REPASO EXAMEN DE EDUCACION

Etimológicamente, la palabra educación procede del verbo latino <<educo-as-ares>>, que

significa criar, alimentar, instruir, hacer crecer, amamantar, otros autores expresan que la
procedencia del verbo latino <<educo-is-ere>>, que significa extraer de dentro, sacar de dentro
hacia a fuera, hacer salir.
Etapas evolutivas: infancia, adolescencia, adultez y vejez.
El termino pedagogía proviene de la palabra latina paidos, que significa niño y ago, conducir,
guiar.
La educación es un proceso autónomo y heterónomo.
la educación afecta a todas las etapas de la vida, se convierte en educación permanente.
Los elementos constituyentes de la educación, según Jaume Sarramona: educación acción,
intencionalidad y sistematismo.
Los dos elementos claves en el concepto de educación como acción son: el sujeto que se educa
(educando) y el sujeto que educa (educador).
Clasificación de la educación de acuerdo al grado de sistematismo e intencionalidad: formal, no
formal e informal.
Toda educación supone una finalidad.
La acción educativa se caracteriza porque su finalidad es el desarrollo integral de la
personalidad del educando.
Los cuatro pilares de la educación son: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a vivir
juntos y aprender a hacer.
En cuanto medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que le
rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar capacidades profesionales
y comunicarse con los demás.
Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir.
Aprender para conocer supone, en primer término, aprender a aprender, ejercitando la
memoria, la atención y el pensamiento.
El aprender a hacer está estrechamente vinculado a la cuestión de la formación profesional
Pedagogía es la teoría y disciplina que comprende, busca explicación y la mejora permanente
de la educación y de los hechos educativos, implicada como está en la transformación ética y
axiológica de las instituciones formativas y de la realización integral de todas las personas.
La educación es un proceso autónomo porque es una actividad creadora y libre del sujeto, la
espontaneidad activa del educando como ser individual y es heterónoma porque este ser que
se educa está sometido a influencias exteriores, a coacciones del medio natural y humano, a la
presión de los valores y bienes culturales que han de modificar, inevitablemente, su
desenvolvimiento espontáneo y natural.
La educación solo acaece en el hombre. La idea de educación está vinculada a una actividad de
índole cultural, superior al orden biológico, que solo puede darse en el ser humano. El hombre
no es un ser aparte en el universo. Pertenece al mundo animal, con todos sus instintos y
tendencias naturales. Pero el hombre sobrepasa a todos los demás seres de la naturaleza
porque es el único que vive en un mundo cultural.
Significaciones generales de la educación según Gastón Mialaret:
1- Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social: el sistema
educativo, dando un significado histórico- comparativo o socio- político.
2- Se emplea la palabra educación para designar el resultado o producto de una acción. Así se
habla de una buena o mala educación.
3- La educación se refiere al proceso que relaciona de manera prevista o imprevista a dos o más
seres humanos y pone en situación intercambio y de influencias reciprocas. Es en este sentido
como suele usarse al formular una teoría científica sobre la educación.
La educación extraescolar es el conjunto de acciones educativo-recreativas de tiempo libre que
se origina por la práctica orientada y organizada de actividades deportivas, científicas, cívico-
sociales que contribuyen al desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y
recreación permanente.
Objetivos de la educación extraescolar:
-Complementar la educación formal, regular, con actividades educativas de libre elección del
alumno en las áreas deportivas, artísticas-cultural, científico-tecnológico y cívico-social.
-Desarrollar una educación de tiempo libre que oriente, capacite y perfeccione al alumno en el
alcance de los valores positivos de la utilización del tiempo libre.
-Fomentar el cultivo de valores y hábitos positivos en los niños y jóvenes, a través de su
participación individual y/o grupal en diferentes actividades.
-Promover en la comunidad y entre padres y apoderados una adecuada comprensión sobre la
importancia del buen uso del tiempo libre en el desarrollo integral de la persona.
La educación recurrente explica la relación entre el aprendizaje y la educación, haciendo que la
educación responda a la necesidad de un proyecto permanente de asimilación de nuevos
conocimientos y experiencias
Educación Permanente. La UNESCO define la educación permanente como el orden de ideas,
de experiencias y de realizaciones muy específicas, es decir, la educación en la plenitud de su
concepto, en la totalidad de sus aspectos y dimensiones. Rasgos más significativos de la
educación permanente:
-Es un proceso continuo en la vida de las personas desde su nacimiento hasta su muerte. Es una
