2ª forros.

qxd:Maquetación 1 15/01/14 12:46 Página 1

Manejo del Multí metro Nº 118
Director de la Colección Club Saber
Cómo hacer mediciones con el voltí metro ...................................................................5 Electrónica
El multí metro como amperí metro ...............................................................................6 Ing. Horacio D. Vallejo
Cómo hacer mediciones..............................................................................................7 Jefe de Redacción
El multí metro como óhmetro .......................................................................................8 Pablo M. Dodero
Prueba de potenciómetros ..........................................................................................9
Medición de capacitores.............................................................................................10 Club Saber Electrónica es una publi-
Prueba de arrollamientos............................................................................................12 cación de Saber Internacional SA de
Medición de Fly-Backs ................................................................................................14 CV de México y
Medición de motores ..................................................................................................14 Editorial Quark SRL de Argentina
Medición de relés.......................................................................................................15
Comprobación de parlantes........................................................................................16 Editor Responsable en Argentina y
Medición de un LDR ...................................................................................................17 México: Ing. Horacio D. Vallejo
Medición de termistores..............................................................................................18
Medición de fotocélulas ..............................................................................................18 Administración México:
Patricia Rivero Rivero
Pruebas Especiales - Multí metro Comercio Exterior México:
Margarita Rivero Rivero
Prueba de diodos.......................................................................................................21
Prueba de transistores bipolares .................................................................................23 Director Club Saber Electrónica:
Prueba de transistores unijuntura.................................................................................26 José María Nieves
Medición de TRIACs ...................................................................................................26
Medición de RCSs ......................................................................................................27 Responsable de Atención al Lector:
Prueba de transistores de efecto de campo (FET).........................................................29 Alejandro A. Vallejo
Prueba de fototransistores ..........................................................................................30
Mediciones de tensión en etapas con transistores bipolares ..........................................30 Coordinador Internacional
Mediciones en etapas con transistores unijuntura .........................................................31 Luis Alberto Castro Regalado
Mediciones de tensiones en etapas con Fets ................................................................32
Medición de tensiones en etapas con SCRs..................................................................32 Publicidad
Medición de tensiones en etapas con Triacs.................................................................33 Argentina: 4301-8804 - México: 5839-
Medición de tensiones en etapas con circuitos integrados.............................................33 5277
Comprobación de fuentes de alimentación ...................................................................34
Mediciones en etapas de audio con el multí metro como instrumento básico..................36
Internet: www.webelectronica.com.ar
Web Manager: Pablo Ábalos
Prácticas con Multí metro
Fabricación de una pila primaria ................................................................................37
Multí metro o téster analógico .....................................................................................38 Club Saber Electrónica. Fecha de publicación:
Medición de voltajes ..................................................................................................38 julio 2014. Publicación mensual editada y publi-
La aguja en la medición de voltajes ............................................................................39 cada por Editorial Quark, Herrera 761 (1295) Ca-
Aplicaciones del efecto fotoeléctrico ...........................................................................40 pital Federal, Argentina (005411-43018804), en
Electricidad mediante efecto magnético .......................................................................41 conjunto con Saber Internacional SA de CV, Av.
Mostrar resistores varios - Caracterí sticas de cada uno................................................41 Moctezuma Nº 2, Col. Sta. Agueda, Ecatepec de
Códigos de colores para resistores..............................................................................42 Morelos, México (005255-58395277), con Certifi-
Presentar tres resistores y determinar el valor de cada uno ..........................................43 cado de Licitud del título (en trámite). Distribu-
Medición de la corriente eléctrica ...............................................................................44 ción en México: REI SA de CV. Distribución en
Cómo hacer las mediciones de corriente eléctrica ........................................................44 Argentina: Capital: Carlos Cancellaro e Hijos SH,
El multí metro como ohmetro.......................................................................................47 Gutenberg 3258 - Cap. 4301-4942 - Interior: Distri-
buidora Bertrán S.A.C. Av. Vélez Sársfield 1950 -
Cap. – Distribución en Uruguay: Rodesol SA Ciu-
Osciloscopio Moderno dadela 1416 – Montevideo, 901-1184 – La Edito-
¿ Qué és un osciloscopio? ...........................................................................................51 rial no se responsabiliza por el contenido de las
El tubo de rayos catódicos ..........................................................................................53 notas firmadas. Todos los productos o marcas
Composición de señales en el osciloscopio ..................................................................54 que se mencionan son a los efectos de prestar un
Los controles del osciloscopio .....................................................................................55 servicio al lector, y no entrañan responsabilidad
Medición de tensiones contí nuas ................................................................................65 de nuestra parte. Está prohibida la reproducción
Medición de tensiones alternas ...................................................................................65 total o parcial del material contenido en esta re-
Mediciones de frecuencia ...........................................................................................66 vista, así como la industrialización y/o comercia-
Figuras de Lissajous....................................................................................................67 lización de los aparatos o ideas que aparecen en
Mediciones de fase ....................................................................................................68 los mencionados textos, bajo pena de sanciones
Prueba de componentes .............................................................................................68 legales, salvo mediante autorización por escrito
Verificación de fuentes de alimentación .......................................................................71 de la Editorial.
Verificación del estado de etapas de audio .................................................................72
El osciloscopio en el automóvil ....................................................................................73 Revista Club Saber Electrónica, ISSN: 1668-6004
El osciloscopio en la reparación de TV ........................................................................75
Mediciones en osciladores..........................................................................................76
Modulación................................................................................................................77
Barrido alternado ......................................................................................................77
Barrido chopeado......................................................................................................78 1
 El multímetro es para el electrónico lo que la “Biblia” es para el cris-
tiano, es decir: “es imposible que alguien que estudia o trabaja en el área
de la electrónica no haya manejado o tenga que utilizar este instrumen-
to, al que también se lo denomina “téster”.
Cuando comenzamos nuestras primeras “armas” en esta disciplina
aprendemos las leyes fundamentales(ley de Ohm, leyes de Kirchoff, etc.)
y para comprobarlas en la práctica aprendemos a medir resistencias, ten-
siones y corrientes utilizando un multímetro.
Como sabemos, existen dos tipos bien definidos: el analógico y el di-
gital y existe la falsa creencia de que un téster digital es mejor “por el sim-
ple hecho” que no tenemos que aprender a “leer” el instrumento ya que
la indicación se presenta en una pantalla.
En este texto, en su tercera edición, aprenderemos a utilizar el multí-
metro realizando prácticas con los dos tipos de instrumentos y vamos a
analizar la medición de componentes y cómo se deben tomar medidas en
circuitos electrónicos de consumo. Este volumen es la segunda edición del
libro “El Multímetro y el Osciloscopio y Mediciones en Radio, Audio y
TV”, texto preparado como complemento de los cursos dictados entre
2002 y 2005 en diferentes países de América Latina sobre instrumental
electrónico que se ve “enriquecido” con la inclusión de prácticas y un len-
guaje común para todos los amantes de la electrónica.
En el libro también se hace mención al manejo del multímetro y si bien
no “pretende” sustituir al libro OSCILOSCOPIO que escribí hace más de
una década, resulta un buen preámbulo para quienes quieran especiali-
zarse en el uso de este instrumento.
Cabe aclarar que a la hora de tener que describir los controles de es-
te instrumento me sentí “tentado” en emplear como modelo a un equipo
de otras marcas, sin embargo decidí mantener la descripción de un ins-
trumento marca HAMEG porque se lo consigue con facilidad tanto en Mé-
xico como en otros países y porque la descripción que se hace en estas
páginas también aplica a otras marcas y modelos.
De más está decir que este texto es un material introductorio que de-
be ser leído por estudiantes y aficionados, pero que los profesionales pue-
den encontrar también útil, especialmente cuando deben “refrescar” la
forma en que se miden determinados componentes o para procedimien-
tos no muy comunes.
De­di­co­es­ta­obra­a­to­dos­los­que­en­tien­den­que­la­elec­tró­ni­ca­es
un­len­gua­je­y­que­pa­ra­apren­der­a­ha­blar­lo­hay­que­“ dia­lo­gar­con
un­vo­ca­bu­la­rio­sen­ci­llo” ­sin­te­mor­a­equi­vo­car­se.

ISBN Nº:987-1116-66-7
ISBN Nº: 978-987-1116-66-9
 MANEJO DEL MULTIMETRO

E
l denominado téster o mul-
tí metro puede ser tanto
analógico como digital. El
multí metro analógico (figura 1)
posee como “ corazón” , un
instrumento de bobina móvil.
El instrumento de bobina
móvil común para todos los ca-
sos, está formado por un arro-
llamiento en forma de cuadro
que puede girar alrededor de
un eje ver tical que pasa por su
centro; dicha bobina está situa-
da entre los polos nor te y sur
de un imán permanente en for-
ma de herradura. Al circular
corriente por la bobina, apa-
rece un par de fuerzas que
tiende a hacer girar a la bobi-
na en sentido horario, y junto
con ella tam-
Figura 1 bién gira una

Pa­ra­ha­cer
aguja que se
me­di­cio­nes desplaza sobre
con­el­mul­tí­- una escala gra-
me­tro­ana­ló­- duada que es
gi­co­es­pre­ci­- donde se rea-
so­que­Ud
se­pa­per­fec­- liza la lectu-
ta­men­te­leer ra. La defle-
so­bre­la­es­- xión de la
ca­la­del­mis­- aguja es
mo. pro por cio -
nal a la in-
tensidad
de la co-
rriente
que cir-
cula por
la bobi-
na. Para
que la
po si ción

3
de la aguja se estabilice en al- Figura 2
gún punto de la escala, es ne-
cesaria la presencia de un par
de fuerzas antagónicas, que se
generan por la actuación de
un resor te en forma de espiral,
para alcanzar el equilibrio
cuando ambas cuplas son
iguales. Las caracterí sticas Figura 3
más impor tantes del galvanó-
metro son la resistencia de la
bobina en forma de cuadro y
la corriente de deflexión nece-
saria para alcanzar plena es-
cala, que es la máxima corrien-
te que puede circular por la
bobina para hacer girar a la
aguja desde cero hasta fondo
de escala. La sensibilidad del El Multí metro como medir una tensión de 10V.
galvanómetro es la inversa de Voltí metro
la corriente: V = Vdpe x Rs + Idpe x Rg
Un instrumento de bobina V =10V = 0,1mA x Rs +
1 móvil se convier te en voltí metro 0,1V V = 0,1mA x Rs = 10V -
S = ————— cuando está en serie con un re- 0,1V = 9,9V
Idpe sistor de valor adecuado para
que limite la corriente a un va- 9,9
Donde: S: sensibilidad; Id- lor que sea el máximo que pue- Rs= — — — ----— = 99kΩ
pe: corriente de deflexión a ple- de circular por la bobina del 0,1mA
na escala. galvanómetro, o sea, la que
Por ejemplo, si la corriente produce deflexión a plena es- En la práctica se utilizan vol-
es Idpe = 50µA, entonces: cala. tí metros de varias escalas para
En la figura 2 se muestra el poder medir distintas tensiones,
1 1 1 circuito de un multí metro em- como por ejemplo 2,5V; 10V;
S= — — — = — — ------— = — ---— — = pleado como voltí metro. Si el 50V; 250V, 500V y 1000V en
50µA 50 10-6 5 10-5 galvanómetro tiene las caracte- corriente continua. Al respecto,
rí sticas indicadas en la figura en la figura 3, se muestra el cir-
S = 20.000Ω V
2, sin el resistor, sólo podrí a cuito de un voltí metro de conti-
medir hasta una tensión
Cuanto más pequeña es la
de: Figura 4
corriente de deflexión a plena
escala, mayor será la sensibili-
V = (0,1mA) x (1kΩ )
dad del téster porque en ese
= 0,1V
caso el instrumento podrá de-
tectar corrientes más pequeñas,
Veamos qué valor de-
y eso hace que el instrumento
be tener Rs para poder
sea más sensible.

4

nua donde los resistores limita-
dores se han calculado como
se ha indicado recientemente.
El circuito del voltí metro de
tres escalas es seleccionable
mediante una llave giratoria.
Cómo Hacer Mediciones
con el Voltí metro
Debemos poner la llave se-
lectora de funciones en alguno
de los rangos para medir ten-
sión continua (DCV), si no cono-
cemos el valor a medir, empe-
zamos por el más alto para lue-
go bajar de rango, si es nece-
sario, hasta que la aguja se ubi-
que desde el centro hasta la
par te superior de la escala.
Si queremos medir tensión,
el voltí metro debe conectarse
en paralelo con el componente
cuya tensión queremos determi-
nar según lo indicado en la fi-
gura 4. Si queremos medir la
tensión sobre R2, el voltí metro
debe conectarse como se indi-
ca; si por error conectamos al
revés las puntas de prueba, la
aguja girará en sentido contra-
rio, eso indica que se las debe
inver tir.
El voltí metro debe tomar
poca corriente del circuito, co-
mo consecuencia su resistencia
interna debe ser alta (cuanto
más alta mejor).
Si queremos averiguar la re-
sistencia del instrumento, multi-
plicamos la sensibilidad del mis-
mo en continua por el rango de
tensión que estamos usando.
Por ejemplo:
MANEJO DEL MULTIMETRO
S = 10000 Ω /V y Rango = 10V
Reemplazando:
RV = 10000 Ω x 10V = 100kΩ
V de 3V. Como de 0 a 5 hay 10
Por el contrario, la resisten-
cia del amperí metro debe ser
muy baja para que no modifi-
que en gran medida la corrien-
te que circula por el circuito.
La forma de leer en la esca-
la correcta y cómo determinar
el valor correcto de tensión con-
tinua, si usamos el multí metro
del ejemplo, será:
Escalas Rangos del
Voltí metro
0 - 25 0 - 0 ,25V
0 - 10 0 - 1V
0 - 25 0 - 2,5V
0 - 10 0 - 10V
0 - 5 0 - 50V
0 - 25 0 - 250V
Si usamos el rango de 0 a
1V, debemos utilizar la escala
de 0 a 10 y dividir la lectura
por 10 ; o sea, que si la aguja
marca 7, la tensión de medida
es de 0,7V. Como de 0 a 1,
que es la primera marca impor -
tante en esa escala, hay 10 di-
visiones, cada una vale en rea-
lidad 0,01V, de manera que si
la aguja marca 3 divisiones por
encima de 7 (0,7V), la tensión
medida será de 0,7V + 3 div.
0,01V = 0,7V + 0,03V =
0,73V. Si usamos el rango de 0
a 0,25V, debemos usar la esca-
la de 0 a 25 y dividir la lectura
por 100; si la aguja marca 50,
son 0,5V.
Si usamos el rango de 0 a
2,5V, debemos usar la escala
de 0 a 25 y dividir la lectura
por 10 ; o sea, que si la aguja
marca 30, la tensión medida es
divisiones, cada una vale 0,5;
pero, como debemos dividir
por 10, en realidad cada una
vale 0,05V. Por lo tanto, si la
aguja indica 2 divisiones por
encima de 3, la tensión será:
0,3V + 2 div. x 0,05V =
= 0,3V + 0,1V = 0,4V
Si usamos el rango de 0 a
10 V, debemos usar la escala
de 0 a 10 y leer directamente
el valor de la tensión; si la agu-
ja marca 4, son 4V. Como entre
0 y 2 hay 10 divisiones, cada
una vale 0,2V. De modo que si
la aguja marca 7 divisiones por
encima de 4, la tensión valdrá:
4V + 7 div. x 0,2V =
= 4V + 1,4V =5,4V
Si usamos el rango de 0 a
50V, debemos utilizar la escala
que va de 0 a 5 y multiplicar la
lectura por 10.
Cada división vale 0,1V x
10 = 1V. Si la aguja marca 6 di-
visiones por encima de 4, la
tensión vale:
40V + 6V = 46V
Si usamos el rango de 0 a
250V, debemos usar la escala
de 0 a 25 y multiplicar la lectu-
ra por 10. Cada división vale
0,5V x 10 = 5V. Si la aguja
marca 7 divisiones por encima
5
de 20, la tensión medida val-
drá:
E = 200V + 7div. x 5V =
E =200V + 35V = 235V
Si se debe efectuar una me-
dición de tensión alterna, no im-
por ta la polaridad de las pun-
tas de prueba, pero debemos
tener en cuenta todo lo dicho
anteriormente con respecto a
comenzar a medir por el rango
más alto cuando se ignora el
valor de la tensión a medir,
además, debe conectar el ins-
trumento en paralelo con el cir-
cuito o fuente de tensión alter-
na. Antes de realizar la medi-
ción, la llave selectora de fun-
ciones debe colocarse en algu-
no de los rangos especí ficos de
ACV (normalmente están mar-
cados en rojo en el multí me-
tro), por ejemplo 2,5V, 10V,
25V, 100V, 250V y 1.000V,
ACV. Al hacer la lectura, debe-
mos utilizar la escala roja del
cuadrante en lugar de la ne-
gra, usaremos los números en
negro de las escalas de conti-
nua, para determinar el valor
correspondiente de tensión que
se está midiendo en alterna. Si
usamos el rango de 0 a 10V de
Figura 5
6
alterna y la aguja marca 5 gura 5. Si queremos que el am-
cuando se ubica justo sobre la perí metro mida como máximo
rayita roja, la tensión será de 100mA, cuando la bobina so-
5V de alterna (se está midiendo por ta 100µA, será (vea la figu-
el valor eficaz de la tensión). ra 6):
Para saber cuánto vale cada di-
visión de la escala usada según I = Ishunt+ Idpe
el rango indicado por la llave, I = 100mA = Ishunt+ 0,1mA
deben tenerse en cuenta las
mismas consideraciones reali- Lo que nos lleva a:
zadas anteriormente.
En algunos multí metros exis- Ishunt= 100 - 0,1 = 99,9mA
te una escala especial de ten-
sión alterna para usar con el La tensión a través del gal-
rango de 2,5V (AC 2,5V). En vanómetro se calcula:
ese rango, cada división vale
0,05V. V = Idpe x Rb = 0,1 mA x 500Ω = 0,05V
Donde Rb = Resistencia de
El Multí metro como la bobina.
Amperí metro
V 0,05V
Rshunt = _____ = _______ =
Para transformar un instru-
Ishunt 99,9mA
mento de bobina móvil en un
amperí metro para
Figura 6
medir corrientes
mayores que la co-
rriente de defle-
xión a plena esca-
la, debe conectar-
se un resistor
"shunt" en paralelo
con el galvanóme-
tro, de forma simi- Figura 7
lar a lo mostrado
en
l a
fi-

Rshunt = 0,5005Ω
Se utilizan amperí metros de
varias escalas, por ejemplo,
5mA, 50mA, 500mA, 10A,
etc. y los rangos pueden selec-
cionarse mediante una llave se-
lectora como muestra la figura
7.
Cómo Hacer Mediciones
En primer lugar se coloca la
punta roja en el terminal positi-
vo del instrumento y la punta
negra en el terminal negativo.
Luego debemos intercalar el
amperí metro en el circuito de
modo que la corriente pase por
él; es decir que el amperí metro
debe conectase en serie con los
demás componentes del circuito
en los que se quiere medir la
corriente, tal como se observa
en la figura 8.
El circuito fue abier to a fin
de conectar las puntas de prue-
ba del amperí metro, de mane-
ra que el instrumento quede en
serie con el circuito.
Cuando no conocemos el
valor de la corriente que vamos
a medir, debemos colocar la
llave selectora en el rango más
alto de corriente y luego ver có-
mo deflexiona la aguja; si es
Figura 8
MANEJO DEL MULTIMETRO
muy poco, significa que la co-
rriente es más baja de lo que
esperábamos y entonces pasa-
mos al rango inmediato infe-
rior; si ocurre lo mismo, volve-
mos a bajar de rango, y así su-
cesivamente hasta que la aguja
se ubique aproximadamente en
la par te superior de la escala.
También debemos obser var en
qué sentido tiende a girar la
aguja: si lo hace hacia la iz-
quierda, por debajo de cero,
debemos inver tir la conexión
de las puntas de prueba para
que la deflexión de la aguja
ocurra en sentido horario.
Para leer el valor de la co-
rriente debemos utilizar las es-
calas marcadas en negro.
Supongamos que nuestro
multí metro tiene las siguientes
escalas y rangos del amperí -
metro:
Escalas Rangos del
Amperí metro
0 - 5 0 - 50µA
0 - 10 0 - 5mA
0 - 5 0 - 50mA
0 - 5 0 - 500mA
0 - 10 0 - 10mA
Si usamos el rango de 0 a
50µA, debemos usar la escala
que va de 0 a 5 y multiplicar el
Figura 9
resultado de la medición por 10
y corre la coma un lugar hacia
la derecha.
Para el caso en que la agu-
ja se ubique en una posición in-
termedia entre dos marcas de
corriente; debemos conocer el
valor de cada división, como de
0 a 1 existen 10 divisiones, ca-
da una valdrá 0,1µA, pero co-
mo además debemos multipli-
car por 10, cada una valdrá
1µA. Por ejemplo, si la aguja
indica tres divisiones por enci-
ma de 3, el valor será:
30µA + (3 div) x 1µA = 33µA
Si usamos el rango de 0 a
5mA, se usa directamente la es-
cala que va de 0 a 5, de mane-
ra que si la aguja marca 2 divi-
siones por encima de 4, el va-
lor de la corriente será de
4,2mA, ya que cada división
vale 0,1mA.
Si usamos el rango que va
de 0 a 50mA, debemos usar la
escala de 0 a 5 y multiplicar el
resultado obtenido por 10. Co-
mo de 0 a 1 hay 10 divisiones,
cada una vale 0,1mA, pero co-
mo debemos multiplicar por 10,
cada división vale 1mA.
Por ejemplo, si la aguja indi-
ca 3 divisiones por encima de
2, el valor será:
7
 Figura 10 de resistencia expresados en
Ω.
Para realizar la calibración
las puntas de prueba deben
ponerse en contacto, lo cual
significa poner un cor tocircuito
entre los terminales del instru-
mento, esto implica que la re-
sistencia conectada externa-
mente al óhmetro es nula en es-
tas condiciones, y por lo tanto
la aguja debe marcar 0Ω . Pa-
ra ello se varí a el potencióme-
tro "ohm adjust" -en inglés-,
20mA + (3 div) x 1mA = 23mA.
hasta que la aguja, se ubique
justo en el "0"; en ese momen-
Si usamos el rango que va
to, estará circulando por la bo-
de 0 a 10A, debemos inser tar
bina del instrumento, la co-
la punta de prueba roja en la
rriente de deflexión a plena es-
entrada correspondiente a
cala.
10A, y leer directamente en la
Cuando se conectan las
escala que va de 0 a 10. El mis-
puntas de prueba a un resistor
mo procedimiento debe ser
R, la corriente por el galvanó-
aplicado para cualquier otro
metro disminuirá en una pro-
rango.
porción que depende del valor
de R; de ahí que la escala de
resistencia aumente en sentido
El Multí metro como
contrario al de corriente. Para
Ohmetro
medir resistores de distinto va-
lor, existen 2 ó 3 rangos en la
Para esta función el instru-
mayorí a de los óhmetros mar-
mento tiene una fuente de ten-
cados de la siguiente manera:
sión continua de 1,5V (pila de
x 1, x 10, x 100 y x 1k. Si la
cinc-carbón) u otro valor, para
llave selectora está en "x 1", el
generar una corriente cuyo va-
valor leí do será directamente
lor dependerá de la resistencia
en Ω ; si está en "x 10", debe-
del circuito, y que será medida
mos multiplicar el valor medido
por la bobina.
por 10 para tener el valor co-
En la figura 9 se muestra el
rrecto en Ω ; y si está en "x 1k",
circuito del instrumento como
la lectura directa nos da el va-
óhmetro. Siempre se debe cali-
lor correcto de resistencia en
brar el instrumento con la peri-
kΩ .
lla "ajuste del óhmetro". Se usa
Puede suceder que al cali-
la escala superior, que crece
brar el óhmetro, la aguja no
numéricamente de derecha a
llegue a cero; en ese caso, es
izquierda para leer los valores
necesario medir la tensión de
8
la pila, porque puede estar
gastada, y si ése no es el caso,
el problema puede deberse a
la bobina o a un componente
del circuito del óhmetro en mal
estado. Si la pila está gastada,
debemos reem plazar la por
una nueva.
Los multí metros digitales
presentan la medida sobre un
display, que es una pequeña
pantalla que muestra números
y unidades. En general poseen
caracterí sticas superiores a los
analógicos. La figura 10 mues-
tra el aspecto de un téster digi-
tal.
Estos instrumentos, al igual
que los analógicos, poseen va-
rios rangos de medida selec-
cionables por medio de una
llave selectora o botonera.
Otros modelos son "AUTO
RANGO", es decir, el instru-
mento "sabe" cuando debe
cambiar de rango en función
de lo que está midiendo y au-
tomáticamente cambia de ran-
go de medida; en estos casos
sólo hay que darle al instru-
mento la indicación de lo que
se está midiendo (tensiones,
corrientes, resistencias).
Para saber el valor de una
resistencia, leyendo el código
de colores de una resistencia
se sabe la lectura que se debe
obtener al medir el componen-
te con un multí metro, luego se
coloca la llave selectora del
instrumento en la posición ade-
cuada, se ajusta el "cero ohm"
con el potenciómetro del multí -
metro según lo explicado re-
cientemente, se juntan las pun-
tas de prueba y, colocando
 MANEJO DEL MULTIMETRO

una punta de prueba en cada más fácil y seguro medir resis- ha sacado, si es que se ha bo-
terminal del resistor "sin tocar tencias con un multí metro digi- rrado el código de colores, sig-
ambas puntas con las manos", tal (e incluso el valor medido nifica que el componente está
se mide el componente. La fi- será más exacto). Si el valor en mal estado. Los resistores
gura 11 muestra la forma de del resistor no coincidiera con normalmente "se abren", es
hacer la medición. Si el valor el que indica el código de colo- decir, presentan resistencias
del resistor no coincidiera con res o el circuito del que se lo muy elevadas al deteriorarse.
el que indica el código de colo-
res o con el circuito del que se Figura 11
lo ha sacado, porque se ha bo-
rrado el código de colores, sig-
nifica que el componente está
en mal estado. Los resistores
normalmente "se abren", es
decir, presentan resistencias
muy elevadas al deteriorarse.
En la figura 1 hemos mos-
trado cómo es la escala de un
multí metro analógico clásico.
Para medir resistencias se
utiliza la escala superior (en
color verde en el gráfico), de
modo que, una vez realizada
la lectura del componente, se
debe multiplicar el valor que
marca la aguja por el rango Figura 12
que establece la llave selecto-
ra. Por ejemplo, si la aguja se
detiene en “ 15” y la llave se-
lectora está en el rango Rx10,
estamos en presencia de un re-
sistor de 150Ω .

