República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Núcleo De Barcelona- Extensión Cumaná

Ambientes Convencionales de Atención al

Niño y Niña De Educación Inicial

Integrantes :

Ydelise Nadales

13.220331

Prof. Yamilys Carrera Hilda Astudillo

13.941461

Educ , Inicial. A
 1) Organización del ambiente de aprendizaje para la atención convencional del niño y niña
en educación inicial

Los Ambientes Convencionales son los que se ofrecen en los Centros de Educación Inicial
institucionalizados, maternales y preescolares independientes o anexos a las escuelas básicas
donde se desarrolla la práctica pedagógica con profesionales especializados en educación
inicial y personal de apoyo a la labor de atención integral. En éste se toman en cuenta muchos
factores como el rol del docente como mediador los lineamientos curriculares, el ambiente de
aprendizaje, la evaluación, la planificación; entre otros.

En los Centros Educativos los docentes deben atender las necesidades y

potencialidades de los niños (as) facilitándoles la adquisición de nuevos aprendizajes.

2) Rol del docente y otros miembros de la comunidad escolar y local en ambientes

convencionales.

Tiene la responsabilidad de organizar un ambiente que propicie un clima favorecedor de los

derechos y aprendizajes, donde exista libertad de acción, respeto por las personas, recursos,
las relaciones y producciones. Para ello debe:

 Propiciar el establecimiento de vínculos afectivos, demostrando conductas cariñosas,

de contacto físico, expresiones faciales y con verbalización comprensiva y afectuosas.

 Establecer juntos con los niños y niñas las normas y los límites en función de lo que
pueden hacer y entender.

 Mantener el buen humor.

 Generar estrategias para que los niños (as) valoren y expresen sus logros.

 Ofrecerles objetos de su contexto social y cultural para que lo utilicen como elemento
de aprendizaje que afiance su identidad.

 Organizando paseos y visitas para que los niños (as) obtengan experiencias para
desarrollar representaciones y planes.

 Comenzar la rutina dialogando con los niños (as) acerca de sus planes y proyectos:
¿Que harás primero?, ¿Que tienes pensado una vez que termines?

3) Rol de otros miembros de la Comunidad Escolar y Local en Ambientes Convencionales.

• Articular con los centros de educación inicial.

• Producir procesos pedagógicos integrales, comunitarios y sociales.

• Participación activa de la familia y la comunidad.

• Fortalecer la pertinencia comunitaria.

ARMAR, DESARMAR Y CONSTRUIR.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

Representar e imitar