ACTIVIDAD: TE CUENTO LO QUE SÉ DE…

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA: COMUNICACIÓN I.E.P.M. Nº 61006
“SARA ALICIA SABERBEIN PINEDO
1.2. GRADO Y SECCION: 1° “A” Distrito Belén

1.3. DOCENTE: Arelis Rodriguez Mafaldo.

1.4. FECHA: 16 de setiembre del 2019

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión los niños y niñas elegirán un animal

y mencionan dónde vive, cómo es y qué hace.

III. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

EVIDENCIA DE INSTRUMENT
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE O
Lee diversos  Obtiene  Identifica Menciona la Lista de Cotejo.
tipos de textos información del texto información explícita que es descripción de un
escritos en su escrito. claramente distinguible de animal elegido por él,
 Infiere e otra porque la relaciona con
lengua materna. apoyándose de
interpreta información del palabras conocidas o porque
texto escrito.
preguntas y
conoce el contenido del texto
 Reflexiona y repuestas.
(por ejemplo, en una lista de
evalúa la forma, el cuentos con títulos que
contenido y contexto del comienzan de diferente
texto escrito.
manera, el niño puede
reconocer dónde dice
“Caperucita” porque comienza
como el nombre de un
compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
historias, noticias)

Enfoques Transversales Acciones observables

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actitudes
Ambiental cotidianas y a actuar en beneficios de todas las personas, así como los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

COMPETENCIAS TRANVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC.
Define metas de Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
aprendizaje. considerando sus experiencias y saberes previos para
realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
Interactúa en Participa en juegos interactivos o en redes virtuales
entornos siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla
virtuales. actividades de aprendizaje.
 IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará
sesión? en esta sesión?
 Escribe en un papelote el texto.  Papelote del texto , tijera, goma
 Elaborar en un papelote las preguntas.

V. MOMENTOS DE LA SESION:

FASES ESTRATEGIAS METODOLOGIAS

 Conversan con los niños y niñas sobre la clase anterior.
 Responden a interrogantes: ¿Qué hicimos?, ¿Qué decía el texto? ¿Qué encontró el ratón? ¿A quiénes
pregunto?, ¿Qué le respondieron?, ¿Quién dijo que conocía a la mamá? Quién fue lka mamá del huevo?
 Se escucha y escribe sus respuestas en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy nos dialogaremos sobre te cuento lo que sé de…
INICIO 10’  Se acuerda con los niños y niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor, como:
 Prestar atención.
 Mantener el orden.
 Levantar la mano para participar.

Antes del diálogo

 Observan un papelote con imágenes.

 Dialogamos haciendo las siguientes preguntas en forma oral
 ¿Qué animal elegiré? ¿Dónde vive?
 ¿Qué haremos?
 Se anota las respuestas en la pizarra.

Durante lel diálogo

 Conversan entre compañeros acerca de la actividad desarrollada.
 Se apoya esta actividad realizando las siguientes preguntas: ¿Qué animal elegiste?
¿Qué hacía? ¿Cómo era? ¿Dónde vivía? ¿Con quién vive?.
 Se invita a dar respuestas a las interrogantes grupo por grupo saliendo al frente a
contestarlas.
 Se pide practicar la norma de convivencia de escuchar atentamente y respetar a los

DESARRO- que hablan.

 Se felicita por su participación.
LLO 70’
Después del diálogo
 Se forman equipos de seis integrantes para representar el cuento.
 Cada uno hará el papel de un personaje.
 Se lee nuevamente el cuento
 Los niños y las niñas se expresan libremente.
Desarrollan la actividad 4 del texto.

 Dialogan sobre lo que aprendieron el día de hoy:

Metacognición:
 Responden a interrogantes: ¿Qué texto leímos?, ¿Cómo hemos leído el texto?,¿Qué nos ayudó a leer?,
¿para qué nos servirá lo que hemos aprendido?, ¿qué normas cumplimos?, ¿Logramos el propósito de
hoy?, ¿Cómo nos hemos portado en esta sesión?

En casa: Elige un animalito de tu región y escribe un cuento.

CIERRE 10’
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

____ _______________ _________________________

Prof. Arelis Rodriguez M. Dirección
 LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: dialogamos: Te cuento lo que sé de …

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Menciona la descripción de un animal elegido por él, apoyándose de preguntas
y repuestas
Área Competencia/Capacidades Desempeños
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que es claramente distinguible de
escritos en su lengua materna. otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto (por ejemplo, en una lista de cuentos
COMUNICACIÓN

 Obtiene información del

con títulos que comienzan de diferente manera, el niño puede
texto escrito.
reconocer dónde dice “Caperucita” porque comienza como el nombre
 Infiere e interpreta de un compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra
información del texto escrito. en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc.,
 Reflexiona y evalúa la forma, en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
el contenido y contexto del texto que lee (instrucciones, historias, noticias).
escrito.

N° Apellidos y nombres SI NO SI NO SI NO
01
02
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04
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