarme un auto a fin de año.
Garantía:

5.
Tesis: Debes preocuparte de tus estudios y de tu rendimiento escolar.
Base: En dos años rindes la PSU y necesitas buen puntaje.
Garantía:

6.
Tesis: Debes preocuparte de tus estudios y de tu rendimiento escolar.
Base: Las notas de la enseñanza media repercuten en tu futuro.
Garantía:

7.
Tesis: Debes preocuparte de tus estudios y de tu rendimiento escolar.
Base: El día de mañana querrás ser una persona de bien y respetada.
Garantía:
La situación de enunciación del discurso argumentativo

Entre los elementos constitutivos básicos de la situación de enunciación del discurso argumentativo, podemos
señalar:

1. El tema controversial o polémico que permita diversos puntos de vista o enfoques.

Así, los interlocutores podrán sostener variadas formas de resolución del problema en cuestión.

2. La finalidad de este tipo discursivo es convencer o persuadir a nuestro interlocutor de la validez de

lo que se dice. Se puede convencer con razones o bien se puede persuadir por medio de planteamientos
de orden afectivo.

3. Los interlocutores de esta situación comunicativa son protagonistas (emisor receptor), puesto que
manifestarán una determinada posición frente al tema polémico. El discurso argumentativo posee un
carácter eminentemente dialógico, ya que obliga al emisor y al receptor a confrontar sus posiciones y
argumentos.

4. El canal, medio por el cual se transmite el mensaje, determina cómo se realiza la argumentación, lo
que será de gran importancia a la hora de evaluar su calidad. Puede tratarse de situaciones
comunicativas orales, escritas o a través de los medios de comunicación social.

5. El contexto de producción de un discurso argumentativo, es decir, el momento y el lugar en donde

se realiza, será también parte determinante de su calidad. Del mismo modo, el grado de formalidad de
la situación y el tiempo del que se dispone.

La argumentación es un tipo de discurso oral o escrito que busca no sólo exponer ideas y opiniones, sino
sustentarlas en razonamientos para que los oyentes se vean influidos por ellas.

Es decir, el emisor tiene el propósito de convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a los receptores
del discurso acerca de la validez de sus posiciones.

Veamos el siguiente ejemplo:

Claramente, el propósito del emisor de este texto es convencer a su receptor (primero, al Director de El Mercurio
a quien está dirigida la carta; y luego, por extensión, ya que el diario es de circulación masiva, a todos los lectores
de esa sección) de que la vida humana posee un valor absoluto en sí misma, valor que no es económico ni transable
por especie alguna de la naturaleza, por muy escasa y valiosa que pueda ser. Para apoyar su afirmación (tesis) , el
emisor refuta o contra argumenta la postura de la Dra. Arroyo, para quien el valor de los cisnes es superior al de
una vida humana por la escasez que presentan.

Tipos de Argumentos

Un argumento es un razonamiento que utilizamos para probar una preposición determinada. En

nuestras conversaciones con amigos y amigas, en el colegio y en nuestro hogar, argumentamos con los
demás para defender nuestras posiciones.

En todos los casos anteriores se busco persuadir al receptor o interlocutor sobre la conveniencia,
utilidad o justeza de una idea, hecho o interpretación de la realidad.

En una argumentación, siempre existe la intención de convencer razonadamente o de persuadir

afectivamente. Todo discurso argumentativo posee, por tanto, distintas formas de razonamientos que
permiten desarrollar el componente persuasivo y que van vinculando las bases con las tesis: dichas
modalidades se diferencian considerando si el énfasis esta puesto en lo lógico- racional o en el
emotivo-afectivo.

Ahora veremos los 2 tipos de argumentos.

a) Argumentos lógicos-racionales:
1.Razonamiento por analogía: se establece una semejanza entre dos conceptos, seres o cosas
diferentes y se deduce que lo que es válido para uno es valido para el otro. Ejemplo: “las vasijas
encontradas en este sector son similares en figura y materiales a los empleados en esta otra, por lo
tanto, pertenecen a la misma cultura”.

2.Razonamiento por generalización: a partir de varios casos similares, se generaliza una tesis común,
que es aplicada a un nuevo caso del mismo tipo. Ejemplo: “todas las personas que trabajan en horario
nocturno presenta déficit de vitamina D. Amelia trabaja de noche, debe tomar un suplemento
vitamínico”.

3.Razonamiento por signos: se utilizan indicios o señales para establecer la existencia de un

fenómeno. Ejemplo:” ese individuo presenta mal estar, sensación de frío, fiebre ligera, dolor de
espalda y muscular, dolor de garganta y tos, por lo tanto, padece una bronquitis aguda”.

