DIPLOMADO LIDERAZGO Y CAMBIO

ORGANIZACIONAL EN LOS EQUIPOS DE SALUD

PLAN CURRICULAR

Integrantes:
2019
 ÍNDICE

I. Fundamentación del Programa

II. Perfil del Egresado
III. Contenidos de las Competencias
IV. Plan de Estudios
V. Sumillas
VI. Modalidad educativa
VII. Estrategias metodológicas
VIII. Materiales didácticos
IX. Sistema de Evaluación
I. Fundamentación del Programa

Diagnóstico Commented [1]: Completar ello Margoth

El sistema de salud enfrenta un complejo panorama en la actualidad, donde según los

estudios nacionales e internacionales muestran cambios importantes en indicadores
sanitarios de orden epidemiológico y demográfico de la población peruana; en la cual
el marco regulatorio de salud exige una respuesta con elevados niveles de exigencia en
calidad y seguridad de los servicios entregados.

Fines educativos Commented [2]: Completar ello Margoth

Se debe de reconocer que los tomadores de decisiones y todo el personal que interviene
en la gestión de salud, se ven envueltos en una dinámica cambiante que les exigen una
alta capacidad de adaptación y del conocimiento de la propia disciplina de liderar
cambios , bajo un pensamiento que considere la comunicación interna asociado a una
visión estratégica de los sistemas de salud y una comunicación externa que contemple
objetivos estratégicos del entorno en la cual está inmerso. Por lo cual uno de los
principales retos para los equipos de salud es alcanzar un desempeño organizacional
eficiente y la excelencia en el arte de cuidar como lo define su profesión.

Marco pedagógico Commented [3]: Completar ello Margoth

El propósito de este diploma de liderazgo y cambio organizacional en los equipos de

salud es que los estudiantes adquieran una base de conocimientos teóricos-prácticos,
que permita contribuir a la consolidación de estructuras organizacionales ordenadas,
eficientes y eficaces, centradas en el fortalecimiento de su capital humano como eje
fundamental del cambio.
La modalidad semipresencial del diplomado ofrece al profesional de salud ciertas
características:
● flexible: para que pueda adaptarse a su exigencia laboral.
● Estructurado:favoreciendo la organización y el desarrollo su aprendizaje.
● Centrado: en la cual el estudiante asuma activamente el proceso de su
formación, convirtiéndolo en el autogestor de su aprendizaje.
● Actividades presenciales y tutorías: para complementar el desarrollo de su
aprendizaje, evaluación y orientación de los contenidos.
El programa del Diplomado contempla el desarrollo de tres módulos
● Liderazgo en los equipos de salud
● Cambio organizacional en los equipos de salud
● Inteligencia emocional en los equipos de salud
Marco legal Commented [4]: Completar ello Margoth

El desarrollo de este diplomado se realizará de acuerdo a las exigencias y al marco de

la ley universitaria nº 30220, del territorio peruano.

II. Perfil del Egresado

Caracterización
Comprende e interioriza la necesidad de gestionar la innovación y el cambio en la
organización, proponiendo y diseñando mecanismos que permitan comunicar y alinear
la estrategia con la estructura, procesos y cultura de la organización, demostrando
apertura a experimentar, flexibilidad de pensamiento y capacidad para adaptarse a
nuevos contextos.
Funciones

● Gestiona el campo de estudio del comportamiento organizacional aplicando

criterios de eficiencia, calidad y equidad.
● Identifica los elementos que influyen en el comportamiento individual y
grupal en el campo organizacional para optimizar las destrezas de dirección y
control en la gestión organizacional.
● Comprende la visión general de la manera en que las personas perciben e
interpretan el mundo que las rodea.
● Comprende que el conocimiento es el recurso más importante y cómo se
convierte en una ventaja competitiva para las organizaciones.
● Identifica la importancia del líder como figura clave de la organización y
analiza los diferentes modelos del liderazgo para examinar y optimizar su
gestión.
● Identifica la relación entre la satisfacción laboral y las distintas variables del
● comportamiento organizacional.
● Analiza el concepto, síntomas, causas y consecuencias del estrés, así como su
repercusión en el desempeño en el trabajo.
● Describe la formación de los grupos y equipos, y reconoce su importancia para
el logro de una mayor efectividad organizacional.
● Comprende el proceso de la comunicación y sus barreras y cómo influyen en
los procesos organizacionales.
● Analiza la importancia de la cultura y cambio organizacional y su relación con
la gestión organizacional.

