República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. Colegio Nuestra Señora del Rosario
Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Docentes: Prof. Mailet Méndez y Prof. Darwin Ferrer.

Asignatura: Castellano.
1er Año Sección: A-B-C-D-E.

El niño del no y el agua

Un cuento que habla de un niño desobediente que no hacía caso de lo que le decían sus padres y su abuelo. Lo llamaban “el niño del
no” porque siempre hacía lo contrario de lo que le ordenaban. Dejaba la luz encendida, la nevera abierta y cuando le decían que
apagara la luz o cerrara el refrigerador solo decía “ahora, ahora” y se quedaba viendo la tele o jugando en la computadora.

Un día deja el grifo abierto y no se levanta para cerrarlo. Más tarde, quiere que su mamá, su papá o su abuelo le traigan un vaso con
agua porque tiene mucha sed, mas nadie le responde. Se pone de pie, pero al abrir el grifo no cae ni una gota. Empieza a buscar el
agua por todas partes y luego mete un dedo por el tubo del grifo para comprobar que no esté atascado. Sin embargo, al hacerlo él se
convierte en una gota de agua y se va por el desagüe.

En las tuberías encuentra muchas gotas de agua que se preparan para crear energía y le preguntan si quiere ayudar. Al principio, les
dice que prefiere jugar en la computadora, pero le explican que para eso necesita electricidad y, entonces, siente la necesidad de
ayudarlas.
Después, regresa a su casa como un niño otra vez, dándoles besos y abrazos a sus papás y su abuelo, haciéndoles caso cuando le
dicen algo. Ellos no creen la historia, pero al ver que hace las cosas bien y en lugar de decir “ahora, ahora” contesta “ahorra, ahorra”,
dejan de llamarle el niño del no.

Después de realizar la siguiente lectura debe identificar lo siguiente:

 Cada párrafo.
 Señalar la estructura profunda y la estructura superficial de cada uno.
 Señale: las ideas principales y secundarias de cada una
 Elige en cada párrafo las oraciones que contengan concordancia nominal y concordancia verbal.

Indicadores:

 Portada (2pts)
 Ortografía (3 pts)
 Pertinencia del tema (3 pts)
 Señale correctamente lo pedido (12 pts)

Se sugiere:
 Debe realizarlo en hojas de examen
 Portada: el título debe ocupar solo dos líneas; debe colocar la identificación completa año y sección
 Debe tener coherencia la lectura con lo que se le está pidiendo.
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Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio Nuestra Señora del Rosario
Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Docente: Prof. Mailet Méndez y Prof. Darwin Ferrer.

2do Año Sección: A y C
Asignatura: Castellano.

Con el apoyo de la lectura desarrollada en clase en cuanto al tema de la oración simple y compleja realizar:

 6 oraciones identificando el sujeto.

 6 oraciones identificando el predicado.
 6 oraciones identificando el sujeto, predicado y núcleo del sujeto.
 6 oraciones que contengan el predicado nominal.
 6 oraciones que contengan el predicado verbal.

Indicadores:

 Portada( 2 pts)
 Pertinencia en las oraciones (1 pto)
 Ortografía (2 pts)
 Desarrolle los ejercicios planteados (0,5 c/u total 15 pts)

Se sugiere:
 Realizar en hojas de examen.
 Portada, llevar el título en dos líneas, identificación completa, año y sección.
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Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio Nuestra Señora del Rosario
Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Docentes: Prof. José Gregorio Ruiz

Asignatura: Castellano.
2do Año Sección: D

Tema generador: La oración.

Actividad de evaluación: Hoja de trabajo.

 Portada (Membrete del colegio, título del tema nombre del autor, año y sección fecha de entrega) 2pts
 Con el contenido visto en clase desarrollar las siguientes actividades:
 Realizar 4 oraciones simples y señala sujeto, verbo y predicado. 4 pts
 Realiza 3 oraciones compuestas copulativas. 3 pts
 Realiza 7 oraciones adversativas con cada una de las conjunciones que la enlaza 7 pts
 Realiza 4 oraciones compuestas disyuntivas 4 pts

Nota:

Abstenerse de colocar los mismos ejemplos vistos en clase.