Lectura x Rango =
= Valor del resistor =
= 15 x 10Ω = 150Ω

Si Ud. realiza la medición

con un multí metro digital, en
el display se muestra directa-
mente el valor medido de for-
ma que no deber realizar “ la
interpretación de la lectura de
la escala” y tampoco tiene
que multiplicar la lectura por el
rango. Esto significa que es

9
 Prueba de Potenciómetros
Son resistores variables que
se deben probar en forma simi-
lar a lo recientemente explica-
do, es decir, se elige la escala
adecuada en el multí metro de
acuerdo con la resistencia del
potenciómetro (por ejemplo, un
potenciómetro de 10kΩ debe
ser medido en R x 100; otro de
50kΩ debe medirse en R x 1k),
se hace el ajuste "cero ohm" y
se miden los extremos del ele-
mento o terminales fijos; sin to-
Figura 13
Figura 14
Figura 15
10
car ambos terminales con las
manos. Es aconsejable tener un
juego de cables para el multí -
metro con clips cocodrilo en las
puntas para la mejor sujeción
de los terminales a medir según
se muestra en la figura 12.
Luego se debe medir el esta-
do de la "pista" del resistor va-
riable para saber si la misma
no se encuentra deteriorada o
sucia. Para ello se coloca un
terminal del multí metro en un
extremo y el otro terminal en el
cursor, se gira el eje del poten-
ciómetro lentamente y se obser -
va que la resistencia aumente o
disminuya sin que se produz-
can saltos.
Si el potenciómetro es lineal,
entonces, a igual giro debe ha-
ber igual aumento o disminu-
ción de resistencia; en cambio
si el potenciómetro es logarí t-
mico, al comienzo de giro la re-
sistencia varí a poco y luego de
golpe o al revés.
Si existen bruscos saltos u
oscilaciones en la aguja del
multí metro es una indicación
de la suciedad o deterioro de
la pista resistiva y se debe pro-
ceder al recambio o limpieza
del potenciómetro tal como se
muestra en la figu-
ra 13. Para lim-
piarlo se lo debe
desarmar con cui-
dado enderezan-
do los salientes de
la carcasa que su-
jetan la tapa "por -
tapista" lo que
permitirá liberar la
pista de carbón y
el cursor que ge-
neralmente es de bronce o al-
guna otra aleación.
Para realizar la limpieza
puede emplear un lápiz de mi-
na blanda pasando la mina por
toda la pista, como si estuviese
escribiendo sobre ella, tal co-
mo muestra la figura 14.
Para un mejor trabajo, debe
limpiar la pista con alcohol iso-
propí lico antes de cubrirla con
el grafito del lápiz.
El alcohol isopropí lico es
útil también para la limpieza
del cursor de metal.
Normalmente, los potenció-
metros resisten pocas operacio-
nes de limpieza ya que las ale-
tas que sostienen la tapa por ta-
pista se quiebran con facilidad,
además, la pista sufre un lógico
deterioro con el uso.
Medición de Capacitores
Como existe una gran varie-
dad de capacitores explicare-
mos como com probar cada
uno de ellos, por ejemplo, la
prueba de capacitores de bajo
valor se limita a saber si los mis-
mos están o no en cor tocircuito.
Valores por debajo de 100nF
en general no son detectadas
por el multí metro y con el mis-
mo en posición R x 1k se puede
saber si el capacitor está en
cor tocircuito o no según mues-
tra la figura 15. Si el capacitor
posee resistencia infinita signifi-
ca que el componente no po-
see pérdidas excesivas ni está
en cor tocircuito. Generalmente
esta indicación es suficiente pa-
ra considerar que el capacitor

está en buen estado pero en al-
gún caso podrí a ocurrir que el
elemento estuviera "abier to",
podrí a ocurrir que un terminal
en el interior del capacitor no
hiciera contacto con la placa.
Para confirmar con seguridad
el estado del capacitor e inclu-
so conocer su valor, se puede
averiguar su valor empleando
el circuito de la figura 16. Para
conocer el valor de la capaci-
dad se deben seguir los pasos
que explicamos a continuación:
1) Armado el circuito se mi-
de la tensión V1 y se la anota.
2) Se calcula la corriente
por el resistor que será la mis-
ma que atraviesa al capacitor
por estar ambos elementos en
serie.
V V1
I = ——— = ———— =
I2 10kΩ
3) Se mide la tensión V2 y
se lo anota.
4) Se calcula la reactancia
capacitiva del componente en
medición:
V2
Xc = — — — =
I cuito equivalente del multí me-
5) Se calcula el valor de la
capacidad del capacitor con
los valores obtenidos.
1 rá que el componente se car-
C = ————————
Xc . 6,28 . f
La frecuencia será 50Hz pa-
ra Argentina, para otros paí ses
MANEJO DEL MULTIMETRO
será la correspon-
Figura 16
diente a la fre-
cuencia de la red
eléctrica, ya que
el transfor mador
se conecta a la
red de energí a
eléctrica. Con este
método pueden
medirse capacito-
descenderá hasta "cero" indi-
res cuyos valores estén com-
cando que el capacitor está
prendidos entre 0,01µF y
cargado totalmente, para ello
0,5µF. Para medir capacidades
utilice el diagrama de la figura
menores debe reemplazarse R
18.
por un valor de 100kΩ pudien-
El tiempo que tarda la agu-
do así medir valores del orden
ja en descender hasta 0 depen-
del nanofarad; si se desean me-
derá del rango en que se en-
dir capacidades menores debe
cuentra el multí metro y de la
tenerse en cuenta la resistencia
capacidad del capacitor.
que posee el multí metro usado
Si la aguja no se mueve, in-
como voltí me tro cuando se
dica que el capacitor está
efectúa la medición. Para medir
abier to, si va hasta cero sin re-
capacidades mayores, por el
tornar indica que está en cor to-
contrario, se debe disminuir el
valor de R a 1kΩ pudiendo así
comprobar capacitores de has-
ta unos 10µF siempre y cuando
el componente no posea polari-
dad debido a que la prueba se
realiza con corriente alterna.
Los capacitores electrolí ti- Fig. 17
cos pueden medirse directa-
mente con el multí metro utiliza-
do como óhmetro ya que el cir-
tro corresponde al esquema de
la figura 17. Cuando se conecta
un capacitor entre los termina- Figura 18
les de un multí metro, queda
formado un circuito RC que ha-
gue con una constante de tiem-
po dada por su capacidad y la
resistencia interna del multí me-
tro. Por lo tanto la aguja defle-
xionará por completo y luego
11
circuito y si retorna pero no a
fondo de escala entonces el
condensador tendrá fugas. En
la medida que la capacidad
del componente es mayor, es
normal que sea "menor" la re-
sistencia que debe indicar el
instrumento.
Se debe hacer la prueba
dos veces, invir tiendo la cone-
xión de las puntas de prueba
del multí metro. Para la medi-
ción de la resistencia de pérdi-
Figura 19
Figura 20
12
da interesa el que resulta me-
nor según muestra la figura 19.
Se puede verificar el estado
de los capacitores variables;
que son componentes de baja
capacidad y están compuestos
por un conjunto de chapas fijas
que se enfrentan a otro conjun-
to de chapas móviles, por lo
tanto, con el uso existe un des-
gaste natural que puede hacer
que las chapas se "toquen" en-
tre sí provocando un cor tocir-
Figura 21
cuito que inutiliza al componen-
te. Por las razones expuestas la
prueba de estos componentes
se limita a verificar si las chapas
se tocan entre sí o no. Para ello
se coloca el multí metro en posi-
ción R x 1 o R x 10 con una pun-
ta en el terminal de las chapas
fijas y la otra en el terminal co-
rrespondiente a las chapas va-
riables, se mueve el eje del ca-
pacitor y se comprueba que no
haya cor tocircuito entre las pla-
cas. La figura 20 indica cómo
debe hacerse esta medición. Si
el variable posee 2 o más sec-
ciones en tandem se prueban
alternativamente cada una de
las ellas. Serí a el caso de los
capacitores de sintoní a de un
receptor de AM que poseen
dos secciones como mí nimo.
Prueba de Arrollamientos
Una bobina o inductor, es
un conductor arrollado en for-
ma de espiras sobre un núcleo
que puede ser de aire, hierro,
ferrite, etc. Poseen muchas apli-
caciones como ser: "bobina de
filtro" en fuentes de alimenta-
ción, bobinas de antena, bobi-
nas que fijan la frecuencia de
un oscilador, transformadores,
etc. Su resistencia eléctrica es
baja, razón por la cual al hacer
la medición con el multí metro
sólo se deben medir algunos
ohm tal como se muestra en la
figura 21.
Si se pone en cor tocircuito
alguna espira no podrí a ser
detectada con el multí metro,
ya que el instrumento seguirí a
 MANEJO DEL MULTIMETRO

acusando una baja resistencia. mantendrá evidenciándose en intermedia, transformadores de

Por lo tanto, la medición de bo- otro indicador. acoplamiento, etc, por lo que
binas con el multí metro se limi- En el circuito dado como su prueba es similar a las expli-
ta a saber si el elemento está ejemplo en la figura 22, antes cadas para los inductores. Para
abier to o no, es decir, si en al- de colocar la bobina bajo prue- averiguar si un transformador
gún lugar de la bobina se ha ba, el voltí metro dará una indi- posee espiras en cor tocircuito
cor tado el cable. Por razones cación que estará de acuerdo el instrumento debe ser más
de calentamiento excesivo o con la amplitud de la señal ge- sensible ya que la señal gene-
mala aislación pueden ponerse nerada por el oscilador, si la rada por el oscilador-medidor
en cor tocircuito una o varias es- bobina bajo prueba tiene espi- no serí a tan evidente.
piras del elemento, lo cual eli- ras en cor tocircuito, disminuirá En general, cuando existen
mina toda posibilidad de crea- la amplitud de la señal produ- espiras en cor to, la temperatu-
ción de campo magnético ya ciéndose una caí da en la agu- ra que adquiere el núcleo del
que una espira en cor to es un ja del voltí metro. La construc- componente es elevada luego
camino per fecto para las co- ción en placa de cobre del cir- de un tiempo de estar funcio-
rrientes magnéticas, por lo cual cuito propuesto se muestra en nando en vací o, por lo tanto, si
el inductor se compor tará como la figura 23. calienta demasiado es porque
un cable. Hay muchos circuitos Un transformador es un gru- hay espiras en cor tocircuito.
que permiten detectar espiras po de bobinas acopladas mag- También debe probarse la
en cor tocircuito y algunas se néticamente como por ejemplo aislación del transformador, pa-
basan en el principio de colo- un transformadores de poder, ra ello se mide la resistencia en-
car al elemento bajo prueba en transfor madores de audio, tre el núcleo y cada uno de los
el camino de la realimentación transformadores de frecuencia bobinados (figura 24).
de un oscilador mediante un
acoplamiento "magnético"; si la Figura 22
bobina no está en cor tocircuito,
por más que en ella se induzca
tensión, no circulará corriente y,
por lo tanto, no quitará ener-
gí a del oscilador con lo cual
seguirá oscilando tal como se
muestra en la figura 22.
Si hay una espira en cor to-
circuito, la tensión inducida ha-
rá que circule una corriente que
quitará energí a del circuito dis-
minuyendo la amplitud del osci-
lador y hasta haciendo desapa-
recer la oscilación en algunos Fig. 23
casos. En general, estos circui-
tos poseen un instrumento que
reconoce una disminución en la
señal del oscilador para indicar
que la bobina posee espiras en
cor tocircuito. Si la bobina está
bien, entonces la oscilación se

13

Medición de Fly-Backs
Son transformadores eleva-
dores de tensión empleados,
generalmente, en todos aque-
llos circuitos que requieran una
extra alta tensión para su fun-
cionamiento, por ejemplo, tu-
bos de rayos catódicos, electri-
ficadores de cerca, etc.
Poseen un bobinado prima-
rio de pocas vueltas y uno o va-
rios secundarios; el de extra al-
ta tensión es aquél que posee
mayor cantidad de espiras. Pa-
Figura 25
14
Figura 24
ra hacer la prueba siga los si-
guientes pasos:
a) Coloque la llave selecto-
ra del multí metro en la escala
más baja de resistencia: R x 1 o
R x 10.
b) Calibre el óhmetro.
c) Conecte la punta de prue-
ba roja al terminal de alta ten-
sión del fly-back.
La otra punta debe probar
secuencialmente los terminales
restantes del bobinado del fly-
back tal como se ve en la figu-
ra 25.
Cómo in terpre-
tar las mediciones
Si en todas las
mediciones se veri-
fican bajas resisten-
cias, el fly-back
presenta continui-
dad, pero la prue-
ba no indica cor to-
circuitos. Si una de
las mediciones o to-
das son altas o infi-
nitas, entre esos puntos existe
una interrupción del bobinado.
La resistencia más alta se mide
entre el terminal de alta tensión
y los demás terminales. Si se
deja de lado el terminal de alta
tensión y solamente se prueban
los demás, las mediciones serán
de bajas resistencias.
Identificación de los bobinados
Además del bobinado pri-
mario y el de alta tensión, estos
componentes poseen bobina-
dos adicionales para proveer
pulsos y/o tensiones a distintas
etapas del equipo. Se debe me-
dir la secuencia de las deriva-
ciones a par tir del terminal de
alta tensión y anotar los valo-
res. La colocación de estos va-
lores en orden creciente indica
su forma de conexión en el fly-
back par tiendo de la idea de
que cuanto más distante del ter-
minal de alta tensión esté la de-
rivación, mayor será la resisten-
cia (figura 26).
Medición de Motores
Muchos equipos electróni-
cos poseen motores de corrien-
te continua para su funciona-
miento, razón por la cual dare-
mos una idea para la verifica-
ción de su estado.
Se pueden detectar interrup-
ciones de la bobina o proble-
mas de escobillas de pequeños
motores de corriente continua,
como los usados en tocadiscos,
grabadores, compact disc, etc.
Para efectuar la prueba se de-
be hacer lo siguiente:

a) Coloque la llave selecto-
ra del multí metro en la escala
más baja de resistencias: Rx1 o
R x 10.
b) Ponga en condiciones el
instrumento.
c) Conecte las puntas de
prueba del multí metro a los ter-
minales del motor bajo prueba,
el cual no debe estar alimenta-
do.
d) Debe hacer la medición
de resistencias al mismo tiempo
en que se gira con la mano el
eje del motor tal como se mues-
tra en la figura 27.
Cómo interpretar las medicio-
nes
Si la resistencia medida es
baja para todo el giro del eje
del motor, con pequeñas oscila-
ciones durante el movimiento,
el motor está en per fectas con-
diciones.
Si la resistencia medida es
infinita o muy alta, el motor tie-
ne la bobina abier ta o existen
problemas de escobillas. Si la
resistencia oscila entre valores
bajos e infinitos durante el mo-
vimiento, pueden haber incon-
venientes de contactos internos
en las escobillas, las cuales de-
ben ser verificadas. Las bajas
revoluciones o pérdida aparen-
te de fuerza de un motor a ve-
ces puede ser debido a sucie-
dad en el sistema colector y no
a fallas eléctricas.
Medición de Relés
Para la medición de relés se
pueden hace varias pruebas
MANEJO DEL MULTIMETRO
tanto en la bobina como en los juego de contactos inversores,
contactos, comenzaremos con etc. En todos los casos debe
la verificación del estado de la realizar el siguiente procedi-
bobina. mientro:
a) Coloque la llave selecto-
1) Comprobando continui- ra en la escala más baja de re-
dad de la bobina. sistencia: R x 1 generalmente.
Qué se debe hacer: b) Calibre el instrumento pa-
a) Coloque la llave selecto- ra la medición de resistencias.
ra del multí metro en la escala c) Arme el circuito de la fi-
más baja de resistencias: R x 1 gura 29 para que se produzca
generalmente. el disparo del relé con una
b) Calibre el instrumento pa- fuente de alimentación adecua-
ra la medición de resistencias. da.
c) Conecte las puntas de d) Identifique los contactos
prueba en los terminales de la a probar y conecte el multí me-
bobina del relé, que debe estar tro.
fuera del circuito
tal como se vé en la
figura 28.
Cómo in ter pretar
las mediciones
Si la resistencia
está entre 10 y
600Ω , la bobina
del relé está en
buen estado. Si la
resistencia es infini-
ta o muy alta, la
bobina del relé está
cor tada. Figura 26
2) Comproban-
do el cierre de con-
tactos.
Antes de reali-
zar esta prueba se
debe com probar
qué tipo de juegos
de contactos posee
el relé; puede tener
un juego de contac-
tos interrup tores
simples, contactos
Fig. 27
inversores, doble
15
 e) Anote los valores de resis-
tencia con la fuente desconec-
tada y luego conectada.
f) Debe escuchar el chasqui-
do que deben dar los contactos
del relé en el momento de la co-
nexión de la fuente, para poder
efectuar las mediciones.
Cómo interpretar las medi-
ciones
Para contactos NA -normal
abier tos-, si la lectura antes del
disparo es de alta resistencia,
cayendo a cero cuando el relé
cierra, el relé está bueno.
Para contactos NC -normal
cerrados-, si la lectura antes del
disparo es de baja resistencia,
elevándose a infinito cuando el
relé se dispara, el relé está bue-
no.
Si la resistencia no se altera
con el cierre del relé, mante-
niéndose en valores muy altos o
muy bajos tanto en la prueba
de contactos NA como NC, el
relé está defectuoso en sus con-
tactos.
Un reed-relé, es una varian-
Figura 28
16
te de un relé convencional, es
un componente que cierra sus
contactos cuando está delante
de un campo magnético. Gene-
ralmente está constituido por
dos hojuelas metálicas enfrenta-
das, encerradas al vací o o con
gases iner tes. Para la prueba
haga lo siguiente:
a) Coloque la llave selecto-
ra del multí metro en la escala
más baja de resistencias: R x 1
generalmente.
b) Calibre el instrumento pa-
ra medición de resistencias.
c) Conecte las puntas de
prueba, preferentemente con
cocodrilos, a los terminales del
reed-relé fuera del circuito.
d) Mida la resistencia y lue-
go acerque un imán pequeño al
cuerpo del componente. Anote
la nueva resistencia con las lá-
minas cerradas tal como se
muestra en la figura 30.
Cómo interpretar las medi-
ciones
Si la resistencia es muy baja
cuando el reed-relé se encuen-
tra bajo la acción del imán y es
infinita cuando está abier to, el
componente está bien.
Si la resistencia es muy alta
en las 2 pruebas, el reed-relé
tiene problemas de contacto.
Si la resistencia es muy baja
en las 2 pruebas, el reed-relé
debe ser reemplazado.
Los reed-relé normalmente
manejan corrientes muy peque-
ñas y se los fabrica también con
contactos inversores. Las co-
rrientes mayores de 500mA
queman de los contactos.
En la figura 31, se muestra
el modo de acción del campo
magnético del imán sobre las lá-
minas de un reed-relé para que
ocurra el accionamiento ya que
la posición de los polos del
imán es impor tante.
Comprobación de Parlantes
Los parlantes poseen una
bobina que se desplaza dentro
de un campo magnético perma-
nente provocado por un imán,
cuando por ella circula una co-
rriente eléctrica.
Figura 29

Una prueba estática de este
componente consiste en medir
el bobinado del parlante, que
suele llamarse bobina móvil.
Para verificar el estado de un
parlante se debe hacer lo si-
guiente:
a) Coloque la llave selecto-
ra del multí metro en la escala
más baja de resistencias: x 1
OHM .
b) Calibre el instrumento uti-
lizado como óhmetro.
c) Conecte las puntas de
prueba a los terminales del par-
lante, tal que quede fuera del
circuito como muestra la figura
32.
Cómo interpretar las medi-
ciones
Si la bobina móvil presenta
baja resistencia, el componente
está presuntamente en buen es-
tado, pero si hubiera un cor to-
circuito generalmente no puede
ser detectado.
Si la resistencia fuera infinita
indica que la bobina está cor ta-
da. La medición no permite co-
nocer la impedancia del par-
lante; esta última se expresa
para frecuencias de 400kHz o
1kHz y tiene un valor mayor
que la resistencia óhmica de la
bobina. Para medir la impedan-
cia de un parlante se debe apli-
car una señal de 1000Hz y ve-
rificar cuál es la corriente que
atraviesa al parlante.
Dicha medición no se puede
realizar con un multí metro co-
mún, ya que en general éstos
no permiten la medición de co-
rrientes alternas de alta fre-
cuencia.
MANEJO DEL MULTIMETRO
Medición de un LDR ca que el LDR se encuentra de-
fectuoso.
Para medir este componen- Si la resistencia es baja, tan-
te, haga lo siguiente: to iluminado como en la oscuri-
a) Ponga la llave selectora dad indica que el LDR se en-
del multí metro en la escala más cuentra defectuoso.
alta de resistencias: x 1 k o x Para un LDR común, la va-
10 k. riación de resistencia en el pa-
b) Calibre el óhmetro. saje de luz a oscuridad debe
c) Conecte las puntas de estar en una proporción mayor
prueba al LDR y cubra su super - de 50 a 1. Por ejemplo, un LDR
ficie sensible para medir la re- común puede tener una resis-
sistencia en la oscuridad. tencia de 1kΩ cuando está ilu-
d) Coloque la lla- Figura 30
ve selectora del mul-
tí metro en una esca-
la intermedia de re-
sistencias: x 10 o x
100 OHM.
e) Calibre el ins-
trumento.
f) Permita que la
luz ambiente incida
sobre la super ficie
sensible y mida la re-
sistencia según lo vis-
to en la figura 33.
Cómo inter pretar
las mediciones
En la oscuridad, si
la resistencia es supe- Figura 31
rior a 100 kΩ indica
que el LDR se encuen-
tra en buen estado. Figura 32
Con el componen-
te iluminado, si la re-
sistencia es inferior a
10 kΩ indica que el
LDR se encuentra en
buen estado.
Si la resistencia es
alta, tanto en la oscu-
ridad como ilumina-
do, o existe una va-
riación pequeña, indi-
17

minado por una lámpara de
100W a 3 m de distancia, y
una resistencia de 200kΩ en la
oscuridad absoluta.
Medición de Termistores
Los termistores son compo-
nentes que varí an su resisten-
cia frente a cambios de tempe-
ratura. Los NTC son elementos
cuya resistencia disminuye con
el aumento de la temperatura.
a) Coloque el multí metro en
la escala más baja de medición
de resistencias.
b) Calibre el óhmetro.
c) Mida la resistencia del
NTC a temperatura ambiente.
d) Caliente ligeramente el
NTC tomándolo entre los dedos
y vuelva a medir su resistencia
como vé en la figura 34.
Cómo interpretar las medi-
18
Figura 33
ciones
Si a temperatura ambiente
la resistencia es aproximada-
mente el valor indicado en el
componente, en principio el
NTC está bien. Si al tomarlo en-
Figura 34
tre los dedos, se obser va el mo-
vimiento de la aguja del multí -
metro, lo que indica variación
de resistencia, entonces el NTC
funciona correctamente.
Las resistencias a temperatu-
ra ambiente de los termistores
comunes pueden variar entre
algunos ohm hasta centenas de
kΩ de acuerdo con el compo-
nente. Los termistores no pue-
den ser calentados en exceso.
El máximo que se recomienda
para una visualización de su ac-
ción es colocar el termistor a
una distancia apropiada de un
soldador caliente. En estas con-
diciones, el calentamiento ser vi-
rá para verificar la variación de
resistencia.
Medición de Fotocélulas
Existen semiconductores que
generan cargas eléctricas entre
sus caras cuando sobre ellos in-

cide luz; en otras palabras con-
vier ten energí a lumí nica en
energí a eléctrica. Las fotocélu-
las están dentro de este grupo y
comúnmente generan una ten-
sión entre sus bornes de 0,6 V
por unidad; la capacidad de
entregar corriente depende en
MANEJO DEL MULTIMETRO
Figura 35
gran medida del área sensible
a la luz del componente.
a) Coloque la llave selecto-
ra del multí metro en la escala
apropiada de tensión continua,
según la cantidad de fotocélu-
las a medir.
b) Conecte la punta de
prueba roja al terminal (+) de
la fotocélula y la negra al polo
(-).
c) Haga incidir luz intensa
en la super ficie sensible de la
fotocélula tal como se vé en la
figura 35.
Cómo interpretar las medi-
ciones
Si la tensión medida en las
fotocélulas está cercana a 0,6
V para una sola célula, y pro-
porcional a este valor, cuando
están asociadas en serie, la o
las fotocélulas están en buen es-
tado.
Si la tensión es nula, por lo
menos una fotocélula está de-
fectuosa, en cuyo caso convie-
ne medir cada uno de los ele-
mentos por separado.
Para fotocélulas de silicio, la
tensión es de alrededor de 0,6
V, pero otros materiales ten-
drán tensiones diferentes. En el
próximo capí tulo vea cómo
hacer mediciones especiales.
19
Micro - Curso Micro 2.qxd:*Cap 4 - telefonia 17/01/14 09:59 Página 56

Prue­ba­de­Dio­dos
De­be­mos­ re­cor­dar­ que­ los
dio­dos­ son­ com­po­nen­tes­ que
con­du­cen­la­co­rrien­te­en­un­so­-
lo­sen­ti­do,­te­nien­do­en­cuen­ta
és­to,­se­pue­den­pro­bar­con­un
mul­tí ­me­tro­ en­ la­ po­si­ción­ "óh­-
me­tro"­ ya­ que­ pa­ra­ ha­cer­ la
prue­ba­de­re­sis­to­res,­por­él­cir­-
cu­la­ una­ pe­que­ña­ co­rrien­te
que­su­mi­nis­tra­el­pro­pio­ins­tru­-
men­to.­ En­ otras­ pa­la­bras,­ el
mul­tí ­me­tro­ co­mo­ óh­me­tro­ no
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
es­más­que­un­mi­croam­pe­rí ­me­- En­ in­ver­sa,­ el­ ins­tru­men­to
tro­en­se­rie­con­una­ba­te­rí a­y acu­sa­rá­ al­ta­ re­sis­ten­cia.­ En
una­re­sis­ten­cia­li­mi­ta­do­ra. teo­rí a,­ la­ re­sis­ten­cia­ in­ver­sa
Cuan­do­el­ter­mi­nal­po­si­ti­vo de­be­rí a­ ser­ in­fi­ni­ta,­ con­ lo
de­ la­ ba­te­rí a­ del­ mul­tí ­me­tro cual­ la­ agu­ja­ del­ mul­tí ­me­tro
se­co­nec­ta­en­se­rie­con­el­áno­- no­se­de­be­rí a­mo­ver,­co­mo­lo
do­del­dio­do­ba­jo­en­sa­yo­y­el
Figura 36
otro­ ter­mi­nal­ del­ ins­tru­men­to
se­co­nec­ta­al­cá­to­do,­la­in­di­ca­-
ción­de­be­mos­trar­una­ba­ja­re­-
sis­ten­cia,­ ma­yor­ de­fle­xión­ se
con­se­gui­rá­cuan­to­más­gran­de
sea­ el­ ran­go,­ se­gún­ se­ in­di­ca
en­la­fi­gu­ra­36.
21
 su­gie­re­la­fi­gu­ra­37,­pe­ro­en­al­-
gu­nos­ dio­dos,­ es­pe­cial­men­te
los­de­ger­ma­nio,­cuan­do­se­los
mi­de­en­ran­gos­su­pe­rio­res­a­R
x­ 100­ en­ sen­ti­do­ in­ver­so,­ pro­-
vo­can­ una­ de­fle­xión­ no­ta­ble
lle­gan­do­has­ta­un­ter­cio­de­la
es­ca­la,­ lo­ cual­ po­drí a­ de­so­-
rien­tar­ a­ los­ prin­ci­pian­tes­ cre­-
yen­do­que­el­dio­do­es­tá­de­fec­-
tuo­so­cuan­do­en­rea­li­dad­es­tá
en­ bue­nas­ con­di­cio­nes.­ Por­ lo
Figura 37
Figura 39
22
tan­to,­ pa­ra­ evi­tar­ con­fu­sio­nes
la­prue­ba­de­dio­dos­de­be­rea­-
li­zar­se­ en­ el­ ran­go­ más­ ba­jo
del­ óh­me­tro,­ tal­ que­ al­ es­tar
po­la­ri­za­do­en­di­rec­ta­la­agu­ja
de­fle­xio­ne­ in­di­can­do­ ba­ja­ re­-
sis­ten­cia­y­cuan­do­se­lo­po­la­ri­-
za­en­in­ver­sa­la­agu­ja­del­ins­-
tru­men­to­ ca­si­ no­ se­ mue­va,­ lo
que­ in­di­ca­rá­ re­sis­ten­cia­ muy
ele­va­da.­ Si­ se­ dan­ es­tas­ dos
con­di­cio­nes,­en­ton­ces­el­dio­do
es­tá­ en­ buen­ es­ta­do­ y­ se­ lo
pue­de­em­plear­en­cir­cui­tos.
Si­ la­ re­sis­ten­cia­ es­ ba­ja­ en
am­bas­ me­di­cio­nes,­ sig­ni­fi­ca
que­ el­ dio­do­ es­tá­ en­ cor­to­cir­-
cui­to,­en­cam­bio­si­am­bas­lec­-
tu­ras­in­di­can­muy­al­ta­re­sis­ten­-
cia,­es­in­di­cio­de­que­el­dio­do
es­tá­ abier­to.­ En­ am­bos­ ca­sos
se­ de­be­ de­se­char­ el­ com­po­-
Figura 38 nen­te.
La­ prue­ba­ es
vá­li­da­ pa­ra­ la
ma­yo­rí a­ de­ los
mul­tí ­me­tros­ana­-
ló­gi­cos,­ en­ los
cua­les­ el­ ne­ga­ti­-
vo­del­"mul­tí ­me­-
tro"­co­rres­pon­de
al­ter­mi­nal­po­si­ti­-
vo­de­la­ba­te­rí a
in­ter­na,­ cuan­do
el­ mul­tí ­me­tro
fun­cio­na­ co­mo
óh­me­tro,­ és­to
se­ ejem­pli­fi­ca
en­ la­ fi­gu­ra
38.
El­ mé­to­do
apli­ca­do­ es
i g u a l ­m e n ­t e
vá­li­do­ pa­ra­ to­dos­ los­ dio­dos,
sin­in­cluir­los­rec­ti­fi­ca­do­res­de
al­ta­ten­sión­em­plea­dos­en­te­le­-
vi­so­res­ tran­sis­to­ri­za­dos,­ co­mo
por­ ejem­plo­ dio­dos­ de­ po­ten­-
cia­ pa­ra­ fuen­tes­ de­ ali­men­ta­-
ción,­ dio­dos­ de­ se­ñal,­ dio­dos
va­ri­cap,­ dio­dos­ ze­ner,­ etc,­ ya
sean­de­ger­ma­nio­o­de­si­li­cio.
Al­ ha­cer­ la­ prue­ba­ de­ un
dio­do­ ze­ner,­ es­ ne­ce­sa­rio­ co­-
no­cer­ la­ ten­sión­ de­ es­ta­bi­li­za­-
ción,­ pa­ra­ ello­ se­ em­plea­ un
cir­cui­to­ que­ re­quie­re­ de­ una
fuen­te­de­ten­sión­va­ria­ble­cu­ya
ten­sión­ sea­ ma­yor­ que­ la­ ten­-
sión­de­ze­ner­a­me­dir,­un­re­sis­-
tor­ de­ unos­ 330Ω ­ ó­ 470Ω ­ y
un­ par­ de­ ­ mul­tí ­me­tros­ em­-
plea­dos­ co­mo­ vol­tí ­me­tros,­ tal
co­mo­se­in­di­ca­en­la­fi­gu­ra­39.
Ha­ga­lo­si­guien­te:
1º )­ Ar­me­ el­ cir­cui­to­ de
prue­ba­ ase­gu­rán­do­se­ de­ ajus­-
tar­la­ten­sión­de­la­fuen­te­al­va­-
lor­mí ­ni­mo­po­si­ble,­por­de­ba­-
jo­de­la­ten­sión­del­ze­ner.
2º )­Co­nec­te­la­fuen­te.
3º )­Au­men­te­la­ten­sión­de
la­ fuen­te­ mi­ran­do­ si­mul­tá­nea­-
men­te­ los­ dos­ vol­tí ­me­tros,­ se
ve­rá­ que­ am­bas­ me­di­cio­nes
son­igua­les,­ya­que­no­cir­cu­la
co­rrien­te­por­el­ze­ner­y­por­lo
tan­to,­no­hay­caí ­da­de­ten­sión
en­ el­ re­sis­tor­ de­ 470Ω ,­ pues
no­se­ha­al­can­za­do­la­ten­sión
de­es­ta­bi­li­za­ción.
4º )­ Len­ta­men­te­ se­ si­gue
au­men­tan­do­ la­ ten­sión­ has­ta
que­ au­men­te­ la­ in­di­ca­ción­ en
V1­y­per­ma­nez­ca­cons­tan­te­la
ten­sión­ en­ V2.­ Cuan­do­ es­to

