Evaluación

TEMA

Pautas para detectar problemas de percepción

auditiva
1. Pide a menudo que se repita lo que se ha dicho.
2. Parece entender mejor a algunas personas que a otras.
3. Tiene dificultades en cumplir órdenes.
4. Solo con gran dificultad podrá deletrear palabras dictadas.
5. Solo con dificultad puede recordar nombres, datos temporales, nombres
de lugares,
melodías y patrones rítmicos.
6. Los ruidos secundarios lo dispersan con facilidad. En un ambiente
ruidoso el niño puede
irritarse o enojarse.
7. Solo toma en cuenta una parte de lo hablado.
8. Confunde sonidos; así por ejemplo, pondrá un fonema en lugar de otro y
confundirá la
oración.
9. Confunde secuencias de letras y palabras, también pueden aparecer
errores en sílabas,
expresiones, oraciones o cifras.
10. El niño entiende significados erróneos.
11. Cuando debe repetir palabras, deja varias de lado
LABERINTOS Objetivo:

Mejorar la motricidad fina y la coordinación ojo-mano. Nivel:

A partir de los 4-5 años. Tiempo:

2-3 minutos. Materiales:

Laberintos. Descripción:

Seguir los laberintos de un libro con el dedo. Cuando le sea muy fácil, lo ha de hacer moviendo
solamente los ojos sin utilizar el dedo.

programa PARA CONVERGER

 PROGRAMA INTERVENCION AUDICION EN CLASE

Los niños prueban qué ruidos pueden hacer con sus pies: ruidos fuertes como patear el
suelo, golpear sonoramente con los talones (lo cual necesita cierta ejercitación) y ruidos
leves como golpear, resbalar y deslizar a un lado y otro. Colocan las cabezas sobre sus
pupitres. Un niño pasa al frente y hace uno de los ruidos. Los otros deben adivinar cómo lo
ha hecho.

Un niño hace de tendero en un comercio de alimentos. Con un juguete o con un teléfono

imaginario, otro niño llama al comercio y encarga tres o cuatro cosas (manzanas, leche,
galletitas). El tendero hace la pantomima de colocar las cosas en una bolsa y de llevarlas al
cliente. Una vez llegado, saca las cosas y las cuenta según el orden pedido por el cliente.
Todos los niños pueden jugar una vez de tendero o cliente.

Los niños mencionan su propio número telefónico o algún número de siete cifras. Un
niño menciona su número y luego dice el nombre de otro niño. Este debe llamar «por
teléfono» al primero, repitiendo el número telefónico mencionado. Si comete un error, el
primer niño dice «Equivocado» y sigue llamando a otros niños hasta que uno repita
correctamente el número. El juego continúa con otros niños.