Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1. Nozioni preliminari per lo studio del lessico: i principali concetti relativi al lessico
e alla lessicologia
1
3. Bibliografie minimă obligatorie:
4. Bibliografie facultativă:
5. Prezentarea lecŃiilor
2
I. NOZIONI PRELIMINARI PER LO STUDIO DEL LESSICO
1
La lingua è composta da un insieme di elementi tra di loro interdipendenti e ciascun elemento ha un valore e un
funzionamento in rapporto al valore e al funzionamento degli elementi che gli sono vicini. Secondo lo
strutturalismo la lingua è un sistema costituito da più sistemi tra loro correlati. Si ha così un sistema della lingua
che si suddivide in:- sistema fonologico che è costituito dai fonemi; - sistema morfologico-sintattico che è
costituito dai morfemi (o monemi grammaticali) e dalle strutture sintattiche; - sistema lessicale che è costituito
dai lessemi (o monemi lessicali).
3
I lessemi sono registrati, di solito in ordine alfabetico, nei "dizionari" o "vocabolari".
Tale registrazione potrà essere, a seconda dei casi, più o meno selettiva, come anche le
informazioni fornite dal vocabolario saranno di tipo diverso: da quelle relative al significato e
all’uso delle parole, a quelle intorno alla loro evoluzione storica e alla loro origine. I lessemi
che in un dizionario costituiscono l’intestazione di una "voce" o "articolo", e perciò vengono
evidenziati tipograficamente, sono detti "lemmi" o "entrate". Lemmatizzare una forma
lessicale significa riportare alla forma di base le diverse forme con cui una parola ricorre in un
testo (per es. registrando un verbo nella forma dell’infinito presente, un aggettivo o un
sostantivo nella forma del maschile singolare).
Si impone allora distinguere fra il lessico della lingua e la sua registrazione
vocabolaristica, fra "lessicologia" per indicare lo studio del sistema lessicale, e "lessicografia"
come l’attività volta alla compilazione di dizionari. Tuttavia queste due discipline,
occupandosi del medesimo oggetto (le parole), non solo sono complementari, ma spesso si
intersecano e si sovrappongono. In particolare il "lessicografo" deve acquisire
preliminarmente una buona conoscenza dei metodi e delle teorie lessicologiche, mentre il
"lessicologo" è sempre un lessicografo in potenza.
2. Lessico e vocabolario
Nel suo Corso di linguistica generale, pubblicato postumo nel 1916 a cura di due
suoi allievi, Ferdinand de Saussure contrappone due modi di considerare il fatto linguistico –
langue e parole (termini che manterremo in francese, secondo la tradizione). La langue è
considerata nel suo aspetto sociale, astratto, essendo intesa come istituzione sociale, come
sistema potenziale, mentre la parole è una realizzazione individuale e concreta. Ogni individuo
può realizzare atti di parole, ma non può possedere tutta la langue, per esempio tutta la lingua
italiana, perchè la lingua appartiene alla collettività. Gli esseri umani comunicano attraverso
atti di parole, ma il fondamento di questi atti è nella langue, come sistema di riferimento
collettivo. Da questo punto, si opera un’ulteriore distinzione fra lessico e vocabolario: nel
lessico le singole unità lessicali sono considerate nel loro valore ideale e astratto; il vocabolario
invece è il complesso delle parole realmente emergenti in un preciso contesto, costituito da
quei vocaboli usati da una data persona o che ricorrono in un dato testo. Conseguentemente, si
evidenzia la distinzione concettuale fra i lessemi e le parole (o vocaboli) cioè fra le unità di
base del lessico, che costituiscono l’insieme generale e, per così dire, "virtuale" delle parole, e i
singoli particolari campioni di quell’insieme. La distinzione fra lessema e parola appare chiara,
4
ad esempio, nel caso delle varianti: al lessema "astratto" obiettivo, corrispondono nell’uso
concreto due parole che variano nella pronuncia e nella grafia: obiettivo e obbiettivo.
