Hoja de Trabajo - Computo

JCASTILLO ACTIVIDADES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
. Revisión y análisis del referente en función a las necesidades

IDENTIFICACIÓN DEL Actividad de Inicio contexto y posibilidades de nuestra institución educativa
REFERENTE . Selección del Referente
. Listamos las UC del referente con sus respectivas horas de form

. Seleccionamos y organizamos las UC
ACTIVIDAD 01 . Definimos el nombre del módulo formativo
Trasladamos la información establecida en el referente a una m

ORGANIZACIÓN DEL ACTIVIDAD 02
MÓDULO FORMATIVO
Identificamos la unidad didáctica del módulo y definimos el no
ACTIVIDAD 03
Organización de la matriz del módulo formativo

ACTIVIDAD 04
ACTIVIDAD 05 Determinar los propósitos de aprendizaje
PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD 06 Organización de las unidades didácticas

ANUAL
ACTIVIDAD 07 Organización de los propósitos de aprendizaje
Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de

ACTIVIDAD 08 unidades didácticas del módulo formativo en una matriz
Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación de

ACTIVIDAD 09 unidad didáctica
UNIDADES ACTIVIDAD 10 Elaboración de actividades

DIDÁCTICAS
ACTIVIDAD 11 Identificación de las sesiones a partir de las actividades
Organización de la secuencia didáctica organizada en forma de

ACTIVIDAD 12 secuencias de sesiones
ULO FORMATIVO
ente en función a las necesidades del

uestra institución educativa
e con sus respectivas horas de formación

s las UC
dulo formativo
stablecida en el referente a una matriz
tica del módulo y definimos el nombre
módulo formativo
aprendizaje
didácticas
s de aprendizaje
os del CNEB y los desempeños de las

lo formativo en una matriz
s de aprendizaje y la evaluación de la
a partir de las actividades
didáctica organizada en forma de

JCASTILLO
Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educa
Superior Tecnológica y Técnico-Productiva
(Resolución Viceministerial N° 178-2018-MINEDU)
Organización sectorial: 17 sectores, 34 familias productivas y sus correspondientes actividades económ
VOLVER A INICIO
N Codsec Sector Cod Fampro Familia productiva División
Actividades
1 A01 agropecuarias y
Agricultura, ganadería, forestales
A silvicultura y pesca
2
2
2 A02 Pesca 3
5
3 B03 Minería no metálica
8
4 Explotación de minas y B04 Hidrocarburos y gas 6

B canteras
7
5 B05 Minería metálica
9
10
Industria alimentaria,
6 C06 bebidas y tabaco.
11
12
13
Industria Textil,
Industria Textil,
7 C07 Confección y del
Cuero 14
15
16
Industria de la
8 C08 madera y muebles
31
Industrias
C
9 manufactureras C09 Industria del papel 17
10 C10 Industria gráfica 18
Industria
11 C11 19
petroquímica
20
12 C12 Industria química
22
Industria
13 C13 21
farmacéutica
Industria de
14 C14 productos minerales 23
no metálicos
15 C15 Industria siderúrgica 24
Industria metal
16 C16 mecánica 25
26
27
Industria de bienes
17 C17 28
de capital
29
30
32
18 C18 Industrias diversas
33
35
36
Energía, agua y
19 D Electricidad, gas yagua D19 saneamiento
37
38
39
41
42
Construcción e
20 F Construcción F20 ingeniería civil
43
21 G21 Actividad automotriz
22 G22 Comercio mayorista 46

G Comercio
Comercio minorista
23 G23 47
(retail)
49
50
Transporte y Transporte y 51
24 H H24
almacenamiento almacenamiento
52
Transporte y Transporte y
24 H H24
almacenamiento almacenamiento
53
55
Actividades de Hoteles y
25 I alojamiento y servicios I25 restaurantes
de comidas
56
58
59
60
61
Tecnologías de la
Información y
26 J J26 información y
comunicaciones comunicaciones - tics
62
63
64
Actividades financieras Intermediación

27 K K27
y seguros financiera
65
66
Actividades Actividades
28 L L28 68
inmobiliarias inmobiliarias
69
70
71
72
73
74
75
77
Actividades Servicios prestados a 78
29 M profesionales, M29 empresas
científicas y técnicas
Actividades Servicios prestados a
29 M profesionales, M29 empresas
científicas y técnicas
79
80
81
82
Administración y
30 0 Administración pública O30 84
gestión pública
31 P Enseñanza P31 Enseñanza 85
86
32 Q Salud humana y de Q32 Servicios sociales y
asistencia social de salud
88
90
Actividades artísticas, Cultura, 91

33 R de entretenimiento y R33 Entretenimiento y
recreativas recreación.
92
93
94
95
96
Otras actividades de Servicios personales
34 S S34
servicios y de hogares
96
Otras actividades de Servicios personales
34 S S34
servicios y de hogares
97
98
rmativa de la Educación
cnico-Productiva
Referentes para la organización de los m
2018-MINEDU)
s correspondientes actividades económicas
Código de
Actividad económica Referente carrera
profesional
Ministerio de Educación A0101-3-001

- CNOF
Código del
perfil
A0101001
A0101002
A0101003
A0101004
A0101005
Ministerio de Trabajo y
Agricultura, ganadería, caza y actividades de Promoción del Empleo
servicios conexas A0101006
A0101007
A0101008
A0101009
A0101010
A0101011
SINEACE
A0102-3-001
A0102-2-001
Ministerio de Educación
- CNOF
Silvicultura y extracción de madera A0102-2-002
- CNOF
Silvicultura y extracción de madera
A0102-3-001
SINEACE
Pesca y acuicultura
Extracción de carbón de piedra y lignito
Explotación de otras minas y canteras
Extracción de petróleo crudo y gas natural
Extracción de minerales metalíferos
Actividades de servicios de apoyo para la

explotación de minas y canteras
Ministerio de Educación C0610-3-001

- CNOF
C0610-4-001
C0610002
C0610003
C0610004
Elaboración de productos alimenticios
Ministerio de Trabajo y C0610005
Promoción del Empleo
C0610006
C0610007
C0610008
SINEACE
Elaboración de bebidas
Elaboración de productos de tabaco
C0713001
Fabricación de productos textiles Promoción del Empleo
C0713003
C0713004
SINEACE
C0714-3-001
C0714-3-002
Ministerio de Educación C0714-2-001

- CNOF
- CNOF C0714-2-002
C0714-1-001
C0714-1-002
Fabricación de prendas de vestir

C0714001
C0714002
C0714004
C0714005
C0714006
SINEACE
Fabricación de productos de cuero y Promoción del Empleo
productos conexos
SINEACE
Producción de madera y fabricación de

productos de madera y corcho, excepto
muebles; fabricación de artículos de paja y
de materiales trenzables
Fabricación de muebles
Fabricación de papel y de productos de

papel
Impresión y reproducción de grabaciones

Fabricación de coque y productos de la

refinación del petróleo
Fabricación de sustancias y productos

químicos
Fabricación de productos de caucho y de
plástico
Fabricación de productos farmacéuticos,

sustancias químicas medicínales y productos
botánicos de uso farmacéutico
Fabricación de otros productos minerales no Ministerio de Trabajo y C1423001
metálicos Promoción del Empleo
Fabricación de metales comunes
C1625001
Fabricación de productos elaborados de Ministerio de Trabajo y
C1625002
metal, excepto maquinaria y equipo Promoción del Empleo
C1625003
Fabricación de productos de informática, de

electrónica y de óptica
Fabricación de equipo eléctrico
Mecánica de producción C1728-3-002