ocu­rre­ V2­ es­tá­ in­di­can­do­ la
ten­sión­ze­ner­del­dio­do.
No­se­de­be­au­men­tar­ex­ce­-
si­va­men­te­la­ten­sión­de­la­fuen­-
te,­ya­que­po­drí a­so­bre­pa­sar­-
se­la­má­xi­ma­co­rrien­te­que­so­-
por­ta­el­ze­ner­oca­sio­nan­do­la
des­truc­ción­del­mis­mo.­
Figura 41
Figura 42
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
Prue­ba­de­Tran­sis­to­res­Bi­po­la­res
En­ ge­ne­ral­ los­ tran­sis­to­res
es­tán­en­buen­es­ta­do­o­no­sir­-
ven,­ es­ muy­ ra­ro­ que­ pre­sen­-
ten­ con­di­cio­nes­ in­ter­mi­ten­tes
de­ fun­cio­na­mien­to,­ sal­vo­ que
exis­tan­ fal­sos­ con­tac­tos­ en­ los
ter­mi­na­les­o­al­gu­na­ano­ma­lí a
me­dia­ ex­tra­ña.­ Es­ta­ ra­zón­ ha­-
Figura 40
ce­que­la­prue­ba­de­tran­sis­to­-
res­ sea­ sen­ci­lla­ con­ un­ óh­me­-
tro.­ Pa­ra­ pro­bar­ un­ tran­sis­tor
se­de­be­co­no­cer­su­po­la­ri­dad,
la­ ubi­ca­ción­ de­ sus­ ter­mi­na­les
y­ la­ po­la­ri­dad­ del­ mul­tí ­me­tro
em­plea­do­co­mo­óh­me­tro.­Con­-
ven­ga­mos­de­aquí ­en­más­que
en­ el­ mul­tí ­me­tro­ a­ usar­ co­mo
ejem­plo,­ el­ ter­mi­nal­ mar­ca­do
con­(+)­co­rres­pon­de­al­ne­ga­ti­-
vo­de­la­ba­te­rí a­in­ter­na.­
Se­de­ben­com­pro­bar­pri­me­-
ro­ las­ jun­tu­ras­ ba­se-emi­sor­ y
ba­se-co­lec­tor­ del­ tran­sis­tor­ los
cua­les­ se­ com­por­ta­rán­ co­mo
dio­dos,­es­de­cir,­cuan­do­se­po­-
la­ri­zan­en­di­rec­ta­el­ins­tru­men­-
to­de­be­acu­sar­ba­ja­re­sis­ten­cia
y­en­sen­ti­do­in­ver­so­ten­drá­al­ta
re­sis­ten­cia.­Un­tran­sis­tor­NPN,
con­ la­ pun­ta­ ro­ja­ del­ óh­me­tro
en­ el­ emi­sor­ y­ la­ pun­ta­ ne­gra
en­ la­ ba­se,­ de­be­ in­di­car­ ba­ja
re­sis­ten­cia­y­­con­la­pun­ta­ro­ja
en­ ba­se­ y­ ne­gra­ en­ emi­sor,­ la
agu­ja­ no­ de­fle­xio­na­rá­ in­di­can­-
do­re­sis­ten­cia­ele­va­da.­
El­ mul­tí ­me­tro­ de­be­ ser­ em­-
plea­do­ en­ la­ es­ca­la­ más­ ba­ja
de­ re­sis­ten­cia,­ tal­ co­mo­ se
mues­tra­en­la­fi­gu­ra­40.
Con­ un­ só­lo­ mul­tí ­me­tro­ es
su­fi­cien­te,­rea­li­zan­do­las­me­di­-
cio­nes­ al­ter­na­ti­va­men­te.­ La
prue­ba­ es­ vá­li­da­ tan­to­ pa­ra
tran­sis­to­res­ de­ si­li­cio­ co­mo­ de
ger­ma­nio.
El­ mis­mo­ pro­ce­di­mien­to­ se
em­plea­ pa­ra­ los­ tran­sis­to­res
PNP,­ las­ in­di­ca­cio­nes­ que­ de­-
ben­ ob­te­ner­se­ se­ mues­tran­ en
la­fi­gu­ra­41.
23
 Si­la­me­di­ción­de­una­jun­tu­-
ra­ in­di­ca­ ba­ja­ re­sis­ten­cia­ en
am­bos­ sen­ti­dos,­ en­ton­ces­ di­-
cha­jun­tu­ra­es­tá­en­cor­to­cir­cui­-
to.­Si­da­una­lec­tu­ra­de­al­ta­re­-
sis­ten­cia­ en­ las­ dos­ di­rec­cio­-
nes,­la­jun­tu­ra­es­ta­rá­abier­ta.
La­ úl­ti­ma­ prue­ba­ con­sis­te
en­ me­dir­ la­ re­sis­ten­cia­ en­tre
co­lec­tor­y­emi­sor,­la­cual­de­be
ser­muy­al­ta­pa­ra­cual­quier­co­-
ne­xión­de­los­ter­mi­na­les­al­mul­-
tí ­me­tro.­Lo­di­cho­se­gra­fi­ca­en
la­fi­gu­ra­42.­
Figura 43
24
En­mu­chas­oca­sio­nes­des­co­-
no­ce­mos­ cuá­les­ son­ los­ ter­mi­-
na­les­de­un­tran­sis­tor.­El­pro­ce­-
di­mien­to­ que­ da­re­mos­ es­ vá­li­-
do­ pa­ra­ cual­quier­ tran­sis­tor
que­fun­cio­ne­co­rrec­ta­men­te:­
Pri­me­ro­iden­ti­fi­ca­mos­la­ba­-
se,­pa­ra­ello­con­el­mul­tí ­me­tro
en­ ­ R­ x­ 100­ co­lo­ca­mos­ una
pun­ta­del­mul­tí ­me­tro­en­un­ter­-
mi­nal­y­con­la­otra­pun­ta­to­ca­-
mos­al­ter­na­ti­va­men­te­los­otros
dos.­Ha­ce­mos­es­to­con­los­tres
ter­mi­na­les,­ la­ ba­se­ se­rá­ aque­-
Fig. 44
lla­en­que­la­agu­ja­ha­ya­de­fle­-
xio­na­do­ tan­to­ si­ la­ res­tan­te
pun­ta­ del­ mul­tí ­me­tro­ es­tá­ en
un­ter­mi­nal­co­mo­en­el­otro.
Pa­ra­en­ten­der­me­jor­el­pro­-
ce­di­mien­to,­ su­pon­ga­mos­ que
el­ne­ga­ti­vo­(mar­ca­do­"+"­en­el
mul­tí ­me­tro)­ es­ el­ que­ usa­mos
pa­ra­ ha­llar­ la­ ba­se­ y­ se­ pre­-
sen­tan­los­ca­sos­mos­tra­dos­en
la­fi­gu­ra­43.
Co­mo­en­nin­gún­ca­so­­de­la
fi­gu­ra­ la­ agu­ja­ de­fle­xio­na,­ in­-
ver­ti­mos­ las­ pun­tas­ del­ ins­tru­-
Fig. 45

men­to;­ es­ de­cir,­ bus­ca­mos­ la
ba­se­ usan­do­ co­mo­ pun­to­ co­-
mún­al­ex­tre­mo­po­si­ti­vo,­tal­co­-
mo­se­mues­tra­en­la­fi­gu­ra­44.
Una­ vez­ en­con­tra­da­ la­ ba­-
se­y,­co­mo­en­el­ejem­plo­hi­zo
fal­ta­ co­lo­car­ en­ ella­ la­ pun­ta
po­si­ti­va­­pa­ra­que­ha­ya­de­fle­-
xión­ cuan­do­ me­di­mos­ con­ los
otros­dos­ter­mi­na­les,­el­tran­sis­-
tor­ es­ NPN.­ Si­ se­ hu­bie­se­ en­-
con­tra­do­ la­ ba­se­ te­nien­do­ en
ella­ la­ pun­ta­ ne­ga­ti­va­ el­ tran­-
sis­tor­se­rí a­PNP.
Por­ me­dio­ del­ mul­tí ­me­tro
po­de­mos­lo­ca­li­zar­el­emi­sor­y
el­ co­lec­tor.­ Si­ co­nec­ta­mos­ el
mul­tí ­me­tro­ en­tre­ co­lec­tor­ y
emi­sor­y,­por­ejem­plo,­una­re­-
sis­ten­cia­ en­tre­ lo­ que­ cree­mos
que­ es­ el­ co­lec­tor­ y­ la­ ba­se,
en­ton­ces­ el­ tran­sis­tor­ es­ta­rí a
po­la­ri­za­do­en­"po­la­ri­za­ción­fi­-
ja"­ y­ ha­brí a­ co­rrien­te­ de­ co­-
lec­tor­ que­ se­rí a­ acu­sa­da­ por
la­agu­ja­del­mul­tí ­me­tro.
Co­mo­la­re­sis­ten­cia­de­ba­se
de­be­ ser­ de­ un­ va­lor­ al­to,­ di­-
rec­ta­men­te­ po­drí a­mos­ uti­li­zar
los­de­dos­de­nues­tra­ma­no­co­-
mo­ si­ fue­se­ la­ re­sis­ten­cia­ de
po­la­ri­za­ción­ de­ la­ ba­se.­ Pa­ra
lo­ca­li­zar­ los­ ter­mi­na­les,­ ele­gi­-
mos­ una­ pa­ti­ta­ del­ tran­sis­tor
co­mo­emi­sor­y­la­po­la­ri­za­mos
co­mo­co­rres­pon­de.­Si­ya­sa­be­-
mos­ que­ el­ tran­sis­tor­ es­ NPN,
po­ne­mos­ la­ pun­ta­ ne­ga­ti­va
(mar­ca­da­ "+"­ en­ el­ mul­tí ­me­-
tro)­en­lo­que­su­pon­go­que­es
el­emi­sor.­La­pun­ta­po­si­ti­va­­la
co­nec­ta­mos­ al­ su­pues­to­ co­lec­-
tor­y­con­los­de­dos­de­la­ma­no
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
po­la­ri­za­mos­ en­tre­ ba­se­ y­ co­-
lec­tor.­El­se­lec­tor­de­es­ca­la­de­-
be­es­tar­en­R­x­100,­tal­co­mo
se­ in­di­ca­ en­ la­ fi­gu­ra­ 45.­ He­-
cha­la­prue­ba,­si­la­agu­ja­de­-
fle­xio­na­ lo­ su­fi­cien­te,­ el­ ele­-
men­to­ele­gi­do­co­mo­emi­sor­es
real­men­te­ el­ emi­sor,­ en­ ca­so
con­tra­rio­se­rá­el­co­lec­tor.
Es­ta­prue­ba­es­vá­li­da­tan­to
pa­ra­ tran­sis­to­res­ NPN­ co­mo
PNP,­ res­pe­tan­do­ las­ po­la­ri­da­-
des.­ Pro­po­ne­mos­ aho­ra­ el­ ar­-
ma­do­ de­ un­ sen­ci­llo­ pe­ro­ efi­-
caz­ ins­tru­men­to­ te­nien­do­ en
cuen­ta­ lo­ que­ he­mos­ apren­di­-
do­ has­ta­ el­ mo­men­to.­ En­ es­te
apa­ra­to­ con­ só­lo­ co­lo­car­ el
com­po­nen­te­ ba­jo­ prue­ba­ en
un­zó­ca­lo­y­con­el­mo­vi­mien­to
de­ una­ lla­ve,­ sa­brá­ de­ in­me­-
dia­to­ si­ el­ ele­men­to­ es­tá­ en
buen­es­ta­do­o­no.
La­ teo­rí a­ de­ fun­cio­na­mien­-
to­con­sis­te­en­que­el­tran­sis­tor
ba­jo­prue­ba­es­par­te­de­un­pe­-
que­ño­ am­pli­fi­ca­dor­ que­ ha­rá
cir­cu­lar­una­co­rrien­te­de­co­lec­-
tor­de­unos­10mA­a­15mA­pro­-
vo­can­do­ el­ en­cen­di­do­ de­ un
dio­do­ emi­sor­ de­ luz.­ Con­ una
lla­ve­se­cam­bia­la
po­la­ri­dad­ de­ la
ba­te­rí a­pa­ra­per­-
mi­tir­la­prue­ba­de
tran­sis­to­res­ NPN
y­PNP.­La­prue­ba
se­ rea­li­za­ pre­sio­-
nan­do­ un­ pul­sa­-
dor,­ el­ cir­cui­to­ se
mues­tra­ en­ la­ fi­-
gu­ra­46.
Los­pun­tos­B,­E
y­ C­ co­rres­pon­den­ a­ la­ ba­se
(B),­el­emi­sor­(E)­y­el­co­lec­tor
(C)­del­tran­sis­tor­que­se­de­sea
pro­bar,­ ya­ sea­ de­ si­li­cio­ o­ de
ger­ma­nio,­ NPN­ o­ PNP.­ Si­ el
tran­sis­tor­ es­ NPN,­ de­be­ ubi­-
car­se­la­lla­ve­in­ver­so­ra­en­po­-
si­ción­ "NPN",­ y­ al­ pul­sar­ S2
de­be­en­cen­der­se­el­LED­ver­de.
Lue­go­se­pa­sa­la­lla­ve­S1­a­po­-
si­ción­"PNP"­y­se­vuel­ve­a­pre­-
sio­nar­S2,­con­lo­que­no­se­de­-
be­en­cen­der­nin­gún­LED.
Si­lue­go­de­co­lo­car­el­tran­-
sis­tor­en­el­zó­ca­lo­(E,­B­y­C­res­-
pec­ti­va­men­te),­ co­lo­ca­ la­ lla­ve
in­ver­so­ra­ en­ po­si­ción­ NPN­ y
pre­sio­na­el­pul­sa­dor­no­se­en­-
cien­de­ el­ LED,­ pue­de­ ocu­rrir
que­el­tran­sis­tor­es­té­abier­to­o
que­no­sea­NPN.­Si­al­pa­sar­la
in­ver­so­ra­ a­ po­si­ción­ "PNP"­ y
pre­sio­na­ S2­ y­ no­ se­ en­cien­de
el­ LED,­ en­ton­ces­ el­ tran­sis­tor
no­"sir­ve"­pues­es­tá­abier­to,­en
cam­bio­ si­ se­ en­cien­de­ el­ LED
ro­jo­in­di­ca­que­se­tra­ta­de­un
tran­sis­tor­PNP.
Si­tan­to­pa­ra­po­si­ción­NPN
co­mo­PNP­de­la­lla­ve­in­ver­so­ra
se­en­cien­den­los­LEDs­ver­de­y
Figura 46
25
 ro­jo­res­pec­ti­va­men­te,­en­ton­ces
el­tran­sis­tor­es­tá­en­cor­to­cir­cui­-
to­por­lo­cual­­no­sir­ve.
La­ li­mi­ta­ción­ fun­da­men­tal
de­es­te­pro­ba­dor­es­tá­en­la­co­-
rrien­te­ de­ fu­ga­ o­ in­ver­sa­ que
pue­den­ pre­sen­tar­ cier­tos­ tran­-
sis­to­res­(en­es­pe­cial­de­RF),­lo
que­ ha­rá­ en­cen­der­ los­ dos
LEDS­ aun­que­ el­ com­po­nen­te
es­té­en­buen­es­ta­do.­En­ese­ca­-
so­uno­en­cen­de­rá­más­que­otro
y­en­esos­ca­sos­va­le­la­des­tre­-
za­del­téc­ni­co­pa­ra­sa­ber­re­co­-
no­cer­la­si­tua­ción­en­que­se­en­-
cuen­tra.
Es­te­prác­ti­co­ins­tru­men­to­sir­-
ve­tam­bién­pa­ra­ve­ri­fi­car­el­es­-
ta­do­de­dio­dos­co­nec­tan­do­sus
pa­ti­tas­a­los­ter­mi­na­les­"C"­(co­-
rres­pon­dien­te­a­co­lec­tor)­y­"E"
(co­rres­pon­dien­te­a­emi­sor).­Al
ha­cer­ la­ prue­ba,­ en­ una­ po­si­-
ción­de­la­lla­ve­in­ver­so­ra­de­be­-
rá­ en­cen­der­ un­ LED­ y­ en­ la
otra­ po­si­ción­ no­ de­be­ en­cen­-
der­nin­gu­no.­Si­en­am­bas­po­si­-
cio­nes­ de­ S1­ en­cien­den­ los
Figura 47
26
LED­ (ro­jo­ y­ ver­de­ al­ter­na­da­-
men­te)­ el­ dio­do­ es­tá­ en­ cor­to­-
cir­cui­to­y­si­no­en­cien­de­nin­gu­-
no­es­por­que­es­tá­abier­to.
Prue­ba­de­Tran­sis­to­res­Uni­jun­tu­ra
Con­ el­ pro­ce­di­men­to­ que
des­cri­bi­re­mos­ se­ pue­de­ de­ter­-
mi­nar­el­es­ta­do­ge­ne­ral­de­un
tran­sis­tor­ uni­jun­tu­ra,­ to­man­do
co­mo­ ba­se­ el­ ti­po­ más­ co­mún
que­ es­ el­ 2N2646.­ Se­ pue­de
de­tec­tar­el­es­ta­do­del­sus­tra­to
y­de­la­jun­tu­ra.­Pa­ra­pro­bar­el
es­ta­do­del­sus­tra­to­se­de­be­ha­-
cer­lo­si­guien­te:
a)­ Co­lo­que­ el­ mul­tí ­me­tro
en­la­es­ca­la­de­re­sis­ten­cia­R­x
10.
b)­Ca­li­bre­el­mul­tí ­me­tro­co­-
mo­óh­me­tro.
c)­Mi­da­la­re­sis­ten­cia­en­tre
las­ba­ses­(B1­y­B2)­del­tran­sis­-
tor­ uni­jun­tu­ra,­ tal­ co­mo­ se­ es­-
pe­ci­fi­ca­en­la­fi­gu­ra­47­.
Si­ el­ va­lor­ me­di­do­ es­tá­ en­-
tre­ 2kΩ ­ y­ 10kΩ ,­ el
tran­sis­tor­ ­ uni­jun­tu­ra
tie­ne­ el­ sus­tra­to­ en
bue­nas­con­di­cio­nes.
Si­ la­ re­sis­ten­cia
de­tec­ta­da­ es­ in­fi­ni­ta
o­muy­al­ta,­el­sus­tra­-
to­es­tá­abier­to.
Pa­ra­ ve­ri­fi­car­ el
es­ta­do­ de­ la­ jun­tu­ra
del­ tran­sis­tor­ se­ de­-
be­pro­ce­der­de­la­si­-
guien­te­ma­ne­ra:
a)­ Co­lo­q ue­ el
mul­tí ­me­tro­ en­ ­ el
ran­go­R­x­10­.
b)­Ca­li­bre­el­óh­me­tro.
c)­ Mi­da­ la­ re­sis­ten­cia­ en
sen­ti­do­ di­rec­to­ en­tre­ la­ ba­se
B1­o­la­ba­se­B2­y­el­emi­sor­E.
d)­ Mi­da­ la­ re­sis­ten­cia­ en
sen­ti­do­ in­ver­so­ en­tre­ la­ ba­se
B1­o­la­ba­se­B2­y­el­emi­sor­E.
Si­ en­ in­ver­sa­ se­ mi­de­ una
re­sis­ten­cia­in­fi­ni­ta­y­en­di­rec­ta
una­re­sis­ten­cia­ba­ja,­el­tran­sis­-
tor­es­tá­en­bue­nas­con­di­cio­nes.
Si­la­re­sis­ten­cia­en­las­2­me­-
di­cio­nes­ es­ al­ta­ o­ in­fi­ni­ta,­ el
tran­sis­tor­es­tá­abier­to.
Si­la­re­sis­ten­cia­en­las­2­me­-
di­cio­nes­ es­ muy­ ba­ja,­ el­ tran­-
sis­tor­es­tá­en­cor­to­cir­cui­to.
Co­mo­ en­tre­ el­ emi­sor­ y­ el
sus­tra­to­que­une­las­ba­ses­exis­-
te­una­jun­tu­ra­que­se­com­por­-
ta­ co­mo­ un­ dio­do­ co­mún,­ se
pue­den­ se­guir­ los­ mis­mos­ pa­-
sos­de­prue­ba­que­los­ex­pli­ca­-
dos­pa­ra­es­tos­ele­men­tos.
Si­ se­ de­sean­ iden­ti­fi­car­ los
ter­mi­na­les­de­un­tran­sis­tor­uni­-
jun­tu­ra,­pue­de­pro­ce­der­de­la
ma­ne­ra­que­se­ex­pli­ca­a­con­ti­-
nua­ción:
a)­ Co­lo­que­ la­ lla­ve­ se­lec­-
to­ra­del­mul­tí ­me­tro­en­el­ran­-
go­R­x­10.
b)­Ca­li­bre­el­óh­me­tro.
c)­Mi­da­la­re­sis­ten­cia­en­tre
to­dos­ los­ ter­mi­na­les­ has­ta­ en­-
con­trar­dos­en­que­el­va­lor­me­-
di­do­ sea­ el­ mis­mo­ en­ sen­ti­do
di­rec­to­ e­ in­ver­so.­ Es­te­ par­ co­-
rres­pon­de­a­las­ba­ses­B1­y­B2,
"aún­ no­ iden­ti­fi­ca­das­ in­di­vi­-
dual­men­te".­ El­ ter­cer­ ter­mi­nal
es­el­emi­sor.