3. Lessico e grammatica
Nello studio di una lingua si tende a tenere separati questi due domìni che mostrano
già a prima vista caratteri nettamente differenti: la grammatica appare stabile e costituita da
un numero ben definito di regole condivise dai parlanti e da un insieme chiuso di elementi;
solo una parte limitata degli elementi lessicali, invece, è comune a tutti i parlanti, mentre per il
resto si tratta di un organismo assai variegato e complesso, in continuo rinnovamento e dai
confini aperti. Si può dunque facilmente osservare che, se il numero delle parole è
potenzialmente arricchibile all’infinito, il numero delle regole di grammatica è un insieme
ristretto e stabile.
Tuttavia i rapporti fra grammatica e lessico sono strettissimi, perché i lessemi devono
essere inquadrati come "parti del discorso" (e quindi devono essere suddivisi in nomi,
aggettivi, verbi, ecc.) potendo essere articolati morfologicamente e sintatticamente solo
attraverso le regole grammaticali. Le interferenze tra lessico e grammatica si attuano anche ad
altri livelli: talvolta nell’evoluzione linguistica gli elementi lessicali giungono a
"grammaticalizzarsi", ad assumere cioè funzione grammaticale: mediante, che anticamente
era usato come aggettivo, essendo il participio presente di mediare, è diventato col tempo una
preposizione. La stessa cosa è valida nel caso della preposizione durante, forma di participio
presente del verbo durare. D’altra parte si assiste anche a processi di "lessicalizzazione",
processo per il quale un insieme di lementi retti da rapporti grammaticali diventa un’unità che
equivale ad una sola parola. Ad esempio, il sostantivo vaglia, che oggi indica il titolo di
credito, non è altro che un vecchio congiuntivo del verbo valere, provenendo dall’originaria
formula scritta anticamente sulla cedola: "vaglia [valga] lire…"; sono casi di lessicalizzazione
i costrutti di tipo verbo+complemento ( far uso = usare, prendere la fugga = fuggire) etc, ma
anche un nome come nontiscordardimé, che all’origine ha una struttura frasale.
Il legame tra lessico e grammatica si riflette anche nell’esistenza del lessico mentale.
Con lessico mentale si intende un sottocomponente della grammatica dove sono
immagazzinate tutte le informazioni (fonologiche, morfologiche, semantiche e sintattiche) che
i parlanti conoscono relativamente alle parole della propria lingua. Il lessico mentale suppone
5
non solo la conoscenza delle parole di una lingua, ma anche i rapporti tra le varie parole.
Infatti, il lessico implica conoscenze che coinvolgono attività cognitive (comprensione, lettura
e scrittura delle parole), collegamenti tra le varie unità e rapporti semantici (sinonimia,
antonimia etc), conoscenze che riguardano il funzionamento delle parole all’interno delle
frasi.
AplicaŃii
6
Test pentru autoevaluare:
a. chiuso
b. aperto
6. La lessicalizzazione rappresenta:
a. lessicalizzazione
b. grammaticalizzazione
Răspunsuri
1. a
2. b
3. b
4. a
7
5. b
6. b
7. b
Obiettivo di questa unità didattica è descrivere le componenti del lessico italiano secondo le
loro varietà e registri d’uso; analizzare e classificare le parole a seconda delle varietà
sincroniche e diacroniche; sapere distinguere e analizzare le quattro varietà sincroniche
8
(i) variazione diatopica: variazione linguistica correlata alla diversa origine e distribuzione
geografica dei parlanti;
(ii) variazione diastratica: variazione linguistica correlata al ceto o strato sociale (inteso come
titolo di studio, status economico, professione) dei parlanti; si parla di variazione diastratica
anche quando la variabile è l’età, il sesso o il gruppo etnico;
(iii) variazione diafasica: variazione linguistica in base al grado di formalità della situazione
(che dipende dal contesto comunicativo e dallo status e ruolo reciproco di parlante e
interlocutore) e all’argomento;
(iv) variazione diamesica: variazione linguistica relativa al mezzo fisico utilizzato per la
comunicazione.)