Fabricación de industrial
maquinaria y
equipo n.c.p. - CNOF
Fabricación de robots C1728-3-001
industriales
Fabricación de vehículos automotores,

remolques y semirremolques
Fabricación de otro equipo de transporte
Línea artesanal de
fabricación de muebles C1832-2-003
de madera
C1832-3-001
C1832-1-002
Línea artesanal de Ministerio de Educación
cerámica utilitaria - CNOF
Otras industrias C1832-2-002
manufactureras
Línea artesanal de C1832-2-001
metales preciosos con
énfasis en joyería (oro y
plata) C1832-1-001

C1833-3-001
Reparación e instalación de maquinaria y Ministerio de Educación
equipo - CNOF
C1833-2-001
Suministro de
electricidad, gas, D1935-3-001
vapor y aire Ministerio de Educación
acondicionado Suministro de electricidad - CNOF
D1935-2-001
Captación, tratamiento y distribución de

agua
Evacuación de aguas residuales
Recogida, tratamiento y eliminación de

desechos; recuperación de materiales
Actividades de descontaminación y otros

servicios de gestión de desechos
Construcción de edificios
Obras de ingeniería civil
F2043001
Actividades especializadas de construcción
F2043003
Reparación de vehículos Ministerio de Educación G2145-3-001

Comercio al por automotores y
mayor y al por motocicletas - CNOF
menor y G2145-1-001
reparación de
vehículos
automotores y
motocicletas Ministerio de Trabajo y G2145001
Comercio al por mayor, excepto el de Ministerio de Trabajo y G2246001

vehículos automotores y motocicletas Promoción del Empleo
G2347001
G2347002
Comercio al por menor, excepto el de Ministerio de Trabajo y G2347003
vehículos automotores y motocicletas Promoción del Empleo
G2347004
G2347005
G2347006
Transporte por vía terrestre y transporte por
tuberías
Transporte por vía acuática
Transporte por vía aérea
Almacenamiento y actividades de apoyo al

transporte
Actividades postales y de mensajería
Actividades de alojamiento
I2556-3-001
Ministerio de Educación I2556-2-001

- CNOF
Actividades de servicio de comidas y bebidas I2556-3-002
I2556-2-002
Ministerio de Trabajo y I2556001
Actividades de edición
Actividades de producción de películas

cinematográficas, vídeos y programas de
televisión, grabación de sonido y edición de
música
Actividades de programación y transmisión
Telecomunicaciones
Ministerio de Trabajo y J2661001
J2662-4-001
J2662-4-002
J2662-3-001
J2662-3-002
Ministerio de Educación J2662-3-003

- CNOF
J2662-3-004
Programación informática, consultoría de
informática y actividades conexas
J2662-2-001
J2662-2-002
J2662-2-003
J2662-1-001
J2662001
J2662002
J2663-3-001
Ministerio de Educación J2663-3-002

Actividades de servicios de información - CNOF
J2663-3-003
k2764-4-001
k2764-3-001
k2764-3-002
Actividades de servicios financieros, excepto Ministerio de Educación
las de seguros y fondos de pensiones - CNOF
k2764-2-001
-------
-------
Seguros, reaseguros y fondos de pensiones,

excepto planes de seguridad social de
afiliación obligatoria
Actividades auxiliares de las actividades de

servicios financieros
Actividades inmobiliarias
Actividades jurídicas y de contabilidad

Ministerio de Educación M2969-3-001
- CNOF
Actividades de oficinas principales;

actividades de consultoría de gestión
Actividades de arquitectura e ingeniería;

ensayos y análisis técnicos
Investigación científica y desarrollo
Publicidad y estudios de mercado

Ministerio de Educación M2973-3-001
- CNOF
Otras actividades profesionales, científicas y

técnicas
Actividades veterinarias
Actividades de alquiler y arrendamiento
Actividades de empleo
Actividades de agencias de viajes y Ministerio de Trabajo y
operadores turísticos y servicios de reservas M2979001
y actividades conexas Promoción del Empleo
Actividades de seguridad e investigación
Actividades de servicios a edificios y de

paisajismo
M2982-3-001
M2982-3-002
Actividades administrativas y de apoyo de Ministerio de Educación
oficina y otras actividades de apoyo a las M2982-3-003
empresas - CNOF
M2982-1-001
M2982-3-004
Administración pública y defensa; planes de

seguridad social de afiliación obligatoria
Enseñanza
Actividades de atención de la salud humana
Actividades de asistencia social sin

alojamiento
Actividades creativas, artísticas y de
entretenimiento
Actividades de bibliotecas, archivos y

museos y otras actividades culturales
Actividades de juegos de azar y apuestas
Actividades deportivas, de esparcimiento y

recreativas
Actividades de asociaciones
Reparación de ordenadores y de efectos

personales y enseres domésticos
S3496-3-001
Vinculado al proceso Ministerio de Educación
peluquería y otros
Otras actividades tratamientos de belleza - CNOF
de servicios S3496-3-002
personales
Otras actividades
de servicios
personales
Actividades de los hogares como

empleadores de personal doméstico
Actividades no diferenciadas de los hogares

como productores de bienes y servicios para
uso propio
entes para la organización de los módulos
Nivel de Abrir
Programas de estudio Formación Documento
Profesional
Producción agropecuaria Técnico
Nombre del perfil ocupacional Nivel
cosecha-recolección de hortalizas) 2 Descargar
evaluación y aplicación fitosanitaria 2 Descargar
manejo reproductivo del ganado bovino 2 Descargar
manejo rural en pastos cultivos, alimentación y cuidado

2 del ganado
Descargar
bovino
manejo rural en sanidad del ganado bovino 2 Descargar
producccíon de platanos de café 2 Descargar
promotor en cultivo de plantones de cacao 2 Descargar
manejo de cultivo de café 2 Descargar
operador de riego tecnificado 2 Descargar
operario en el manejo de cultivo de vid 2 Descargar
manejo de cultivos de frutas 2 Descargar
Nombre de la Norma de Competencia Nivel
Profesional
Manejo forestal Técnico
Identificación de especies maderables Técnico
Construcción y mantenimiento de caminos Técnico

forestales
Aprovechamiento forestal Auxiliar Técnic
Profesional
Industrias alimentarias Técnico
Gestión de industrias alimentarias Profesional
panadería 2 Descargar
pastelero 2 Descargar
operario(a) de producción de alimentos 2 Descargar
empaque de hortalizas 2 Descargar
empaque de frutas 2 Descargar
operaciones para la producción de conservas 2 Descargar
pulpeado de frutas 2 Descargar
tejido a mano en fibra de ovino y camélidos sudamerianos

2 Descargar
estampado en tela continua 2 Descargar
tejido en máquina 2 Descargar
bordado para confección textil 2 Descargar
Profesional
Gestión de la producción de prendas de vestir
Técnico
Profesional
Diseño de modas Técnico
Fabricación de prendas de vestir Técnico
Patronaje Técnico
Estampado de prendas de vestir Auxiliar Técnico
Bordado de prendas de vestir Auxiliar Técnico
costura de prendas de vestir tejido punto 2 Descargar
costura de prendas de vestir tejido plano 2 Descargar
corte de piezas para confección de prendas de vestir2 Descargar
estampador(a) de prendas o piezas 2 Descargar
diseñador de modas de prendas de vestir 2 Descargar
operario(a) de fabricación de calzado 2 Descargar
carpintería industrial de la madera 2 Descargar
operaciones de impresión en offset 2 Descargar

artesano en cerámica utilitaria - proceso de monocción
2 Descargar
soldadura básica 2 Descargar

carpintería metálica 2 Descargar
mecanizado de piezas 3 Descargar
Profesional
Mecánica de producción industrial Técnico
Profesional
Mecatrónica industrial Técnico
Fabricación Artesanal de Productos de Madera Técnico
Profesional
Diseño de Producto de Madera Técnico
Diseño de Cerámica Utilitaria Auxiliar Técnico
Producción de Cerámica Utilitaria Técnico
Diseño de Piezas de Joyería en la Línea Técnico

Artesanal en Metales Preciosos (oro, plata)
Producción de Piezas en Joyería en la Línea Auxiliar Técnico