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U. E. Colegio Nuestra Señora del Rosario
Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Docente: Prof. Lorena Figueroa.

2do Año Sección: B-E-F
Asignatura: Castellano.

Tema generador: la oración y sus elementos.

Actividad: trabajo de investigación.

 Portada ( Membrete del colegio, Titulo del tema, nombre del autor, año y sección, fecha de entrega)
 Trabajo de investigación (Concepto de oración, elementos básicos de la oración (sujeto, verbo y
predicado) tipos de oraciones (Compuestas, tipos de oraciones compuestas. Coordinadas, tipos de
oraciones coordinadas)

Indicadores:
 Portada ( 1 pto)
 Pulcritud (1pto)
 Ortografía (2pts)
 Concordancia con el tema (2pts)
 Contenido (14 pts)
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Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Evaluación De Castellano 3 Años. (A, B, C, D, E,)

Pronombres Y Adverbios
PROF: David Jaimez
Instrucciones:
A continuación se le presenta un texto, el cual deberás extraer 8 oraciones de pronombres y 8 oraciones
utilizando adverbios. La actividad debe realizarse en hoja de examen, con portada, en buenas condiciones e
identificada con su nombre y apellido año y sección.
Nota: valor 20 pts. 1pts cada oración, 2 puntos orden y pulcritud. Debes indicar en la oración què prefijo es
(pronombre Personal, Demostrativo, Adverbio De Tiempo, Lugar. Modo, Cantidad, Duda, Afirmación Y
Negación) y subrayar Ejemplo:
Yo soy rápido y tu lento. (Pronombre personal)
Nunca he conocido la nieve. (Adverbio de negación)

LA SEÑORA THOMPSON
El día de hoy una maestra, la señora Thompson, se encontraba con sus alumnos de quinto grado, como la
mayoría de los maestros ella miro a sus chicos y les dijo que a todos los quería por igual. Pero era una gran
mentira, porque en la fila de adelante se encontraba un niño llamado Jim Stoddard. La señora Thompson lo
había observado desde anteayer que no jugaba con sus compañeros, que su ropa estaba desaliñada y que parecía
siempre necesitar un baño. Con el paso del tiempo la relación de los dos se volvió desagradable, hasta el punto
de que ella sentía gusto al marcar las tareas del niño con grande tachones rojos y ponerle cero. Un día la señora
Thompson pidió revisar los expedientes de sus niños de su clase, y ella dejo el de Jim de ultimo y cuando lo
reviso se llevó una sorpresa. La maestra de Jim en el primer grado le había escrito. “este es un niño brillante,
con su sonrisa espontanea”. En segundo grado Jim era un excelente alumno, nosotros observamos que tiene
problema con su madre que sufre una enfermedad incurable y su vida debe de estar en constante lucha. Otra
maestra señalo este niño vio la muerte de su madre y ha sido duro para él. Trata de hacer su máximo esfuerzo
pero su padre no demuestra mucho interés, y su vida en casa le afecta tan pronto si no se toman acciones. La
maestra de cuarto grado les dijo a las demás maestras. “ustedes maestras dicen lo contrario, Jim es un niño muy
descuidado y no demuestra interés en la escuela y en algunas ocasiones se duerme. La señora Thompson se dio
cuenta del problema y se sintió apenada consigo misma. Se sintió aun peor cuando al llegar la navidad, Jim
tenía su regalo para ella envuelto en un tosco papel de bolsa de supermercado. Alrededor de él, unos niños se
comenzaron a reír, cuando la señora Thompson lo vio era un brazalete de piedras y una cuarta parte de un frasco
de perfume, minimizó las risas al exclamar ¡que brazalete tan bonito ¡mientras le rociaba perfume a su muñeca,
Jim se quedó después de la clase y le dijo: hoy usted olio como mi madre olía. Al pasar los años la maestra
centro la atención en Jim, un año después la maestra encontró debajo de su puerta de su salón una nota del niño
que decía eres la mejor maestra que había tenido en su vida. Pasaron los años, Jim termino la secundaria, obtuvo
el tercer lugar en su clase y siempre decía: seguía siendo la mejor maestra en su vida. Cuatro años después la
señora Thompson recibió una carta que le decía, las cosas han estado duras, pero pronto se graduaría de la
universidad con los máximo honores. Y aseguraba que la señora Thompson era la mejor maestra de su vida.
Cuatro año después volvió a recibir una carta donde decía que había decido ir mas allá, la carta estaba firmada
por el doctor Stoddard. El tiempo siguió en marcha, conocí una muchacha con la que se iba a casar. Y Jim le
pregunto si quería sentarse en el lugar de su madre y por supuesto ella acepto, el día de la boda el uso aquel
viejo brazalete con varias piedras y el mismo perfume que usaba su madre. Se abrazaron, y le dijo, últimamente
gracias por creer en mí, me enseñarme. Estas equivocado fuiste tú el que me enseño… Fin
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Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio Nuestra Señora del Rosario
Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Docentes: Prof. Mailet Mendez