A questi criteri di variazione dobbiamo aggiungere il parametro della "diacronia"
sull'asse temporale (cioè della variazione della lingua nei vari periodi storici), non compreso
dalla sociolinguistica, che ha un taglio strettamente sincronico, cioè rivolto alla
contemporaneità. Schematizzando, le varieta della lingua sono:
9
avente ai suoi estremi due varietà ben distinte e fra queste una serie di varietà in cui ciascuna
sfuma impercettibilmente nell’altra senza che sia possibile stabilire confini ben delimitabili
fra l’una e l’altra.” (Gaetano Berruto, Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo, Roma,
La Nuova Italia Scientifica, 1987)
10
legate alla diversa appartenenza geografica dei parlanti. Ecco alcuni casi di geosinonimia:
anguria (Nord)- cocomero (centro), melone/ mellone (Sud); cacio (Sud)- formaggio (Nord); il
prezzemolo si chiama erborino in Lombardia, petrosino in Sicilia, dimenticare (Nord e
Toscana) – scordare (centro e Sud) etc
Molti regionalismi hanno superato le frontiere originarie, diffondendosi in altre regioni
o entrando nella lingua comune grazie ai mezzi di comunicazione di massa e al processo di
industrializzazione. Il regionalismo diventa in tal modo variante colloquiale (esempio:
bustarella, intrallazzo)
Accanto ai geosinonimi vi è anche la categoria dei geoomonimi: lessemi che, pur
mantenendo la medesima forma, presentano significati diversi nelle diverse aree geografiche:
stagione (estate nel Sud) – quarta parte dell’anno (lingua comune), babbo = padre (Toscana,,
Sardegna), stupido (Sicilia), comare= donna del popolo (Toscana, Puglia, Abruzzo),
testimone del battesimo (Italia meridionale).
Teme de casă:
a) marcita (Lombardia)
b) Pedalini (Roma)
11
c) Malga (Trentino)
d) Malocchio (Napoli)
e) Mugugnare (Liguria)
f) Tratturo (Abruzzo)
g) Tarocco (Sicilia)
La variazione diastratica
a) il livello di istruzione degli utenti (il ceto o lo strato sociale inteso come
studi, professione)
b) il gruppo di appartenenza
c) l’età
d) il sesso
12
posta elettronica e l’internet). Nelle misure della finanziaria 2007 viene riportato l'obbligo
scolastico a 16 anni, mentre, in precedenza, era solo un "diritto all'istruzione fino a 16 anni".
Censimenti:1861-2001
Popolazione residente da 6 anni in poi
Tasso dell’Analfabetismo, Maschi e Femmine
censimenti M% F % totale %
2
Internet, indagine statistica di Vincenzo D’Aprile, dicembre 2005 (http://www.edscuola.it/
archivio/statistiche/analfabetismo)
3
Internet, fonte ISTAT, elaborato da Vincenzo D’Aprile, dicembre 2005 (http://www.edscuola.it/
archivio/statistiche/analfabetismo)
13
Diploma di Scuola Secondaria Superiore 6 896 685 7 026 681 13 923 366
Licenza Scuola Media Inferiore o di 8 723 546 7 498 191 16 221 737
avviamento professionale
Licenza di scuola elementare 5 929 355 7 756 666 13 686 021
Alfabeti privi di titoli di studio 2 176 882 3 022 355 5 199 237
Di cui: in età da 65 anni in poi 575 876 1 303 480 1 879 356
Analfabeti 280 031 502 311 782 342
Di cui: in età da 65 anni in poi 160 371 364 849 525 220
TOTALE 25 974 404 27 880 558 53 854 962
3. Quadro con i dati pubblicati nel 2005 da una ricerca dell’Università di Castel
Sant’Angelo dell’Ulna (Unione Nazionale per la Lotta contro l’Analfabetismo)4
I DATI - Basandosi sui dati Istat relativi al censimento del 2001, la ricerca mostra come
i cittadini italiani, quanto a scolarità, formano una piramide appuntita: al vertice, 7,5% di
laureati, pari a 4 milioni; subito sotto 25,85% degli italiani che hanno frequentato le
scuole secondarie superiori; segue il 30,12% con il titolo di scuola media; mentre è pari al
36,52% la percentuale di italiani senza alcun titolo di studio o in possesso della sola
licenza elementare: circa 20 milioni su 53 censiti.
