UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Nombre: Stefany Tulcanaza Fecha: 09/10/2019

Paralelo: 4to “B”

1. Necesidades educativas especiales realice un organizador gráfico tipo sol

sobre las características, y la definición.

Comenzó a utilizarse en los años

sesenta pero no fue capaz de
modificar los esquemas vigentes

Definición
en la educación especial, Mary
Warnock tuvo el enorme acierto de
convulsionar los planteamientos
existentes y abrir el camino a una
concepción diferente.

1. Profesionales Especializados.
Existe una gran diversidad de
2. Materiales curriculares
situaciones en el alumnado que
adaptados.
pueden cambiar a lo largo del
3. Sistemas de comunicación tiempo, lo que muestra que existe
complementarios. un continuo de alumnos que
4. Supresión de barreras
arquitectónicas
Necesidades manifiestan necesidades
educativas especiales.
Educativas
3era Característica 1era Característica
Especiales
Se refiera a las causas de los  El 2%de alumnos reclaman respuesta
problemas de aprendizaje. El énfasis educativa adecuada.
de nuevo es interactivo y contextual.  El 18%los problemas son medios graves y
reciben ayuda específica en clases ordinarias.
Los profesores deben adaptar
 Alumnos con problema de lenguaje se les
enseñanzas acorde a las necesidades
dificulta el aprendizaje de lectura y escritura.
del alumno para tener una respuesta
satisfactoria.

Es de carácter relativo y contextual. La

valoración de los problemas de los
alumnos no debe centrarse solo en ellos
mismos, sino que debe tener en cuenta
el contexto en el que los aprendizajes se
producen y las barreras sociales y
educativas a las que se enfrenta.
 2. Críticas sobre la utilización del término necesidades educativas especiales
elabore una tabla en la que determine lo positivo, lo negativo y lo
interesante (considerando que lo interesante es lo que tendría que hacer
usted como futuro profesional)

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

Incorporar a los alumnos a Terminar con los centros

un proyecto común de específicos de educación Como profesional me
aprendizaje. especializada. enfoco en que cada niño
con discapacidad necesita
educación especializada,
sin dejarlos a un lado de la
Diferentes tipos de La fuerza de la educación Educación regular pero
escuelas para algunos común, se olvide de las entiendo que no todos
alumnos. diferencias. pueden asistir a la misma,
por lo tanto existen
diferentes tipos de escuela
para diferentes tipos de
discapacidad que no
Recursos diferentes en Todos los niños sean pueden ser insertos en la
unos lugares y otros educados bajo el mismo educación regular.
techo.
 3. Necesidades educativas determine en un mapa conceptual la definición de necesidades educativas y su clasificación.
Es un término que implica
relatividad, interactividad y
transitoriedad y que remite a la
interacción con el contexto
tanto en la génesis como en la
resolución de los conflictos.
Necesidades Educativas
Comunes o Básicas
Se refieren a las necesidades
educativas que comparten todos
los estudiantes y que aluden a los
aprendizajes básicos para su
desarrollo personal y socialización,
que están expresados en el
currículo de la educación formal y
posibilita el cumplimiento de los
permisos.
Bibliografía
Marchesi, A. Modelos Educativos para responder a la diversidad del alumno. Universidad Complutense de Madrid. Cap de libro
Son el producto de la
interacción entre las
NECESIDADES EDUCATIVAS Definición desde la características personales y de
Definición postura ecológica los entornos que se forma la
ESPECIALES
persona, indicando que no
son condiciones estáticas, ni
predeterminadas antes de que
ella acceda al aprendizaje
Se clasifica en 3
Necesidades Educativas Necesidades Educativas
Individuales Especiales
Se refieren a aquellas necesidades educativas
individuales que no pueden ser resueltas a través de
los medios y los recursos metodológicos que
Las necesidades educativas habitualmente utiliza el docente para responder a las
individuales están ligadas a las diferencias individuales de sus estudiantes y que
requieren para ser atendidas de ajustes, recursos o
diferentes capacidades, intereses, medidas pedagógicas especiales.
niveles, procesos, ritmos y estilos de
aprendizaje de cada estudiante, que
Se derivan de:
mediatizan su proceso educativo,
haciendo que sean únicos e
irrepetibles en cada caso. Factores cognitivos, físicos,
sensoriales, de la comunicación,
emocionales y psicosociales.