4.Razonamiento por causa: se establece una conexión causal entre dos hechos que fundamentan la
tesis. Ejemplo: “la madre de Juanito fumó durante su embarazo, por eso Juanito es un niño débil y con
bajo peso”.

5.Uso del criterio de autoridad: se alude a la opinión de expertos en el tema o personajes

consagrados para sustentar la tesis. Ejemplo: “como ha señalado el Ministro…”.
b) Argumentos emotivo-afectivos:
1.Argumentos afectivos: se dirigen a los sentimientos del auditorio, especialmente sus dudas, deseos
y temores, con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo. Ejemplo:” en una
campaña para recolectar dinero para combatir una enfermedad, se puede aludir a que nadie está libre
de padecerla”.

2.Argumentos por lo concreto: se emplean ejemplos familiares a los oyentes, porque les afectan
directamente. Ejemplo:” como padres, todos sabemos lo que cuesta criar a un hijo”.

3.Confianza del emisor: Ejemplo:” Yo, compañeros, defiendo sus derechos”.

4.Argumento slogan: se trata de una frase hecha, un tópico o palabra que se repite constantemente y
resume el tema o simplemente invita al receptor a creer en lo que se expone. Ejemplo: “Poderoso
caballero es don Dinero”. (Perteneciente a un poema de Quevedo).

5.Recurso de la fama: la imagen o palabras de un personaje bien valorado socialmente. Ejemplo:

“Bam Bam Zamorano lo afirma…”.

6.Fetichismo de masas: se sustenta en la idea de que la mayoría elige lo correcto o está en la opinión
acertada. Ejemplo: “todos tus amigo lo prefieren, úsalo tú también”.

7.Uso de prejuicios: Ejemplo: “si vas mal vestido eres un vago”.

8.Recurso a la tradición: la idea expuesta se apoya en máxima, proverbios y refranes conservados por
la tradición, y cuyo valor de verdad se acepta sin discusión. Ejemplo: “El fin justifica los medios”.

9.Argumento de conocimiento general o de la experiencia personal: se basa en aquellas ideas que

todo el mundo ha escuchado en relación con el conocimiento de la realidad o la experiencia personal,
ciertas frases hechas que nadie cuestiona. Ejemplo: “Dos cabezas piensan más que una”.

Actividad 2: Lee el siguiente texto y subraya los argumentos que se presentan en él

indicando a qué tipo de argumento corresponde.

“Ogú y Mampato en Rapanui”

1. Los que creen que la animación es una forma noble del cine hallarán que esta película
emplea técnicas que, como promedio, están a la altura de las internacionales.

2. Los que creen en el poder de la nostalgia supondrán que el niño Mampato, creado por
Eduardo Armstrong y Themo Lobos a fines de los sesenta, seduce a los treintones y
cuarentones para llevar a sus hijos a compartir la morriña, aunque hay que decirlo
Mampato no tubo el tipo de éxito arrollador del que ha disfrutado, por ejemplo,
Condorito.

3. Por último, los que creen en la fuerza del didactismo encontrarán la razón del éxito en
la pedagogía de la cultura pascuense, en el motivo de la justicia contra la arbitrariedad
o incluso en la formula de la pareja astuto- bruto, tan ligada a Astérix y Obelix.

4. Todo esto puede ser cierto. Pero lo que resulta más sugerente es la simpleza con que
ha sido abordado el relato: elementos básicos, pocas pretensiones, cero complejidad.
Este enfoque supone cierta sanidad metal, porque, después de todo, una historia de
comic es sólo una historia de comic, con todas las licencias que esto supone; el super-
comic, cargado de ideas transcendentes, suele ser solamente una de las más pobres
formas narrativas.

5. Alejandro Rojas Téllez (41, licenciado en arte en la UC) ha dicho que la idea de llevar
a Mampato a la animación nació ya en 1989, y sólo en 1999 cristalizó el proyecto
definitivo. A pesar de ese largo proceso de maduración, la realización tomó todavía otros
dos años y medio, con decenas de profesionales interviniendo en las diversas fases de la
producción liderada por la empresa Cine animadores.

6. El costo final es uno de los más altos de la historia del cine chileno: 1.2 millones de
dólares. Para completarlos también se batió un récord en materia de fondos públicos
concursables: el proyecto obtuvo financiamiento del Fondo Pro, del Fondart y de la
CORFO.

7.El lanzamiento ha sido consonante con las dificultades que enfrentó el proyecto y con
los montos envueltos: se estrenó en 35 salas de 9 ciudades de Chile, una estrategia de
saturación que se ubica entre las más voluminosas ensayadas en el cine nacional. El
resultado a sido doblemente exitoso: por el volumen neto de espectadores que ha
captado, y por lograrlo en un cuadro de altísima competencia.

(Revista El Sábado de El Mercurio 19/07/2002)