Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Escuela De Educación
Mención Mat Y Fis.

Asignatura:
Didáctica Especial de las
Matemáticas

Tema:
El Área de Matemática en el Currículo
Dominicano

Facilitador/ora:
Richard Báez

Presentado Por:
Werlin Almonte G.
16-11468

Fecha De Entrega:
Marzo 16 Del Año 2018
Santiago De Los Caballeros, RD
 Hacer un análisis o resumen de los contenidos expuesto en esta unidad.

Fundamentos y naturalezas del área de la matemática en el currículo

Dominicano y enfoque del aprendizaje de la matemática

Esta propuesta curricular del área de Matemática se enmarca dentro de los

lineamientos trazados por el Plan Decenal de Educación

En la misma se plantea como plan operativo qué matemática necesitan

conocer los estudiantes, cómo alcanzar las competencias en los aspectos
cognoscitivos, de razonamiento, de comunicación y el contexto en el cual se
desarrollará el proceso de aprendizaje.

La propuesta se fundamenta en la visión de una Educación Matemática como

experiencia significativa, que sea respuesta a las necesidades y las
aspiraciones de una sociedad en constante cambio y de cara al año 2000.

Este documento se inicia con un intento de caracterizar la enseñanza de la

matemática en el país, desde mediados de este siglo hasta la actualidad. Estos
antecedentes, que incluyen la presentación de las nuevas tendencias en el
área, permitirán entender más claramente la visión de la educación matemática
que se presenta en el nuevo currículo. La propuesta se fundamenta en la visión
de una Educación Matemática como experiencia significativa, que sea
respuesta a las necesidades y las aspiraciones de una sociedad en constante
cambio y de cara al año 2000.

Vamos a explorar una visión de una matemática en constante evolución, con

problemas por resolver, en la que se Valera tanto el producto de la actividad
matemática como los procesos que conllevan a él. Esta visión contrasta con la
idea tradicional que presenta la matemática como un conjunto de hechos y
procedimientos inmutables y terminados que lamentablemente, muchas veces
es presentada a los alumnos sin considerar la dinámica que se genera en una
clase entre maestro, estudiante y disciplina.

Entendemos que las nuevas generaciones dominicanas deben ser educadas

de tal manera que puedan insertarse en su medio de forma creativa y con
capacidad de hacer frente, con comprensión y determinación, a los hechos y
circunstancias inciertos. Le corresponderá, por lo tamo, conciliar metas sociales
deseables con elevados patrones de calidad científica, tecnológica y
humanística. Esta educación de las nuevas generaciones de nuestro país,
deberá realizarse teniendo en mente el hecho de que el futuro de la humanidad
en general, y de cada nación en particular, está estrechamente vinculado al
conocimiento.

En el caso particular de la educación matemática en la sociedad dominicana,

no podemos poner en duda la utilidad, la importancia y el valor cultural del
conocimiento como instrumento de comprensión del mundo físico, económico,
social y tecnológico. Debemos pensar que la matemática constituye un tema
vivo y dinámico que intenta entender tanto los modelos correspondientes al
mundo que nos rodea, como nuestros propios procesos mentales.