experiencia que llena de significado la existencia de las personas.
-Es integral, globalizadora y completa, porque atiende todas las dimensiones del desarrollo
humano.
-Es universal porque va dirigida para todos, evita exclusión y fomenta la solidaridad y la
cohesión social.
-Va dirigida a cada individuo por separado
- Tiene carácter anticipador e innovador porque prepara para los cambios continuos que está
sufriendo la sociedad.
La educación es siempre resultante del momento histórico en que acontece, del lugar donde se
realiza, de la cultura imperante y de la estructura socio-política vigente.
Diferencias entre instrucción, enseñanza y educación: La educación es actuar sobre una
persona, en cambio la instrucción se limita a la transmisión de conocimientos, es decir, es
propia del ámbito escolar y la educación es propia del ámbito de la sociedad. En el acto de
educar participan todos, mientras que la instrucción se limita a la relación directa entre el
profesor y el estudiante, se enseña cuando se muestra algo.
La característica principal de la educación recurrente es la continuidad del aprendizaje durante
toda la vida.
La Ley General de Educación 66-97, plantea con respecto a la enseñanza laica, en sus artículos
22,23, 24 y 25 lo siguiente:
Artículo 22, los padres tienen el derecho de que sus hijos o pupilos reciban la educación moral y
religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
Artículo 23, la enseñanza moral y religiosa se guiará con sujeción a los preceptos
constitucionales y los tratados internacionales de los cuales el Estado Dominicano es signatario.
Artículo 24, Las escuelas Privadas podrán ofrecer formación religiosa y/o moral, de acuerdo con
su ideario pedagógico, respetando siempre la conciencia y esencia de la dominicanidad.
Artículo 25, los alumnos de planteles públicos recibirán enseñanza religiosa como consigna en
el currículo y en los convenios internacionales. A tales fines, y de acuerdo con las autoridades
religiosas, se elaborarán los programas que se aplicaran a los alumnos cuyos padres, o quienes
hacen sus veces, no pida por escrito que sean exentos.
Definiciones de educación:
-García Hoz: la educación es el perfeccionamiento intencional de las facultades específicas del
hombre.
-Ricardo Nassif: la educación es la acción del hombre cabal sobre un hombre total.
-Johann Friedrich Herbart: la educación es el arte de construir, edificar y dar las normas
necesarias.
-Johan Manuel Urbaez: puede definirse como el proceso de socialización y formación de los
individuos, en el cual, educarse, estos asimilan y aprenden conocimientos.
Definiciones de pedagogía:
-La pedagogía es la rama de la filosofía que estudia las teorías, fundamentos y arte de educar
(López, 1998).
-Pedagogía es la ciencia que tiene por objeto el estudio del problema de la educación en todos
sus aspectos (Manganiello, 1980).
-Pedagogía es el conjunto de normas, reglas, procedimientos y leyes de la educación (Guzmán-
Concepción, 1997).
Johan Manuel Urbaez: la pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda
persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos
culturales de la sociedad en general.
El aprender a hacer está estrechamente vinculado a la cuestión de la formación profesional:
¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, ¿cómo
adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?
Aprender a vivir juntos, es concebir una educación que permita evitar los conflictos o
solucionarlos de manera pacífica.
Los fines de la educación varía de acuerdo con la concepción que del mundo y del hombre
tenga cada grupo social en un periodo histórico determinado.
Objeto de la pedagogía: La pedagogía se ocupa de determinar cómo debería llevarse a cabo el
proceso educativo.
El objeto de las Ciencias de la Educación: este es un estudio de las situaciones educacionales
anteriores o pasadas, presentes y futuras.
El pedagogo Gastón Mialaret propuso en su libro "Las Ciencias de la Educación" a fines de los
años setenta una clasificación en tres grandes categorías:
Las que estudian las condiciones generales y locales de la educación: Historia de la educación y
de la pedagogía.

1)Sociología de la Educación.
Demografía escolar.
Economía de la educación.
Pedagogía comparada.

2) Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos: Las disciplinas que estudian
las condiciones del acto educativo desde los ángulos: De la fisiología.
La psicología de la educación de la sociología
Ciencias de la Comunicación.
Las didácticas y la teoría de los programas.
Las ciencias de los métodos y de las técnicas pedagógicas.
Las ciencias de la evaluación

3) Las de la reflexión y futuro: La filosofía de la educación.

La planificación educativa.
Cuatro interrogantes de la educación según Frabboni: Estas cuatro interrogantes básicamente
cubren cualquier aspecto en lo que se refiere a la educación de un individuo, abarca cualquier
duda desde un porque educar, pasando por el como, cuando y donde.