d)­Mi­da­la­re­sis­ten­cia­di­rec­-
ta­en­tre­el­emi­sor­y­los­2­ter­mi­-
na­les­ res­tan­tes.­ La­ re­sis­ten­cia
en­tre­la­ba­se­B1­y­el­emi­sor­se­-
rá­ma­yor­que­la­re­sis­ten­cia­en­-
tre­la­ba­se­B2­y­el­emi­sor.
Me­di­ción­de­TRIACs
Los­ rec­ti­fi­ca­do­res­ con­tro­la­-
dos­ de­ si­li­cio­ (RCS)­ y­ Triacs
son­re­les­elec­tró­ni­cos,­es­de­cir,
con­du­cen­ lue­go­ de­ ser­ ex­ci­ta­-
da­la­com­puer­ta.
Los­ RCSs­ se­ com­por­tan­ co­-
mo­ dio­dos,­ ya­ que­ con­du­cen
la­co­rrien­te­en­­un­só­lo­sen­ti­do
lue­go­ de­ apli­car­ una­ ten­sión
po­si­ti­va­ en­ com­puer­ta­ res­pec­-
to­de­cá­to­do­du­ran­te­un­ins­tan­-
te.­ Mien­tras­ cir­cu­le­ una­ co­-
rrien­te­ en­tre­ áno­do­ y­ cá­to­do
su­pe­rior­ a­ la­ de­ man­te­ni­mien­-
to,­el­com­po­nen­te­per­ma­ne­ce­-
rá­ac­ti­vo­por­más­que­ha­ya­de­-
sa­pa­re­ci­do­la­co­rrien­te­de­dis­-
pa­ro.­ Pa­ra­ que­ el­ RCS­ fun­cio­-
ne,­ la­ ten­sión­ de­ áno­do­ de­be
ser­ po­si­ti­va­ res­pec­to­ de­ la­ de
cá­to­do.
Los­ Triacs­ se­ pue­den­ con­si­-
de­rar­co­mo­RCSs­bi­di­rec­cio­na­-
les­ya­que­se­com­por­tan­co­mo
ti­ris­to­res­ que­ con­du­cen­ la­ co­-
rrien­te­en­am­bos­sen­ti­dos;­aho­-
ra­ la­ ex­ci­ta­ción­ de­ com­puer­ta
po­drá­ser­tan­to­ne­ga­ti­va­co­mo
po­si­ti­va.
La­prue­ba­se­li­mi­ta­a­la­ve­-
ri­fi­ca­ción­ de­ la­ jun­tu­ra­ com­-
puer­ta­ (ga­te)­ -­ ter­mi­nal­ prin­ci­-
pal­1­(MT1).­Si­el­triac­es­tu­vie­-
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
ra­abier­to­o­en­cor­to,­even­tual­-
men­te­ po­de­mos­ te­ner­ una
idea,­si­tua­cio­nes­es­pe­cia­les­no
po­drán­ser­de­tec­ta­das.­Pa­ra­la
prue­ba­ se­ de­ben­ se­guir­ los­ si­-
guien­tes­pa­sos.
a)­Co­lo­que­la­lla­ve­se­lec­to­-
ra­del­mul­tí ­me­tro­en­el­ran­go:
R­x­1­o­R­x­10.
b)­Ca­li­bre­el­óh­me­tro.
c)­Mi­da­la­re­sis­ten­cia­en­tre
los­ ter­mi­na­les­ prin­ci­pa­les­ en
sen­ti­do­di­rec­to­y­en­sen­ti­do­in­-
ver­so­ (MT1­ y­ MT2),­ ha­cien­do
re­fe­ren­cia­al­cir­cui­to­de­la­fi­gu­-
ra­48.
d)­Mi­da­la­re­sis­ten­cia­di­rec­-
ta­ e­ in­ver­sa­ en­tre­ los­ ter­mi­na­-
les­de­com­puer­ta­(G)­y­prin­ci­-
pal­1­(MT1).
Si­ la­ re­sis­ten­cia­ en­tre­ los
ter­mi­na­les­ prin­ci­pa­les­ en­ una
de­las­me­di­cio­nes­o­en­las­dos
es­ba­ja,­el­triac­es­tá­en­cor­to.­
Si­ la­ re­sis­ten­cia­ en­tre­ los
ter­mi­na­les­prin­ci­pa­les­en­las­2
me­di­das­ es­ al­ta,­ el­ triac,­ en
prin­ci­pio,­es­tá­bien.
Si­ la­ re­sis­ten­cia­ en­ una­ de
las­ me­di­cio­nes
en­tre­ com­puer­ta
(G)­y­MT1­es­ba­-
ja­y­en­la­otra­es
al­ta,­ la­ com­puer­-
ta­es­tá­bien.­Si­en
las­ 2­ me­di­cio­nes
la­ re­sis­ten­cia­ en­-
tre­G­y­MT1­es­al­-
ta­o­ba­ja,­el­triac
pue­de­ es­tar
abier­to­ o­ en­ cor­-
to,­ res­pec­ti­va­men­te.­ Ten­ga­ en
cuen­ta­que­en­el­mer­ca­do­hay
Triacs­ de­ dis­tin­tas­ co­rrien­tes­ y
po­ten­cias­ por­ lo­ cual­ aun­que
lo­ di­cho­ pa­re­cie­ra­ in­di­car­ lo
con­tra­r io,­ dos­ com­po­nen­tes
que­ma­ne­jen­la­mis­ma­ca­pa­ci­-
dad­de­co­rrien­te­pue­den­no­re­-
sul­tar­equi­va­len­tes.­Es­muy­co­-
mún­en­con­trar­un­re­sis­tor­de­1
kΩ ­ en­tre­ G­ y­ MT1­ de­ un­ TIC
226­ con­ lo­ cual­ se­ es­tan­da­ri­-
zan­sus­ca­rac­te­rí s­ti­cas.
La­ re­sis­ten­cia­ di­rec­ta­ en­tre
G­y­MT1­de­un­TIC­226,­en­la
es­ca­la­R­x­1­de­un­ins­tru­men­to
de­sen­si­bi­li­dad­50.000Ω /V­es
del­or­den­de­60Ω .
Los­ Triacs­ se­ pue­den­ con­si­-
de­rar­ co­mo­ 2­ RCSs­ en­ opo­si­-
ción­ co­nec­ta­dos­ en­ pa­ra­le­lo,
por­lo­tan­to­el­com­por­ta­mien­to
es­pe­ra­do­pa­ra­la­prue­ba­es­se­-
me­jan­te,­ de­bien­do­ ser­ ob­ser­-
va­da­una­ba­ja­re­sis­ten­cia­­en­-
tre­ G­ y­ MT1­ con­ po­la­ri­za­ción
di­rec­ta.
Co­mo­ en­ ge­ne­ral­ las­ co­-
rrien­tes­ de­ dis­pa­ro­ son­ al­go
ele­va­das,­ va­r ian­do­ en­tre
15mA­y­va­rios­cien­tos­de­mA,
Figura 48
27
 en­ cier­tas­ oca­sio­nes­ el­ mul­tí ­-
me­tro­ no­ pue­de­ es­ta­ble­cer
con­di­cio­nes­de­dis­pa­ro.
Me­di­ción­de­RCSs
Co­men­ce­mos­ por­ in­di­car
los­pa­sos­a­se­guir­pa­ra­la­me­-
di­ción­de­las­jun­tu­ras:
a)­Co­lo­que­la­lla­ve­se­lec­to­-
ra­ del­ mul­tí ­me­tro­ en­ las­ es­ca­-
las­más­ba­jas­de­re­sis­ten­cias:­R
x­1­ge­ne­ral­men­te.
b)­Ca­li­bre­el­óh­me­tro.
c)­Iden­ti­fi­que­los­ter­mi­na­les
del­óh­me­tro­y­ha­ga­las­si­guien­-
tes­me­di­cio­nes­de­re­sis­ten­cias:
28
Re­sis­ten­cia­ di­rec­- Figura 50
ta­ e­ in­ver­sa­ en­tre­ áno­do
(A)­y­cá­to­do­(K).
Re­sis­ten­cia­ di­rec­-
ta­e­in­ver­sa­en­tre­cá­to­do
(K)­y­com­puer­ta­(G).
Re­sis­ten­cia­ di­rec­-
ta­ e­ in­ver­sa­ en­tre­ áno­do
(A)­y­com­puer­ta­(G).
Los­ pa­sos­ men­cio­na­-
dos­se­ilus­tran­en­la­fi­gu­-
ra­ 49.­ La­ re­sis­ten­cia­ di­-
rec­ta­ en­tre­ com­puer­ta­ y
En­mu­chas­oca­sio­nes­es­ne­-
cá­to­do­ de­be­ pre­sen­tar­ ba­jo
ce­sa­rio­ co­no­cer­ los­ ter­mi­na­les
va­lor.­To­das­las­de­más­re­sis­ten­-
de­ un­ RCS,­ si­ no­ se­ tie­ne­ un
cias­ me­di­das­ de­ben­ ser­ al­tas.
ma­nual­de­com­po­nen­tes­apro­-
Si­la­re­sis­ten­cia­en­tre­áno­do­y
pia­do,­pue­de­ave­ri­guar­lo­pro­-
cá­to­do­es­ba­ja,­el­RCS­es­tá­en
ce­dien­do­de­la­si­guien­te­ma­ne­-
Figura 49 cor­to.­ Si­ la­ re­sis­- ra:
ten­cia­ en­tre­ com­-
a)­Co­lo­que­la­lla­ve­se­lec­to­-
puer­ta­ y­ cá­to­do
ra­del­mul­tí ­me­tro­en­la­es­ca­la
es­al­ta,­el­RCS­es­-
más­ba­ja­de­re­sis­ten­cias:­R­x­1
tá­abier­to.
ge­ne­ral­men­te.
En­la­es­ca­la­R
b)­Ca­li­bre­el­ins­tru­men­to.
x­ 1­ de­ un­ mul­tí ­-
c)­Mi­da­la­re­sis­ten­cia­en­tre
me­tro­ de­ 50.000
ter­mi­na­les,­to­mán­do­los­de­a­2
Ω /V­ la­ re­sis­ten­-
pa­ti­tas­has­ta­en­con­trar­un­par
cia­ di­rec­ta­ de­ la
que­ ten­ga­ ba­ja­ re­sis­ten­cia
jun­tu­ra­ com­puer­-
(100Ω ­ o­ me­nos).­ El­ ter­mi­nal
ta-cá­to­do­tie­ne­un
que­que­dó­fue­ra­de­es­ta­me­di­-
va­lor­ com­pren­di­-
ción­ es­ el­ áno­do­ (fi­gu­ra­ 50).
do­en­tre­10­y­100
Los­ 2­ ter­mi­na­les­ que­ fue­ron
Ω ;­ pa­ra­ mul­tí ­me­-
usa­dos­en­es­ta­me­di­ción­son­el
tros­ de­ otras­ sen­-
cá­to­do­(K)­y­la­com­puer­ta­(G),
si­bi­li­da­des­es­con­-
sin­po­der­iden­ti­fi­car­los­has­ta­el
ve­nien­te­ que­ rea­-
mo­men­to.
li­ce­ prue­bas­ pre­-
d)­ Co­lo­que­ la­ pun­ta­ de
vias­ con­ com­po­-
prue­ba­ po­si­ti­va­ al­ ter­mi­nal
nen­tes­ en­ buen
iden­ti­fi­ca­do­ co­mo­ áno­do­ y­ la
es­ta­do­ pa­ra­ ase­-
ne­ga­ti­va­ en­ uno­ de­ los­ otros
gu­rar­se­de­los­re­-
dos­ ter­mi­na­les.­ Cor­to­cir­cui­te
sul­ta­dos­ ob­te­ni­-
mo­men­tá­nea­men­te­los­ter­mi­na­-
dos.
les­ que­ se­ cree­ que­ son­ com­-

puer­ta­y­cá­to­do.­El­ins­tru­men­to
de­be­in­di­car­ba­ja­re­sis­ten­cia.
e)­Si­al­des­ha­cer­el­cor­to­cir­-
cui­to,­ la­ agu­ja­ per­ma­ne­ce­ en
ba­ja­re­sis­ten­cia,­o­sea,­el­RCS
se­ man­tie­ne­ dis­pa­ra­do,­ en­ton­-
ces­el­ter­mi­nal­que­es­tá­li­bre­es
la­com­puer­ta­(G).
f)­Si­al­des­ha­cer­el­cor­to­cir­-
cui­to,­la­agu­ja­vuel­ve­a­in­di­car
al­ta­re­sis­ten­cia,­en­ton­ces­el­ter­-
mi­nal­ li­bre­ es­ el­ cá­to­do.­ Pa­ra
ase­gu­rar­se­ co­néc­te­le­ la­ pun­ta
de­ prue­ba­ ne­ga­ti­va­ y­ re­ha­ga
la­ prue­ba­ pa­ra­ com­pro­bar­ el
dis­pa­ro.­De­be­ocu­rrir­lo­in­di­ca­-
do­en­el­í tem­e).
Una­vez­en­con­tra­da­la­ba­ja
re­sis­ten­cia,­ el­ ter­mi­nal­ so­bran­-
te­es­el­áno­do.
Co­nec­ta­mos­la­pun­ta­po­si­ti­-
va­al­áno­do­y­la­ne­ga­ti­va­al­su­-
pues­to­ cá­to­do.­ Si­ és­to­ es­ co­-
rrec­to,­ el­ dis­po­si­ti­vo­ se­ dis­pa­-
ra­rá.­ Si­ ­ no­ se­ con­si­guie­ra­ el
dis­pa­ro­ de­ nin­gún­ mo­do,­ el
RCS­ pue­de­ no­ te­ner­ ca­rac­te­-
rí s­ti­cas­ que­ per­mi­tan­ la­ prue­-
ba,­ o­ po­drí a­ ocu­rrir­ que­ es­té
de­fec­tuo­so.
Si­bien­la­dis­po­si­ción­de­los
RCSs­ más­ co­mu­nes,­ co­mo­ los
Figura 51
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
de­la­se­rie­106,­es­bien­co­no­ci­-
da,­ pue­den­ apa­re­cer­ otros­ ti­-
pos­ con­ con­fi­gu­ra­cio­nes­ di­fe­-
ren­tes.­En­es­tos­ca­sos,­se­pue­-
de­apli­car­la­prue­ba­de­iden­ti­-
fi­ca­ción­ an­te­rior,­ ya­ que­ son
de­pe­que­ñas­di­men­sio­nes­y­sus
co­rrien­tes­ de­ dis­pa­ro­ tam­bién
son­ba­jas.
Prue­ba­de­Tran­sis­to­res­de­
Efec­to­de­Cam­po­(­FET­)
Pa­ra­pro­bar­los­tran­sis­to­res
de­efec­to­de­cam­po­se­su­gie­re
se­guir­los­si­guien­tes­pa­sos:
a)­Co­lo­que­la­lla­ve­se­lec­to­-
ra­del­mul­tí ­me­tro­en­la­es­ca­la
más­ba­ja­de­re­sis­ten­cias:­R­x­1
ge­ne­ral­men­te.
b)­Ca­li­bre­el­ins­tru­men­to.
c)­Iden­ti­fi­que­los­ter­mi­na­les
del­ FET­ y­ ha­ga­ las­ si­guien­tes
me­di­cio­nes:
Mi­da­ la­ re­sis­ten­cia­ di­rec­ta­ e
in­ver­sa­en­tre­dre­na­je­(D)­y­fuen­-
te­(S).
Mi­da­ la­ re­sis­ten­cia­ di­rec­ta
e­in­ver­sa­en­tre­com­puer­ta­(G)
y­dre­na­je­(D).­Cuan­do­la­re­sis­-
ten­cia­ di­rec­ta­ e­ in­ver­sa­ en­tre
dre­na­je­y­fuen­te­son­del­mis­mo
or­den,­al­re­de­dor­de­200Ω ­pa­-
ra­ el­ MPF102­ y­ va­lo­res­ pró­xi­-
mos­ pa­ra­ otros­ ti­pos,­ el­ ca­nal
tie­ne­con­ti­nui­dad­(fig.­51).
Cuan­do­ la­ re­sis­ten­cia­ en­tre
com­puer­ta­(G)­y­dre­na­je­(D)­po­-
la­ri­za­das­ di­rec­ta­men­te,­ ­ es­ del
or­den­de­60Ω ­o­me­nos­e­in­fi­ni­-
ta­ con­ po­la­ri­za­ción­ in­ver­sa,­ el
FET­tie­ne­la­jun­tu­ra­G-D­en­buen
es­ta­do.­Ca­so­con­tra­rio­el­FET­es­-
tá­ de­fec­tuo­so.­ Si­ la­ re­sis­ten­cia
en­tre­dre­na­je­y­fuen­te­es­muy­al­-
ta­ o­ in­fi­ni­ta,­ el­ tran­sis­tor­ es­tá
abier­to.­Si­la­re­sis­ten­cia­es­muy
ba­ja­ o­ nu­la­ en­tre­ com­puer­ta­ y
dre­na­je­(con­po­la­ri­za­ción­di­rec­-
ta­ e­ in­ver­sa),­ el­ tran­sis­tor­ tie­ne
ele­va­das­ fu­gas­ o­ es­tá­ en­ cor­to­-
cir­cui­to.­Con­es­tas­prue­bas,­tam­-
bién­ se­ pue­de­ de­ter­mi­nar­ si­ el
FET­es­de­ca­nal­N­o­ca­nal­P,­pa­-
ra­ ello­ ten­ga­ en­ cuen­ta­ lo­ si­-
guien­te:
a)­Si­la­re­sis­ten­cia­de­la­jun­-
tu­ra­ com­puer­ta-dre­na­je­ es­ ba­-
ja­con­po­la­ri­za­ción­di­rec­ta­(po­-
lo­ (+)­ a­ G­ y­ po­lo­ (-)­ al­ D),­ el
FET­es­de­ca­nal­N.
b)­Si­la­re­sis­ten­cia­de­la­jun­-
tu­ra­com­puer­ta-dre­na­je­es­al­ta
Figura 52
29
 con­ po­la­ri­za­ción­ di­rec­ta­ (po­lo
(+)­a­G­y­po­lo­(-)­a­D),­el­FET
es­de­ca­nal­P.­
Pa­ra­iden­ti­fi­car­los­ter­mi­na­-
les­ del­ dis­po­si­ti­vo­ pro­ce­da­ de
la­si­guien­te­ma­ne­ra:
a)­Co­lo­que­la­lla­ve­se­lec­to­-
ra­ del­ mul­tí ­me­tro­ en­ el­ ran­go
me­nor­de­re­sis­ten­cias:­R­x­1­ó
ge­ne­ral­men­te.
b)­Ca­li­bre­el­ins­tru­men­to.
c)­ Mi­da­ las­ re­sis­ten­cias­ en
sen­ti­do­di­rec­to­e­in­ver­so­de­los
ter­mi­na­les.­ Si­ se­ en­cuen­tra­ un
par­en­el­que­la­re­sis­ten­cia­di­-
rec­ta­e­in­ver­sa­es­la­mis­ma,­el
ter­cer­ter­mi­nal,­es­de­cir,­el­que
no­se­usó­en­es­ta­prue­ba,­es­la
com­puer­ta­(G).­Los­otros­2­ter­-
mi­na­les­co­rres­pon­den­a­dre­na­-
je­(D)­y­fuen­te­(S).­En­FETs,­co­-
mo­el­MPF­102,­es­tos­ter­mi­na­-
les­ son­ in­ter­cam­bia­bles,­ ya
que­ se­ pue­den­ in­ver­tir­ sin­ in­-
con­ve­nien­tes­en­la­ma­yo­rí a­de
las­ apli­ca­cio­nes.­ Si­ en­ un­ cir­-
cui­to­el­fun­cio­na­mien­to­no­fue­-
Figura 53
30
se­el­es­pe­ra­do,­bas­ta­con­efec­-
tuar­la­in­ver­sión­de­los­ter­mi­na­-
les.­ Pa­ra­ efec­tuar­ las­ prue­bas
men­cio­na­das­pue­de­re­fe­rir­se­a
la­fi­gu­ra­52.
Co­mo­los­FETs­son­sen­si­bles
a­ las­ des­car­gas­ es­tá­ti­cas­ de
ten­sio­nes­ ele­va­das­ que­ pue­-
den­ da­ñar­los,­ en­ las­ prue­bas
no­se­los­pue­de­to­mar­con­las
ma­nos­ di­rec­ta­men­te­ si­ tra­ba­ja
so­bre­al­fom­bras­o­usa­za­pa­tos
de­sue­las­ais­lan­tes,­ya­que­las
sue­las­ ais­lan­tes­ acu­mu­lan­ car­-
gas­es­tá­ti­cas­en­el­cuer­po­de­la
per­so­na,­las­cua­les­pue­den­da­-
ñar­el­com­po­nen­te.­
Prue­ba­de­Fo­to­tran­sis­to­res
Un­fo­to­tran­sis­tor­es­un­tran­-
sis­tor­bi­po­lar­que­nor­mal­men­te
con­du­ce­cuan­do­se­le­ha­ce­in­-
ci­dir­luz.­Pa­ra­la­prue­ba­de­las
jun­tu­ras­se­de­be­se­guir­el­mis­-
mo­ pro­ce­di­mien­to­ ex­pli­ca­do
pa­ra­tran­sis­to­res­bi­po­la­res.­Sin
em­bar­go,­ cuan­do­ el­ com­po­-
nen­te­tie­ne­só­lo­dos­ter­mi­na­les
es­ por­que­ la­ ba­se­ es­ di­rec­ta­-
men­te­ el­ com­po­nen­te­ fo­to­sen­-
si­ble­ (ge­ne­ral­men­te­ son­ ti­po
Figura
54
NPN).­En­ese­ca­so­se­de­be­po­-
la­ri­zar­bien­el­tran­sis­tor­con­el
tés­ter­ (pun­ta­ ro­ja­ a­ co­lec­tor­ y
pun­ta­ne­gra­a­emi­sor)­y­al­ha­-
cer­in­ci­dir­luz­so­bre­el­com­po­-
nen­te­ la­ agu­ja­ de­be­rá­ in­di­car
una­re­sis­ten­cia­me­nor.
Me­di­cio­nes­de­Ten­sión­en­Eta­pas­
con­Tran­sis­to­res­Bi­po­la­res
Da­mos­ en­ la­ fi­gu­ra­ 53­ las
con­fi­gu­ra­cio­nes­ bá­si­cas­ que
pue­de­adop­tar­un­tran­sis­tor­bi­-
po­lar­pa­ra­po­der­en­ten­der­me­-
jor­ có­mo­ se­ rea­li­zan­ las­ me­di­-
cio­nes.­ En­ las­ con­fi­gu­ra­cio­nes
bá­si­cas­co­mo­las­mos­tra­das­en
la­­fi­gu­ra­se­de­ben­cum­plir­las
si­guien­tes­re­la­cio­nes:
Pa­ra­tran­sis­to­res­NPN:
a)­La­ten­sión­de­co­lec­tor­de­-
be­ser­ma­yor­que­la­ten­sión­de
ba­se.
b)­La­ten­sión­de­ba­se­de­be
ser­0,2V­o­0,6V­ma­yor­que­la
ten­sión­de­emi­sor.
c)­ La­ ten­sión­ de­ emi­sor­ de­-
be­ser­la­me­nor­que­to­das.­Los
va­lo­res­ a­ me­dir­ se­ to­man­ con
re­la­ción­al­ne­ga­ti­vo­de­la­fuen­-
te­ (OV)­ don­de­ co­nec­ta­mos­ la
pun­ta­ de­ prue­ba­ ne­-
gra­del­mul­tí ­me­tro­pa­-
ra­ efec­tuar­ to­das­ las
me­di­cio­nes.­Por­lo­tan­-
to,­ con­ el­ mul­tí ­me­tro
de­be­mos­ rea­li­zar­ las
me­di­cio­nes­ en­tre­ pa­-
res­ de­ com­po­nen­tes.
Los­re­sul­ta­dos­pue­den
ser­los­si­guien­tes:­

a)­ Tran­sis­tor­ NPN­ (fi­gu­ra
54)
Si­ la­ ten­sión­ me­di­da­ en­ el
co­lec­tor­es­me­nor­que­la­de­la
fuen­te­ ­ pe­ro­ ele­va­da,­ la­ si­tua­-
ción­es­nor­mal.
Si­la­ten­sión­de­ba­se­es­me­-
nor­ que­ la­ de­ co­lec­tor,­ es­ co­-
rrec­to.
Si­la­ten­sión­de­emi­sor­es­tá
0,6V­ de­ba­jo­ de­ la­ ten­sión­ de
ba­se­ pa­ra­ tran­sis­to­res­ de­ si­li­-
cio­y­0,2V­pa­ra­tran­sis­to­res­de
ger­ma­nio,­el­cir­cui­to­es­tá­­fun­-
cio­nan­do­ nor­mal­men­te.­ Si­ la
ten­sión­ de­ co­lec­tor­ es­ igual­ a
la­de­ba­se,­el­tran­sis­tor­es­tá­en
cor­to­cir­cui­to­ en­tre­ ba­se­ y­ co­-
lec­tor.­Si­la­ten­sión­de­ba­se­es
igual­a­la­de­emi­sor,­el­tran­sis­-
tor­ es­tá­ en­ cor­to­cir­cui­to­ en­tre
ba­se­y­emi­sor.­Si­la­ten­sión­de
co­lec­tor­ es­ igual­ a­ la­ de­ la
fuen­te,­ el­ tran­sis­tor­ es­tá­ abier­-
to­en­tre­co­lec­tor­y­emi­sor.­Si­la
ten­sión­ de­ ba­se­ es­ su­pe­rior­ a
la­ de­ emi­sor­ en­ 0,6V­ ó­ 0,2V
pa­ra­los­tran­sis­to­res­de­ger­ma­-
nio,­ el­ tran­sis­tor­ es­tá­ bien.­ En
el­ ca­so­ de­ que­ la­ ten­sión­ de
ba­se­ sea­ anor­mal­men­te­ al­ta,
se­ de­ben­ ve­ri­fi­car­ los­ com­po­-
nen­tes­de­po­la­ri­za­ción,­pues­si
Figura 55
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
es­tu­vie­ran­abier­tos­pue­de­ocu­-
rrir­que­es­tas­con­di­cio­nes­sean
al­te­ra­das.
El­ re­sis­tor­ de­ po­la­ri­za­ción
de­ emi­sor,­ que­ tie­ne­ un­ va­lor
nor­mal­men­te­ ba­jo,­ ha­ce­ que
la­ ten­sión­ so­bre­ es­te­ ele­men­to
sea­tí ­pi­ca­men­te­de­0,5­a­10V,
se­gún­el­cir­cui­to.­Si­se­abre­es­-
te­ re­sis­tor,­ se­ ele­va­ la­ ten­sión
de­ emi­sor­ y­ tam­bién­ la­ de­ co­-
lec­tor­ a­ va­lo­res­ pró­xi­mos­ a­ la
de­la­fuen­te­de­ali­men­ta­ción.
b)­ Tran­sis­tor­ PNP­ (fi­gu­ra
55)
Si­ la­ ten­sión­ me­di­da­ en­ el
co­lec­tor­es­tá­en­tre­-5V­y­la­ten­-
sión­de­la­fuen­te,­la­eta­pa­es­tá
fun­cio­nan­do­ nor­mal­men­te.­ Si
la­ ten­sión­ de­ ba­se­ es­ ma­yor
que­la­de­co­lec­tor­y­me­nor­que
la­ de­ emi­sor,­ el­ tran­sis­tor­ es­tá
bien.
Si­ la­ ten­sión­ de­ co­lec­tor­ es
igual­a­la­de­emi­sor,­el­tran­sis­-
tor­ es­tá­ en­ cor­to­cir­cui­to­ en­tre
el­ co­lec­tor­ y­ el­ emi­sor.­ Si­ la
ten­sión­de­ba­se­es­igual­a­la­de
emi­sor,­el­tran­sis­tor­es­tá­en­cor­-
to­cir­cui­to­ en­tre­ la­ ba­se­ y­ el
emi­sor.­ Si­ la­ ten­sión­ de­ co­lec­-
tor­ es­ muy­ al­ta­ (pró­xi­ma­ a­ la
de­la­fuen­te),­el­tran­sis­tor­es­tá
abier­to.­Re­cuer­de­que­en­es­te
ca­so­ la­ ten­sión­ de­ co­lec­tor­ es
ne­ga­ti­va­res­pec­to­de­ma­sa.­Si
la­ten­sión­de­ba­se­es­anor­mal,
o­sea,­muy­in­fe­rior­a­la­de­emi­-
sor,­ el­ tran­sis­tor­ es­tá­ abier­to
en­tre­ba­se­y­emi­sor.
Me­di­cio­nes­en­Eta­pas­con­
Tran­sis­to­res­Uni­jun­tu­ra
El­ tran­sis­tor­ uni­jun­tu­ra­ se
usa­ en­ apli­ca­cio­nes­ ge­ne­ra­les
de­ dis­pa­ro,­ co­mo­ ge­ne­ra­dor
de­pul­sos­y­en­cir­cui­tos­de­tem­-
po­ri­za­ción,­ en­tre­ otras­ apli­ca­-
cio­nes.­La­fre­cuen­cia­de­tra­ba­-
jo­ pue­de­ va­riar­ des­de­ 1Hz
has­ta­va­rios­MHz.­El­tran­sis­tor
uni­jun­tu­ra­tie­ne­una­so­la­jun­tu­-
ra­ PN­ y­ 3­ ter­mi­na­les­ (ba­se­ 1,
ba­se­2­y­emi­sor).­Las­ca­rac­te­-
rí s­ti­cas­ eléc­tri­cas­ más­ im­por­-
tan­tes­se­re­fie­ren­a­lo­que­ocu­-
rre­en­tre­el­emi­sor­y­la­ba­se­1.
El­tran­sis­tor­uni­jun­tu­ra­con­du­ce
co­rrien­te­en­tre­es­tos­ter­mi­na­les
cuan­do­la­ten­sión­en­tre­ellos­al­-
can­za­un­va­lor­má­xi­mo­co­no­ci­-
do­ co­mo­ ten­sión­ pi­co­ (Vp).­ A
par­tir­ de­ allí ­ el­ tran­sis­tor­ pre­-
Figura 56
31
 sen­ta­ una­ re­sis­ten­cia­ ne­ga­ti­va
(la­co­rrien­te­au­men­ta­pa­ra­dis­-
mi­nu­cio­nes­en­la­ten­sión)­has­ta
lle­gar­ a­ una­ ten­sión­ mí ­ni­ma
lla­ma­da­ten­sión­de­va­lle­(Vv).­
Me­di­ción­ de­ la­ ten­sión­ de
emi­sor­de­un­os­ci­la­dor­de­re­la­-
ja­ción­(fi­gu­ra­56)
Si­la­agu­ja­os­ci­la,­su­bien­do
y­ ba­jan­do­ a­ una­ fre­cuen­cia
igual­ a­ la­ del­ os­ci­la­dor­ (en­tre
0,1­y­1Hz),­el­os­ci­la­dor­fun­cio­-
na­co­rrec­ta­men­te.
Si­la­agu­ja­su­be­len­ta­men­te
par­tien­do­de­ce­ro,­al­co­nec­tar
el­ cir­cui­to­ has­ta­ al­can­zar­ el
má­xi­mo­en­el­mo­men­to­del­dis­-
pa­ro,­el­cir­cui­to­os­ci­la­nor­mal­-
men­te.
Si­ la­ agu­ja­ in­di­ca­ una­ ten­-
sión­apro­xi­ma­da­men­te­en­tre­el
30­ y­ el­ 60%­ de­ la­ ten­sión­ de
ali­men­ta­ción­en­los­os­ci­la­do­res
de­ más­ de­ 10Hz,­ el­ os­ci­la­dor
pro­ba­ble­men­te­ es­tá­ bien­ pe­ro
exi­ge­más­prue­bas.
Si­ la­ agu­ja­ in­di­ca­ ten­sión
nu­la,­ hay­ pro­ble­mas­ con­ el
tran­sis­tor­o­el­ca­pa­ci­tor­­de­os­-
ci­la­ción.
Si­la­me­di­ción­in­di­ca­ten­sión
ma­yor­ del­ 60%­ de­ la­ ten­sión
ali­men­ta­ción,­ hay­ pro­ble­mas
con­el­tran­sis­tor.
Si­ no­ hay­ os­ci­la­ción­ de­ la
agu­ja­en­cir­cui­tos­de­ba­ja­fre­-
cuen­cia,­hay­pro­ble­mas­con­el
tran­sis­tor­ o­ ­ los­ ele­men­tos­ po­-
la­ri­za­do­res.
Las­prue­bas­son­vá­li­das­pa­-
ra­ tran­sis­to­res­ del­ ti­po
2N2646­ o­ equi­va­len­tes­ en­ la
32
con­fi­gu­ra­ción­con­ven­cio­nal­co­-
mo­ os­ci­la­do­res­ de­ re­la­ja­ción
con­va­lo­res­del­re­sis­tor­de­ba­-
se­B2­en­tre­0­y­1kΩ ,­o­el­de­la
ba­se­ B1­ en­tre­ 0­ y­ 470Ω ­ y­ el
de­ con­trol­ de­ tiem­po­ ­ que­ ac­-
túa­co­mo­car­ga­del­ca­pa­ci­tor,
in­fe­rior­a­1MΩ .
En­ los­ tem­po­r i­za­do­res­ en
que­el­ca­pa­ci­tor­pue­de­te­ner­va­-
lor­muy­al­to­y­el­re­sis­tor­de­tiem­-
po­ tam­bién,­ la­ in­tro­duc­ción­ del
mul­tí ­me­tro­ en­ el­ cir­cui­to­ de­be
rea­li­zar­se­por­me­dio­de­un­di­vi­-
sor­de­ten­sión­que­im­pi­de­el­dis­-
pa­ro.­Así ,­la­prue­ba­de­es­te­cir­-
cui­to­de­la­ma­ne­ra­in­di­ca­da­de­-
be­ ha­cer­se­ so­la­men­te­ en­ cir­cui­-
tos­con­re­sis­to­res­de­va­lo­res­ba­-
jos,­ pre­fe­ri­ble­men­te­ in­fe­rio­res­ a
100kΩ ,­pa­ra­que­la­os­ci­la­ción­o
su­bi­da­de­la­agu­ja­pue­da­ser­de­-
tec­ta­da.­
Me­di­cio­nes­de­Ten­sio­nes­
en­Eta­pas­con­Fets
El­ FET­ (tran­sis­tor­ de­ efec­to
de­ cam­po)­ pue­de­ am­pli­fi­car
se­ña­les­ co­mo­ un­ tran­sis­tor­ bi­-
po­lar­ con­ven­cio­nal.­ De­ to­dos
mo­dos,­el­FET­es­más­efi­cien­te
que­ el­ tran­sis­tor­ bi­po­lar­ en
cier­tas­apli­ca­cio­nes,­por­ejem­-
plo,­en­am­pli­fi­ca­do­res­de­RF­y
en­ mez­cla­do­res,­ de­bi­do­ a­ su
ba­jo­ fac­tor­ de­ rui­do.­ Ar­me­ el
cir­cui­to­ mos­tra­do­ en­ la­ fi­gu­ra
57­y­mi­da­las­ten­sio­nes­de­dre­-
na­je­(D)­y­fuen­te­(S).
Si­ la­ ten­sión­ de­ dre­na­je
(VD)­ es­ ma­yor­ que­ la­ ten­sión
de­fuen­te­(VS)­el­tran­sis­tor­es­tá
fun­cio­nan­do­co­rrec­ta­men­te.­Si
la­ ten­sión­ de­ dre­na­je­ (VD)­ es
igual­ a­ la­ ten­sión­ de­ la­ fuen­te
(VS)­el­tran­sis­tor­es­tá­en­cor­to­-
cir­cui­to.
Me­di­ción­de­Ten­sio­nes­­
en­Eta­pas­con­SCRs
Tan­to­en­CC­co­mo­en­CA,­los
tres­pa­rá­me­tros­más­im­por­tan­tes
a­me­dir­en­un­SCR­son:
•­Ten­sión­de­blo­queo­(VDRM
o­VRRM).
•­ Co­rrien­te­ efi­caz­ de­ con­-
duc­ción.
•­ Co­rrien­te­ de­ com­puer­ta
(IGT).
En­ co­rrien­te­ con­ti­nua­ efec­túe
la­ lec­tu­ra­ de­ ten­sión­ en­ la­ con­di­-
ción­de­cir­cui­to­sin­dis­pa­ro­y­cir­cui­-
to­ dis­pa­ra­do­ se­gún­ el­ pro­ce­di­-
mien­to­des­crip­to­en­la­fi­gu­ra­58.
Si­la­ten­sión­me­di­da­es­de­2V
con­el­SCR­dis­pa­ra­do­y­pró­xi­ma
a­ la­ ten­sión­ de­ ali­men­ta­ción­ en
la­ con­di­ción­ de­ des­co­ne­xión,­ el
SCR­es­tá­ope­ran­do­co­rrec­ta­men­-
te.­Si­la­ten­sión­es­nu­la­o­in­fe­rior
de­2V­en­las­dos­con­di­cio­nes,­el
SCR­ es­tá­ en­ cor­to­cir­cui­to.­ Si­ la
ten­sión­ es­ cer­ca­na­ a­ la­ de­ la
fuen­te­ de­ ali­men­ta­ción­ en­ las
dos­ con­di­cio­nes,­ el­ SCR­ es­tá
abier­to.­ El­ dis­pa­ro­ for­za­do­ se
pue­de­ rea­li­zar­ con­ fa­ci­li­dad,
por­ ejem­plo,­ en­ los­ SCRs­ del­ ti­-
po­ 106­ (C­ 106,­ MCR­ 106,­ TIC
106,­etc)­el­dis­pa­ro­se­pue­de­ha­-
cer­con­la­co­ne­xión­mo­men­tá­nea
de­un­re­sis­tor­de­10kΩ ­a­100kΩ
 PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO

en­tre­ VCC­ y­ com­puer­ta.­ Si­ con Me­di­ción­de­Ten­sio­nes­ mos­te­ner­en­cuen­ta­el­pro­ce­di­-

la­ co­ne­xión­ de­ es­te­ re­sis­tor­ no en­­Eta­pas­­con­Triacs mien­to­ dos­ de­ los­ SCRs­ en­ la
hu­bie­se­dis­pa­ro,­pro­ba­ble­men­te con­fi­gu­ra­ción­de­on­da­com­ple­-
el­SCR­es­tá­con­pro­ble­mas. Los­triacs­son­co­mo­los­ti­ris­- ta,­es­de­cir,­­en­la­con­duc­ción
En­CA­mi­da­la­ten­sión­en­las to­res­ pe­ro­ que­ con­du­cen­ en te­ne­mos­ una­ ten­sión­ de­ 2­ volt
di­ver­sas­ con­di­cio­nes­ de­ fun­cio­- los­dos­sen­ti­dos,­en­los­cua­les tí ­pi­ca­men­te­ so­bre­ el­ com­po­-
na­mien­to­del­apa­ra­to­a­sa­ber: una­so­la­fuen­te­de­dis­pa­ro­ac­- nen­te­y­en­la­no-con­duc­ción­la
1)­ Mí ­ni­mo­ y­ má­xi­mo­ pa­ra ti­va­al­se­mi­con­duc­tor­pa­ra­que ten­sión­de­lí ­nea.
con­tro­les­de­po­ten­cia. con­duz­ca­ la­ co­rrien­te­ de­ car­- Pa­ra­ha­cer­la­me­di­ción,­co­-
2)­Dis­pa­ra­do­y­no­dis­pa­ra­do ga­ en­ cual­quier
pa­ra­ cir­cui­tos­ ti­po­ “ si­ o­ no” di­rec­ción.­ Por­ no
(co­mo­lla­ve­in­te­rrup­to­ra). ne­ce­si­tar­un­rec­ti­-
Si­ en­ los­ cir­cui­tos­ de­ con­trol fi­ca­dor­ puen­te
de­ po­ten­cia­ de­ me­dia­ on­da­ la pa­ra­ ma­ne­jar­ la
ten­sión­va­rí a­en­tre­un­50%­y­un on­da­ com­ple­ta
100%­ de­ VCA,­ el­ com­po­nen­te al­ter­na,­los­triacs
de­be­ fun­cio­nar­ co­rrec­ta­men­te. son­úti­les­en­apli­-
Si­ en­ los­ cir­cui­tos­ de­ con­trol­ de ca­cio­nes­ de­ po­-
po­ten­cia­ de­ on­da­ com­ple­ta,­ la ten­cia­ ­ que­ re­-
ten­sión­ va­rí a­ en­tre­ un­ 1%­ de quie­ren­ una­ ca­-
VCA­y­un­100%­de­VCA,­el­con­- pa­ci­dad­ má­xi­ma Figura 57
trol­es­tá­bien.­Si­en­los­cir­cui­tos de­ con­trol­ de­ la
ti­po­“ si­o­no­“ ­la­ten­sión­es­un po­ten­cia­ de­ la
50%­de­VCA­en­la­con­di­ción­de fuen­te­ a­ apli­car
dis­pa­ra­do­(me­dia­on­da)­y­100% en­ la­ car­ga.­ Los
de­ VCA­ en­ la­ con­di­ción­ de­ no- triacs­se­em­plean
dis­pa­ra­do,­ el­ cir­cui­to­ es­tá­ co­- en­ con­mu­ta­do­res
rrec­to.­Si­en­los­cir­cui­tos­ti­po­“ si de­ po­ten­cia,­ re­-
o­no­“ ­la­ten­sión­es­tá­cer­ca­de gu­la­do­res­ de­ ilu­-
ce­ro­en­la­con­di­ción­de­dis­pa­ra­- mi­na­ción­ de­ lám­-
do­(on­da­com­ple­ta)­y­100%­de pa­ras,­ en­ con­tro­-
VCA­en­la­con­di­ción­de­no-dis­pa­- les­ de­ ve­lo­ci­dad Figura 58
ra­do,­ el­ cir­cui­to­ de­be­ fun­cio­nar de­mo­to­res,­etc.
co­rrec­ta­men­te.­ Si­ la­ ten­sión­ no Por­ las­ ca­rac­-
va­rí a­ en­ el­ dis­pa­ro­ en­ los­ con­- te­rí s­ti­cas­ men­cio­-
tro­les,­ ti­po­ “ si­ o­ no” ,­ que­dan­- na­das­ los­ triacs
do­en­tor­no­de­VCA,­el­SCR­es­- se­ usan­ só­lo­ en
tá­ abier­to­ o­ con­ pro­ble­mas­ de cir­cui­tos­ de­ co­-
dis­pa­ro.­Si­la­ten­sión­es­nu­la,­no rrien­te­ al­ter­na.
va­rian­do­en­los­con­tro­les­de­po­- Co­mo­ son­ dis­po­-
ten­cia­y­en­los­cir­cui­tos­ti­po­“ si si­ti­vos­ de­ on­da
o­ no” ,­ el­ SCR­ es­tá­ en­ cor­to­cir­- com­ple­ta,­ pa­ra
cui­to. su­ aná­li­sis­ po­de­-
Figura 59

33
 lo­que­ el­ mul­tí ­me­tro­ en­tre­ los
ter­mi­na­les­prin­ci­pa­les­del­triac
(MT1­ y­ MT2)­ sin­ im­por­tar­ la
po­la­ri­dad­ co­mo­ mues­tra­ la­ fi­-
gu­ra­59.
Si­la­ten­sión­es­del­or­den­de
la­ten­sión­de­la­red­en­la­con­-
di­ción­ de­ des­co­nec­ta­do­ (no
dis­pa­ra­do)­ o­ mí ­ni­mo­ (con­trol
de­ po­ten­cia),­ el­ triac­ es­tá­ en
buen­ es­ta­do.­ Si­ la­ ten­sión­ es
cer­ca­na­ a­ 2V­ en­ la­ con­di­ción
de­ co­ne­xión­ o­ dis­pa­ra­do­ (má­-
xi­mo­ pa­ra­ con­trol­ de­ po­ten­-
cia),­el­triac­es­tá­bien.­Si­no­tie­-
ne­ ten­sión­ o­ la­ mis­ma­ es­ muy
ba­ja­ (en­ to­das­ las­ con­di­cio­-
nes),­ el­ triac­ es­tá­ en­ cor­to­cir­-
cui­to.­ Si­ la­ ten­sión­ es­tá­ cer­ca
de­la­ten­sión­de­la­red­en­to­das
las­ con­di­cio­nes,­ el­ triac­ es­tá
abier­to­ o­ de­fec­tuo­so.­ Pa­ra­ si­-
mu­lar­ el­ dis­pa­ro­ se­ pue­de­ ha­-
cer­­la­co­ne­xión­de­un­re­sis­tor
en­tre­ com­puer­ta­ y­ la­ ten­sión
de­red,­pe­ro­se­de­be­te­ner­en
cuen­ta­la­co­rrien­te­mí ­ni­ma­ne­-
ce­sa­ria­ pa­ra­ la­ con­mu­ta­ción.
Pa­ra­los­triacs­del­ti­po­TIC­226
por­ ejem­plo,­ és­ta­ co­rrien­te­ es
del­or­den­de­20mA,­lo­que­exi­-
Figura 60
34
ge­ re­sis­to­res­ de­ va­lo­res­ re­la­ti­-
va­men­te­ ba­jos­ (nor­mal­men­te
me­no­res­de­1kΩ ).
Si­ al­ des­co­nec­tar­ la­ com­-
puer­ta­ de­ un­ triac,­ la­ ten­sión
en­tre­los­ter­mi­na­les­prin­ci­pa­les
se­man­tie­ne­ba­ja,­sig­ni­fi­ca­que
el­triac­es­tá­en­cor­to­cir­cui­to.
Me­di­ción­de­Ten­sio­nes­en­Eta­pas­
con­Cir­cui­tos­In­te­gra­dos
Los­cir­cui­tos­in­te­gra­dos­di­-
gi­ta­les­ son­ los­ más­ usa­dos,
prin­ci­pal­men­te­ en­ com­pu­ta­do­-
ras.­ Los­ cir­cui­tos­ in­te­gra­dos­ li­-
nea­les­ o­ ana­ló­gi­cos,­ se­ usan
en­cir­cui­tos­am­pli­fi­ca­do­res,­en
re­gu­la­do­res­y­en­un­sin­nú­me­ro
de­apli­ca­cio­nes.­Pa­ra­la­de­tec­-
ción­ de­ fa­llas­ nor­mal­men­te­ se
pue­de­ usar­ el­ mul­tí ­me­tro­ por
ejem­plo,­ pa­ra­ la­ me­di­ción­ de
ten­sio­nes,­si­es­que­se­dis­po­ne
del­ cir­cui­to­ es­que­má­ti­co­ del
apa­ra­to­con­los­va­lo­res­de­ten­-
sio­nes­que­de­ben­te­ner­en­con­-
di­cio­nes­ nor­ma­les­ de­ ope­ra­-
ción.­Lo­di­cho­es­vá­li­do­en­el­ca­-
so­ de­ ra­dios,­ am­pli­fi­ca­do­res­ y
Figura 61
otros­ apa­ra­tos,­ de­bien­do­ ser
pre­vis­ta­siem­pre­la­even­tual­al­-
te­ra­ción­de­ten­sión­por­com­po­-
nen­tes­de­fec­tuo­sos­en­la­po­la­ri­-
za­ción­ y­ aco­pla­mien­to.­ Te­nien­-
do­en­cuen­ta­que­la­re­sis­ten­cia
ba­ja­del­mul­tí ­me­tro­en­­es­ca­las
de­ ten­sión,­ pue­de­ afec­tar­ los
va­lo­res­ leí ­dos,­ mu­chos­ fa­bri­-
can­tes­in­di­can­pa­ra­que­ti­po­de
ins­tru­men­to­es­vá­li­da­la­lec­tu­ra
de­ los­ va­lo­res­ in­di­ca­dos.­ Las
lec­tu­ras­ co­rres­pon­den­ nor­mal­-
men­te­ a­ ten­sio­nes­ con­ti­nuas­ y
en­ ge­ne­ral­ son­ es­pe­ci­fi­ca­das
pa­ra­cir­cui­tos­sin­se­ñal.­Los­pa­-
sos­ a­ se­guir­ en­ la­ me­di­ción­ de
ten­sio­nes­son­im­por­tan­tes­pa­ra
el­ aná­li­sis­ del­ fun­cio­na­mien­to.
De­be­ se­guir­se­ la­ si­guien­te­ se­-
cuen­cia:
•­Me­di­ción­de­la­ten­sión­de
ali­men­ta­ción.
•­ Me­di­ción­ de­ la­ ten­sión
del­ter­mi­nal­de­tie­rra.
•­Me­di­ción­de­la­ten­sión­en
los­de­más­ter­mi­na­les.
Si­ las­ ten­sio­nes­ son­ nor­ma­-
les­ o­ con­ di­fe­ren­cias­ me­no­res
que­el­10%­del­va­lor­pre­vis­to,

el­ in­te­gra­do­ es­tá­ en­ óp­ti­mas
con­di­cio­nes­ (fi­gu­ra­ 60).­ Si­ las
ten­sio­nes­son­anor­ma­les,­ve­ri­fi­-
que­los­com­po­nen­tes­cer­ca­nos
an­tes­de­atri­buir­la­fa­lla­al­in­te­-
gra­do.­Si­la­ten­sión­de­ali­men­-
ta­ción­es­nu­la,­ve­ri­fi­car­la­fuen­-
te­ de­ ali­men­ta­ción­ o­ el­ mis­mo
in­te­gra­do.
Com­pro­ba­ción­de­Fuen­tes­
de­Ali­men­ta­ción
Las­ fuen­tes­ tí ­pi­cas­ po­seen
ten­sio­nes­que­van­de­1,5­a­60V
(al­gu­nos­ am­pli­fi­ca­do­res­ pue­-
den­lle­gar­a­100V­o­más)­y­la
co­rrien­te­ va­rí a­ en­tre­ al­gu­nos
mA­has­ta­8­o­10A­pa­ra­los­am­-
pli­fi­ca­do­res­ de­ po­ten­cia,­ fuen­-
tes­y­trans­mi­so­res.
En­una­fuen­te­de­on­da­com­-
ple­ta­ (fi­gu­ra­ 61),­ si­ la­ ten­sión
es­ la­ es­pe­ra­da,­ la­ fuen­te­ es­tá
bien.­Si­la­ten­sión­es­su­pe­rior­a
la­nor­mal,­es­por­que­la­fuen­te
Fig. 62
Fig. 63
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
no­tie­ne­co­nec­ta­da­una­car­ga,
o­sea,­la­me­di­ción­de­la­ten­sión
de­sa­li­da­es­a­cir­cui­to­abier­to,
y­eso­ocu­rre­si­la­fuen­te­no­tie­-
ne­ re­gu­la­dor­ de­ ten­sión.­ Si­ la
ten­sión­ es­ muy­ ba­ja­ o­ nu­la,
exis­ten­com­po­nen­tes­de­fec­tuo­-
sos­que­de­ben­ser­de­bi­da­men­-
te­com­pro­ba­dos.
Se­ pue­den­ ha­cer­ al­gu­nas
prue­bas­es­tá­ti­cas­a­sa­ber:­si­la
re­sis­ten­cia­ del­ pri­ma­rio­ del
trans­for­ma­dor­ es­ ba­ja­ (en­tre
100Ω ­ y­ 10kΩ ),­ el­ bo­bi­na­do
es­tá­ en­ per­fec­tas­ con­di­cio­nes.
Si­la­re­sis­ten­cia­del­pri­ma­rio­es
in­fi­ni­ta­ o­ muy­ gran­de,­ en­ton­-
ces,­ el­ bo­bi­na­do­ es­tá­ abier­to.
Si­ la­ re­sis­ten­cia­ de­ sa­li­da­ es
muy­al­ta­en­un­sen­ti­do­y­ba­ja
en­el­otro,­ve­ri­fi­que­los­ca­pa­ci­-
to­res­ los­ cua­les­ pue­den­ te­ner
fu­gas­ex­ce­si­vas­u­otras­ano­ma­-
lí as.­Si­la­re­sis­ten­cia­de­sa­li­da
es­muy­al­ta­o­in­fi­ni­ta­en­los­dos
sen­ti­dos,­el­dio­do­es­tá­abier­to,
el­ se­cun­da­rio­ del­ trans­for­ma­-
dor­es­tá­abier­to­o­el­re­sis­tor
abier­to.­ Si­ la­ re­sis­ten­cia­ es
muy­ba­ja­o­nu­la­en­los­dos
sen­ti­dos,­el­dio­do­o­el­ca­pa­-
ci­tor­de­fil­tro­es­tán­en­cor­to­-
cir­cui­to.­Pa­ra­las­fuen­tes­que
tie­nen­ re­gu­la­do­res­ con­ dio­-
do­ ze­ner,­ cu­ya­ con­fi­gu­ra­-
ción­más­co­mún­es­la­mos­tra­da
en­la­fi­gu­ra­62,­so­bre­el­ze­ner
de­be­ me­dir­ la­ mis­ma­ ten­sión
del­ele­men­to. Si­la­ten­sión­me­-
di­da­ es­ igual­ a­ la­ ten­sión­ del
ze­ner,­ pe­ro­ la­ sa­li­da­ no­ es­ la
es­pe­ra­da,­ ve­ri­fi­que­ los­ otros
com­po­nen­tes­ ­ de­ la­ eta­pa­ co­-
men­zan­do­ por­ el­ tran­sis­tor.­ Si
la­ten­sión­es­nu­la­o­muy­pe­que­-
ña,­el­dio­do­ze­ner­es­tá­en­cor­-
to­cir­cui­to­o­el­re­sis­tor­en­se­rie
con­ el­ mis­mo­ es­tá­ abier­to,­ o
hay­un­cor­to­cir­cui­to­en­la­sa­li­-
da­de­la­fuen­te.­Si­la­ten­sión­es
anor­mal,­ el­ dio­do­ ze­ner­ es­tá
abier­to­ o­ con­ pro­ble­mas.­ Por
ejem­plo,­una­ten­sión­in­fe­rior­a
la­ es­pe­ra­da­ in­di­ca­ una­ so­bre­-
car­ga­ del­ cir­cui­to­ que­ no­ es­tá
re­gu­lan­do.­ Una­ ten­sión­ muy
ba­ja­en­la­en­tra­da­de­la­eta­pa
pue­de­ser­cau­sa­de­una­caí ­da
de­ten­sión.­Una­co­rrien­te­ex­ce­-
si­va­ en­ la­ car­ga­ ha­ce­ que­ la
ten­sión­del­ze­ner­cai­ga­por­de­-
ba­jo­ del­ va­lor­ en­ que­ pue­de
re­gu­lar.
Prue­ba­ del­ tran­sis­tor­ re­gu­la­-
dor
Mi­da­la­ten­sión­de­co­lec­tor,
emi­sor­y­ba­se­del­tran­sis­tor­ba­-
jo­prue­ba­se­gun­se­ejem­pli­fi­ca
en­la­fi­gu­ra­63.
Figura 64
35
 Si­la­ten­sión­me­di­da­en­co­-
lec­tor­es­igual­a­la­de­la­eta­pa
rec­ti­fi­ca­do­ra,­ ­ la­ ten­sión­ de
emi­sor­ es­ igual­ a­ la­ es­pe­ra­da
en­ la­ sa­li­da­ y­ la­ ten­sión­ me­di­-
da­en­ba­se­es­0,6V­su­pe­rior­a
la­ten­sión­de­sa­li­da­y­ca­si­igual
a­ la­ del­ ze­ner,­ en­ton­ces,­ la
eta­pa­ es­tá­ bien.­ Si­ la­ ten­sión
de­ co­lec­tor­ es­ igual­ a­ la­ de
emi­sor­ sin­ im­por­tar­ la­ ten­sión
me­di­da­en­la­ba­se­,­exis­te­cor­-
to­cir­cui­to­en­tre­el­co­lec­tor­y­el
emi­sor.­Si­la­ten­sión­de­emi­sor
es­ nu­la,­ la­ ten­sión­ de­ ba­se­ es
igual­a­la­del­ze­ner­y­la­ten­sión
de­co­lec­tor­es­al­ta,­el­tran­sis­tor
es­tá­ abier­to­ en­tre­ la­ jun­tu­ra
emi­sor-co­lec­tor.
En­ un­ cir­cui­to­ de­ la­ fi­gu­ra
64,­ en­ el­ que­ te­ne­mos­ dos
tran­sis­to­res­ en­ el­ re­gu­la­dor,
po­de­mos­ uti­li­zar­ el­ mis­mo­ ra­-
zo­na­mien­to.­ En­ es­te­ ca­so­ la
ten­sión­ de­ sa­li­da­ se­rá­ apro­xi­-
ma­da­men­te­1,2V­me­nor­que­la
ten­sión­del­ze­ner.­Si­la­ten­sión
de­ emi­sor­ es­ igual­ a­ la­ de­ la
eta­pa­ rec­ti­fi­ca­do­ra,­ el­ tran­sis­-
tor­es­tá­en­cor­to,­y­si­la­ten­sión
de­emi­sor­es­nu­la,­el­tran­sis­tor
es­tá­abier­to.­
En­el­ca­so­de­fuen­tes­de­ali­-
men­ta­ción­con­ten­sio­nes­va­ria­-
bles,­ en­ las­ que­ exis­te­ un­ po­-
ten­ció­me­tro,­la­ten­sión­del­cur­-
sor­en­el­má­xi­mo­re­co­rri­do­de­-
be­ser­igual­a­la­ten­sión­del­ze­-
ner.­Si­eso­no­su­ce­de,­se­de­be
ve­ri­fi­car­el­re­sis­tor­en­se­rie­con
el­dio­do­ze­ner­(va­lor­muy­al­to
o­ abier­to)­ o­ in­clu­so­ el­ mis­mo
po­ten­ció­me­tro.
36
Prue­ba­ del­ re­gu­la­dor­ in­te­gra­- ta­la­prue­ba.­Otro­pro­ce­di­mien­-
do to­con­sis­te­en­si­mu­lar­una­car­ga
Mi­da­la­ten­sión­an­tes­y­des­- con­un­re­sis­tor­que­oca­sio­ne­una
pués­ del­ re­gu­la­dor­ in­te­gra­do. co­rrien­te­del­10­al­50%­de­la­co­-
Si­ el­ re­gu­la­dor­ es­ po­si­ti­vo­ co­- rrien­te­ má­xi­ma­ que­ de­be­ en­tre­-
mo­ los­ del­ se­rie­ 78xx,­ de­be­- gar­el­in­te­gra­do.
mos­ co­lo­car­ la­ pun­ta­ ne­gra­ a
tie­rra­y­uti­li­za­mos­la­ro­ja­pa­ra
efec­tuar­ las­ me­di­cio­nes.­ Pa­ra Me­di­cio­nes­en­Eta­pas­de­Au­dio­
re­gu­la­do­res­ ne­ga­ti­vos­ co­mo con­el­Mul­tí ­me­tro­co­mo­
los­de­la­se­rie­79xx,­de­be­mos Ins­tru­men­to­Bá­si­co
in­ver­tir­ las­ pun­tas­ de­ prue­ba.
El­ pro­ce­di­mien­to­ men­cio­na­do a)­Ve­ri­fi­ca­ción­de­la­pre­sen­-
se­mues­tra­en­la­fi­gu­ra­64. cia­de­se­ña­les­de­au­dio.
Si­la­ten­sión­del­rec­ti­fi­ca­dor a)­Co­lo­que­la­lla­ve­se­lec­to­ra
es­ nor­mal­ y­ la­ ten­sión­ de­ sa­li­- del­ mul­tí ­me­tro­ en­ la­ es­ca­la
da­es­nu­la,­­sig­ni­fi­ca­que­el­in­- apro­pia­da­ de­ ten­sión­ al­ter­na.
te­gra­do­es­ta­de­fec­tuo­so­o­exis­- Pa­ra­el­ca­so­de­pream­pli­fi­ca­do­-
te­una­car­ga­ex­ce­si­va.­Ha­ga­la res,­ ge­ne­ra­do­res­ del­ au­dio,­ o
prue­ba­nue­va­men­te­sin­car­ga, mez­cla­do­res­ en­ la­ es­ca­la­ más
des­co­nec­tan­do­ el­ ter­mi­nal­ de ba­ja­y­en­una­es­ca­la­de­3­a­5V
sa­li­da.­Si­el­re­sul­ta­do­con­ti­núa, pa­ra­am­pli­fi­ca­do­res­de­au­dio­de
el­ in­te­gra­do­ real­men­te­ es­tá
de­fec­tuo­so. Figura 66
Si­la­ten­sión­de­en­tra­da­es
igual­ a­ la­ de­ sa­li­da,­ el­ in­te­-
gra­do­es­tá­en­cor­to­cir­cui­to­o
los­ com­po­nen­tes­ pa­si­vos­ ac­-
ce­so­rios­es­tán­en­mal­es­ta­do.
Si­ la­ ten­sión­ de­ en­tra­da­ es
igual­a­la­ob­te­ni­da­en­el­rec­-
ti­fi­ca­dor­ y­ la­ ten­sión
de­ sa­li­da­ es­ nor­mal, Figura 65
el­ in­te­gra­do­ es­tá­ en
buen­ es­ta­do.­ La
prue­bas­ de­ben­ ser
rea­li­za­das­ con­ la
car­ga­ nor­mal­ del­ in­-
te­gra­do.­ En­ ca­so­ de
dio­dos­ co­mo­ rec­ti­fi­-
ca­do­res,­ des­co­nec­te
el­ter­mi­nal­de­sa­li­da
del­in­te­gra­do­y­re­pi­-