Competencias
Competencia Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos
procedimentales · actitudinales

Adquirir una Conocer la importancia Identificar la Responsabilidad

perspectiva integral del cambio importancia del cambio individual y
de los procesos de colectiva. ·
Conocer las necesidades Identificar las
cambio en la Puntualidad en la
de cambio · necesidades de cambio
organización y ser presentación y
·
capaz de diseñar y Conocer la Gestión de entrega de trabajos. ·
proponer estrategias Calidad · Definir la Gestión de
Disposición a la
de comunicación Calidad ·
Definir la excelencia investigación y la
orientadas a fomentar organizacional Definir la excelencia búsqueda de
y fortalecer una organizacional información. ·
cultura de cambio Conocer el liderazgo
organizacional. para el cambio · Identificar el liderazgo Actitud crítica para
para el cambio · el análisis de casos y
Reconocer la ejemplos prácticos. ·
comunicación para el Reconocer la
cambio comunicación para el Disposición al
cambio trabajo en equipo. ·
Conocer el impacto de
las iniciativas de cambio Identificar el impacto Disposición a la
de las iniciativas de creatividad. ·
Conocer el aprendizaje cambio
organizacional Respeto hacia el
Definir el aprendizaje prójimo. ·
organizacional
Optimismo y
apertura a nuevas
ideas. ·

Honestidad y
credibilidad.

Conocer las Enunciar el concepto Identificar los Participa

diferencias y de elementos de la empáticamente
similitudes entre el competitividad y sus competitividad y desarrollando
concepto de importancias con rl aplicarlos en las habilidades
Liderazgo y el Personal su relación con los sociales.
liderazgo profesional y demás. Logra
en las organizaciones organizacional. Mantener una internalizar los
y en la vida. Explicar las comunicación comportamiento
características de fluida y efectiva en s morales.
las personas todas las Colabora en la
competitivas las áreas. difusión de la
competencias Identificar nuevas información
profesionales. maneras oportuna a nivel
Precisar las teorías de interpretar la de
de la realidad así toda la
competitividad de como nuevas organización.
las cinco posibilidades
 fuerzas de porter. de ser hacer en el Adopta actitud
Fundamentar el ámbito motivadora y
aprendizaje laboral y personal. creativa en la
de los factores Asumir el realización de
determinantes compromiso letra sus actividades.
de la competitividad ajo en equipo y Colabora
organizacional. lograr la proponiendo
cohesión de sus ideas y
integrantes. tomando
decisiones en
situaciones de
caos.

IV. Plan de Estudios

MÓDULO Horas crédito horas créditos total de total de

presenci s no no horas créditos
ales- presenc presenc presencia
Teoría iales iales- les
práctic
o
MÓDULO 80 02 144 08 224 10
I
Liderazgo en
los equipos de
salud
-Liderazgo
Organizacional
-Diagnósticos
de Liderazgo
-Competencias
del líder

MÓDULO 80 02 08 08 224 10
II
Cambio
Organizaciona
l en los equipos
de salud
-Trabajo en
Equipo
-Resistencia al
Cambio
 -El cambio
personal

MÓDULO 80 02 144 08 224 10

III
Inteligencia
Emocional en
los equipos de
salud
-Educación
Emocional
-Relaciones
Interpersonales
- Motivación