Artesanal en Metales Preciosos (oro, plata)
Joyería Artesanal - Elaboración de Productos con Metales2Preciosos Descargar
Profesional
Electrónica Industrial Técnico
Mantenimiento de Sistemas Electrónicos Técnico

Profesional
Electricidad Industrial Técnico
Mantenimiento de Sistemas Eléctricos Técnico
Instalador Electricista de Edificaciones 2 Descargar
Enchapado de Superficies para la Construcción 2 Descargar
PROFESIONAL
MECATRÓNICA AUTOMOTRIZ TÉCNICO
AUXILIAR
MECÁNICA DE MOTOS Y VEHÍCULOS AFINES TÉCNICO
Mecánica de Mantenimiento de Motor de Combustión Interna

2 en Vehículo
Descargar
Automotor
Representante de Ventas 3 Descargar
Venta de Intangibles 3 Descargar
Venta de Tangibles 3 Descargar
Ventas por Teléfono (Telemarketing) 3 Descargar
Cajero(a) 3 Descargar
Prevención de Pérdidas 3 Descargar

Venta en Estación de Servicio 3 Descargar
Profesional
Gastronomía Técnico
Cocina Técnico
Profesional
Administración de bar Técnico
Bar y Coctelería Técnico
Cocinero (a) 2 Descargar
Instalaciones de Cableado Estructurado para Redes de Data,

3 Telefonía oDescargar
Video
Arquitectura de Sistemas de Información Profesional
Gestión de Sistemas de Información Profesional
Profesional
Desarrollo de Sistemas de Información Técnico
Profesional
Administración de Redes y Comunicaciones Técnico
Arquitectura de Plataformas y servicios de Profesional
Tecnologías de la Información Técnico
Profesional
Administración de Centros de Cómputo Técnico
Redes y Comunicaciones Técnico

Plataformas y servicios de Tecnologías de la Técnico
Información
Programación de Sistemas de Información Técnico
Soporte Técnico y Operación de Centros de Auxiliar Técnico

Cómputo
Programación por Computadora 3 Descargar
Soporte y Mantenimiento de Equipos Informáticos 2 Descargar

Profesional
Administración de plataformas y servicios web Técnico
Profesional
Análisis e implementación de servicios web Técnico
Profesional
Diseño y programación web Técnico
Gestión Comercial de Productos y Profesional

Servicios Bancarios y Financieros
Administración de Negocios Profesional
Bancarios y Financieros Técnico
Administración de Operaciones Profesional
Bancarias y Financieras Técnico
Asesoramiento Operativo y Técnico

comercial de Productos Bancarios y Financieros
Mercadotecnia Aplicada al Sistema Especialización

Financiero
Administración de Inversiones Especialización
Profesional
Contabilidad Técnico
Profesional
Marketing Técnico
Topografía 2 Descargar
Profesional
Administración de Empresas Técnico
Gestión de Logística Profesional

Técnico
Profesional
Gestión de Recursos Humanos
Técnico
Operaciones de Almacenamiento Auxiliar Técnico
Profesional
Secretariado Ejecutivo técnico
Profesional
Cosmetología Técnico
Profesional
Cosmiatría Técnico
JCASTILLO
ACTIVIDAD 01: 1.1. Listamos las UC del referente con sus
VOLVER A INICIO 1.3. Definimos
Familia Productiva
Tipo de Referente CNOF. Carrera profesional
Actividad Económica Programación informática, consultor
Programa de estudios
1.1
Horas para la
Unidades de competencia del Referente formación
UC.01 Atender requerimientos, incidentes y problemas de
primer nivel, asimismo brindar asistencia a nivel operativo y
funcional en la etapa de puesta en marcha de los sistemas o
servicios de TI, según los procedimientos internos de atención, 316
diseño del sistema o servicios, plan de implantación y buenas
UC.02 Ejecutar
prácticas de TI. acciones de monitoreo y otras acciones
operativas programadas, de acuerdo a las buenas prácticas de
aseguramiento de operación del CPD y salvaguarda de la 634
información del negocio,
1.1. Listamos las UC del referente con sus respectivas horas de formación. 1.2. Seleccionamos y organizamos las UC
1.3. Definimos el nombre del módulo formativo
Tecnologías de la Información y Comunicaciones - TICs
CNOF. Carrera profesional Nivel de competencia
Programación informática, consultoría de informática y actividades conexas
SOPORTE TÉCNICO Y OPERACIÓN DE CENTROS DE CÓMPUTO
1.2
Unidades de competencia seleccionadas para el Módulo 1
UC.01 Atender requerimientos, incidentes y problemas de primer nivel, asimismo brindar
asistencia a nivel operativo y funcional en la etapa de puesta en marcha de los sistemas o
servicios de TI, según los procedimientos internos de atención, diseño del sistema o servicios,
plan de implantación y buenas prácticas de TI.
UC.02 Ejecutar acciones de monitoreo y otras acciones operativas programadas, de acuerdo
a las buenas prácticas de aseguramiento de operación del CPD y salvaguarda de la
Después de
analizar las
unidades de
competencia
(UC) del
referente, las
horas
necesarias para
su formación y
de acuerdo a los
recursos y
equipamiento
del taller,
seleccionamos
la o las UC a
partir de los Unidades de competencia seleccionadas para el Módulo 2
cuales
organizamos los
módulos
formativos.
Unidades de competencia seleccionadas para el Módulo 3
Seleccionamos y organizamos las UC
n y Comunicaciones - TICs
1: Auxiliar Técnico
Horas totales del Referente 950
N DE CENTROS DE CÓMPUTO
1.3
Horas por
ionadas para el Módulo 1 Horas Nombre del Módulo 1 Módulo
emas de primer nivel, asimismo brindar
a de puesta en marcha de los sistemas o
de atención, diseño del sistema o servicios, 316
iones operativas programadas, de acuerdo

ación del CPD y salvaguarda de la 634
Instalación y
configuracion de
sistemas operativos, 950
redes LAN y otras
aplicaciones
Horas por
0
0
Horas por
0
JCASTILLO
ACTIVIDAD 02: Trasladamos la información est
VOLVER A INICIO
Módulo 1 Instalación y configuracion de si
Desempeños (Indicadores de logro, elemento de

Unidades de competencia competencia, realizaciones)
Interactúa con el usuario escuchando e interpretando los reportes

