CAPÍTULO 11.

ARTE DEL BARROCO

UNIDAD DIDÁCTICA DE LA MATERIA APRECIACIÓN DE LAS ARTES.
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA
Mónica Angélica Ortiz Zavala

1. Objetivo: el alumno conocerá el contexto sociocultural del Arte Barroco y su influencia en el

arte mexicano los siglos XVII y XVIII
2. Actividad: Define y dibuja en la libreta de clase las PALABRAS CLAVE: 1. Reforma Protestante
(Martín Lutero); 2. La Contrarreforma; 3. Concilio de Trento; 4. Pintura: tenebrismo; barroco
decorativo; composiciones en diagonal; alegoría en la pintura; 5.Escultura: movimiento;
psicología del personaje; retablo barroco; estofado; claroscuro en la escultura; 6. Arquitectura:
cornisas con líneas quebradas; cornisas que sobresalen; entablamento con líneas quebradas;
entablamento con líneas curvas ; paredes cóncavas y convexas; frontones rotos; fachadas tipo
retablo; columnas salomónicas; profusión decorativa; artistas: Jean Lorenzo Bernini y Francisco
Borromini .
3. Bibliografía: José Manuel Lozano Fuentes, Publicaciones Cultural, 2004, México.
4. Bibliografía: Historia, National Geographic, “La Roma de la Contrarreforma”, Barcelona.

Texto de Lozano: p. 199
a)¿Qué es la Contrarreforma?
b) La Inquisición
c)Concilio de Trento
Texto de Lozano: p. 224 Texto: National Geographic: Texto: National
a)Qué es el ARTE BARROCO: a a) Reconstrucción de Roma: Geographic Investiga acerca de
b)Origen del termino obras que se realizaron Jean Lorenzo un músico del
c) El arte barroco se proyectó (arquitectura, urbanismo, el Bernini. barroco, escriba su
a toda la América Latina. traslado del obelisco, etc) a)Aportes en el biografía y su
Características arte: arquitectura y importancia.
escultura

5.-Rubrica de evaluación
Bueno Deficiente
Cognitivo: Entrega la actividad solicitada, no plagio, No entrega completa la actividad
realiza el objetivo, uso de mayúsculas y solicitada, plagio, no realiza de forma
minúsculas, puntuación, acentos, etc. clara el objetivo, carece de mayúsculas y
minúsculas, puntuación, acentos, etc.
Actitudinal La a presentación es limpia y organizada. Atiende en un 50% a las indicaciones para
Atiende en su totalidad a las indicaciones entregar la actividad.
para entregar la actividad.
Pensamiento El alumno analiza y reflexiona la actividad. Reflexiona de forma vaga la actividad.
crítico

6.- Procedimiento de evaluación:

Bueno 100%
Deficiente 50%