TOTAL 240 06 432 24 672 30

V. CALENDARIZACIÓN Y HORARIOS DE ESTUDIO

El diplomado se desarrollará de acuerdo al siguiente calendario:
Duración: 06 meses
Fecha de Inicio: a definir
Fecha de Término: a definir

MÓDULO I (Semi -presencial) Teórico :

- Duración: 02 Meses
- Lunes y Miércoles : 18:00-22:30 pm (9 horas semanales)
- Créditos: 08
MÓDULO II (Semi-presencial) Teórico :
- Duración: 02 Meses
- Lunes y Miércoles : 18:00-22:30 pm (9 horas semanales)
- Créditos: 08
MÓDULO III (Semi- presencial) Teórico :
- Duración: 02 Meses
- Lunes y Miércoles : 18:00-22:30 pm (9 horas semanales)
- Créditos: 08

I,II y III módulo horas no Presenciales- Práctico:

- Duración: 06 meses
- Sábados: 8:00 a 13:00 pm
 - Créditos: 06

Sumillas

LIDERAZGO EN EQUIPOS DE SALUD

Este módulo busca desarrollar los fundamentos teóricos, métodos, técnicas y
herramientas sobre el liderazgo con el equipo de salud, así como el desarrollo de
competencias personales e interpersonales, que permitan desarrollar el potencial
empresarial, fortaleciendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de actitudes y
habilidades en comunicación asertiva y liderazgo, mediante una metodología
vivencial.

Tiene como propósito analizar y aplicar los conceptos de liderazgo, así como resaltar
su importancia dentro del desarrollo organizacional.
El contenido de la asignatura comprende: Liderazgo Organizacional. Diagnósticos de
Liderazgo. Competencias del líder

Tendrá una modalidad: presencial y no presencial.

Pre requisito: ninguno.
CAMBIO ORGANIZACIONAL EN LOS EQUIPOS DE SALUD
El módulo es de naturaleza teórico-práctico, adquiere nociones básicas acerca del
campo del comportamiento organizacional. Aporta al desarrollo de las habilidades
relacionados con la aplicación de técnicas y modelos para el Desarrollo Organizacional
en la gestión de las organizaciones y su comprensión como disciplina dentro de las
organizaciones.
El presente módulo tiene como finalidad proporcionarle al estudiante una visión
integral respecto al proceso individual y organizacional de cambio en las
organizaciones de salud, entendiéndose a éstas como sistemas dinámicos y cambiantes,
en un entorno también cambiante; desarrollando a lo largo de la materia los
instrumentos indispensables para ejercer una óptima gestión del cambio.
Desarrolla los siguientes contenidos: Trabajo en Equipo. Resistencia al Cambio. El cambio
personal.

Tendrá una modalidad: presencial y no presencial.

Pre requisito: haber aprobado el módulo de: Liderazgo en equipos de salud.
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS EQUIPOS DE SALUD
Se propone profundizar en el estudiante el conocimiento, comprensión y
control de los estados y barreras
Emocionales, direccionados al proceso de enseñanza
Se propone
Profundizar en el estudiante el conocimiento, comprensión y control de
los estados y barreras
Emocionales, direccionados al proceso de enseñanza

Tiene por finalidad desarrollar gradualmente la capacidad de conocer las emociones,

comprenderlas y de controlarlas correctamente, ello permitirá poseer una adecuada
Inteligencia Emocional dentro de las organizaciones, lo cual influye de forma positiva
sobre la estabilidad emocional, la responsabilidad y la autoexigencia en el trabajo, así
como las adecuadas estrategias de afrontamiento a situaciones conflictivas,
considerando el clima organizacional donde se desenvuelve.

Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: Educación

Emocional. Relaciones Interpersonales. Motivación.

Tendrá una modalidad: presencial y no presencial.