pe­que­ña­y­me­dia­po­ten­cia.
b)­ Co­lo­que­ el­ mul­tí ­me­tro
en­la­sa­li­da­de­au­dio­o­pun­to
en­ que­ se­ de­sea­ ve­ri­fi­car­ la
pre­sen­cia­ de­ se­ñal.­ Ten­ga­ en
cuen­ta­que­en­los­am­pli­fi­ca­do­-
res­de­be­sus­ti­tuí r­se­el­al­to­par­-
lan­te­ por­ un­ re­sis­tor­ de­ car­ga
de­8­a­10Ω .
c)­Apli­que­una­se­ñal­de­am­-
pli­tud­ cons­tan­te­ en­ la­ en­tra­da
si­ fue­ra­ un­ am­pli­fi­ca­dor,­ mez­-
cla­dor­ o­ pream­pli­fi­ca­dor,­ pre­-
fe­r i­ble­men­te­ en­tre­ 400­ y
1000Hz­ con­ in­ten­si­dad­ ca­paz
de­ ex­ci­tar­ el­ cir­cui­to,­ se­gún
mues­tra­la­fi­gu­ra­65.
d)­Mi­da­ten­sión­de­sa­li­da.
Si­la­se­ñal­de­en­tra­da­es­se­-
noi­dal,­ ten­dre­mos­ la­ lec­tu­ra
del­ va­lor­ efi­caz­ de­ la­ ten­sión
de­sa­li­da.­Pa­ra­va­lo­res­in­fe­rio­-
PRUEBAS ESPECIALES - MULTIMETRO
res­a­500mV­hay­que­con­si­de­-
rar­la­ca­rac­te­rí s­ti­ca­ali­neal­del
dio­do­ del­ mul­tí ­me­tro,­ que­ im­-
pi­de­ que­ el­ va­lor­ leí ­do­ sea
real.­Si­la­se­ñal­es­rec­tan­gu­lar,
ten­dre­mos­ el­ va­lor­ me­dio­ de
sa­li­da­en­la­lec­tu­ra.­­Pa­ra­ten­-
sio­nes­ de­ sa­li­da­ in­fe­rio­res­ a
300mV­ no­ hay­ lec­tu­ra­ pe­ro
eso­no­sig­ni­fi­ca­que­el­cir­cui­to
no­fun­cio­na­pués,­el­dio­do­del
mul­tí ­me­tro­no­lle­ga­a­es­tar­po­-
la­ri­za­do­co­rrec­ta­men­te.
b)­ Có­mo­ me­dir­ la­ po­ten­cia
de­un­am­pli­fi­ca­dor
Pa­ra­ ex­pli­car­ las­ me­di­cio­-
nes,­ nos­ re­fe­ri­mos­ a­ po­ten­cia
con­ti­nua.­Ade­más­del­mul­tí ­me­-
tro,­ se­ ne­ce­si­ta­ un­ ge­ne­ra­dor
de­ se­ña­les­ co­nec­ta­do­ a­ la­ en­-
tra­da­del­am­pli­fi­ca­dor­y­un­re­-
sis­tor­de­car­ga­de­4­a­10Ω ­x
10W­que­sus­ti­tu­ya­al­par­lan­te.
Mon­te­el­es­que­ma­de­la­fi­gu­ra
66.
a)­Co­lo­que­el­ge­ne­ra­dor­de
au­dio­en­la­en­tra­da­del­am­pli­fi­-
ca­dor,­ ajus­ta­do­ pa­ra­ má­xi­mo
vo­lu­men.­La­fre­cuen­cia­del­os­ci­-
la­dor­ de­be­ es­tar­ en­tre­ 500­ y
1000Hz.
b)­Co­lo­que­la­car­ga­a­la­sa­li­-
da.
c)­ Co­lo­que­ el­ mul­tí ­me­tro
(en­una­es­ca­la­de­ten­sión­que
per­mi­ta­ leer­ va­lo­res­ en­tre­ 1­ y
20V)­en­pa­ra­le­lo­con­los­re­sis­-
to­res­(ten­sión­al­ter­na).
d)­ Co­lo­que­ el­ am­pli­fi­ca­dor
y­mi­da­la­ten­sión­con­el­mul­tí ­-
me­tro­pa­ra­la­se­ñal­apli­ca­da.
La­po­ten­cia­se­rá:­
P­=­V2/R­­­­­­­­­­********
37

E
n estas prácticas expli-
caremos algunas for -
mas de generar electri-
cidad, como por ejemplo la for-
ma quí mica, la fotoeléctrica y la
magnética. Además, aprendere-
mos a usar el multí metro para
realizar mediciones en cada una
de las prácticas. Veremos cómo
conectar el voltí metro, cómo in-
terpretar las lecturas y cómo so-
lucionar inconvenientes que se
presentan en el momento de
efectuar las mediciones.
Luego, presentaremos a los
resistores, comentando los distin-
tos materiales utilizados para su
construcción, los que son de va-
lor fijo y los variables.
Por último veremos la aplica-
ción del Código de colores para
resistores, con el cual podremos
saber el valor de los resistores a
través de las franjas pintadas en
sus cuerpos.
Fa­bri­ca­ción­de­una­Pi­la­Pri­ma­ria
Para fabricar una pila prima-
ria, se requiere solamente de un
limón grande, una laminilla de
PRACTICAS CON MULTIMETRO
cobre y una de zinc,
ambas de 5 x 1cm
aproximadamente.
Si conseguimos
todos los elementos
de la figura 67, co-
mo los mostramos
en las figuras 68 y
68a, estarí amos en
condiciones de reali-
zar la práctica.
Entonces, par timos
por la mitad el limón y
a una de las mitades,
le inser tamos las lamini-
llas, procurando que en-
tren lo más profunda-
mente posible, pero sin
que se toquen entre ellas.
Con la ayuda de un vol-
tí metro, podemos compro-
bar fácilmente la diferencia
de potencial que existe en-
tre las laminillas. La termi-
nal negativa se forma en
el electrodo de zinc, mien-
tras que la terminal positi-
va en el cobre; el electroli-
to de nuestra pila es pre-
cisamente el ácido cí trico
que contiene el zumo de
limón.
37
 Figura 67
Multí metro­o­Téster­Analógico
El Multí metro o Tester Analó-
gico, se utiliza para realizar me-
diciones de voltajes, corrientes y
resistencias.
Está compuesto básicamente
por una aguja que se desplaza
sobre una escala graduada, una
llave selectora de escalas y las
puntas de prueba (figuras 69 y
69a).
Medición­de­Voltajes
Para realizar la medición de
voltajes, colocamos la llave se-
Figura 68
38
lectora del multí metro en el blo-
que "DCV" siglas correspondien-
tes a: Direct Current Voltage, lo
que traducimos como Voltaje de
Corriente Continua, puesto que
la pila primaria compuesta por
la reacción quí mica del limón,
con los electrodos de zinc y co-
bre, constituyen un generador
de corriente continua.
Colocamos la punta roja en
el electrodo de cobre, la punta
negra en el zinc, con la llave se-
lectora en la posición "2,5 " y
efectuamos la medición. (Ver fig-
uras 70 y 70a).
La llave selectora indica el va-
lor máximo que podemos medir
de tensiones contí nuas en volt.
En éste caso seleccionamos: 2,5
Volt, entonces la escala que tiene
como máximo valor el número
250, se transformará en un valor
máximo de 2,5 Volt, luego, en la
misma escala:
el número 200 - equivale a: 2 Volt
el número 150 - equivale a: 1,5 Volt
el número 100 - equivale a: 1 Volt
el número 50 - equivale a: 0,5 Volt
Al medir, la aguja quedará en-
tre 2 números de la escala selec-
cionada. Al número menor lo lla-
maremos: "Lectura Menor", y al
número mayor, como "Lectura
Mayor". A la Lectura menor, se
le deberá sumar la cantidad de
divisiones que tenemos, hasta
donde se detuvo la aguja. Vea
las figuras 71 y 71a. El valor de
cada una de las divisiones, se
calcula mediante la fórmula:
Vdiv. = (LM - Lm) ÷ Cdiv.
Donde:
Lm = Lectura menor
Figura 68a
Pre­sen­ta­ción­ de­ los­ ele­men­tos
ne­ce­sa­rios­ pa­ra­ efec­tuar­ la
prác­ti­ca­(el­me­dio­li­món,­el­elec­-
tro­do­ de­ co­bre,­ el­ elec­tro­do­ de
zinc,­y­el­tes­ter­di­gi­tal).

Figura 69a
El­tester­digital­consta­de­un­dis-
play­ de­ cuarzo­ líquido­ para
mostrar­ las­ lecturas,­ una­ llave
selectora­que­recorre­los­rangos
de­cada­bloque,­y­las­puntas­de
prueba.
Figura 70
Figura 71
PRACTICAS CON MULTIMETRO
Vdiv. = Valor de cada divi-
sión
LM = Lectura Mayor
Cdiv.= cantidad de divisiones
entre Lm y LM. En nuestro caso
resulta:
Vdiv.= (0,5V - 0V) ÷ 10 = 0,05V
Finalmente, el valor medido, re-
sulta de sumar a la Lectura me-
nor, la cantidad de divisiones
hasta donde se detuvo la aguja,
o sea, cuatro divisiones, por lo
tanto:
Valor medido =
Vm = 0 V + (4 x 0,05 V) = 0,2V
La­Aguja­en­la­Medición­
de­Voltajes
Cuando realizamos la medi-
ción de Voltajes o Corrientes con
el multí metro, pueden ocurrir
cuatro posibilidades con la agu-
ja, y éstas son:
1- La aguja no se mueve.
2- La aguja se desplaza
Figura 70a
La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en
“2000mV”,­ co­mo­ el­ va­lor­ mos­-
tra­do­en­el­dis­play­es­“416”,­re­-
sul­ta­ fi­nal­men­te­ un­ va­lor­ de:
0,416V.
Figura 69
Figura 71a
39
 hacia la izquierda.
3 - Se desplaza hacia la
derecha, pero en forma muy rá-
pida y golpeando en el final de
la escala.
4 - La aguja se desplaza ha-
Figura 72
40
cia la derecha suavemente y se
detiene indicando un valor deter-
minado.
En el primer caso, puede
ocurrir que el elemento que esta-
mos midiendo, no dispone de
tensión eléctrica, o bién que al-
guna de las puntas no esté ha-
ciendo buen contacto.
En el segundo caso, se trata
de una inversión de polaridad,
solucionándose el problema,
simplemente invir tiendo la posi-
ción de las puntas del Multí me-
tro.
En el tercer caso, tenemos el
problema de haber selecciona-
do una escala menor al valor
que estamos midiendo, enton-
ces, retiramos rápidamente las
puntas y seleccionamos una es-
cala mayor.
Figura 73a
La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en
“2000mV”,­en­ton­ces­el­va­lor­me­-
di­do­es­de: 1,28V
Figura 73
El cuar to caso, es el resulta-
do de haber seleccionado una
escala cuyo valor máximo, su-
pera el voltaje a medir. En este
caso, podrí amos seleccionar
una escala menor o mayor, con
la finalidad de que la aguja se
detenga en la zona central de
la escala. (zona de mayor preci-
sión).
Aplicaciones­
del­Efecto­Fotoeléctrico
En la figura 72 vemos cómo
se producen el efecto.
En las figuras 73 y 73a, tene-
mos una fotocélula, la cual, al
recibir luz, genera una tensión
en sus extremos. Si aumentamos
la iluminación, aumenta propor-
cionalmente la tensión en los ex-
tremos de la fotocélula.
Al efectuar la medición, con
la llave selectora en "2,5", ob-
ser vamos la posición de la agu-
ja, para interpretar el valor.
Vemos que la "Lectura Ma-
yor" corresponde a: 1,5 Volt y
la "Lectura menor" a: 1,0 Volt.
Por lo tanto, el valor de cada di-
visión es:
Vdiv.= (1,5V - 1,0V ) ÷ 10 =

Figura 74
= 0,5 ÷ 10 = 0,05 Volt
Luego el Valor medido resulta:
Valor medido = 1,0V + (7 x 0,05V)
= 1,0V + 0,35V = 1,35V
Figura 76a
El­ va­lor­ me­di­do­ nos­ in­di­ca­ que
al­ gi­rar­ el­ eje­ del­ mo­tor­ en­ un
sen­ti­do,­ nos­ en­tre­ga­ba­ va­lo­res
ne­ga­ti­vos,­al­cam­biar­el­sen­ti­do­
del­gi­ro­del­eje,­nos­da­rá­va­lo­res
po­si­ti­vos
Figura 77
PRACTICAS CON MULTIMETRO
Vea la figura 74.
Electricidad­Mediante­
Efecto­Magnético
El desplazamiento de un con-
ductor dentro de un campo mag-
nético, obliga a los electrones
del mismo a desplazarse (gene-
rando un acumulamiento de car-
ga eléctrica y por tanto un po-
tencial eléctrico útil.) Vea la figu-
ra 75.
Para comprobar la genera-
ción de electricidad, colocamos
un voltí metro en los terminales
de alimentación del motor y gira-
mos el eje
Figura 75
Obser vamos que al girar el
eje del motor, ocurre la defle-
xión de la aguja hacia la dere-
cha o hacia la izquierda, según
sea el sentido de giro del motor.
Vea las figuras 76 y 76a.
En éste caso, no efectuare-
mos la lectura, debido a que los
valores son variables.
Mostrar­Resistores­Varios­-­
Caracterí sticas­de­Cada­Uno
Los resistores de carbón, que
mostramos en la figura 77, se fa-
brican mezclando polvo de car-
bón y un aglomerante. Se en-
capsulan con una resina fenólica
Figura 76
41

para protegerlo de la humedad
y la temperatura.
Son los resistores más utiliza-
dos por su bajo costo.
42
Figura 78
Figura 80
Figura 82
Los resistores de pelí cula me-
tálica que vemos en la figura 78,
se fabrican depositando una pe-
lí cula metálica, que está a alta
temperatura, sobre un tubito de
Figura 79
Figura 81
vidrio, al que se fijan los termi-
nales. Tienen un alto costo y se
usan solo cuando se necesita
gran exactitud en el valor de la
resistencia, como es el caso de
los instrumentos electrónicos.
Los resistores de alambre, de
la figura 79, se fabrican arro-
llando un alambre hecho de
aleaciones de cromo, niquel,
etc., sobre un cilindro de cerámi-
ca. Estos son de gran tamaño y
se utilizan para la conducción de
altas corrientes.
Los resistores variables, están
representados por los potenció-
metros (figura 80), sostenido
desde su eje), y debajo del mis-
mo están los pre-set . Ambos, es-
tán constituidos por una pista cir-
cular de carbón, desplazándose
sobre ésta un contácto móvil de-
nominado cursor.
Los extremos de la pista y el

cursor, tienen una conexión a
terminales, es decir, que la resis-
tencia entre uno de los termina-
les y el cursor depende de la po-
sición de éste.
Código­de­Colores­
para­Resistores
Cada color representa un dí -
gito decimal:
• Las dos primeras bandas
de colores, que están ubicadas
más cercanas a un extremo, re-
presentan el valor en ohm.
• La tercer banda, represen-
ta el número por el que hay que
multiplicar al valor anterior para
obtener el valor final de la resis-
tencia.
• La cuar ta banda, repre-
senta la tolerancia que nos indi-
ca hasta cuánto puede estar el
valor, por encima o por debajo
PRACTICAS CON MULTIMETRO
del componente. En la figura 81 nifica que su valor puede variar:
vemos el código de colores y en
la figura 82 diferentes potencias Desde: 390 - 39 = 351 ohm
de resistores. Hasta: 390 + 39 = 429 ohm
El segundo resistor, tiene los
Presentar­Tres­Resistores­y­ siguientes colores: marrón, ver-
Determinar­el­Valor­de­cada­Uno de, rojo y dorado, por lo tanto,
su valor resulta:
En el primer resistor tenemos 15 x 100 = 1500 ohm y
para la primera cifra, el color con una tolerancia del 5%
naranja, que corresponde al dí - El tercer resistor, tiene los co-
gito "3", para la segunda cifra, lores: amarillo, violeta, marrón y
el color blanco, correspondiente plateado. Aplicando el código,
al dí gito "9", para la cifra multi- resulta un resistor de:
plicadora, el color marrón, que
multiplica por "10", y por último, 47 x 10 = 470 ohm con tole-
la cuar ta banda, correspondien- rancia del 10%
te a la tolerancia, color "platea-
do", indicando "10%".
Conclusión
Aplicando el código de colo-
res, resulta: 39 x 10 = 390 ohm Como hemos visto en éste pri-
mer capí tulo, ya sabemos algu-
La tolerancia del 10 %, sig- nas formas de producir electrici-
dad, con ele-
mentos sim -
ples y fáciles
de conseguir.
Además la
forma de me-
dir uno de los
p a r ám e t r o s
de la electrici-
dad (Ten-
sión).
Ta m b i én
hemos visto
ejem plos de
resistores,
uno de los
com po nen tes
más utilizados
en los equi-
pos electróni-
cos. .......
43
 MEdICION dE LA CORRIENTE ELECTRICA
E n ésta práctica veremos cómo
se efectúa la medición de la
corriente eléctrica, utilizando el
miliamperí metro. Luego en un
circuito eléctrico veremos qué
sucede con la corriente cuando
modificamos la tensión y la
resistencia, para verificar una
de las leyes más importantes que
es la ley de Ohm. También vere-
mos cómo se utiliza el óhmetro
para medir resistencias tanto
fijas como variables, para com-
probar su estado.
El circuito fue abierto a fin de
conectar las puntas de prueba
del amperí metro, de manera
que el instrumento quede en
serie con el circuito.
Armar­el­Circuito­
y­Realizar­la­Medición
Con la llave selectora en la
posición "25mA", debemos uti-
lizar la escala que va de 0 a
Figura 84a
250, correspondiente al rango :
0 - 25mA.
En las figuras 84 y 84a
podemos observar lo dicho.
Al efectuar la medición
observamos que la aguja se
detuvo entre los números 50 y
100 equivalentes a 5mA y 10mA
respectivamente. Además vemos
que entre estos dos números,
tenemos diez divisiones.
Figura 85a

Cómo­­Hacer­las­Mediciones­
de­Corriente­Eléctrica

En primer lugar colocamos

la punta roja en el terminal pos-
itivo del instrumento y la punta
negra en el terminal negativo.
Luego debemos intercalar el
amperí metro en el circuito de
modo que la corriente pase por La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en­ po­si­- Detalle­del­valor­mostrado­en­el
él; es decir que el amperí metro ción­“20mA”,­por­lo­tan­to­el­va­- display,­y­la­posición­de­la­llave
debe conectarse en serie con los lor­me­di­do­es­de: 7mA. selectora.
demás componentes del circuito
en los que se quiere medir la Figura 84
corriente, tal como se muestra
en la figura 83.

Figura 83

44

Figura 85
Figura 86
Si aplicamos la fórmula para
saber el valor de cada división,
resulta :
Vdiv.= (10mA - 5mA ) ÷ 10 =
= 5mA ÷ 10 = 0,5mA
Como la aguja está ubica-
da a cuatro divisiones hacia
la derecha de 5mA, debe-
mos sumar el equivalente de
las cuatro divisiones a los
5mA, o sea :
Valor medido = 5mA + (4 x 0,5mA) =
= 5mA + 2mA = 7mA
Vea las figuras 85 y 85a.
PRACTICAS CON MULTIMETRO
Figura 86a
La­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en
“20mA”,­en­ton­ces­el­va­lor­me­di­-
do­es­de: 5mA.
rior de la escala. También debe-
mos obser var en qué sentido
tiende a girar la aguja: si lo ha-
ce hacia la izquierda, por deba-
jo de cero, debemos inver tir la
conexión de las puntas de prue-
ba para que la deflexión de la
aguja ocurra en sentido horario.
Armar un Circuito con una VT =
9V más un R = 1800 ohm en Serie
Explicar las Precauciones
en el Uso del mA
El circuito armado lo
(escala, polaridad)
podemos observa en la figura
86 con téster analógico y en la
Cuando no conocemos el va-
figura 86a con téster digital.
lor de la corriente que vamos a
medir, debemos colocar la llave
selectora en el rango más alto
Medir­la­Corriente­y­Anotar­
de corriente y luego ver cómo
el­Valor­en­una­Tabla
deflexiona la aguja; si es muy
poco, significa que la corriente
Con la llave selectora en
es más baja de lo que esperába-
"25mA", observamos que la
mos y entonces pasamos al ran-
aguja indica un valor de 5mA y
go inmediato inferior; si ocurre
anotamos éste valor en una
lo mismo, volvemos a bajar de
tabla.
rango, y así sucesivamente has-
ta que la aguja se ubique apro-
9V → 5mA
ximadamente en la par te supe-
45
 Figura 87
Figura 88
En­el­Mismo­Circuito,­
Aumentar­la­Tensión­a­18V
En la figura 87 vemos el cir-
cuito propuesto con téster
analógico y en la figura 87a con
téster digital.
Medir­la­Corriente­
y­Anotarla­en­la­Tabla
En esta medición seguimos
con la misma escala y observa-
mos que la aguja se detuvo en
10mA y lo anotamos en la tabla.
18V → 10mA
46
Comentar­ la­ Relación­ Entre
la­ Corriente­ y­ la­ Tensión,
Utilizando­la­Tabla­del­Pizarrón
9V → 5mA
18V → 10mA
Como podemos apreciar en
este caso, verificamos que en
un circuito cualquiera sea,
cuando aumentamos la tensión
de alimentación, también
aumenta la intensidad de la
corriente, por lo tanto,
podemos afirmar que, la
relación entre la tensión y la
corriente es DIRECTA.
Figura 87a
Al­ duplicar­ la­ tensión­ aplicada,
también­se­duplica­la­intensidad
(10mA).
Figura 88a
Aho­ra­ la­ lla­ve­ se­lec­to­ra­ es­tá­ en
“200mA”,­ en­ton­ces­ el­ va­lor
mos­tra­do­es: 19,2mA.
Armar­un­Circuito­con­VT­=­9V­
y­una­R­=­470­Ohm
En la figura 88 podemos
apreciar la medición hecha con
el multí metro analógico, mien-
tras que en la figura 88a la
misma medición es hecha con un
téster digital.
Medir­la­Corriente­
y­Anotar­el­Valor
En el miliamperí metro del
multí metro, vemos que la inten-
sidad de corriente que circula

Figura 89
Figura 90
por el resistor es de 19mA. Y lo
anotamos en la tabla.
470ohm → 19mA
Cambiar­el­Resistor­
por­Otro­de­680­ohm
En la figura 89 se observa el
cambio de resistor y la medición
con téster analógico y en la figu-
ra 89a con téster digital.
Efectuar­la­Medición­
de­la­Corriente­y­Anotar
Ahora el valor que nos indi-
ca el instrumento es de 13mA, y
lo agregamos a la tabla.
PRACTICAS CON MULTIMETRO
470 ohm → 19mA
680 ohm → 13mA
Comentar­la­Relación­Inversa­
Entre­la­Corriente­
y­la­Resistencia
Por lo observado en esta
práctica, podemos afirmar que
al aumentar la resistencia en un
circuito, la intensidad de la cor-
riente disminuye, por lo tanto, la
relación entre la resistencia y la
corriente, es: INVERSA.
El­Mul­tí ­me­tro­Co­mo­Oh­me­tro
Para esta función el instru-
mento tiene una fuente de ten-
sión contí nua de 1,5V (pila de
Figura 89a
Al­ au­men­tar­ la­ re­sis­ten­cia,­ ve­-
mos­ que­ dis­mi­nu­ye­ la­ co­rrien­te
(13mA).
zinc-carbón) u otro valor, para
generar una corriente cuyo va-
lor dependerá de la resistencia
del circuito, y que será medida
por la bobina.
En la figura 90, se muestra el
circuito del instrumento como óh-
metro. Siempre se debemos cali-
brar el instrumento con la perilla
"ajuste del óhmetro". Se usa la
escala superior, que crece numé-
ricamente de derecha a izquier-
da para leer los valores de resis-
tencia expresados en ohm.
Para realizar la calibración
las puntas de prueba deben po-
nerse en contacto, lo cual signifi-
ca poner un cor tocircuito entre
los terminales del instrumento,
esto implica que la resistencia
conectada externamente al óh-
metro es nula en estas condicio-
nes, y por lo tanto la aguja debe
marcar: cero ohm. Para ello va-
riamos el potenciómetro "ohm
adjust" -en inglés- hasta que la
aguja se ubique justo en el "0" ;
en ese momento, estará circulan-
do por la bobina del intrumento,
la corriente de deflexión a plena
47

Figura 91
Figura 92
escala. (Fig. 91). Cuando conec-
tamos las puntas de prueba a un
resistor R, la corriente por el gal-
vanómetro disminuirá en una
proporción que depende del
valor de R; de ahí que la escala
de resistencia aumente en senti-
do contrario al de corriente.
Para medir resistores de distinto
valor, existen 2 ó 3 rangos en la
mayorí a de los óhmetros marca-
dos de la siguiente manera:
x 1, x 10, x 100 y x 1k
Si la llave selectora está en
"x 1" el valor leí do será directa-
mente en ohm; si está en "x 10",
debemos multiplicar el valor
medido por 10 para tener el
valor correcto en ohm; y si está
en "x 1k", la lectura directa nos
da el valor correcto de resisten-
48
cia en kohm. Puede suceder que
al calibrar el óhmetro, la aguja
no llegue a cero; en ese caso, es
necesario medir la tensión de la
pila, por que puede estar gasta-
da, y si ése no es el caso, el
problema puede deberse a la
bobina o a un componente del
circuito del óhmetro en mal esta-
do. Si la pila está gastada, debe-
mos reemplazarla por una
nueva.
Realizar­Tres­ Mediciones­ de
Resistores­ con­ el­ Ohmetro­ y
Verificar­ Cada­ Medición­ con­ el
Código­de­Colores
El primer resistor que medi-
mos, con la llave selectora en
Rx100, la aguja se ubicó en el
número "5" , por lo tanto:
Figura 92a
Figura 93a
Figura 93
5 x 100 = 500ohm
Según el código de colores,
para este resistor que estamos
midiendo, (amarillo, violeta,
marrón, plateado), correspon-
derí a a un valor de 470 ohm al
10%. Aunque no coinciden,
podemos decir que el valor
medido, está dentro de la toler-
ancia indicada en resistor
(10%). El segundo resistor que
medimos, la aguja se detuvo
entre el número "6" y el número
"7". Podrí amos decir "6,5" y la
llave selectora, estaba en Rx1k
, por lo tanto :