In particolare nello studio i possessori della sola licenza elementare o della sola scuola
media - titoli del tutto insufficienti a vivere e produrre nel mondo di oggi - vengono poi
sommati alla platea degli analfabeti totali arrivando a calcolare in quasi 36 milioni (il 66%
della popolazione) gli italiani che la ricerca definisce «ana-alfabeti» cioè del tutto
analfabeti o appena alfabeti.
4
Corriere della Sera, 15 novembre 2005, Internet, http://www.corriere.it
14
regione, emergono situazioni preoccupanti: sono infatti nove le regioni italiane oltre il
limite che gli studiosi considerano di allarme per popolazione senza titolo di studio, pari
all'8%. La regione più analfabeta è la Basilicata, con il 13,8%, seguita dalla Calabria
(13,2%), dal Molise (12,2%), dalla Sicilia (11,3%), dalla Puglia (10,8%), dall'Abruzzo (9,8%),
dalla Campania (9,3%), dalla Sardegna (9,1%) e dall'Umbria con l'8,4%.
Sorprendentemente, alcune di queste regioni hanno un alto tasso di laureati: la Calabria,
per esempio, ha più laureati della Lombardia, del Piemonte, dell'Emilia Romagna e del
Veneto.
15
- periodo ipotetico a doppio condizionale/ a doppio congiuntivo (se mi
andrebbe, lo farei)
- presenza del che polivalente: la ragazza che ci sei uscito ieri, la borsa che
ci ho messo tutte le mie cose
- uso ridondante dei pronomi: i suoi genitori di lui, a me mi piace
- cumulo di preposizioni: scrivo da sul campo di battaglia
Ecco alcuni tratti lessicali:
- abbreviazione di parole: spiega (per spiegazione), dichiara (per
dichiarazione), interrogo (per interrogazione)
- trasformazione di una parola difficile in una parola familiare: comprativa
(per cooperativa); altrosi (per artrosi); cefalogrammo (per
encefalogramma); covaliscenza (per convalescenza)
- uso di parole dal significato generico: le carte (per i documenti), imparare
(per insegnare), cosa, roba, fare09780u897
- semplificazione di nessi consonantici: tennico (per tecnico), pisicologico
(per psicologico)
A queste caratteristiche si aggiungono dei tratti che l’italiano ha in comune con i dialetti
e con l’italiano dell’uso medio.
Non puoi immaginarti la mia grande gioia quando ricevo un tuo schritto che eravamo stati tanto tempo senza
poterci darci nessun scritto e poterci sapere dove siamo ne uno ne laltro ah. Cara mia non poscio per tanto che ti
dica non poscio tirti nulla confronto la pascione grande che provai in questi 5 mesi passatti, il mio pensiero del
giorno e notte non era altro che sopra di te e apensare di non potere sapere nulla di te come anche della mia
famiglia. AH. Per il mio misero quore sono stato 5 mesi di coltelate di continuo Dopo poi a forsa di tanto
desiderare e aspetare mi arivai una tua lettera permeso di tuo cugino, quande la ho ricevuta tremevo tutto dalla
consolazione non mi pareva neppure la verita che e una tua lettera scrita colle tue mani nel legerla mi cascava le
lagrime dalli occhi come quando il tempo è imborasca e che piove forte.
b) Il gruppo di appartenenza
16
Tratti dei linguaggi gergali:
1. I gerghi sono usati da gruppi di persone unite da uno stile di vita (il gergo della
malavita), da un’attività (i gerghi di mestiere), da una condizione di vita (il gergo
giovanile, il gergo militaresco).
2. L’uso del gergo serve per cementare la coesione di gruppo (il gergo degli artigiani),
per necessità di segretezza (il gergo della malavita)5, come divertimento e
autoaffermazione (il gergo giovanile).
3. I gerghi sono in una rapida e costante trasformazione.
4. I gerghi mantengono la normale struttura morfologica e sintattica della lingua
comune.