Pre requisito: haber aprobado los 2 módulos: Liderazgo en equipos de salud, Cambio
organizacional en los equipos de salud.
VI. Modalidad educativa Commented [5]: Kerly

El Diplomado, se desarrollará con una modalidad de estudios de régimen mixto, que

comprende fases presenciales y fases no presenciales
Las fases no presenciales: Se basan en los estudios autoinformativos , responsable,
interesado y dedicado de los estudiantes. En esta fase se aplica el aprendizaje con
apoyo tutorial y será la de mayor duración.
Las fases presenciales : Básicamente reforzará las competencias y actividades
desarrolladas en la fase no presencial. Se realizan durante una semana en cada mes,
concentrando a los estudiantes en estudios intensivos facilitados por el equipo de
docentes.

VII. Estrategias metodológicas Commented [6]: Margot

La metodología educativa del diplomado se desarrollará considerando

estrategias didacticas activo-participativas y el trabajo colaborativo de los
participantes, donde se privilegia la autonomía y el pensamiento reflexivo-
crítico.adaptándose a las fases presenciales y no presenciales.
Se asumirá el enfoque constructivista como modelo, en el cual el alumno
será el generador activo de sus conocimientos, actitudes y procedimientos, bajo
la orientación, y facilitación del docente.a continuación se presentará algunas de
las herramientas a usar en el diplomado:
● Momentos Presenciales: serán desarrolladas mediantes
exposiciones dialogadas, debates, estudios de casos, aprendizaje basado en
problemas, mapas conceptuales y trabajo final.
● Momentos no presenciales:será autoformativo y de aprendizaje
en equipo, en la cual se contará con materiales de estudio autoformativos, además
materiales de lecturas complementarios y videoclases. La tutoría académica será
durante el desarrollo de todo el diplomado, en el cual el tutor acompañará
permanentemente al estudiante durante todo su proceso educativo y contribuirá a
generar las competencias propuestas durante el curso.

VIII. Materiales didácticos Commented [7]: Silvia

Las fases no presenciales:

Documentos digitales: folletos, separatas, manuales.
 Material audiovisual e informático: diapositivas, videos.

Las fases presenciales :

Documentos impresos: folletos, separatas, manuales.

Material audiovisual e informático: diapositivas, videos.

Equipos: proyector multimedia, computadoras

IX. Sistema de Evaluación Commented [8]: yoli modificar en funcion a la clase

del lunes

El sistema de evaluaciones es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será

continuo, integral y objetivo; orientado hacia el logro de los objetivos curriculares y el perfil
profesional
La evaluación será formativa y sumativa, en base a las competencias del curso.
La evaluación formativa se aplica mediante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación sumativa se hará mediante la hoja de evaluación de la práctica clínica.
Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
La evaluación conceptual (teoría), comprende el examen parcial escrito por módulo. La
evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidades,
destrezas, etc.

Este instrumento tiene la siguiente categoría:

EXCELENTE 18 A 20
REGULAR 15 A 17
BUENO 11 A 14
MALO 06 A 10
PÉSIMO 00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento,

habilidad, responsabilidad, respeto, etc.
El promedio final es el resultado de las calificaciones obtenidas antes mencionadas.

Habiendo cumplido con las exigencias académicas y de asistencia, los participantes

que completen todo el programa (672 horas) recibirán el Diploma en liderazgo y
cambio organizacional en los equipos de salud, emitido por la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Se establece que la nota mínima aprobatoria del diplomado es
de 14.00 (Catorce y 00/100 centésimos) y que participen en el 80% de las sesiones
de aprendizaje presenciales, así como de las asesorías y actividades virtuales.
 Programas similares de referencia.

http://internacionalizacion.pucp.edu.pe/wp-
content/uploads/2017/08/GEE205_Innovacio%CC%81n-y-Gestio%CC%81n-del-Cambio-
FGAD.pdf

http://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/handle/11537/10560/Silabo%20de%20Gesti%C3%B3
n%20del%20Cambio.pdf?sequence=1&isAllowed=y

http://medicina.unmsm.edu.pe/images/Facultad_Medicina/Escuela_Medicina/silabos-
2018/plan2004/mh0460-gerencia-salud.pdf