Asignatura: Castellano.
3ro Año Sección: A-B-C.

Tema: La radio Comunitaria.

Investigar:

1. ¿Qué es la radio comunitaria?

2. Características de la radio comunitaria
3. ¿Qué es el cine?
4. ¿Qué es el cine foro?
5. ¿qué es el documental cinematográfico?
6. Elaborar un mapa conceptual de la investigación realizada.

Indicadores:

 Portada (1pto)
 Ortografía (1 pto)
 Desarrollo de la investigación (10 ptos)
 Mapa conceptual :
 Concepto de 3 a 10 palabras cada uno 3 ptos.
 Conectivos y palabras de enlace 2 pts.
 Coherencia y secuencia 2 pts.
 Recuadros y color 1 pto.

Se sugiere:
Realizarlo en Hojas blancas.
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Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio Nuestra Señora del Rosario
Código DEA S2550D2014
Rubio Estado – Táchira

Docente: Prof. Lorena Figueroa, Prof. Mailet Méndez y Prof. José Gregorio Ruiz.
Asignatura: Castellano.
4to Año Sección: A y C

Tema generador: el nativismo y criollismo

Actividad de evaluación: mapa conceptual.
 Portada (Membrete del colegio, título del tema nombre del autor, año y sección fecha de entrega)
 Mapa conceptual (Concepto de nativismo o criollismo, características del criollismo, el criollismo en
Venezuela, principales representantes del criollismo en Venezuela, el criollismo en Hispanoamérica,
principales representantes del criollismo en Hispanoamérica, principales obras de la lectura de la lectura
criollista).
Indicadores:
 Portada (1pto)
 Pulcritud (1 pto)
 Ortografía (2 ptos)
 Estructura del mapa (2 pts)
 Pertinencia con el contenido ( 14 pts)
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Rubio Estado – Táchira

Docente: Prof. Lorena Figueroa.

5to Año Sección: A-B-C-D-E-F
Asignatura: Castellano.

Tema generador: El romanticismo.

Actividad: trabajo de investigación.

 Portada ( Membrete del colegio, Titulo del tema, nombre del autor, año y sección, fecha de entrega)
 Trabajo de investigación (concepto del romanticismo, origen del romanticismo, características del
romanticismo, principales representantes del romanticismo, obras más destacadas del romanticismo,
concepto de la novela narrativa, características de la novela narrativa, principales representantes y obras
de las novelas narrativas).

Indicadores:
 Portada ( 1 pto)
 Pulcritud (1pto)
 Ortografía (2pts)
 Concordancia con el tema (2pts)
 Contenido (14 pts)