Identificación de la Diversidad en el aula

DISEÑO UNIVERSAL DE ENSEÑANZA (DUA) N.E.E Nombre del estudiante Diagnóstico

Transitorias

Profesor: M. FERNANDA Asignatura: C. NAT ( QUIMICA) Unidad: 3

Curso: Iº MEDIO Fecha:SEMANA 30-31-32 Permanentes

Estilo de aprendizaje del curso

COMPRENSIÓN DE LO QUE SE HA DE ENSEÑAR

Establecer metas ¿Cuál es la comprensión que se desea alcance ¿Preguntas esenciales a ser consideradas?
el estudiante? La gran idea
(Copiar y pegar del plan y programa el O.A) (Parafrasear el objetivo, que es lo esencial que deben aprender) Identificar Señalar preguntas esenciales que guíen el trabajo del estudiante y focalizan
Incorporar los estándares y las necesidades de aprendizajes establecidos las comprensiones centrales, basadas sobre grandes ideas, que son la instrucción para descubrir las ideas más importantes del
como aprendizajes. transferibles y que dan significado al contenido y lo conectan con hechos contenido.(Preguntas que deben responder si o si los estudiantes para saber
y destrezas. si se aprendió o no lo esencial del objetivo).
COMPRENDER LA FORMACION DE LOS
OA 19 DIFERENTES COMPUESTOS QUIMICOS Y LA FORMA COMO SE DESARROLLA LA CONFIGURACION
Explicar la formación de compuestos binarios y EN QUE SE NOMBRAN. ELECTRONICA.
ternarios, considerando las fuerzas eléctricas entre QUE SON LOS ELECTRONES DE VALENCIA
partículas y la nomenclatura inorgánica correspondiente. CUALES SON LOS DIFERENTES COMPUESTOS
BINARIOS Y COMO SE NOMBRAN
CUALES SON LOS COMPUESTOS TERNARIOS Y
COMO SE NOMBRAN

ASEGURAMIENTO DEL APRENDIZAJE

¿Cuál es la evidencia que muestra qué entendieron los estudiantes?

N° ¿Cuáles son los criterios de desempeño que se ¿Cuáles son los Métodos ¿Cuáles son las tareas que ¿Qué otra evidencia necesita ser ¿Qué Autoevaluación
clases utilizarán para juzgar el desempeño? conocimientos y destrezas C.A demostrarán la comprensión obtenida en función de los necesito del estudiante y
por O.A que se van a desarrollar? del estudiante? resultados deseados? llevar a reflexión
clase?
Cantidad Transcribir o crear indicadores de evaluación, siempre y cuando Habilidad o Conocimiento Describir actividades esenciales A través de qué otras evidencias, puede Metacognición
necesaria no exista ninguno que apunte adecuadamente a lo esencial del destreza (conceptual- el estudiante demostrar el logro de los /aprender a aprender
para dar O.A procedimental- resultados, especialmente los con NEE.
cobertura
actitudinal)
12/10 Aplican el modelo de nomenclatura en APLICA PROCEDIM REGISTRAN POWER NOMBRO
compuestos binarios y CION ENTAL CARACTERISTICAS DE POINT COMPUESTOS
 ternarios teniendo presente las fuerzas que COMPUESTOS TABLA TERNARIOS
interactúan en el TERNARIOS. DE SEGÚN
interior de cada molécula. COMPLETAN TABLA COMPLE REGLAS
CLASIFICANDO TACION IUPAC
DIFERENTES
COMPUESTOS E
INDICANDO SU
NOMBRE
19/10 Diseñan modelos de moléculas binarias y SINTESI PROCEDIM EN GRUPOS FORMAN MODELO DISEÑO
ternarias aplicando colores CPK a los átomos que S ENTAL MODELOS S MODELOS DE
las componen MOLECULARES MOLECU MOLECULAS
UTILIZANDO LARES. BINARIAS Y
MATERIALES Y TERCIARIAS
SIGUIENDO GUIA DE
INSTRUCCIONES TRABAJO
ENTREGADAS POR LA
DOCENTE
26/10 EVALUACION DE UNIDAD