SISTEMA DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA

IX SEMESTRE

ACTIVIDAD 7

PRESENTADO POR:

JUAN SEBASTIAN CAMACHO PINTO ID 501570

FANNY LIZZETH BARÓN VILLAMIZAR ID 501104

MARCELA SOLIETH CHACON LEON ID 513776

GISELLE PEDRAZA ID 230991

MAORYS KATHERINE SUCRE NIÑO ID 509189

DOCENTE:

GIOVANNY RUEDA CORREA

CORPORACION UNIVERSITARIA UNIMINUTO

ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL

BUCARAMANGA
 1. OBJETIVOS DE LA VIGILANCIA

OBJETIVO GENERAL

Ejercer una vigilancia activa a través de un proceso continuo, sistemático y práctico

de observación, evaluando de forma permanente la tendencia, distribución de casos
y situación de salud de la población del sector educativo (Maestros, Docentes), a fin
de identificar hechos o problemas mediante la recolección, análisis e interpretación
de datos con los que puede observarse y anticiparse cambios para realizar las
acciones oportunas, incluyendo la investigación y las medidas de control.

Objetivos especificos de la vigilancia epidemiológica

• Observar cambios en los patrones de conducta en población que labora en el

sector educativo que ayuden en la identificación y conocimiento de la enfermedad.

• Establecer los riesgos y susceptibilidad de la población del sector educativo

frente a la enfermedad o enfermedades bajo vigilancia.

• Mantener un conocimiento actualizado sobre la situación de salud y

comportamiento de la enfermedad.

• Controlar y prevenir los problemas de salud a partir del conocimiento generado

en las observaciones respaldado con bases científicas.

• Formular las medidas adecuadas según el nivel correspondiente, evaluando

las medidas de control planteadas.
 2. DEFINICIÓN DEL EVENTO

Síndrome Burnout: Un estado de bienestar completo, físico, mental y social y no sólo

como ausencia de enfermedad, destacando el componente mental y social y
subrayando su importancia para la calidad de vida, en la integración social de los
individuos y en su participación social y laboral.

Agotamiento emocional: ansiedad, labilidad con tendencia a la irritación y cierto

abatimiento depresivo.

Cansancio Emocional: es la pérdida progresiva de energía, el desgaste, el

agotamiento, la fatiga, la despersonalización manifiesta por un cambio negativos

Despersonalización: Sensación persistente de observarse a sí mismo desde fuera del

cuerpo o tener la sensación de que lo que nos rodea no es real.

Docencia: Es una profesión apasionante, donde el docente corrige, guía y acompaña

a sus estudiantes.

Profesor: Se asigna aquella persona que se dedica profesionalmente a enseñar a

otros individuos.

Instructores: Es una persona que tiene el poder de enseñar, comunicar de forma

sistemática conocimientos.

Asesores: Persona profesional que ofrece servicios de asesoramiento y gestión en

diversos temas.

3. FUENTES DE LOS DATOS

● Herramienta que contiene la Batería para la evaluación de factores de riesgo

psicosocial
● Estadística de ausentismo

4. PERIODICIDAD DEL REPORTE

la periodicidad del reporte de los datos es cada 6 meses ya que estos docentes de
este colegio cada 6 meses se están cambiando de cursos,por tal razón se realizan
con el fin de:

 Conocer la frecuencia con la que ocurren y la manera en que se distribuyen

en el área docente de interés los problemas específicos de salud, bien sean
enfermedades, lesiones accidentales o exposiciones a riesgos laborales.
  Monitorizar la tendencia que siguen en el tiempo los problemas de salud y de
exposición a riesgos.
 Detectar y valorar con rapidez las situaciones de agregaciones inesperadas
de casos, bien sean de procesos emergentes o repuntes de enfermedades o
exposiciones de riesgo ya conocidas.
 Aportar información necesaria para la toma de decisiones en el ámbito de la
empresa y del servicio de prevención sobre medidas de control y prevención
a corto plazo y sobre estrategias preventivas de mayor alcance.
 Evaluar la validez y efectividad de los planes y acciones preventivas
emprendidas.
 Ayudar a la formulación de hipótesis que requieren de posteriores diseños de
investigación epidemiológica.

5. LA RECOLECCIÓN Y PROCESAMIENTO DE DATOS

Recolección y procesamiento de los datos

Las fuentes de información son primarias y secundarias. Entre las fuentes primarias
se encuentran encuestas periódicas, estudios de casos e investigaciones; las
secundarias comprenden informes de salud, registros individuales de prestación de
servicios de salud.

La recolección de información se realiza a través de encuestas periódicas a fin de dar

seguimiento a conductas o comportamientos en el grupo poblacional objeto de
estudio; y registro o reportes sobre un estudio de caso particular.