de incidentes ante un mal funcionamiento del sistema en
producción o puesta en marcha, aislando la causa de los efectos,
reportando de ser necesario a un siguiente nivel de atención, según
las funciones y alcance de los sistemas comprometidos, buenas
prácticas de gestión de incidentes, acuerdos de nivel de servicio
(SLA), continuidad
Atiende de negocio
requerimientos, y políticas
accesos y otras de la organización.
solicitudes, reportando de
ser necesario a un siguiente nivel de atención, de acuerdo a la
documentación de sistemas y servicios, recomendación del
fabricante, buenas prácticas de gestión de incidentes, acuerdos de
nivel de servicio (SLA), continuidad de negocio y políticas de la
organización.
Capacita al grupo de usuarios en el uso de los sistemas mediante
técnicas didácticas y transferencia de conocimiento, interpretando
los manuales de usuario y realizando talleres prácticos, de acuerdo al
perfil de usuario y accesos del operador, según su participación en el
sistema.
UC.01 Atender Asiste a los usuarios en el uso del sistema, de acuerdo al diseño
requerimientos, funcional del sistema y buenas prácticas de entrega de servicio.
incidentes y problemas de
primer nivel, asimismo Interactúa con el operador de gestión de incidentes y usuarios
brindar asistencia a nivel escuchando e interpretando los reportes y aislando la causa de los
efectos del problema de primer nivel, de acuerdo a las funciones y
operativo y funcional en alcance de los sistemas comprometidos, buenas prácticas de gestión
la etapa de puesta en de problemas, acuerdos de nivel de servicio (SLA), continuidad de
marcha de los sistemas o Ejecuta acciones
negocio
de resolución
y políticas de
de la
problemas
organización.
de primer nivel,
servicios de TI, según los eliminando la causa del incidente o reportando de ser necesario a un
procedimientos internos siguiente nivel de atención, de acuerdo a la documentación del
de atención, diseño del sistema,
de
servicios, recomendación del fabricante, buenas prácticas
gestión de
lasproblemas, deacuerdos deincidentes,
nivel de servicio (SLA),y
sistema o servicios, plan Documenta
continuidad acciones
de para
negocio gestión de
y políticas de problemas
laatenciones
organización.
de implantación y buenas lecciones aprendidas el seguimiento de o gestión
del conocimiento según corresponda, generando reporte de
prácticas de TI. cumplimiento de acuerdos de nivel de servicio (SLA) y calidad del
servicios, de acuerdo a las buenas prácticas de gestión de incidentes,
problemas, gestión de la configuración, gestión del conocimiento y
políticas de la organización.
1. Realiza las lecturas de rendimiento y eventos de la
infraestructura, plataformas y servicios de TI y la organiza, consolida,
indaga e interpreta los resultados para ser reportados de manera
periódica o de grado urgencia al administrador del CPD, de acuerdo
a los umbrales de operación y de riesgos, arquitectura de
infraestructura de TI, continuidad de negocio, políticas de seguridad
y políticas de la organización.
2. Elabora reportes de cumplimiento de niveles de operación, según
los acuerdos de nivel de operación, unidades de contratos con
proveedores, continuidad del negocio y políticas de la organización.
3. Ejecuta acciones de operación, mantenimiento preventivo y
correctivo de rutina, de acuerdo al cumplimiento del buen estado de
la infraestructura, plataformas y servicios de TI y salvaguarda de la
información, plan de actividades programadas, recomendaciones del
fabricante, gestión de riesgos, continuidad de negocio y políticas de
seguridad.
4. Reporta las acciones ejecutadas y los eventos inesperados de
manera programada o de grado urgencia, de acuerdo al plan de
actividades programadas, gestión de riesgos, continuidad de negocio
y políticas de seguridad.
UC.02 Ejecutar acciones
de monitoreo y otras
acciones operativas
programadas, de acuerdo
a las buenas prácticas de
aseguramiento de
operación del CPD y
salvaguarda de la
adamos la información establecida en el referente a una matriz
ción y configuracion de sistemas operativos, redes LAN y otras aplicaciones
Evidencias
· Presentación de documento de plan de trabajo.

· Reporta las incidencias ante un mal funcionamiento del hardware y software
· Realizar mantenimiento e instalacion permanente de equipos
· Solicita requerimiento .





· Organiza el rendimiento y eventos
· Interpreta el rendimiento y eventos
· Solicita requerimientos de accesorios de hardware.



Si nuestro referente es el CNOF no vamos a
encontrar evidencias, por lo que es necesario su
formulación
JCASTILLO
ACTIVIDAD 03: Identificamos las unidades didácticas del módulo y definimos el nombre: 3.1. Agru
base a un eje articulador. 3.2. A cada agrupación se le da un nombre y esta es
VOLVER A INICIO
Unidades de Desempeños (Indicadores de logro, elemento de

competencia competencia, realizaciones) 3.1
Interactúa con el usuario escuchando e interpretando los

reportes de incidentes ante un mal funcionamiento del sistema
en producción o puesta en marcha, aislando la causa de los
efectos, reportando de ser necesario a un siguiente nivel de
atención, según las funciones
Atiende requerimientos, y alcance
accesos y otrasdesolicitudes,
los sistemasreportando
comprometidos, buenas prácticas de gestión
de ser necesario a un siguiente nivel de atención, de incidentes,
de acuerdo a
acuerdos de nivel de
la documentación de servicio
sistemas(SLA), continuidad
y servicios, de negociodel
recomendación y
políticas debuenas
fabricante, la organización.
prácticas de gestión de incidentes, acuerdos
de nivel de
Capacita al servicio
grupo de(SLA), continuidad
usuarios en el usodedenegocio y políticas de
los sistemas
la organización.
mediante técnicas didácticas y transferencia de conocimiento,
UC.01 Atender interpretando los manuales de usuario y realizando talleres
requerimientos, prácticos, de acuerdo al perfil de usuario y accesos del
incidentes y operador, según su participación
Asiste a los usuarios en el uso delen el sistema.
sistema, de acuerdo al diseño
problemas de funcional del sistema y buenas prácticas de entrega de servicio.
primer nivel,
asimismo brindar
asistencia a nivel
Interactúa con el operador de Enumerar los desempeños,
gestión de incidentes y usuarios
operativo y escuchando e interpretando los reportes y aislando la causapor
de
empezando
funcional en la los efectos del problema de primer por el 2.1,
nivel, de acuerdo a las
que se van a asociar
etapa de puesta en funciones y alcance de los sistemas comprometidos, buenas a la
marcha de los prácticas de gestión de problemas,segunda capacidad
acuerdos de
denivel dede la
servicio
sistemas o servicios Ejecuta
(SLA),
acciones de resolución de problemas
continuidad de negocio competencia
y políticas de la
primer
27
nivel,
organización.
eliminando la causa del incidente o reportando de ser necesario
de TI, según los a un siguiente nivel de atención, de acuerdo a la documentación
procedimientos del sistema, servicios, recomendación del fabricante, buenas
internos de prácticas de las
gestión de problemas,
de gestión acuerdos de nivel de servicio
atención, diseño del Documenta
(SLA),
acciones
continuidad de negocio y
de incidentes,
políticas de la
problemas
organización.
lecciones aprendidas para el seguimiento de atenciones o
y
sistema o servicios, gestión del conocimiento según corresponda, generando
plan de reporte de cumplimiento de acuerdos de nivel de servicio (SLA)
implantación y y calidad del servicios, de acuerdo a las buenas prácticas de
buenas prácticas de 0gestión de incidentes, problemas, gestión de la configuración,
TI. gestión del conocimiento y políticas de la organización.
1. Realiza las lecturas de rendimiento y eventos de la

infraestructura, plataformas y servicios de TI y la organiza,
consolida, indaga e interpreta los resultados para ser reportados
de manera periódica o de grado urgencia al administrador del
CPD, de acuerdo
2. Elabora a los
reportes deumbrales de operación
cumplimiento y de
de niveles deriesgos,
operación,
arquitectura de infraestructura de TI, continuidad
según los acuerdos de nivel de operación, unidades dede
negocio,
políticas
contratosdeconseguridad y políticas
proveedores, de la organización.
continuidad del negocio y políticas
de la organización.
3. Ejecuta acciones de operación, mantenimiento preventivo y
correctivo de rutina, de acuerdo al cumplimiento del buen
estado de la infraestructura, plataformas y servicios de TI y
salvaguarda de la información, plan de actividades
programadas,
4. Reporta las recomendaciones
acciones ejecutadas delyfabricante,
los eventosgestión de de
inesperados
riesgos, continuidad de negocio y políticas de seguridad.
manera programada o de grado urgencia, de acuerdo al plan de
UC.02 Ejecutar actividades programadas, gestión de riesgos, continuidad de
acciones de negocio y políticas de seguridad.
monitoreo y otras 0
acciones operativas
programadas, de
acuerdo a las
buenas prácticas de
aseguramiento de
salvaguarda de la
información del
negocio,
UC.02 Ejecutar
acciones de
monitoreo y otras
acciones operativas
programadas, de
acuerdo a las
buenas prácticas de 0
aseguramiento de
salvaguarda de la
información del 0
negocio,
0
0
0
o y definimos el nombre: 3.1. Agrupamos los desempeños por afinidad, o en
ación se le da un nombre y esta es la unidad didáctica
3.1 Desempeños agrupados/secuenciados UNIDADES DIDÁCTICAS
2.1 Interactúa con el usuario escuchando e interpretando los reportes de

incidentes ante un mal funcionamiento del sistema en producción o puesta
en marcha, aislando la causa
2.2 Asiste a los usuarios en el uso del sistema, de acuerdo al diseño funcional
del sistema y buenas prácticas de entrega de servicio.causa
2.3 Documenta las acciones de gestión de incidentes, problemas y lecciones

aprendidas para el seguimiento de atenciones o gestión del conocimiento
según corresponda,
3.2
UNIDAD DIDÁCTICA 01:

Mantenimiento y
ensamblaje de software
y hardware

3
JCASTILLO
ACTIVIDAD 04: Organización de la matriz del módulo formativo: 1. Unidad didáctica 2. Desempeñ
VOLVER A INICIO
MATRIZ PARA ORGANIZAR EL MÓDULO
1.1. Referente CNOF. Carrera profesional
1.3. Familia Productiva Tecnologías de la Informac

1.4. Actividad económica Programación informática, consultoría de informática y actividades conexas
1.5. Programa de Estudios / SOPORTE TÉCNICO Y OPERACIÓN DE CENTROS DE CÓMPUTO
Profesión u Ocupación
1.6 Módulo formativo Instalación y configuracion de sistemas operativos, redes LAN y otras aplica
2
Unidades Didácticas Desempeños
incidentes ante un mal funcionamiento del sistema en producción o
puesta en marcha, aislando la causa
1
2.2 Asiste a los usuarios en el uso del sistema, de acuerdo al diseño
funcional del sistema y buenas prácticas de entrega de servicio.causa
2.3 Documenta las acciones de gestión de incidentes, problemas y
lecciones aprendidas para el seguimiento de atenciones o gestión del
conocimiento según corresponda,

Mantenimiento y ensamblaje
de software y hardware

0
UNIDAD DIDÁCTICA 03: 0
3
didáctica 2. Desempeños 3. Evidencias, estos fueron identificados en las actividades anteriores
ORGANIZAR EL MÓDULO FORMATIVO
1.2. Nivel de competencia

1: Auxiliar Técnico
Tecnologías de la Información y Comunicaciones - TICs
ática y actividades conexas
TROS DE CÓMPUTO 1.7. Horas totales del Módulo formativo
redes LAN y otras aplicaciones 950

Evidencias 3
· Organiza el rendimiento y eventos

· Interpreta el rendimiento y eventos
· Solicita requerimientos de accesorios de hardware.



JCASTILLO
ACTIVIDAD 05: DETERMINAR LOS PROPÓSITOS DE APREN
VOLVER A INICIO
AÑO TERCERO
Competencia de Área Gestiona proyectos de emprendimiento eco

Capacidad Desempeño
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno pa

Determina los principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través
1. Crea propuestas de valor sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de implicancias éticas, soc
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acc
la propuesta de valor considerando alternativas de solución ante contingencias o situaciones i
2.1 Interactúa con el usuario escuchando e interpretando los reportes de incidentes ante un m
marcha, aislando la causa
2.2 Asiste a los usuarios en el uso del sistema, de acuerdo al diseño funcional del sistema y bu
2.3 Documenta las acciones de gestión de incidentes, problemas y lecciones aprendidas para
corresponda,
2. Aplica habilidades
técnicas
0
técnicas
0
3. Trabaja cooperativamente 3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y op
para lograr objetivos y metas colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias y recursos p
4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le p

4. Evalúa los resultados del de los procesos.
proyecto de
emprendimiento 4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o pérdi
proyecto para incorporar mejoras.
Competencia Transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Define metas de aprendizaje AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimie
de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma consta
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar las AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispo
orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada
metas
Monitorea y ajusta su AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas
desempeño durante el llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares p
proceso de aprendizaje
Competencia Transversal Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Personaliza entornos TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades bá
virtuales responsable.
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y

Gestiona información del
entorno virtual
TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar informació
Crea objetos virtuales en TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y prese
diversos formatos
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Enfoque de derechos Diálogo y concertación
Enfoque inclusivo Respeto a las diferencias
Enfoque Intercultural Justicia
Enfoque de igualdad de Empatía

genero
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
Enfoque de orientación al Responsabilidad

bien común
Enfoque de búsqueda de la Flexibilidad y apertura

excelencia
TIVIDAD 05: DETERMINAR LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

Desempeño
cesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés.
tores que los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
opuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando
mina la propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
ue se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar
rando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
escuchando e interpretando los reportes de incidentes ante un mal funcionamiento del sistema en producción o puesta en
l uso del sistema, de acuerdo al diseño funcional del sistema y buenas prácticas de entrega de servicio.causa
de gestión de incidentes, problemas y lecciones aprendidas para el seguimiento de atenciones o gestión del conocimiento según
de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol y
s compañeros compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
ntos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia
entos de recojo de información determinar los beneficios o pérdidas económicas, impacto social y ambiental generado por el
oras.
manera autónoma
rendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro
, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
e acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
acciones de manera secuenciada y articulada
manente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para
dos. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
virtuales generados por las TIC
ntornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
e diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
e hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
lares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.
ACTITUDES
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
juntos una postura común.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
JCASTILLO
ACTIVIDAD 06: ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDA
VOLVER A INICIO
UNIDADES UD1 UD2

DIDÁCTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 01: UNIDAD DIDÁCTICA 02:

TÍTULO Mantenimiento y ensamblaje de
software y hardware
Tiempo Del ____________ al ____________ Del ____________ al ____________
ACTIVIDAD 07: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSIT

VOLVER A INICIO
UNIDADES DIDÁCTICAS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA 01:

Mantenimiento y
ensamblaje de software y
hardware
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA
Crea propuestas de valor X
Aplica habilidades técnicas X

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
Trabaja cooperativamente para X
lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del proyecto de X

emprendimiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
Se desenvuelve en
entornos virtuales Gestiona información del entorno X
generados por las TIC virtual Interactúa en entornos
virtuales
Se desenvuelve en
entornos virtuales X
generados por las TIC
Crea objetos virtuales en diversos

formatos
Define metas de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para X

de manera autónoma alcanzar metas
Monitorea y ajusta su desempeño

durante el proceso de aprendizaje
De derechos
Inclusivo o de atención a la
X
diversidad
Intercultural
ENFOQUES
TRASVERSALES Igualdad de género
Ambiental
Búsqueda de la Excelencia
Orientación al bien común X
UD1 UD2
Arte: Crea proyectos desde los Comunicación: Se comunica oralmente en su

lenguajes artísticos lengua materna.
VINCULACIÓN CON
LAS COMPETENCIAS
DE OTRAS ÁREAS Matemática: Resuelve problemas de DPCC: Convive y participa democrática-mente en
forma, movimiento y localización la búsqueda del bien común
CC.SS. Gestiona responsablemente Matemática: Resuelve problemas de forma,

los recursos económicos. movimiento y localización
Comunicación: Se comunica
oralmente en su lengua materna.
IVIDAD 06: ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UD2 UD3
UNIDAD DIDÁCTICA 02: UNIDAD DIDÁCTICA 03:
___________ al ____________ Del ____________ al ____________
DAD 07: ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 02: UNIDAD DIDÁCTICA 03: Gestionando el proyecto
de emprendimiento
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
X
X
X X
X
UD2 UD3
Ciencia y tecnología: Explica el mundo físico

ción: Se comunica oralmente en su basándose en conocimientos sobre los seres
lengua materna. vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
ive y participa democrática-mente en Comunicación: Se comunica oralmente en su

búsqueda del bien común lengua materna.
tica: Resuelve problemas de forma, CC.SS. Gestiona responsablemente los recursos