5. I gerghi hanno un lessico specifico, più o meno ampio, costituito da parole
provenienti dalla lingua di base e modificate attraverso vari procedimenti. Il
procedimento più diffuso è quello di operare in modo intenzionale delle
deformazioni dei termini d’uso, come, ad esempio:
- metatesi (trasposizione di fonemi all’interno di una parola): drema (madre),
glifi (figli)
- affissi: -arro (amisarro=amico); -ogni (cafogni=caffè)
- infissi: -m- (caramba=carabiniere)
- metafore: fangose (scarpe), bionde (sigarette), corvo (prete), collegio
(prigione, tentacoli (braccia)
- troncamenti: raga (ragazzi), prof (professore)
Tipi di gerghi
5
Studi recenti affermano però che i gerghi della malavita non hanno una funzione criptica, in quanto non sono
usati in presenza di estranei, ma tra i gerganti.
17
1. Il gergo della malavita
Viene chiamato anche gergo furbesco. E’ utilizzato dai membri delle organizzazioni
criminali, come la mafia, ma anche dagli scassinatori, dagli scippatori, dai carcerati, dai
tossicodipendenti e dalle prostitute.
Il gergo della malavita è fatto generalmente di parole comuni che assumono un
significato gergale:
Altre parole sono nate come termini gergali e poi sono passate nella lingua comune: è il
caso, per esempio, di imbranato (impacciato). Il gergo della malavita contiene anche parole di
varia estrazione regionale: caramba (carabiniere), buiosa (cella), scapuzzador (assassino),
ruffante (borsaiolo), casché (borseggio), cravattaro (usuraio), berta (pistola).
18
2. I gerghi di mestiere
3. Il gergo giovanile
I linguaggi dei giovani sono generalmente analizzati a margine dei veri e propri
gerghi, come varietà paragergali. L’idea di appartenenza ad un gruppo viene collegata
all’età, al livello di cultura, alla classe sociale, alla variabile diatopica. I linguaggi
giovanili hanno le seguenti caratteristiche:
a) la diversità: esistono vari tipi di linguaggi giovanili, dovuti alla differenza di età
(linguaggio degli adolescenti, linguaggio dei diciottenni, linguaggio dei ventenni etc.), al
livello di cultura (linguaggio degli studenti, linguaggio dei giovani semianalfabeti etc),
alle passioni condivise (musica, computer, sport, auto, moto);
b) il continuo rinnovamento: il linguaggio giovanile è sottoposto ad un costante
aggiornamento, essendo un linguaggio in continua evoluzione. Grazie ad alcuni film e
canzoni, alcune parole gergali hanno una diffusione nazionale, altre invece, scompaiono.
Infatti, il gruppo di utenti cambia continuamente e questo fa sì che anche il gergo usato si
rinnovi a un ritmo incredibile (un ritmo “generazionale”).
È possibile, tuttavia, individuare alcuni meccanismi di formazione delle parole che
valgono in generale per tutti i gerghi giovanili; ecco qualche esempio:
- uso di metafore: una cifra (= molto, parecchio), da dio (benissimo), gallo (ragazzo
bello);
19
- abbreviazioni e troncamenti: mega (= grande), prof (= professore), raga (=
ragazzi);
- forestierismi (specialmente anglicismi): flesciare (= colpire, andare fuori di testa,
dall’ingl. flash), gym (= ginnastica, palestra), fly down (= stai calmo), cucador (= uno che
“cucca”, che ha successo con le ragazze);
- tecnicismi: amorfo (= una persona insignificante), fuso (= distrutto, molto stanco),
rimorchiare (= avere successo con, conquistare una ragazza, carburare (funzionare);
- dialettalismi: pirla (stupido, dal milanese);
- cultismi (espressioni colte usate in registro informale, con intenti ironici):
appropinquarsi (= avvicinarsi);
- sigle e acronimi (soprattutto nella lingua scritta, per esempio nei messaggi SMS):
xché (=perché), hdemia (= accademia);
- iperboli
- turpiloquio (modo di esprimersi osceno o blasfemo, offensivo nei riguardi della
morale individuale o della pubblica decenza): un cazzo (= niente), scazzato (= annoiato),
incazzato (= arrabbiato)
- prestiti da altri gerghi:
a) dal gergo dei tossicodipendenti: canna (= spinello), calarsi (= assumere oralmente
sostanze stupefacenti: calarsi un'ecstasy), sballo (= eccitazione);
b) dal gergo di caserma: secchione (= uno che studia molto), imbranato (= impacciato)
c) dal gergo della malavita: cantare (= confessare), mezza zucca (= mezzo milione)
Il nuovo linguaggio del terzo millennio è un o dall’appartenenza al singolo gruppo che usa tali
mix che trae spunto dai dialetti, dalle lingue vocaboli come elemento di unificazione e di
straniere, da internet, dalla musica, dal linguaggio unicità, nonché di codice, per distinguersi dagli
televisivo e da quello del cinema, è scherzoso, altri. A differenza delle lingua ufficiale, i cui i
ludico, creativo e fantasioso. Esso è fatto da sigle e termini, dopo un uso continuativo, vengono inseriti
metafore inventate, parole meteore che durano una nel dizionario che in qualche modo li legittima, i
generazione per poi scomparire e fare spazio a delle neologismi gergali vengono coniati continuamente
nuove. Così è successo alla fine degli anni ottanta e diffusi con molta velocità proprio perché “creare”
coi termini della generazione paninara che oggi e del proprio gruppo, in una continua spirale.
