CURSO VIRTUAL

CESAR ADOLFO ALEMAN ROMERO

Modulo

GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS

EDUCATIVOS EN LÍNEA

Profesor consultor

JAVIER RICARDO LUNA PINEDA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

2019
 Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Cesar Adolfo Alemán Romero

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa Providencia

Sección General

Nombre del curso El desarrollo de los seres humanos y las

características de su entorno

Nivel , Grado 7-01

Intensidad horaria semanal 10 horas

El presente curso desarrollara de manera

Presentación del curso
virtual con estudiantes de grado 7-01, para
fortalecer sus conocimientos en el área de
sociales, al mismo tiempo, estimular el uso
de las TIC.
Para el desarrollo de las actividades los
estudiantes podrán acceder a los equipos
de la institución.
Por otra parte, el estudiante debe ser
investigativo, dedicado y responsable con
cada una de las actividades.

 Promover el uso de las TIC en los

Objetivos de aprendizaje
 Motivar a los estudiantes para el
estudiantes de grado séptimo mediante la
realización de investigaciones y
evaluaciones virtuales para que conozcan
la importancia que tienen estas
herramientas en la educación actual.
fortalecimiento de sus conocimientos en el
área de sociales a través de actividades en
los que se profundice temáticas
relacionadas.
 Queridos estudiantes, bienvenidos.

Damos inicio al curso virtual “El Desarrollo

Anuncio de bienvenida De Los Seres Humanos y Las
Características De Su Entorno”, en donde
se va a profundizar temas relacionados con
la geografía de nuestro continente y los
países que lo conforman, además contaran
con historias trascendentales para nuestro
mundo de hoy. La idea es que cada uno de
ustedes investiguen y exploren su
creatividad en cada una de las actividades.
Al final cada uno tendrá un mejorado
conocimiento en el área, y no solo de
sociales también en el uso de las TIC los
cual es fundamental en nuestros días.
Espacios de comunicación general Chat, correo electrónico, llamadas
telefónicas.
Para iniciar los estudiantes deben
desarrollar una evaluación diagnostica, esta
con el fin de conocer los conocimientos
previos al desarrollo del curso.
Actividades generales De ahí en adelante deben investigar cada
una de las temáticas que presenta el curso y
realizar una serie de evaluaciones, un
ensayo y una exposición proyectada en
diapositivas.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:
 Establece relaciones entre los aspectos físicos de las regiones de América.
 Identifica los aspectos más relevantes que se dan en la formación de los imperios.
 Reconoce las principales características del descubrimiento de América.
 Determina la importancia de la independencia para la ciudadanía de hoy.
Resultados de aprendizaje relacionados:
 investigar las temáticas relacionadas al curso virtual.
 Resolver evaluaciones virtuales.
 Realizar ensayos en Microsoft Word.
 Realizar diapositivas a través de Power Point.
 Enviar evidencias vía correo electrónico.
Contenidos temáticos: unidades temáticas (mínimo 4)
 Unidad 1: Regiones geográficas de América.
 Unidad 2: Formación y expansión de imperios.
 Unidad 3: Conquista de América.
 Unidad 4: La independencia de la Nueva Granada.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Regiones Geográficas de América

Descripción:

Para el correcto desarrollo de esta actividad se requiere que el estudiante Interprete

aspectos físicos de las regiones de América mediante la consulta de mapas.
Para ello se pone a su disposición links con la información requerida en esta actividad.
Es importante subrayar que en el link de Google Earth se puede acceder a la información de
cada uno de los países que hacen parte del continente americano, pero, de igual manera a
continuación se presentan de manera específica. Luego el estudiante debe ubicar en línea
cada país que conforma a América.

Recursos didácticos

 Link mapa de América: https://www.google.com/maps/@3.8337458,-82.285746,3.11z

 Mapa e información de América: https://earth.google.com/web/@11.863562,-
107.43530425,14.84767707a,46592933.00338543d,35y,0h,0t,0r/data=ChIaEAoIL20
vMDdjNWwYAiABKAI
 América: https://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica
 Estados Unidos: https://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos
 México: https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico
 Brasil: https://es.wikipedia.org/wiki/Brasil
 Canadá: https://es.wikipedia.org/wiki/Canad%C3%A1
 Argentina: https://es.wikipedia.org/wiki/Argentina
 Colombia: https://es.wikipedia.org/wiki/Colombia
 Perú: https://es.wikipedia.org/wiki/Per%C3%BA
 Chile : https://es.wikipedia.org/wiki/Chile
 Venezuela: https://earth.google.com/web/@11.8635193,-107.43530124,-
48966.80685485a,46641915.73127747d,35y,359.99999805h,0t,0r/data=ChIaEAoIL
20vMDd5bGoYAyABKAI
 Cuba: https://es.wikipedia.org/wiki/Cuba
 Ecuador: https://es.wikipedia.org/wiki/Ecuador
 Costa Rica: https://es.wikipedia.org/wiki/Costa_Rica
 República Dominicana : https://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_Dominicana
 Panamá: https://earth.google.com/web/@11.863562,-
107.43530425,10.86193166a,46592945.76619364d,35y,360h,0t,0r/data=ChIaEAoIL
20vMDVxeDEYAyABKAI
 Puerto Rico: https://es.wikipedia.org/wiki/Puerto_Rico
 Bolivia: https://es.wikipedia.org/wiki/Bolivia
 Guatemala: https://es.wikipedia.org/wiki/Guatemala
 Uruguay: https://es.wikipedia.org/wiki/Uruguay
 Paraguay: https://es.wikipedia.org/wiki/Paraguay
EVIDENCIA
ACTIVIDAD Evaluación en línea
1:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada uno de los estudiantes debe acceder al siguiente link
Descripción: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4818085-continente_americano.html
en Educaplay y ubicar los países que conforman a América, el estudiante tiene tres
intentos para realizar esta evaluación.
Fecha de Tienen 5 días después de iniciada la unidad para responder la evaluación en línea.
entrega:
Criterios de Ubica cada uno de los países de América en un mapa e identifica aspectos físicos
Evaluación: de los mismos.
%
25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Formación y Expansión de Imperios