movimiento y localización económicos.
UD4
Gestionando el proyecto de emprendimiento
Del ____________ al ____________
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CICLO VII
Integra activamente información sobre una situación que afecta

a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones
sobre las necesidades y expectativas para crear una alternativa
de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para generar resultados sociales y
ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas,

proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que
necesitará.
Trabaja cooperativamente recombinado sus roles y

responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el

equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios
y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora
mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de procesos
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en

diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática
administrando información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales
expresando su identidad personal.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en
diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática
administrando información y creando materiales digitales en
interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales
expresando su identidad personal.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta

de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
ende definir metas personales respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende
que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y
que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las
mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios
basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de
cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro
de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus
acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes
basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles
cambios.
UD4
Ciencia y tecnología: Explica el mundo físico

basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
Matemática: Resuelve problemas de forma,

movimiento y localización
JCASTILLO
ACTIVIDAD 08: Articulación de los desempeños

VOLVER A INICIO
Módulo COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Instalación y
configuracion
de sistemas
operativos,
redes LAN y Aplica habilidades técnicas
otras
aplicaciones
DESEMPEÑOS
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD
DIDÁCTICA 01:
Mantenimiento y
ensamblaje de
software y
hardware
0
0
UNIDAD 0
DIDÁCTICA 02:
UNIDAD 0
DIDÁCTICA 03:
0
3
8: Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de las unidades didácticas del módulo forma
Trabaja cooperativamente
Crea propuestas de valor para lograr objetivos y metas
1.1. Selecciona en equipo 1.2. Diseña alternativas

1.3. Determina los
necesidades o problemas de propuesta de valor 3.1. Planifica las
recursos que se requiere
de un grupo de usuarios creativas e innovadoras actividades de su equipo en
para elaborar una
de su entorno para que representa a través un clima de diálogo y
propuesta de valor y
mejorarlo o resolverlo a de prototipos, y la valida respeto hacia las ideas y
genera acciones para
partir de su campo de con posibles usuarios opiniones de los demás.
adquirirlos. Formula un
interés. Determina los incorporando Asume con responsabilidad
plan de acción para
principales factores que sugerencias de mejora. su rol y colabora con las
elaborar la propuesta de
los originan utilizando Determina la propuesta tareas de sus compañeros
valor considerando
información obtenida a de valor en función de compartiendo información,
alternativas de solución
través de la observación y implicancias éticas, estrategias y recursos para
ante contingencias o
entrevistas grupales sociales, ambientales y el logro del objetivo común.
situaciones imprevistas.
estructuradas. económicas.
2.1 2.1
2.5 2.5
2.6
es didácticas del módulo formativo en una matriz
co y social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Organiza acciones Monitorea y ajusta su

Evalúa los resultados del proyecto de Define metas de estratégicas para desempeño durante el
emprendimiento aprendizaje alcanzar las metas proceso de aprendizaje
AU.1. Determina metas AU.3. Revisa de manera

4.2. Elabora y aplica AU.2. Organiza un
4.1. Elabora y aplica de aprendizaje viables permanente las
instrumentos de conjunto de acciones
instrumentos de sobre la base de sus estrategias, los avances
recojo de en función del tiempo
recojo de potencialidades, de las acciones
información y de los recursos de
información en conocimientos, estilos propuestas, su
determinar los que dispone para
función de de aprendizaje, experiencia previa y la
beneficios o lograr las metas de
indicadores que le habilidades y actitudes priorización de sus
pérdidas aprendizaje, para lo
permitan mejorar la para el logro de la tarea actividades para llegar a
económicas, cual establece un
calidad del producto simple o compleja, los resultados esperados.
impacto social y orden y una prioridad
o servicio, y la formulándose Evalúa los resultados y los
ambiental generado en las acciones de
eficiencia de los preguntas de manera aportes que le brindan
por el proyecto para manera secuenciada
procesos. reflexiva y de forma sus pares para el logro de
incorporar mejoras. y articulada
constante. las metas de aprendizaje
2.1
2.2
2.3
2.5 2.5
2.6
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
TIC
Crea objetos
Personaliza Gestiona información del virtuales en
entornos virtuales entorno virtual diversos
formatos
TIC 1. Navega en
TIC 2. Clasifica TIC 3.
diversos
información de Registra
entornos TIC 4. Elabora
diversas fuentes datos
virtuales proyectos
y entornos mediante
recomendados escolares de su
teniendo en hoja de
adaptando comunidad y
cuenta la cálculo que
funcionalidades localidad
pertinencia y le permita
básicas de utilizando
exactitud del ordenar y
acuerdo con sus documentos y
contenido secuenciar
necesidades de presentaciones
reconociendo informació
manera digitales.
los derechos de n
pertinente y
autor. relevante.
responsable.
2.1
2.3 2.3
2.5 2.5
JCASTILLO
ACTIVIDAD 09: Organización de l

VOLVER A INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA UN
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades del Desempeños de tercer grado y/o desempeños
área precisados.
0
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los 0
principales factores que los originan utilizando
información obtenida a través de la observación y
entrevistas grupales estructuradas.
0
2.1
0
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
innovadoras que representa a través de prototipos, y la
1. Crea propuestas valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de 0
de valor mejora. Determina la propuesta de valor en función de
implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
0
2.5
2.1
0
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar
una propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos.
Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de 0
valor considerando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
0
0


técnicas
Ges
0
0
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de
3. Trabaja diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.
cooperativamente Asume con responsabilidad su rol y colabora con las 0
para lograr objetivos tareas de sus compañeros compartiendo información,
y metas estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
0
2.5
4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de

información en función de indicadores que le permitan 2.3
mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia
de los procesos.
4. Evalúa los 2.5

resultados del
proyecto de
emprendimiento 0

información determinar los beneficios o pérdidas
económicas, impacto social y ambiental generado por el
4. Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento

información determinar los beneficios o pérdidas 0
económicas, impacto social y ambiental generado por el
Competencias y capacidades Desempeños de tercer grado y/o desempeños

transversales precisados.
2.2
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la
base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Define metas de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la 0
aprendizaje tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
0
0
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
2.1
0
AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del
Organiza acciones tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
estratégicas para metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y 0
alcanzar las metas una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada
0
0
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los
Monitorea y ajusta avances de las acciones propuestas, su experiencia previa
su desempeño y la priorización de sus actividades para llegar a los 0
durante el proceso resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes
de aprendizaje que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje
0
durante el proceso resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes
de aprendizaje que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje
2.5
2.1
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales

Personaliza entornos recomendados adaptando funcionalidades básicas de 0
virtuales acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
2.5
0
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos

teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del 0
contenido reconociendo los derechos de autor.
2.5
Gestiona
información del
entorno virtual
0
TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le 2.3

permita ordenar y secuenciar información relevante.
Crea objetos TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y

virtuales en diversos localidad utilizando documentos y presentaciones 2.3
formatos digitales.
Crea objetos TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y
virtuales en diversos localidad utilizando documentos y presentaciones
formatos digitales.
Enfoques transversales Valores
Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercam
Enfoque inclusivo Respeto a las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona
Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando e
Enfoque de igualdad de genero Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambient
Enfoque de orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes
común
Enfoque de búsqueda de la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modifican
excelencia
VIDAD 09: Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación de la unidad didáctica
UNIDAD DIDÁCTICA 01: Mantenimiento y ensamblaje de software y hardware
0
ndo los reportes de
n producción o
erdo al diseño
e servicio.causa
problemas y
es o gestión del
2.6
2.6
0
0
0
0
0
0
Actitudes observables.
ersar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
ar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
uar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
ar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
daptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
09: Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación de la unidad didáctica
EVALUACIÓN
Evidencias de aprendizaje
• (Asociado a Desempeño …….)
• (Asociado a Desempeño ....)
• (Asociado a Desempeño 2.1) Propuesta de vivero contextualizado
• (Asociado a Desempeño 2.5) Propuesta de organización de las áreas del vivero
• (Asociado a Desempeño 2.1) Actividades formuladas para el Plan de trabajo