Figura 95
6,5 x 1500 = 6500ohm
Según el código de colores (
azul, gris, rojo, dorado), corre-
sponde a un resistor de:
6800 ohm al 5%
También estarí a dentro de la
tolerancia. Y el tercer resistor que
medimos, la aguja indicó el
número "2" y la llave selectora
estaba en R x 10k, o sea : 2 x
10.000 = 20.000 ohm o también
20k ohm. Si realizamos la
medición de este mismo resistor,
en la escala Rx 1k, la aguja se
Figura 94
PRACTICAS CON MULTIMETRO
detendrí a en número 20, para
indicarnos también un resistor de
20k ohm. En las figuras 92, 92a,
93, 93a y 94 vemos las
mediciones hechas con multí met-
ros analógicos y digitales.
Prueba­de­Potenciómetros
Cuando medimos el estado
de la pista de un resistor vari-
Figura 94a
Ahora­ la­ llave­ está­ en­ “200k”,
por­ lo­ tanto,­ el­ valor­ mostrado
corresponde­ a­ un­ resistor­ de:
22.000­Ohm.
able, para saber si la misma no
se encuentra deteriorada, colo-
camos un terminal del
multí metro, en un extremo y el
otro terminal en el cursor, se
gira el eje del potenciómetro
lentamente y se observa que la
resistencia aumenta o disminuya
sin que se produzcan saltos.
Realizar­Mediciones­
con­Potenciómetros
En la figura 95 vemos una fo-
to de una medición de un poten-
ciómetro con el multí metro ana-
lógico.
Conclusión
Hasta aquí , hemos visto
cómo medir tensiones, corri-
entes, y resistencias en circuitos
simples, por lo tanto,
estarí amos en condiciones de
armar circuitos con más resis-
tores, para verificar otras leyes
que rigen la electrónica, cosa
que dejaremos pendiente para
futuras entregas. **********
49
Tec Punta - Redes:ArtTapa 08/27/2013 15:29 Página 69

¿ Qué es un Osciloscopio?
El osciloscopio de rayos ca-
tódicos fue inventado en 1897
por Ferdinand Braun, tení a en-
tonces la finalidad de analizar
las variaciones con el tiempo
de intensidades de corriente.
OSCILOSCOPIO MODERNO
Recordemos que 1897 fue el
mismo año en que J.J. Thom-
son midió la carga del electrón
a par tir de su deflexión por me-
dio de campos magnéticos.
Exactamente como en los tu-
bos de rayos X, los tubos de
Braun, como se los llamaba, se
basaban en la descarga eléc-
trica en los gases para produ-
cir la emisión de electrones en
forma de filamentos, que te-
ní an como resultado la ima-
gen sobre la pantalla.
Fue solamente con la utili-
zación de tubos de rayos cató-
dicos hechos por Wehnelt en
1905, que fue posible la indus-
51
 Figura 96
trialización de este tipo de
equipos que hasta hoy encon-
tramos, con muchos per feccio-
namientos, en los laboratorios
de electrónica.
La finalidad de un oscilos-
copio es producir en una pan-
talla una imagen que sea una
representación gráfica de un
fenómeno dinámico, como por
ejemplo: un pulso de corriente,
una tensión que varí e de valor
con el tiempo, la descarga de
un capacitor y con el uso de
transductores apropiados,
cualquier otro fenómeno diná-
mico, como por ejemplo: la os-
cilación de un péndulo, la va-
riación de temperatura o luz
en un local, los latidos del co-
razón de una persona, etc.
Dependiendo de la aplica-
ción, los osciloscopios moder-
nos cuentan con recursos pro-
pios, lo que significa que no
existe un único tipo disponible
en el mercado. Esto ocurre
porque los fenómenos que po-
demos o deseamos visualizar
en la pantalla de un oscilosco-
pio pueden tener duraciones
que van desde algunos minu-
tos, hasta millonésimos de se-
52
gundo. De la
misma for ma,
los fenómenos
se pueden re-
pe tir con una
cier ta veloci-
dad siempre de
la misma for -
ma, o bien pue-
den ser únicos,
ocurriendo por
un instante solamente una vez.
El osciloscopio básico, co-
mo el que muestra la figura
96, puede permitir la visualiza-
ción de fenómenos que duren
desde algunos segundos hasta
otros que ocurran millones de
veces por segundo.
La capacidad de un oscilos-
copio para presentar en su
pantalla fenómenos muy rápi-
dos, está dada por su respues-
ta de frecuencia. Tipos en la
banda de los 20MHz hasta
100MHz son comunes y sir ven
para el técnico reparador o
para el desarrollo de proyec-
tos en la mayorí a de los talle-
res de industrias.
Para poder visualizar fenó-
menos con precisión los oscilos-
copios poseen recursos adicio-
nales y controles que varí an
bastante según el tipo.
En los más simples tenemos
solamente la posibilidad de
sincronizar un fenómeno con
una base de tiempo (que expli-
caremos cómo funciona en el
curso) interna; mientras que en
otros, esto puede ser extendi-
do a bases externas y en algu-
nos casos hasta a circuitos de
digitalización que "congelan
una imagen" para facilitar el
análisis posterior.
En verdad, la existencia de
circuitos capaces de procesar
una señal digitalmente lleva a
la existencia de osciloscopios
que son verdaderas computa-
doras. Además de poder digi-
talizar una imagen, lo que sig-
nifica una facilidad mayor de
análisis, pues podemos "parali-
zarla" en la pantalla en cual-
quier momento, también pue-
den realizar cálculos en fun-
ción de lo que fue almacena-
do. No es difí cil encontrarnos
con osciloscopios que además
de presentar en su pantalla
una forma de onda analizada,
una senoide por ejemplo, tam-
bién presentan de forma numé-
rica su valor de pico, en su fre-
cuencia, y hasta incluso even-
tuales distorsiones que existan
(figura 97). Para conocer me-
jor el osciloscopio debemos
par tir de su elemento básico,
que es el TRC o tubo de rayos
catódicos (y de paso recorda-
mos que existen ya oscilosco-
pios modernos que sustituyen
este elemento por displays de
cristal lí quido).
Figura 97
 OSCILOSCOPIO MODERNO

El Tubo de Rayos Catódicos en conectar el tubo de Wehnelt los electrones que pasan por el
a una entrada externa donde cilindro (c) formen un eje y
En la figura 98 tenemos un podemos aplicar una señal mo- sean acelerados de manera
tubo de rayos catódicos que es duladora. Esta señal va a mo- que se proyecten en la panta-
el elemento básico del oscilos- dular en amplitud el brillo de lla en un único punto.
copio. En este tubo existe un fi- la imagen, lo que corresponde Las tensiones aplicadas en
lamento (a) que es calentado al denominado "eje Z". Para los electrodos acelerados son
por una baja tensión y que se un borne externo de entrada Z de tal forma escalonadas que
encuentra cercano a un cátodo conectado directamente al se compor tan como una espe-
(b). El cátodo está hecho de electrodo de Wehnelt, sin am- cie de "lente electrónica" que
material alcalino de modo de plificación alguna, se obtiene puede ser ajustada para que
proporcionar muchos electro- 100% de modulación con una tenga su foco justamente en la
nes libres que forman una es- tensión de pico de algunas de- pantalla. Un resistor variable
pecie de "nube electrónica" al- cenas de volt. exter no conectado a estos
rededor de este elemento. Esta Después del cilindro (c) te- electrodos permite controlar el
nube recibe el nombre de "car- nemos tres electrodos de igual efecto de esta lente y, por lo
ga espacial". formato (d) que son conecta- tanto, sir ve de ajuste de foco
Un tubo metálico es instala- dos a una alta tensión positiva. para el osciloscopio. A conti-
do frente al electrodo en cues- Estos electrodos poseen un for- nuación, el haz de electrones
tión (cátodo), y es denominado mato especial que hace que pasa entre dos placas horizon-
tubo de Wehnelt (c). Mientras
Figura 98
que el cátodo es conectado a
una fuente de tensión negativa
para proporcionar los electro-
nes necesarios a la emisión, el
tubo de Wehnelt es polarizado
de un modo todaví a más ne-
gativo que el cátodo, de modo
de establecer una repulsión so-
bre los electrones que serí an
emitidos.
Controlando la tensión apli-
cada al tubo podemos dejar
pasar menor o mayor cantidad
de electrones, según la repul-
Figura 99
sión sea mayor o menor y con
esto regular la intensidad del
haz que va a producir la ima-
gen. Se trata, pues, del ele-
mento del control de brillo o lu-
minosidad del osciloscopio.
Un recurso encontrado en
algunos osciloscopios consiste

53

Figura 100
tales (e) que son conectadas a
un amplificador externo, deno-
minado amplificador ver tical o
Y (eje Y).
Es fácil entender que estan-
do los electrones del eje dota-
dos de una carga eléctrica ne-
gativa, pueden ser desviados
cuando pasan por un campo
eléctrico cuyas lí neas de fuer-
za sean perpendiculares a su
trayectoria.
Si la placa superior de la fi-
gura 99 estuviera positiva en
relación a la inferior, el haz se-
rá desviado hacia arriba.
En los libros de electroestá-
tica de cursos de fí sica de ni-
vel medio, el lector encontrará
las fórmulas que permiten cal-
cular con precisión la desvia-
ción de un electrón "disparado"
entre dos placas cargadas
eléctricamente, en función de
la tensión entre estas placas o
de la intensidad del campo
eléctrico.
Por la aplicación de una
tensión en estas placas pode-
mos hacer que el punto en la
pantalla en el que incide el
haz de electrones se desplace
hacia arriba o hacia abajo. Si
aplicamos una tensión alterna-
54
da en las placas, de una fre-
cuencia relativamente elevada,
el punto se desplazará hacia
arriba y hacia abajo en la pan-
talla, de una forma tan rápida
que formará una lí nea ver ti-
cal. El largo de esta lí nea va a
depender de la amplitud de es-
ta tensión alterna, o bien de la
amplificación dada por el am-
plificador Y.
A fin de que posibilite el tra-
bajo con señales de diversas
intensidades, mediante este
control el amplificador posee
ganancias en una amplia ban-
da de valores. A continuación
tenemos un par de placas colo-
cadas ver ticalmente (f) que
son las deflectoras horizonta-
les o X conectadas también a
un amplificador. De la misma
forma que las placas Y, las pla-
cas X desví an el haz de elec-
trones hacia la izquierda o ha-
cia la derecha.
Tenemos finalmente el elec-
trodo acelerador final (g) que
consiste en una capa de sus-
tancia mala conductora de
electricidad, aplicada en la su-
per ficie interna del TRC y que
es conectada a una fuente de
muy alta tensión, normalmente
Figura 101
entre 600 y 3000V, que de-
pende de las dimensiones del
tubo. La pantalla, donde incide
el haz de electrones consiste
en una super ficie recubier ta
por una sustancia que se vuel-
ve luminosa al contacto de es-
tas cargas. La emisión ocurre
por la energí a cinética cedida
por los electrones que excitan
el "fósforo" y causan tanto la
emisión de luz como la produc-
ción de una cier ta cantidad de
electrones secundarios que son
inmediatamente atraí dos por
el electrodo de alta tensión,
que retornan a la fuente y cie-
rran el circuito eléctrico.
Composición de Señales
en el Osciloscopio
Si aplicamos una señal al-
ternada, por ejemplo una se-
ñal con forma de onda senoi-
dal en las placas de deflexión
ver tical de un tubo de rayos
catódicos (eje Y), el punto lu-
minoso provocado por el haz
de electrones debe oscilar ha-
cia arriba y hacia abajo en la
misma frecuencia de la señal.
Si la señal tiene una frecuencia

suficientemente alta no vere-
mos las oscilaciones sino sola-
mente un trazo ver tical en la
pantalla, como muestra la figu-
ra 100. Por otro lado, si una
señal también senoidal, o inclu-
so de otra forma de onda, es
aplicada en las placas deflec-
toras horizontales (eje X) el
movimiento del haz de electro-
nes será tal que obtendremos
en la pantalla un trazo hori-
zontal, como muestra la figura
101. Suponiendo ahora que
las dos señales se aplican al
mismo tiempo en las placas de-
flectoras del tubo de rayos ca-
tódicos, veremos que la posi-
ción en que el haz de electro-
nes incide en la pantalla de-
pende en cada instante del va-
lor de la tensión en las placas
deflectoras horizontales y ver -
ticales. Dependiendo de las
frecuencias de las señales, el
punto luminoso en la pantalla
realizará las más diversas tra-
yectorias y formará figuras ex-
trañas.
Figura 102
OSCILOSCOPIO MODERNO
Composición de una Señal Cual-
quiera con una Señal Diente de Sierra
Este sin duda es el caso
principal para los oscilosco-
pios comunes, ya que es a tra-
vés de él que podemos visuali-
zar una forma de onda. Vamos
a suponer que en las placas
deflectoras horizontales (eje
X) aplicamos una señal "diente
de sierra", o sea, una señal en
que la tensión sube linealmente
con el tiempo hasta un punto
en que su caí da a cero sea
prácticamente instantánea. Pa-
ra efectos de ejemplo, aplica-
mos en las placas deflectoras
ver ticales una señal cuya for-
ma de onda sea senoidal y de
la misma frecuencia que la se-
ñal diente de sierra. Esta vez,
en lugar de que el punto lumi-
noso suba y baje formando un
trazo ver tical en la pantalla, te-
nemos algo diferente: al mismo
tiempo que el punto luminoso
sube y baja de acuerdo con la
señal senoidal de las placas
Figura 103
deflectoras Y, este punto es
desplazado linealmente hacia
la derecha. El resultado es que
el mismo hace una cur va que
corresponde exactamente a la
senoide de la señal de las pla-
cas ver ticales, como muestra la
figura 102. En la figura 103 te-
nemos un modo gráfico de
componer las dos señales ob-
ser vándose que el resultado de
la combinación de una señal
senoidal con un diente de sie-
rra es una senoide.
Los Controles
del Osciloscopio
Existen muchas marcas y mo-
delos de osciloscopios, sin em-
bargo, la gran mayorí a poseen
controles comunes que hacen al
funcionamiento básico del equi-
po. Haremos la descripción de
los controles de un Osciloscopio
marca HAMEG modelo 404, pe-
ro lo dicho puede ser aplicado a
cualquier otro aparato. El frente
55
 Figura 104

56
OSCILOSCOPIO MODERNO

57
58
OSCILOSCOPIO MODERNO

59
60
OSCILOSCOPIO MODERNO

61
62
OSCILOSCOPIO MODERNO

63
64

de este osciloscopio se muestra
en la figura 104.
Medición de Tensiones Conti-
nuas
En el caso de tensiones con-
tinuas, lo que tenemos es un
trazo horizontal hacia arriba o
hacia abajo, en una propor-
ción que depende justamente
de la tensión aplicada en la en-
trada.
Como el osciloscopio posee
un amplificador de ganancia
conocida (y calibrada) pode-
mos, a par tir de este desplaza-
miento, saber exactamente
cuál fue la tensión aplicada en
la entrada. Sin embargo, se
deben tomar algunas precau-
ciones con la conexión de la
punta de prueba, principal-
mente si vamos a medir tensio-
nes bajas.
En una medición de tensión
más baja, un ruido de la red
de alimentación puede super-
ponerse a la señal medida, en
el caso de la tensión continua
causará una deformación, se-
gún muestra la figura 105.
Al tomar una medición de
tensión (o incluso de cualquier
otro tipo de señal) en una pla-
ca de circuito impreso, debe-
mos buscar una referencia lo
más próxima posible del lugar
de la señal. Para la medición
de tensiones continuas debe-
mos proceder de la siguiente
manera:
a) La entrada debe ser co-
OSCILOSCOPIO MODERNO
locada en la posición GND
(tierra) de modo de tener en el
osciloscopio una referencia
igual a la obtenida en la pinza
de la punta de prueba .
b) La pinza de la punta de
prueba será conectada en el
punto del circuito que se debe
tomar como referencia (cero
volt).
c) Seleccione en la llave
Volt/Div la posición apropiada
a la medición de la tensión rea-
lizada. En este caso procede-
mos como en un multí metro co-
mún: si conocemos el orden de
magnitud de la tensión medida,
vamos directamente a una posi-
ción de la llave que permita su
lectura “ con holgura” . Si no
la conocemos, comenzamos
por la escala más alta (mayor
número de volt por división) y
vamos cambiando de escala
hasta tener una lectura apro-
piada.
d) La llave selectora de en-
tradas debe estar en DC (AC-
GND-DC).
e) El trazo horizontal en es-
tas condiciones debe haberse
desplazado hacia arriba o
abajo, según la polaridad de
la tensión medida lo que permi-
te la realización de la medi-
ción.
Figura 105
f) Para hacer la medición,
verificamos por el número de
trazos y por la posición de la
llave selectora Volt/Div el va-
lor deseado. Por ejemplo, en
el caso de la figura 106, en
que tenemos aproximadamen-
te 2,5 trazos hacia arriba en la
posición de 0,1 Volt/Div, debe
estar con la posición auxiliar
CAL accionada. En algunos os-
ciloscopios existe un LED que
cuando está encendido aler ta
al usuario que la llave está en
la posición no calibrada (UN -
CAL).
Medición de Tensiones
Alternas
Para las tensiones alternas
senoidales tenemos básicamen-
te el mismo procedimiento, con
la diferencia que debemos ac-
cionar sobre la base de tiempo
de modo de tener una visuali-
zación de la señal. Así , tene-
mos los siguientes procedimien-
tos:
a) Fijamos la pinza de la
punta de prueba en la referen-
cia del circuito medido (GND
o tierra)
Figura 106
65
 b) Elegimos una posición
apropiada de la llave selecto-
ra Volt/Div para la tensión me-
dida. Debemos tener una idea
del orden de magnitud de esta
tensión. Si no hay posibilidad
de esto, comenzamos por la
posición más alta.
c) No hay necesidad en es-
te caso de colocar la señal de
modo que haya coincidencia
con la referencia. Debemos co-
locarla de modo que tenga-
mos la obser vación más favora-
ble. Para la señal de la figura
107 tenemos una tensión pico
a pico de 5 volt, ya que esta-
mos con la llave en la posición
1 V/div y la misma ocupa 5 di-
visiones exactas.
Figura 107
66
Mediciones de Frecuencia
Las mediciones de frecuen-
cia y fase tendrán una preci-
sión que depende del proceso
utilizado y el alcance depende-
rá de la respuesta del oscilos-
copio usado. Sin embargo,
existen osciloscopios especí fi-
cos en que la medición de fre-
cuencia se hace automática-
mente por un circuito separado
y que proyecta en la pantalla
el valor numérico de esta mag-
nitud además de otras. Está cla-
ro que, en un caso como éste,
las enseñanzas dadas en este
capí tulo sir ven solamente co-
mo curiosidad. Sin embargo,
como la mayorí a de los osci-
Figura 108
Figura 109
loscopios es del tipo simple, su-
gerimos que el lector lea según
lo expresado a continuación.
Para medir la frecuencia de
una señal, sin impor tar su for-
ma de onda, el primer paso
consiste en obtener la señal en
la pantalla del osciloscopio.
Para esto actuamos, tanto so-
bre el control de sensibilidad,
al elegir una posición de la lla-
ve (Volt/Div) que proporcione
una buena imagen, como des-
pués, sobre la base de tiempo
(tiempo/división) en la forma
calibrada (Uncal desconecta-
do), para tener algunos ciclos
de la señal en la pantalla. Su-
poniendo que la llave de la ba-
se de tiempo esté en la posi-
ción de 1ms/div (1milisegundo
por división), eso significa que
tenemos condiciones para me-
dir el tiempo de un ciclo com-
pleto de la señal. En la figura
115 la señal senoidal analiza-
da ocupa en cada ciclo 2 divi-
siones. Esta es una condición
en que tenemos una frecuencia
exacta.
Si la señal no ocupa un nú-
mero exacto de divisiones, de-
bemos actuar sobre el despla-
zamiento horizontal, de modo
de llevar el comienzo de un ci-
clo tomado como referencia,
para que coincida con un tra-
zo ver tical también tomado co-
mo referencia, según se mues-
tra en la figura 108. Después
verificamos cuántas divisiones
ocupa el ciclo completo.
En nuestro ejemplo, tene-

mos aproximadamente 1,4 di-
visiones por ciclo. Multiplica-
mos entonces el número de di-
visiones por el valor seleccio-
nado en la llave selectora de
la base de tiempo. En el caso
de la figura 108 tenemos
2,0ms y en la figura 109 tene-
mos 1,4ms. La frecuencia de la
señal será entonces obtenida
por la fórmula:
1
f = ———
T
Donde:
f es la frecuencia
T es el perí odo de la
señal medido en el oscilosco-
pio. Para 2ms (10-3 segundos),
tenemos:
f= 1/2 x 10-3 = 500Hz
Para 1,4ms tenemos:
f = (1/1,4) x 103 = 0,714 x 103 =
f = 714Hz
Evidentemente, la precisión
en la lectura de una frecuencia
va a depender de la lectura
que hagamos. De esta forma,
si pudiéramos visualizar un ci-
clo ocupando el mayor número
de divisiones posible tendre-
mos una precisión mayor en la
lectura. La posición de la llave
selectora tiempo/div debe ser
tal, que tengamos pocos ciclos
completos de la señal en la
pantalla (figura 117). Está cla-
ro que esto no va a ser posible
cuando trabajamos con seña-
OSCILOSCOPIO MODERNO
Figura 110
les de frecuencias muy altas,
en el lí mite de la capacidad
de operación del osciloscopio.
Figuras de Lissajous
Una de las utilidades de ta-
les figuras es la medición de la
frecuencia de señales. Sugeri-
mos que los lectores vuelvan a
aquella lección para un repaso
de los principios teóricos, ya
que a continuación veremos so-
lamente los principios prácti-
cos. Para usar el osciloscopio y
las figuras de Lissajous en la
medición de frecuencias, pro-
cedemos de la siguiente forma:
Conectamos un generador de
señales (o de audio, depende-
rá de la frecuencia que vamos
a medir) que tenga forma de
onda senoidal (así como la se-
ñal a ser medida) en la entra-
da de deflexión horizontal del
osciloscopio (x). La fuente de
señal desconocida debe ser co-
nectada a la entrada ver tical
del osciloscopio (y).
Desconectamos el barrido
interno del osciloscopio. En al-
gunos tipos esto se hace me-
diante una llave en el panel
marcada como Barrido Ext y
en otros existe una marca en la
llave de la base de tiempo X-Y.
En esta posición el oscilador in-
terno del osciloscopio deja de
actuar sobre el circuito. Ajusta-
mos entonces la imagen de mo-
do de ocupar la par te central
de la pantalla y enseguida ac-
tuamos sobre la frecuencia del
oscilador usado como patrón,
de modo de tener una de las
imágenes mostradas en la figu-
ra 110. Debemos dar preferen-
cia a las figuras con el menor
número posible de lóbulos, lo
que facilita contarlos y por lo
tanto determinar la frecuencia.
El ajuste debe hacerse para
que la figura quede estable.
67

Figura 111
Vamos a suponer que en una
medición de frecuencia obtene-
mos la figura mostrada en la
primer pantalla. Según pode-
mos ver, tenemos 3 lóbulos en
la par te superior, lo que signi-
fica que tenemos 3 excursiones
en el máximo de la señal apli-
cada en las placas deflectoras
ver ticales dos (2 lóbulos) de la
señal, aplicada en las placas
deflectoras horizontales. Eso
significa que la relación entre
la frecuencia de señal en las
entradas ver tical y horizontal
es de 3:2. Si la frecuencia del
oscilador patrón, conectado a
la deflexión horizontal fuera
de 300Hz la frecuencia de la
señal desconocida es de
200Hz. Si la figura obtenida
fuera una circunferencia, una
elipse o un trazo inclinado ten-
dremos entonces frecuencias
iguales del oscilador con la
etapa de la señal desconocida.
Mediciones de Fase
La diferencia de fase de
dos señales, puede ser medida
por un osciloscopio de trazo
simple, así como de trazo do-
68
ble. Para señales de la misma
frecuencia, aplicamos una de
ellas en la entrada ver tical y la
otra en la entrada horizontal,
luego el osciloscopio debe es-
tar con el barrido interno des-
conectado (posición XY).
Hacemos entonces uso de
las figuras de Lissajous. Según
muestra la figura 111 podemos
obtener desde un trazo inclina-
do para señales en fase hasta
una circunferencia para seña-
les desfasadas en 90 grados.
Para valores intermedios, el
procedimiento es el siguiente:
Tomamos las dimensiones a y b
en la figura 111 y obtenemos el
valor del ángulo de desfasaje
por la fórmula
a zontales, lo que significa que
A = arc sen — — —
b 90 grados. La señal del canal
El valor del arco cuyo seno
es la relación X/Y, tanto puede
ser obtenido por medio de ta-
blas trigonométricas como de
una manera más práctica a
par tir de calculadoras que po-
seen tal función.
Para osciloscopios de doble
trazo, el desfasaje puede ser
visualizado de forma más evi-
dente.
En este caso, basta aplicar
una de las señales en la entra-
da ver tical A y la otra en la en-
trada ver tical B. Las señales
aparecen entonces en la panta-
lla, según muestra la figura 112.
Para poder medir con facilidad
el desfasaje será interesante ali-
near el comienzo de uno de los
ciclos, tomado como referen-
cia, por ejemplo el canal A,
con un trazo ver tical.
Expandiendo o contrayen-
do la señal en el sentido hori-
zontal, usando para eso la fun-
ción tiempo/div sin la calibra-
ción (Uncal), procuramos ha-
cer que el final del ciclo, toma-
do como referencia, también
coincida con una división ver ti-
cal. Entonces se vuelve más fá-
cil tomar la señal a ser compa-
rada al confrontarla con la de
referencia y verificar el desfa-
saje.
En el ejemplo de la figura
112 un ciclo completo de la se-
ñal A ocupa 4 divisiones hori-
cada división corresponde a
B tiene su pico adelantado 1
división en relación al pico de
Figura 112
 OSCILOSCOPIO MODERNO

la señal del canal A (también la conexión de los elementos do, una elipse indica que las
tomando como referencia el para esta prueba. ganancias de las etapas de
punto del cero volt, tendremos Para verificar la “ pari- amplificación ver tical y hori-
cuidado para alinear con una dad” de capacitores el princi- zontal están ajustadas de mo-
lí nea horizontal cada canal), pio es simple: si los dos capaci- do diferente.
lo que significa un desfasaje tores tienen el mismo valor, las
de 90 grados. señales senoidales aplicadas c) Verificación de las carac-
en las entradas ver tical y hori- terí stica de un diodo
zontal del osciloscopio, que- La caracterí stica, tensión vs.
Prueba de Componentes dan desfasadas
en 90 grados y
a) Medición de resistencias la figura obteni-
Suponiendo que el lector da es un cí rculo
no posea el multí metro en un per fecto. La fre-
momento de trabajo, y desee cuencia elegida
hacer una medición de resisten- para esta prueba
cia con el osciloscopio, en la fi- depende de los
gura 113 tenemos el modo de valores de los ca-
hacerlo, emplearemos un resis- pacitores. Cuan-
tor de valor conocido como re- to menor sea el Figura 113
ferencia. capacitor, mayor
El barrido debe estar des- debe ser la fre-
conectado y usamos solamente cuencia para así
el eje Y en la medición. Aplica- obtener mejores
mos una señal cualquiera en el resultados. Si el
circuito, que puede venir de un capacitor a prue-
generador de señales o bien ba tuviera valor
de una simple fuente de tensión diferente del to-
alterna. Las deflexiones esta- mado como refe-
rán en proporción a los valores rencia o bien con
de los com ponentes según problemas de fu-
muestra la propia figura. ga, o cor to, ob- Figura 114
tendremos en la
b) Medición de capacida- pantalla elipses
des en cier ta canti-
A falta de un capací metro, dad.
podemos usar un osciloscopio Pequeñas de-
y el generador de señales pa- formaciones en el
ra encontrar dos capacitores cí rculo obtenido
del mismo valor o bien verifi- pueden deberse
car la tolerancia de este tipo a la distorsión de
de componente. En la figura la señal del gene-
114 tenemos el modo de hacer rador. Por otro la-
Figura 115