quasi più nessuno ricorda. Il fenomeno nacque a Le radici del linguaggio giovanile sono spesso
Milano agli inizi degli anni ottanta, e fu reso nel dialetto, adeguatamente rielaborato e innalzato
famoso dal programma televisivo “Drive In”, con i ai ranghi della lingua ufficiale.
termini come “galloso”, per favoloso, stupendo, Michele Cortelazzo spiega che “fino agli anni’
“cacirro”, per definire una persona fuori moda. Da 50- 60 si usava l’italiano per le situazioni formali e
allora il gergo né ha fatto di strada, diventando un il dialetto per quelle colloquial-familiari. Da
fenomeno che coinvolge tutta la generazione quando nel nord-ovest e nel centro Italia il dialetto
giovanile, differenziandosi, talvolta da città a città, è quasi scomparso, il bisogno di comunicare con
20
emotività ha contribuito a creare il linguaggio parla bene. Un altra fonte di acquisizione di nuove
giovanile” . Questo linguaggio, continua Cortelazzo parole è il cinema, grazie ai termini coniati dai vari
“si auto-alimenta attraverso processi di formazione comici, si veda ad esempio l’ultimo film di Carlo
interna; il più vistoso è lo scorciamento: dove Verdone, “Gallo Cedrone”, in cui il comico usa
“mate” sta per matematica, “vaitra” per vai l’espressione “airbag” per indicare una ragazza
tranquillo. L’origine dei termini gergali trova un prosperosa. Altri termini provengono, dal mondo
altro serbatoio inesauribile, oltre a quello costituito dell’informatica e delle telecomunicazioni: nuove
dalla televisione, nei forestierismi, parole che di parole entrano a passo di carica nel lessico dei
straniero mantengono solo l’origine, come: giovani, soprattutto le forme abbreviate, rapide e
“parents”, per parenti, “genitors” per genitori), incisive, come “nick”, per nome, “T.V.B.” per “ti
“vamos a la playa”, in luogo di “si va in piazza”, voglio bene”, “sei sconnesso”, riferito ad una
“no tengo dinero”, per “non ho soldi”. Invenzioni persona che non è attenta.
ludiche e fantasiose, un gioco che può permettersi
chi l’italiano e le lingue straniere le conosce e le
(Gaetano Di Lauro, Monica Di Lauro, Osservazioni sul gergo dei giovani napoletani,
Internet, www.novuscampus.it)
Curiosità:
Dal 2001 sul sito internet del giornale L’Espresso è presente la sezione Slangopedia,
un vocabolario on-line di espressioni gergali, colloquiali e giovanili della lingua italiana
curato da Maria Simonetti ed aggiornato ogni due settimane con le nuove segnalazioni inviate
dai lettori alla redazione. (http://espresso.repubblica.it/slangopedia)
Ecco alcuni esempi tratti dal vocabolario Slangopedia:
21
evidente.
Con lo stesso significato, andare in cerca di
ragazze.
Bardascio
È un aggettivo dispregiativo che indica
eccesso o cattivo gusto nel vestire e nel
comportarsi. Attualmente in uso nel
catanese.
Barnello.