Descripción: Para el desarrollo de esta unidad el estudiante debe investigar y

recolectar información sobre lo que según su criterio fue importante en la formación de
imperios. para el que hacer del estudiante.

Recursos didácticos

 Imperio Romano: https://www.caracteristicas.co/imperio-romano/

 Imperio Romano: https://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romano
 Imperio Bizantino: https://enciclopediadehistoria.com/imperio-bizantino/
 Imperio Bizantino: https://profeenhistoria.com/imperio-bizantino/

EVIDENCIA
Evaluación en línea
ACTIVIDAD
2:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe ingresar a Educaplay y resolver el crucigrama
Descripción: correspondiente a esta unidad, la dirección del link es
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4815815-
imperios_europeos.html
Fecha de Tienen 5 días una vez iniciada la unidad para resolver la evaluación
entrega:
Criterios de Integra las principales características de imperios europeos.
Evaluación:
%
25%
evaluación
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Conquista de América

Descripción:

En base a investigaciones a través de internet el estudiante debe estar en la facultad de

dar su punto de vista a través de un ensayo en lo que para su criterio fue bueno y/o
malo en la colonización y conquista de América, en ese escrito debe dejar claro su
opinión sobre este hecho histórico.

Recursos didácticos

 Conquista de América: https://mihistoriauniversal.com/edad-moderna/conquista-de-

america/
 Conquista de América: https://enciclopediadehistoria.com/conquista-de-america/
 Conquista de América: https://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_Am%C3%A9rica

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word
n:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Cada estudiante debe realizar un ensayo de mínimo 3 hojas en donde exponga su
Descripción: punto de vista sobre la conquista de América, debe tener en cuenta normas Icontec.

Fecha de Tienen 8 días una vez iniciada la unidad para entregar la actividad
entrega:
Criterios de Expresa clara y coherentemente sus observaciones sobre esta época de la historia.
Evaluación:
%
25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: La Independencia de la Nueva Granada

Descripción:

Por medio de indagaciones hechas a través de internet, el estudiante expondrá lo que

para su parecer fue trascendental en la independencia de la Nueva Granada mediante
diapositivas hechas en Power Point para exponer ante sus compañeros.

Recursos didácticos

 Independencia de Colombia: https://www.lhistoria.com/colombia/independencia-de-

nueva-granada
 Independencia de Colombia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Colombia
EVIDENCIA
Diapositivas
ACTIVIDAD
n:
Tipo de
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
A través de diapositivas realizadas en Power Point el estudiante expondrá ante sus
Descripción: compañeros lo que considera importante rescatar de la independencia de la Nueva
Granada, las diapositivas debe estar bien organizadas y claras
Fecha de Tienen 10 días después de iniciada la actividad para preparar sus exposiciones.
entrega:
Criterios de Expone claramente los acontecimientos importantes de la independencia de nuestro
Evaluación: país y el diseño de sus diapositivas es claro y conciso.
%
evaluación 25%
 EVALUACION DEL CURSO VIRTUAL

Institucion Institución Educativa Providencia

Nombre Curso El desarrollo de los seres humanos y las características de su
virtual entorno
Grado 7-01
N° Aspectos Excelente Sobresaliente Regular Deficiente
1 Diseño del curso X
2 Establece objetivos X
claros
3 Los objetivos estan
relacionados con las X
actividades
programadas

4 Es educacion virtual X

5 Las actividades
programadas son X
suficientes
6 El estudiante puede X
ser autónomo
7 Los tiempos estan X
bien divididos
8 Evaluaciones a lo X
largo del curso
9 La metodologia para
el desarrollo del curso X
es
10 Se refleja educacion X
virtual
11 El curso es
beneficioso para los X
estudiantes

Evaluado por:

Manuel Espinosa Hoyos

Docente de Ciencias sociales
Grado 7-01
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lizcano, R. & Maestre, G. (2013). Gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas

educativos en línea. capítulo 3, Lineamientos para la Construcción de Cursos para
Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Recuperado de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/contenido_LEM.html

Salas, S (2008). Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Recuperado de

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44032108