69
corriente, de un diodo de silicio
o de germanio, se puede visua-
lizar con el circuito de la figura
115. La fuente de C.A. puede
ser un transformador con se-
cundario de 6V y corriente por
arriba de 500mA.
El osciloscopio debe estar
en la operación con barrido
externo ((EXT), y tanto los am-
plificadores X como Y (hori-
zontal y ver tical) preparados
para recibir señales DC. Ajus-
tamos entonces la tensión de la
fuente de modo que la misma
sea cero y llevamos el trazo
horizontal en la pantalla del
osciloscopio a una o dos divi-
siones por debajo del centro.
Después, ajustamos el posi-
cionamiento y la ganancia del
Figura 116
Figura 117
70
osciloscopio y aumentamos la
tensión de la fuente hasta obte-
ner una figura del tipo mostra-
do en la figura 115. A par tir de
esta figura, podemos identifi-
car las regiones de conducción
y bloqueo del diodo.
d) Prueba de Diodos Zener
En la figura 116 tenemos las
conexiones para la prueba de
diodos zener. Usamos dos
fuentes, una de tensiones conti-
nuas y otra de tensiones alter-
nas, del mismo orden que la
tensión del zener que se está
analizando.
El resistor R de 1 watt, debe
tener valor de acuerdo con la
tensión zener y también con la
disipación del zener a prueba.
Una tabla aproxi-
mada vale para
diodos por enci-
ma de 400mW.
Para operar la
prueba de barri-
do del oscilosco-
pio debe estar en
la posición EXT, y
los canales X e Y
en la condición de
trabajar con co-
rrientes continuas (DC). Inicial-
mente, ajustamos las dos fuen-
tes para cero volt. Con los con-
troles de ubicación ver tical y
horizontal colocamos el trazo
en el ángulo inferior derecho
de la pantalla.
Después, ajustamos la ten-
sión continua en aproximada-
mente 2 veces el valor de la
tensión zener que esperamos
en el diodo.
Las ganancias de los ampli-
ficadores horizontal y ver tical
deben también ajustarse para
obtener la cur va mostrada en
la figura, en la que obser va-
mos el trecho de la cur va en
que el ánodo es negativo en re-
lación al cátodo, o sea, en la
condición de polarización nor-
mal de este componente. Re-
cordamos que los diodos ze-
ner operan polarizados en el
sentido inverso.
e) Prueba de transistores
unijuntura
Para verificar el estado de
un transistor unijuntura pode-
mos hacer uso de un circuito
mostrado en la figura 117.
Usamos también dos fuen-
Figura 118

tes de alimentación: una conti-
nua de 9 a 12V y otra alterna
del orden de 12V. En la confi-
guración mostrada, la señal al-
terna se usa para disparar el
unijuntura y al mismo tiempo
proporcionar el barrido hori-
zontal. El pulso producido en
el instante del disparo es apli-
cado al eje ver tical, permite
así su visualización en función
del instante en que el mismo
ocurre en el ciclo del disparo.
El osciloscopio debe estar en
la condición de barrido exter-
no e inicialmente colocamos la
tensión continua en cero volt.
Con la fuente de CA desco-
nectada llevamos el trazo del
osciloscopio a la par te inferior
de la pantalla. B1 y B2 deben
inicialmente estar desconecta-
dos para estos ajustes. Ajusta-
mos entonces la tensión conti-
nua para un valor entre 9 y
12V y lentamente aumentamos
la tensión alterna hasta obte-
ner el trazo indicado en la figu-
ra. Los controles de ganancia
deben ser reajustados para
mejor visualización de esta for-
ma de onda.
f) Determinación de la
Ganancia de un Transistor
La configuración de la figu-
ra 118 permite la ganancia de
un transistor de uso general, o
sea, trazar la caracterí stica
Ic/Ib (corriente de colector so-
bre corriente de base) para
una tensión de colector casi
constante.
OSCILOSCOPIO MODERNO
El circuito de prue-
ba, que puede ser
empleado en aplica-
ciones didácticas, usa
dos fuentes de co-
rriente continua y un
generador de audio;
operará en una fre-
cuencia de aproxima-
damente 1kHz (que Figura 119
es la frecuencia para
la cual la ganancia
lector que se obtiene dividien-
será establecida).
do la variación de la tensión en
Para trabajar con transisto-
el sentido ver tical (eje Y) por la
res NPN basta inver tir las pola-
corriente en el eje X que es ob-
ridades de las fuentes, y el tra-
tenida al dividir la tensión por
zo será “ girado” en 180 gra-
la resistencia de base. Como
dos en la pantalla del oscilos-
las resistencias de base son fi-
copio.
jas, por la propia ganancia de
Para obtener la forma de
los amplificadores X e Y del os-
onda indicada en la figura, ini-
ciloscopio, podemos estable-
cialmente colocamos la tensión
cer una relación directa entre
de salida del generador de au-
las corrientes de colector y ba-
dio en cero y el canal X del os-
se.
ciloscopio en la condición de
Con este procedimiento po-
sincronismo externo (EXT). Los
demos comparar ganancias de
canales X e Y deben estar pre-
transistores y con eso seleccio-
parados para trabajar con se-
nar pares apareados.
ñales continuas (DC). Ajusta-
mos entonces los posicionado-
res para que el punto luminoso
Verificación de Fuentes
quede en el centro de la panta-
de Alimentación
lla.
Luego ajustamos el genera-
Las fuentes de alimentación
dor de audio para una salida
comunes y fuentes conmutadas
con amplitud de aproximada-
del tipo encontrado en televiso-
mente 5V y las amplificaciones
de los ejes X e Y hasta obtener
un trazo recto inclinado como
muestra la figura.
La ganancia del transistor
será dada en función de la co-
rriente sobre el resistor de co-
Figura 120
71
res pueden ser analizadas efi-
cientemente con un oscilosco-
pio. Comenzamos por el análi-
sis de una fuente común, con
rectificación de media onda,
como muestra la figura 119. El
osciloscopio puede ser usado
inicialmente para la medición
de la tensión de salida, utilizán-
dose para este fin la función
DC (corriente continua de en-
trada) y ajustándose la llave se-
lectora de sensibilidad para
una visualización de desplaza-
miento de la señal en relación a
la referencia.
La segunda posibilidad con-
siste en la verificación de la on-
dulación o ripple que ocurre
de manera natural en función
del filtrado, pero que puede
acentuarse en función de pro-
blemas o de una carga mal di-
mensionada.
En la figura 120 tenemos la
representación de este ripple
con la medición de su ampli-
tud. Para visualizarla será inte-
resante usar la función CA,
cuando la componente conti-
nua es eliminada.
La frecuencia será determi-
nada por la entrada del circui-
to, si por ejemplo se trata de la
Figura 121
72
red de 50Hz, tenemos una se-
ñal de baja frecuencia que se-
rá ajustada para visualización
en la llave selectora tiempo/di-
visión de modo que algunos ci-
clos serán visibles.
Un filtro, operando normal-
mente, presenta una imagen
suave, y que tiene amplitud en
sus oscilaciones de algunos mi-
livolt como máximo, para una
fuente de algunas decenas de
volt.
Vea que tenemos las mis-
mas ondulaciones antes y des-
pués del filtro. Un capacitor
abier to también hace que la
amplitud de la señal de riple
aumente. Si el diodo zener es-
tá defectuoso, según muestra el
circuito de la figura 100, hará
que ocurra una distorsión de la
señal visualizada en la salida.
Lo que ocurre es que en las
subidas de tensión en cada se-
miciclo, el zener no conduce,
sino que “ cor ta” los picos y
suaviza la forma de la señal de
salida que debe tener el mí ni-
mo de variaciones.
En suma, en una fuente de
corriente continua el oscilosco-
pio puede ser usado para:
- Medir la
tensión de sali-
da
- Verificar el
ripple
- Determi-
nar anormali-
dades en los
com p o nen te s
de filtrado y regulación de ten-
sión.
Verificación del Estado
de Etapas de Audio
Los amplificadores de au-
dio, los mezcladores, pream-
plificadores, y otros equipos
para música, deben operar
con señales en una amplia
banda de frecuencias sin pre-
sentar distorsiones.
Una técnica que permiten
verificar con la ayuda de un
osciloscopio si un amplificador
está funcionando correctamen-
te, y que sea relativamente
simple y eficiente es la que em-
plea un generador de señales
rectangulares, en una banda
de frecuencias que puede ir de
100 a 10kHz.
La señal de prueba más uti-
lizada es la de 1kHz. Conecta-
mos entonces el circuito bajo
prueba según muestra la figura
121, recordando que, si fuera
un amplificador, el parlante
debe ser sustituido por una car-
ga resistiva. Esto es necesario
porque las caracterí sticas eléc-
tricas y mecánicas de este com-
ponente hacen que tengamos
en la salida una impedancia
compleja capaz de distorsio-
nar fuer temente señales que
estén presentes allí . Un resis-
tor, una carga resistiva pura
por lo tanto, con disipación
apropiada según la potencia
del amplificador, no tiene nin-

guna reacción compleja que
afecte el circuito analizado.
Aplicamos entonces la señal
en la entrada según las carac-
terí sticas exigidas por el apa-
rato analizado, o sea:
- Amplitud dentro de la
banda de operación, de modo
de evitar la saturación.
- Frecuencia dentro de lo
que está previsto para opera-
ción del aparato.
El osciloscopio debe ser
ajustado para análisis de seña-
les AC o DC según el circuito
tenga salida referida a la tie-
rra o no.
La llave de selección de
tiempos de barrido debe per-
mitir la visualización de algu-
nos ciclos de la señal aplicada
en la entrada.
Un amplificador con buena
fidelidad tiene una respuesta
que permite la reproducción
de la forma de onda original.
Sin embargo, se pueden visua-
lizar distorsiones que pueden
ser causadas por deficiencias
en el circuito. Lo dicho se
muestra en la figura 122. En
Figura 122
OSCILOSCOPIO MODERNO
(a) tenemos una distorsión de
baja frecuencia. Obser ve que
la señal sube hasta alcanzar el
máximo, revelando una res-
puesta buena en la transición
rápida de la señal rectangular
de entrada (respuesta buena
en alta frecuencia), sin embar-
go, cuando la tensión se estabi-
liza en el nivel alto, el amplifi-
cador no mantiene el nivel, re-
velando una caí da gradual, o
sea, una respuesta en bajas
frecuencias. Una de las causas
posibles para un problema de
este tipo en un amplificador es
la aber tura de capacitores de
acoplamiento.
En (b) tenemos un proble-
ma de respuesta de altas fre-
cuencias.
La señal no consigue acom-
pañar la subida rápida de la
tensión hasta el nivel alto, pre-
sentará una pendiente en el
borde de la señal. Después de
esto, la señal se estabiliza sa-
tisfactoriamente en el nivel al-
to, eso revela que la respuesta
de baja frecuencia está buena.
Entre las posibles causas de
este problema podemos citar
capacitores de desacoplamien-
Figura 123
to abier tos o bien problemas
de capacitores de acoplamien-
to alterados o con fugas.
Finalmente en (c) tenemos
un caso de una mala respuesta
de bajas frecuencias en un am-
plificador.
El Osciloscopio
en el Automóvil
Para saber usar el oscilosco-
pio, en un sistema de ignición
de automóvil, debemos en pri-
mer lu gar te ner bien cla ro su
principio de funcionamiento.
En prin ci pio, di ga mos que
en la actualidad los vehí culos
vienen provistos de sistemas de
encendido computarizados. Sin
embargo, siguen siendo comu-
nes los dispositivos con distribui-
dor y bobina.
En la figura 123 tenemos un
sis te ma sim ple de en cen di do
(convencional) que funciona de
la siguiente manera:
Con el movimiento del mo -
tor, los platinos abren y cierran,
es ta ble cien do pul sos de co -
rriente en el bobinado primario
de la bobina de encendido. Es-
tos pulsos inducen en el secun-
dario pulsos de alta tensión (al-
Figura 124
73
gunos millares de volt) que son
llevados al distribuidor. El distri-
buidor no es más que una llave
selectora giratoria comandada
por el mo tor. La ro ta ción del
mo tor, de ter mi na en ton ces a
cuál bují a debe ser enviado el
pulso de alta tensión. Este pulso
provoca, entonces, en la bují a
correspondiente, la aparición
de una chispa, que da comien-
zo a la combustión de la mezcla
ai re com bus ti ble del ci lin dro.
Para que el sistema de encendi-
do de este tipo funcione perfec-
tamente, las chispas deben ser
producidas en el instante exac-
to en que el cilindro alcanza un
determinado grado de compre-
sión, o sea, en determinada po-
sición del eje del motor. Esta po-
sición debe tener su correspon-
dencia en el accionamiento del
dis tri bui dor y tam bién de los
platinos.
Como la bobina representa
una carga inductiva y además
de eso exis ten pro ble mas de
inercia mecánica, el rendimien-
to de un sistema de este tipo no
es igual en todas las rotaciones.
Incluso en las rotaciones bajas
no tendremos un pulso ideal de
ten sión en la bo bi na, pe ro sí
una oscilación según muestran
las cur vas de la fig. 124.
Figura 125
74
Un análisis de estas for mas Figura 126
de on da en el cir cui to de los
platinos no sólo per mite reali-
zar el ajuste ideal del sistema
(ángulo de abertura y punto) si-
no también detectar problemas.
La presencia de un capaci-
tor, para eliminar los chispeos
entre los contactos de los plati-
pla ti nos. Con el os ci los co pio
nos, forma con el bobinado de
debe notar la ausencia de seña-
la bobina de encendido un cir-
les amortiguadas (oscilaciones)
cuito oscilante, responsable por
dado que tenemos normalmen-
las oscilaciones amor tiguadas
te en el control circuitos electró-
que pueden aparecer.
nicos de alta impedancia de en-
trada que operan con corrien-
En la figura 125 tenemos un
tes muy ba jas y de
dia gra ma sim pli fi ca do de un
caracterí sticas resistivas. Para
sistema de encendido electróni-
el secundario tenemos la forma
co por descarga capacitiva que
de onda con una oscilación ini-
es actualmente uno de los más
cial de corta duración. Obser ve
usados.
la presencia de una señal más
En este sistema tenemos un
pura con un perí odo de chispa
inversor que produce una alta
y la disipación de energí a no
tensión (entre 400 y 600V) que
usada en forma de calor.
es apli ca da al pri ma rio de la
bo bi na de en cen di do pa ra la
Búsqueda de Fallas en el En-
pro duc ción de al ta ten sión en
cendido
las bují as.
Comenzamos con el análisis
Normalmente, un capacitor
de la forma de onda del secun-
de valor elevado (algunos mi-
dario del sistema, conectamos
cro fa rad) se car ga pa ra des -
el os ci los co pio al ca ble de la
pués descargarse por la bobina
bují a. El motor del vehí culo de-
comandada por un SCR. En el
be estar ajustado para una ro-
SCR conectamos los platinos, o
tación acelerada en vací o, al-
en los vehí culos más modernos
re de dor de 2000rpm. De be -
los sen so res mag néti cos, óp ti -
mos en ton ces ha cer una
cos o de otro tipo,
comparación entre la forma de
se evi tan así los
onda obser vada y la forma de
pro ble mas de
onda considerada nor mal por
con tac tos. Ta les
el fabricante del vehí culo. En la
sis te mas no usan
figura 126 tenemos las imáge-
en mu chos ca sos
nes obser vadas en un sistema
los tra di cio na les
normal.

Las frecuencias de las seña-
les obtenidas en un sistema de
encendido del automóvil son re-
lativamente bajas.
Pa ra un mo tor de 4 ci lin -
dros, girando a 1.000rpm, te-
nemos 4.000 pulsos de encen-
dido por minuto, lo que corres-
pon de a una fre cuen cia de
66,6Hz. Para 6 cilindros tene-
mos 6.000 pulsos por minuto,
lo que corresponde a una fre-
cuencia de 100Hz.
De esta forma, el oscilosco-
pio de be es tar ajus ta do pa ra
un tiempo de barrido relativa-
mente largo.
Así , si el ba rri do fue ra de
100ms tendremos para una se-
ñal de 100Hz la visualización
de 10 ciclos. Para 10ms tendre-
mos la visualización de 1 ciclo
so la men te. La am pli tud, por
otro lado, depende del sector
analizado y del modo de cap-
ta ción. Pa ra una ob ser va ción
de señales de platinos, la ten-
Figura 127
Figura 128
OSCILOSCOPIO MODERNO
sión es de 12V pero las oscila-
cio nes de bi das al cir cui to LC
(primario y capacitor) pueden
tener una amplitud mayor.
Para el secundario, depen-
dien do de la sen si bi li dad del
captador, debemos tener seña-
les de algunos microvolt hasta
algunos milivolt. En el análisis
de las se ña les del se cun da rio
tendremos que verificar cilindro
por cilindro, lo que correspon-
de a una fre cuen cia di vi di da
por 4 o por 6 según el motor. El
barrido debe entonces ser ajus-
tado para tiempos más largos,
del orden de 100ms por ejem-
plo.
El Osciloscopio
en la Reparación de TV
La utilización de un oscilos-
copio con recursos propios pa-
ra señales de TV se hace mu-
cho más interesante, lo que sig-
nifica que los equipos adecua-
dos para el trabajo con TV po-
seen algunas diferencias en re-
lación con los osciloscopios de
uso general. Los osciloscopios
para ser vicios especí ficos en
TV, poseen como impor tante
recurso la posibilidad de sin-
Figura 129
cronizar la imagen con la pro-
pia señal de video, eligiéndose
el componente ver tical de baja
frecuencia (cuadro) y el com-
ponente horizontal (lí nea), pa-
ra la obser vación de toda la
imagen o solamente de una lí -
nea, según se desee.
En la figura 127 tenemos la
forma de onda tí pica de una
señal de TV.
Cuando elegimos el disparo
en la posición TV-V o TV-campo
(Field), aparece la señal co-
rrespondiente a una pantalla
completa o a un campo, según
muestra la fig. 128.
La señal puede estar con
polarización positiva o negati-
va (figura 129), lo que debe
ser tenido en cuenta en su in-
terpretación.
Por otro lado, si elegimos el
disparo (TRIG) en el modo TV-
H o TV-line (lí nea), tendremos
la obser vación de la señal co-
rrespondiente a una lí nea de
la señal de video, según mues-
tra la figura 130.
Algunos osciloscopios sola-
mente sincronizan la señal de
lí nea si el pulso es negativo, lo
que hay que tener en cuenta al
retirar del televisor la muestra
para análisis.
Es impor tante obser var que
Figura 130
75
el retiro de la señal del circuito
de un televisor, exige cuidados
en función de la frecuencia in-
volucrada y también de la pro-
pia intensidad. En los televiso-
res encontramos básicamente
3 tipos de señales:
a) Las señales del sector de
audio, que son semejantes a
las de cualquier amplificador
convencional.
b) Las señales de altas fre-
cuencias generadas en el pro-
pio aparato, que son dos osci-
ladores de barrido y del pro-
pio circuito receptor de alta
frecuencia en el selector de ca-
nales como el conversor/mez-
clador.
c) Finalmente tenemos las
señales que son recibidas por
el televisor a par tir de una es-
tación y que son procesadas
por los circuitos.
En los televisores en colores
tenemos circuitos adicionales
que operan tanto con señales
recibidas como con señales ge-
neradas en el propio aparato.
La mayorí a de los diagra-
Figura 131
76
mas de televisores poseen indi-
caciones de las formas de on-
das en los principales puntos
con indicaciones que facilitan
al técnico la detección de even-
tuales anormalidades.
Debemos aler tar al lector
que en la mayorí a de los tele-
visores existe una tolerancia
de más o menos 20% en la am-
plitud de las señales indicadas,
lo que podrí a llevar al técnico
de menos experiencia a pen-
sar que hay una etapa con fal-
ta de ganancia u otro proble-
ma, al obser var una diferencia
de este orden en una señal.
También es impor tante notar
que en los manuales de ser vi-
cio de muchos televisores están
previstos los procedimientos
para ajuste y pruebas con sali-
das para el osciloscopio en la
propia placa de circuito impre-
so, lo que facilita mucho el tra-
bajo del técnico.
Para los pulsos que apare-
cen en muchos puntos de un
aparato de TV, también debe
ser considerada una tolerancia
en relación con la forma y el
ancho.
Un caso impor tante a ser
considerado en un televisor es
que algunas señales tienen co-
mo exigencia básica la lineali-
dad. Esto es válido por ejem-
plo para la señal diente de sie-
rra de deflexión. Una variación
de esta linealidad provoca pro-
blemas de imagen. La lineali-
dad puede ser obser vada fácil-
mente en el osciloscopio y con
una regla podemos hasta me-
dirla. No debe superar el 15%
de lo permitido, para un fun-
cionamiento normal.
Para obser var formas de
ondas en las diversas etapas,
un osciloscopio de hasta
20MHz sir ve per fectamente
para la localización de fallas.
En la obser vación de los pulsos
es muy impor tante que el osci-
loscopio tenga una buena res-
puesta en este lí mite de fre-
cuencia, para que podamos
constatar cualquier deforma-
ción, sin peligro de pensar que
la misma se debe al circuito
analizado, cuando en la reali-
dad es provocada por los cir-
cuitos amplificadores del pro-
pio osciloscopio.
Los pulsos de sincronismo
son ejemplos de puntos crí ti-
cos en la obser vación, ya que
los mismos pueden sufrir este ti-
po de deformación en el pro-
pio osciloscopio si éste no está
debidamente calibrado, o pre-
sentar alguna anormalidad de
operación.
Como el receptor de TV
opera con banda lateral vesti-
gial, ocurren deformaciones
en el pulso luego de ser detec-
tado, después de lo cual el mis-
mo sufre una serie de integra-
ciones que lo llevan a la forma
original. La interpretación erró-
nea de estas fases intermedias
de procesamiento del pulso
pueden llevar al técnico a de-
ducir que algo va mal en el te-
levisor, cuando en realidad es-

to no ocurre.
Esto puede ocurrir cuando
el técnico no posee un diagra-
ma con las formas de onda
previstas e intenta él mismo de-
ducir lo que encuentra.
No es objeto de esta obra
explicar cómo se repara un te-
levisor ni la forma de imple-
mentar los ajustes, pero si es
preciso aclarar que este instru-
mento facilita mucho la tarea
del técnico reparador.
Mediciones en Osciladores
Todos los transmisores po-
seen osciladores que generan
las señales de alta frecuencia
para que, después de amplifi-
cados, y eventualmente modu-
lados, puedan resultar en la se-
ñal final para aplicación en
una antena.
La primera etapa del circui-
to es justamente un oscilador
que puede admitir diversas
configuraciones. En los circui-
tos más simples que operan en
frecuencia única como las emi-
soras de radiodifusión, el osci-
lador es controlado por un cris-
tal de cuarzo a veces en una
cámara térmica de modo de
impedir cualquier desví o de
frecuencia por variaciones de
Figura 132
OSCILOSCOPIO MODERNO
temperatura.
La verificación del funciona-
miento de un oscilador de este
tipo puede ser hecha de modo
directo según muestra la figura
131. Se puede entonces medir
tanto la frecuencia de la señal
que está siendo generada co-
mo también su amplitud. Es in-
teresante obser var que un osci-
lador de este tipo puede usar
un cristal que opere en la fre-
cuencia fundamental o en so-
bretono.
El circuito oscilará entonces
en una frecuencia múltiple de
aquélla para el cual el cristal
es cor tado (2fo, 4fo) normal-
mente en un valor par.
Si analizamos las formas de
onda en un circuito en que el
cristal opera en la frecuencia
fundamental y analizamos un
circuito en que tenemos la ope-
ración en un sobretono, habrá
una diferencia. Esta diferencia
es mostrada en la figura 132.
En la fundamental la amplitud
de los ciclos se mantiene cons-
tante, sin variaciones, con to-
dos los ciclos con la misma in-
tensidad. Operando en un so-
Figura 133
bretono, tenemos ciclos alter-
nados de mayor intensidad,
como muestra la misma figura.
La señal para verificación
de funcionamiento en un osci-
loscopio puede ser retirada di-
rectamente de un transistor os-
cilador o de una placa de vál-
vula, pero existen otros modos
de verificar el funcionamiento
de un oscilador sin la conexión
directa por medio de un esla-
bón de captación en torno de
la bobina osciladora o bien la
bobina tanque usada en la eta-
pa de salida de la etapa, co-
mo muestra la figura 133. Evi-
dentemente, en este caso, la
señal tendrá una amplitud muy
pequeña, lo que exige la colo-
cación de los controles de sen-
sibilidad en los puntos máxi-
mos.
Modulación
El osciloscopio constituye
una excelente herramienta pa-
Figura 134
77
ra verificación y ajuste de mo-
dulación en diversos tipos de
equipos de transmisión.
Enfocaremos especí fica-
mente en esta lección el uso en
el ajuste y verificación de la
modulación en amplitud (AM)
y de la modulación en frecuen-
cia (FM).
En la modulación en ampli-
tud lo que se hace es variar la
intensidad de una señal de alta
frecuencia de acuerdo con una
señal de baja frecuencia, como
muestra la figura 134.
Si la señal de baja frecuen-
cia no consigue variar la ampli-
tud de la señal de alta en
100% de su valor, no tendre-
mos la modulación total, o sea,
tendremos un porcentaje de
modulación inferior a 100%, lo
que no es interesante en térmi-
nos de aprovechamiento de la
potencia de un transmisor.
Por otro lado, si la intensi-
dad de la señal moduladora
fuera muy fuer te, tendremos
una sobremodulación o modu-
lación mayor que 100% que se
caracteriza por una distorsión
de la señal y la producción de
oscilaciones ar mónicas que
“ roban” la potencia del equi-
pamiento. Se genera inter fe-
rencia y el rendimiento de la
78
transmisión cae. Aplicando una
señal de audio moduladora de
1kHz se puede verificar o ajus-
tar su modulación, basada en
la forma de onda visualizada
en un osciloscopio.
Barrido Al ternado
Como hemos explicado en
otros capí tulos, existen básica-
mente dos formas de presentar
dos señales en una misma pan-
talla del TRC, una es a través
de un barrido chopeado y la
otra es mediante el barrido al-
ternado.
El barrido alternado posee
dos sistemas ver ticales com-
puestos por atenuador y
preamplificador, la salida de
los cuales se conectará a una
llave electrónica de tal manera
de poder seleccionar la salida
de uno u otro preamplificador
internamente.
La llave se coloca donde se
indica, pues el nivel de ruidos
introducidos por la conmuta-
ción queda muy por debajo
del nivel de señal y no se colo-
ca a la salida del amplificador
final por varias razones, prime-
ro porque necesitarí a fabricar
dos amplificadores que mane-
jen potencia y ancho de banda
con caracterí sticas similares y,
segundo, porque la llave debe-
rí a conmutar una tensión ele-
vada.
El sincronismo se consigue
mediante una llave que permi-
te seleccionar el canal desea-
do de tal forma que si la fre-
cuencia del otro es diferente,
no estará quieta en pantalla, o
toma sincronismo luego de la
llave (en punteado) para sin-
cronizar ambos canales en for-
ma alternada.
La llave electrónica que po-
drí a ser construida con FLIP-
FLOPS, transistores, diodos,
etc. es manejada por una señal
que surge de hacer pasar la
rampa de barrido por un cir-
cuito conformador de onda
cuadrada.
La bajada de la rampa es
un pulso de disparo per fecto
para hacer conmutar el Flip-
Flop, esa señal es la que mane-
ja la llave electrónica.
Los preamplificadores po-
seen un control de nivel de
continua para poder variar la
posición de ambas imágenes
en pantalla y lograr que no
aparezcan superpuestas.
La dificultad de la conmuta-
ción se agrava a alta frecuen-

cia, pues dicha conmutación
no es un flanco sino que tiene
una cier ta duración, pero no
hay inconveniente, si ese pe-
rí odo de conmutación queda
dentro del perí odo de borra-
do de la rampa.
Barrido Chopeado
Para señales de baja fre-
cuencia, si la persistencia del
tubo no es grande, con barri-
do alternado no se podrán vi-
sualizar bien las señales, pues
de cada 2 ciclos se muestra 1
y, si además estoy en frecuen-
OSCILOSCOPIO MODERNO
cias inferiores a 50Hz, tendre-
mos problemas. Para solucio-
nar esto la llave electrónica
del diagrama en bloques ante-
rior es manejada por un circui-
to conmutador de frecuencias,
bastante superior a las que se
está inyectando por ambos ca-
nales, de forma tal de tomar
un trozo de cada canal de ma-
nera alternada y si la frecuen-
cia con que se hace es gran-
de, entonces la persistencia
del ojo hará que se vea en li-
nea llena la imagen en panta-
lla, esto se logra modulando
levemente en frecuencia la se-
ñal chopeadora, de manera
que ocupe espacios distintos
en pantalla (en ciclos distintos
de señal) la señal visualizada.
Ahora, como es lógico, sólo
se puede tomar sincronismo de
uno u otro canal. Para que no
se dibujen los trazos de conmu-
tación hay que mandar una or-
den al eje Z del osciloscopio,
para ello se podrí a diferenciar
los pulsos de conmutación, rec-
tificarlos en onda completa y
mandarlos al eje Z. En la prác-
tica esto no se logra muy bien
y, por lo tanto, lo que se hace
es tener la salida del conmuta-
dor, su información negada,
desfasar ambas y restarlas.
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