0
0
• (Asociado a Desempeño 2.6) Construcción participativa del área de germinación
• (Asociado a Desempeño 2.5) Construcción participativa del vivero
• (Asociado a Desempeño 2.6) Fichas de verificación de avance del germinador
• (Asociado a Desempeño 2.3) Aplicación e interpretación de registros de control
• (Asociado a Desempeño 2.5) Fichas de verificación de avance de proyecto de vivero

• (Asociado a Desempeño 2.2) Cuestionario formulado para determina los conocimientos necesarios para el desarrollo del proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.1) Plan de organización de tiempo personal para el desarrollo del proyecto

• (Asociado a Desempeño 2.5) Organizador visual estableciendo las acciones realizadas para el logro del proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.1) Realiza búsqueda de información para diseño del vivero
• (Asociado a Desempeño 2.5.) Realiza búsqueda de información para diseño de sistema de riego
• (Asociado a Desempeño 2.5) Organiza la información de su proyecto en carpetas digitales
• (Asociado a Desempeño 2.3.) Documento de costos y presupuestos de los productos
• (Asociado a Desempeño 2.3) Elaboración de registros de control haciendo uso de procesador de textos
Actitudes observables.
n otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
herente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
nera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
herente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
mpactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
eger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no cono
Instrumento de
evaluación
G
Instrumento de
evaluación
ocida o situaciones nuevas.
JCASTILLO
VOLVER A INICIO
UNIDAD DIDÁCTICA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades del Desempeños de tercer grado y/o desempeños precisados.
área
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de

usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de
interés. Determina los principales factores que los originan utilizando
información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales
estructuradas.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que

1. Crea propuestas de representa a través de prototipos, y la valida con posibles usuarios
valor incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en
función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de
valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para
elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
incidentes ante un mal funcionamiento del sistema en producción o puesta
en marcha, aislando la causa

técnicas

0
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto

3. Trabaja
cooperativamente para hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol
y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información,
lograr objetivos y metas
estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de

indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la
eficiencia de los procesos.
4. Evalúa los resultados

del proyecto de
emprendimiento
4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los

beneficios o pérdidas económicas, impacto social y ambiental generado por
el proyecto para incorporar mejoras.
4. Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento
4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los

beneficios o pérdidas económicas, impacto social y ambiental generado por
el proyecto para incorporar mejoras.
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus

Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
aprendizaje actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los

Organiza acciones recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
estratégicas para establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada
alcanzar las metas y articulada
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las

Monitorea y ajusta su acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
desempeño durante el actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y
proceso de aprendizaje los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje
Personaliza entornos TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
virtuales
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC pertinente y responsable.
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en

cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos
de autor.
Gestiona información
del entorno virtual
TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y

secuenciar información relevante.
Crea objetos virtuales TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
en diversos formatos documentos y presentaciones digitales.
en diversos formatos documentos y presentaciones digitales.
ACTIVIDAD 10: Elaboración de las actividades
UNIDAD DIDÁCTICA 01: Mantenimiento y ensamblaje de software y ha
RENDIZAJE
e tercer grado y/o desempeños precisados.
ipo necesidades o problemas de un grupo de

o para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de
principales factores que los originan utilizando
a través de la observación y entrevistas grupales
s de propuesta de valor creativas e innovadoras que

prototipos, y la valida con posibles usuarios
cias de mejora. Determina la propuesta de valor en
as éticas, sociales, ambientales y económicas.
ursos que se requiere para elaborar una propuesta de

s para adquirirlos. Formula un plan de acción para
de valor considerando alternativas de solución ante
iones imprevistas.
suario escuchando e interpretando los reportes de
l funcionamiento del sistema en producción o puesta
causa
os en el uso del sistema, de acuerdo al diseño

y buenas prácticas de entrega de servicio.causa
ciones de gestión de incidentes, problemas y

para el seguimiento de atenciones o gestión del
orresponda,
dades de su equipo en un clima de diálogo y respeto
ones de los demás. Asume con responsabilidad su rol
as de sus compañeros compartiendo información,
para el logro del objetivo común.
strumentos de recojo de información en función de

mitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la
sos.
nstrumentos de recojo de información determinar los

económicas, impacto social y ambiental generado por
porar mejoras.
nstrumentos de recojo de información determinar los
económicas, impacto social y ambiental generado por
porar mejoras.
s de aprendizaje viables sobre la base de sus

cimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
de la tarea simple o compleja, formulándose
reflexiva y de forma constante.
junto de acciones en función del tiempo y de los

ne para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
una prioridad en las acciones de manera secuenciada
ra permanente las estrategias, los avances de las

u experiencia previa y la priorización de sus
a los resultados esperados. Evalúa los resultados y
dan sus pares para el logro de las metas de
sos entornos virtuales recomendados adaptando
as de acuerdo con sus necesidades de manera
ble.
ación de diversas fuentes y entornos teniendo en

y exactitud del contenido reconociendo los derechos
mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y

n relevante.
ctos escolares de su comunidad y localidad utilizando

umentos y presentaciones digitales.
umentos y presentaciones digitales.
ACTIVIDAD 10: Elaboración de las actividades
EVALUACIÓN
• (Asociado a Desempeño ....)
• (Asociado a Desempeño 2.1) Propuesta de vivero contextualizado
• (Asociado a Desempeño 2.5) Propuesta de organización de las áreas del vivero
• (Asociado a Desempeño 2.1) Actividades formuladas para el Plan de trabajo

1

0
0
• (Asociado a Desempeño 2.6) Construcción participativa del área de germinación
• (Asociado a Desempeño 2.5) Construcción participativa del vivero
• (Asociado a Desempeño 2.6) Fichas de verificación de avance del germinador
• (Asociado a Desempeño 2.3) Aplicación e interpretación de registros de control
• (Asociado a Desempeño 2.5) Fichas de verificación de avance de proyecto de vivero

• (Asociado a Desempeño 2.2) Cuestionario formulado para determina los conocimientos necesarios
para el desarrollo del proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.1) Plan de organización de tiempo personal para el desarrollo del
proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.5) Organizador visual estableciendo las acciones realizadas para el logro
del proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.1) Realiza búsqueda de información para diseño del vivero
• (Asociado a Desempeño 2.5.) Realiza búsqueda de información para diseño de sistema de riego
• (Asociado a Desempeño 2.5) Organiza la información de su proyecto en carpetas digitales
• (Asociado a Desempeño 2.3.) Documento de costos y presupuestos de los productos
• (Asociado a Desempeño 2.3) Elaboración de registros de control haciendo uso de procesador de

textos

y hardware
EVALUACIÓN
Actividades
Actividad 1. (Desempeño 1.2)

Actividad 1. Practica de Diagnóstico del contexto (Desempeño 2.1)
Actividad 2. Organización del flujograma de actividades y recursos de implementación del
vivero (Desempeño 2.1)
Actividad 3. Practica de diseño del vivero (Desempeño 2.1)
Actividad 4. Practica de determinación de los componentes de un vivero (Desempeño 2.1)
Actividad 5. Practica de uso de herramientas y equipos (Desempeño 2.2)
Actividad 6. Practica de elaboración del presupuesto del proyecto (Desempeño 2.3)

Actividad 7. Practica de elaboración y aplicación de registros de control (Desempeño 2.3)
Actividad 8. Practica de determinación de los factores para la ubicación de viveros

(Desempeño 2.4)
Actividad 9. Practica de determinación del tipo de vivero (Desempeño 2.4)
Actividad 10. Practica de identificación y caracterización de la zona (Desempeño 2.4)
Actividad 11. Practica de ubicación del vivero (Desempeño 2.4)
Construcción del vivero:

Actividad 12. Práctica de Medición del terreno (Desempeño 2.5)
Actividad 13. Práctica de Organización y distribución de las áreas del vivero (Desempeño 2.5)
Actividad 14. Práctica de Selección de materiales (Desempeño 2.5)
Actividad 15. Práctica de Habilitación de los materiales (Desempeño 2.5)
Actividad 16. Práctica de Armado de estructura básica y de cobertor (Desempeño 2.5)
Actividad 17. Práctica de Construcción de camas (Desempeño 2.5)
Actividad 18. Práctica de Instalación de sistema de riego (Desempeño 2.5)
Actividad 19. Práctica de Instalación de mallas raschel (Desempeño 2.5)
Actividad 20. Practica de determinación de las características de los germinadores (Desempeño

2.6)
Actividad 21. Practica de construcción de germinadores (Desempeño 2.6)
5
Actividad 21 (Desempeño 3.1)
Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño 3.1)
Actividad 22. Control de calidad de los procesos de implementación de germinadores

(Desempeño 4.1)
Actividad 23. Presentación de la implementación del proyecto de vivero (Desempeño 4.1)
Actividad 24. Control de calidad de los procesos de implementación del vivero (Desempeño
4.1)
3
Actividad 5. (Desempeño AU1)

Actividad 3. (Desempeño TIC1)

1: Elaborar las actividades de la capacidad APLICA HABILIDADES TÉCNICAS a
partir de las evidencias mirando siempre el desempeño y la competencia
2: Enumerar las actividades de la capacidad APLICA HABILIDADES TÉCNICAS.
Ejemplo Actividad 1
3: Elaborar las actividades de las demás capacidades
4: Las evidencias de estas capacidades están asociadas a los desempeños de la
capacidad APLICA HABILIDADES TÉCNICAS, por lo tanto, en varias de las
actividades de la capacidad APLICA planteadas se obtendran las evidencias de
las otras capacidades, por eso solo se escribe el número de la ACTIVIDAD EN
COLOR ROJO, Ejemplo Actividad 1
5: Al final de cada actividad se pone entre paréntesis a que desempeño
pertenece. Ejemplo (Desempeño 1.2)
La actividad para esta evidencia del desempeño 1.3. es la

misma actividad establecida para el desempeño 2.1, por
eso solo se pone el mismo número de la actividad, en este
caso ACTIVIDAD 2.
La actividad para obtener la evidencia del desempeño
4.1. es una actividad propia de este desempeño, por eso
se continua la numeración de las actividades de la
capacidad APLICA, ejemplo ACTIVIDAD 22
JCASTILLO
ACTIVIDAD 11: Identificación de las sesiones

VOLVER A INICIO
2
1 Actividades
Actividad 6. Practica de elaboración del presupuesto del proyecto (Desempeño

2.3)

IVIDAD 11: Identificación de las sesiones a partir de las actividades
3
2
Actividades organizadas secuencialmente y agrupadas (si es necesario)
Actividad 4. Practica de determinación de los componentes de un vivero (Desempeño

2.1)

3
Secuencia de sesiones / Título de la sesión
1: Copiar todas las actividades establecidas en la ACTIV

Realizando el diagnóstico del
contexto y determinando el tipo de S1 2: Agrupar las actividades afines, que se pueden desar
vivero una sesión de aprendizaje. Primero las actividades de
Capacidad APLICA y luego las otras actividades asociad
(RESALTADAS EN ROJO). Estas las asociamos por el núm
actividad.
3: Cada bloque de actividad da origen a una sesión de
aprendizaje, teniendo que asignarle el título de la sesió
refleje a todas las actividades, se sugiere que el título i
profesor y alumno.
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S9
S10
S11
S12
S13
S13
ades establecidas en la ACTIVIDAD 10
afines, que se pueden desarrollar en
Primero las actividades de la
las otras actividades asociadas
tas las asociamos por el número de
ad da origen a una sesión de

asignarle el título de la sesión que
des, se sugiere que el título involucre al
JCASTILLO
ACTIVIDAD 12: Organización de la secuencia didáctica organizada en forma de secuencias de sesiones

VOLVER A INICIO
Sesión Título Actividades Desempeños Descripción Tiempo

Actividad 1. Practica de Diagnóstico del contexto (Desempeño
2.1)
2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de requerimiento de materiales e insumos.
2.4. Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la accesibilidad geográfica y la dotación de agua.
Realizando el diagnóstico · Comparten el propósito de aprendizaje, la tarea y evidencias de la unidad.
S1 del contexto y · Describen la problemática de su contexto respecto a la producción de café. Se plantea
8
determinando el tipo de 1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de las siguientes preguntas ¿obtener plantones de café de calidad mejorará la producción de
prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la café? ¿Dónde producimos los plantones de café con calidad garantizada.
vivero propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Actividad 4. Practica de determinación de los componentes de un

vivero (Desempeño 2.1)
2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de requerimiento de materiales e insumos.
Actividad 3. Practica de diseño del vivero (Desempeño 2.1) TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
S2 Actividad 3. (Desempeño TIC1) 8
S3 0 4
S4
S5
S5
S6
S7 0
S8 0
S9
S10
S10 0
S11
S12
S13

Hoja de Trabajo - Computo

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JCASTILLO ACTIVIDADES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

. Revisión y análisis del referente en función a las necesidades

. Listamos las UC del referente con sus respectivas horas de form

Trasladamos la información establecida en el referente a una m

Organización de la matriz del módulo formativo

ACTIVIDAD 05 Determinar los propósitos de aprendizaje

PLANIFICACIÓN ACTIVIDAD 06 Organización de las unidades didácticas

ACTIVIDAD 07 Organización de los propósitos de aprendizaje

Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de

Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación de

UNIDADES ACTIVIDAD 10 Elaboración de actividades

ACTIVIDAD 11 Identificación de las sesiones a partir de las actividades

Organización de la secuencia didáctica organizada en forma de

ente en función a las necesidades del

e con sus respectivas horas de formación

stablecida en el referente a una matriz

tica del módulo y definimos el nombre

os del CNEB y los desempeños de las

a partir de las actividades

didáctica organizada en forma de

N Codsec Sector Cod Fampro Familia productiva División

4 Explotación de minas y B04 Hidrocarburos y gas 6

10 C10 Industria gráfica 18

15 C15 Industria siderúrgica 24

18 C18 Industrias diversas

21 G21 Actividad automotriz

22 G22 Comercio mayorista 46

Actividades financieras Intermediación

31 P Enseñanza P31 Enseñanza 85

Actividades artísticas, Cultura, 91

Ministerio de Educación A0101-3-001

Extracción de carbón de piedra y lignito

Explotación de otras minas y canteras

Extracción de petróleo crudo y gas natural

Extracción de minerales metalíferos

Actividades de servicios de apoyo para la

Ministerio de Educación C0610-3-001

Elaboración de productos de tabaco

Ministerio de Educación C0714-2-001

Fabricación de prendas de vestir

Producción de madera y fabricación de

Fabricación de papel y de productos de

Impresión y reproducción de grabaciones

Fabricación de coque y productos de la

Fabricación de sustancias y productos

Fabricación de productos farmacéuticos,

Fabricación de metales comunes

Fabricación de productos de informática, de

Fabricación de equipo eléctrico

Mecánica de producción C1728-3-002

Fabricación de vehículos automotores,

Fabricación de otro equipo de transporte

Ministerio de Trabajo y C1832001

Captación, tratamiento y distribución de

Evacuación de aguas residuales

Recogida, tratamiento y eliminación de

Actividades de descontaminación y otros

Reparación de vehículos Ministerio de Educación G2145-3-001

Comercio al por mayor, excepto el de Ministerio de Trabajo y G2246001

Almacenamiento y actividades de apoyo al

Ministerio de Educación I2556-2-001

Actividades de producción de películas

Actividades de programación y transmisión