El procesamiento de los datos e información recolectada se analiza con aplicaciones

estadísticas los cuales se representarán en forma cuantitativa (gráficos de barras,
tortas, u otro), acompañados por una descripción crítica de los mismos (análisis
cualitativo).
 6. ANALISIS E INFORMACION

INDICADOR DESCRIPCIÓN DEL FÓRMULA ANÁLISIS

INDICADOR

N° de casos Número de casos 66% de docentes son

diagnosticados del nuevos y diagnósticas por el
1.Indicador de Síndrome de Burnout / antiguos/total de síndrome de Burnout
prevalencia Total de trabajadores * trabajadores *100
100
(20/30)*100=66%

2. Indicador de N° de casos Números de

El colegio Gimnasio
incidencia reportados de casos nuevos/
Pedagógico Comfenalco
enfermedad total trabajadores
Santander de
cardiovascular expuestos*100 Bucaramanga se reporta
derivados del un 33% de casos por
síndrome de burnout enfermedad
el periodo actual / cardiovascular derivados
(10/30)*100=33%
Total de trabajadores del síndrome de Burnout.
* 100

3. Indicador de N° de Incapacidades Número Total de El colegio Gimnasio

ausentismo por Síndrome de Horas Pedagógico Comfenalco
Burnout / Total de Ausentismo / Santander de
trabajadores * 100 Número Total de Bucaramanga se
Horas Trabajadas presentan 0,28% de
x 100 incapacidades por el
síndrome de Burnout.

 Considero que es un indicador bien formulado, ya que hace parte del Sistema
de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo del colegio Gimnasio
Pedagógico Comfenalco Santander de Bucaramanga; está formulado bajo los
criterios básicos que componen un buen indicador, siendo capaz de describir
el problema a estudiar, se puede adaptar a diferentes áreas de la empresa.
 7. LA ORIENTACIÓN A LA ACCIÓN

● Medidas anti estrés:

Dentro de las medidas anti estrés se pueden incluir: tener claros los objetivos de la
institución, dar apoyo continuo a los empleados, realizar capacitación permanente en
todos los niveles jerárquicos sobre estrés laboral, tener disponible información y
apoyo profesional para los empleados en caso de que presenten síntomas.

● Cuidado en el trabajo:

En las organizaciones debe existir un equipo de cuidado para el trabajo, quienes

deberán evaluar si la ocupación u ocupaciones generan alto riesgo para los
trabajadores, si el lugar de trabajo tiene factores de riesgo para producir enfermedad,
y si en vez de mejorar con el tiempo lo que hace es empeorar. Estos equipos pueden
beneficiarse de la utilización de “cuestionarios como el de contenido laboral, el de
desequilibrio esfuerzo-recompensa, y el índice de estrés ocupacional”, para realizar
medición y determinar las características de los estresores laborales.

● Manejo del estrés:

Desde la promoción de la salud también se puede buscar la disminución de los

estresores laborales, proporcionando a los empleados educación enfocada hacia el
cuidado de su salud, con el fin de que moderen y eliminen hábitos de vida poco
saludables (sedentarismo, consumos de cigarrillo y licor, mala alimentación, entre
otros) que pueden ser derivados del trabajo estresante, convirtiéndose en un círculo
vicioso en el que el desarrollo de las labores mediadas por estrés llevan a adoptar
malos hábitos y estos a su vez producen improductividad y más estrés laboral.

● Rediseño del puesto de trabajo del empleado: implica redefinir el puesto de

trabajo en relación a complejidad, carga mental.

● Enriquecimiento del puesto de trabajo: incorpora la autonomía, variedad en la

tarea, retroalimentación y habilidades exigidas para desempeñarlo.
Redefinición de roles.

● Modificación de los horarios, en cuanto a horarios flexible.

● Diseño de planes de carrera para incentivar al empleado.
● Desarrollo de grupos de trabajo.
● Uso de técnicas y estilos de dirección estratégica participativa.
● Mejoría en la comunicación interna y externa en la organización.
● Presencia de clima laboral.
 8. BIBLIOGRAFÍA

https://www.redalyc.org/jatsRepo/5216/521653267015/html/index.html

http://bdigital.ces.edu.co:8080/jspui/bitstream/10946/2813/1/Prevalencia_sindrome_burnout_
docentes.pdf

https://cruevalle.org/files/PRO-Defectos-Congenitos.pdf

Referencias

GISELLE :Ministerio de Salud y Protección Social (2014). Guía metodológica para el

desarrollo de protocolos de vigilancia de eventos de interés en salud pública en
Colombia. Bogotá, D.C. Recuperado de
http://www.saludcapital.gov.co/CTDLab/Publicaciones/Guia_metod_des_Protocolos
_Vigilancia.pdf

Ministerio de la Protección Social (2016). Decreto 3518, por el cual se crea y

reglamenta el Sistema de Vigilancia en Salud Pública y se dictan otras

disposiciones. Bogotá, D.C. Recuperado de

https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/DECRETO%203518%20DE%20
2006.p

10. ANEXOS