Spinello, di Luca Bonetto da Milano
Barotto.
simile a tamarro, ragazzo di campagna (o
di collina) che quando arriva in città si
sente perso, fuori posto, parla con
inflessione dialettale ed é vestito in
maniera ridicola.
Bazza.
Bella storia, cosa che piace ("es è una gran
bazza").
A Milano invece vuol dire bugia,
esagerazione.
Bebé.
Sinonimo di persona dipendentissima dalla
madre e dal suo pensiero.
Benna.
A Brescia significa automobile: si va in
benna o a piotte (a piedi).
Bernare.
Bruciare la scuola, nel veronese.
Bigiare.
Saltare la scuola
Bipper.
Il telefonino cellulare.
Bonza.
Eroina.
Secondo Massimilano Ferrari, invece, nella
zona di Modena “bonza” sta a indicare una
pancia prominente, grossa.
Scrive invece Maddalena Giavarini, 28
anni, Torino: «Da noi la “bonza” è
assolutamente la “cocaina”».
Bruciare.
Saltare la scuola, in veneto.
Bucatino.
uno che si buka, che si fa d’eroina.
22
c) L’età
(v. anche Il gergo giovanile)
L’età condiziona le scelte linguistiche dei parlanti. Per esempio, benchè i giovani non parlino un
italiano diverso dai vecchi, loro compiono scelte linguistiche diverse. Il loro linguaggio è
fortemente innovativo, essendo caratterizzato dalla tendenza di rinunciare agli arcaismi e alle forme
letterarie della lingua in favore dei neologismi, dei prestiti e specialmente delle forme diffuse dalla
televisione. Va sottolineata in questo senso l’importanza del linguaggio giovanile nell’evoluzione
della lingua in quanto le innovazioni lessicali prodotte da questo tipo di linguaggio favoriscono il
dinamismo dell’italiano contemporaneo.
d) Il sesso
Temă de autoevaluare:
1. Collega i seguenti termini gergali con la loro relativa “traduzione” nell’italiano corrente:
23
f. Alba 6. prigione
g. Fangose 7. prete
Solutii:
1. a5; b1; c3; d6; e7; f2; g4.
2. a, d
3. b
Temă de casă:
1. Analizzando il testo riportato di seguito, indicare: (i) di che tipo di varietà di italiano si
tratta; (ii) qual è la dimensione di variazione più pertinente per descriverlo; (iii) quali
variabili pertinenti lo caratterizzano.
[dal film ‘Vacanze di Natale’ di Carlo Vanzina; con Jerry Calà e Stefania Sandrelli (1983)]
[In un negozio di articoli sportivi]
1 Padre I: Che ne dici te piace?
2 Figlio I (Mario): Ammazza, me pari Niki Lauda.
3 Madre I: Artù, ma nun te vergogni? Dovemo annà a scia’, mica a fa’ le guerre
4 stellari!
5 Figlio I (Mario): Ah ma’ mica po’ anna’ a scia’ c’a ggiacca del piggiama , però, eh!
6 Madre II: L’Italia socialista!
7 Figlio II (Luca): Mario!
8 Figlio I (Mario): Luca!
9 Figlio II (Luca): Quando sei arivado?
10 Figlio I (Mario): Un’oretta fa, mamma pabà, questo è Luca!
11 Madre I: Piacere, il famoso corallo del sud.
12Padre I: Ah corallo, forza Roma!
13 Figlio II (Luca): Sempre maggica, pabà, mamma questo è Mario, andiamo sempre alla
partita insieme.
24
14 Figlio I (Mario): Salve.
15Padre I: Ciao, so’ Arturo Marchetti io, er padre de Mario; ‘na sera de queste se
16 famo una partita a tressette tra matusa, se divertimo.
17 Madre II: Sarebbe divino, ma noi solo bridge.
18 Madre I: Be’, allora a capodanno possiamo fare quattro salti in amicizia.
19 Madre II: A capodanno siamo noi siamo dai Fürstenberg
20 Padre II: Dai principi.
(Coveri/Benucci/Diadori 1998: 82)
Rezolvare:
(i) Italiano standard e varietà regionali centro-meridionali di italiano; (ii) dimensione diatopica; (iii)
testo caratterizzato dall’alternarsi dell’italiano standard (cfr battute di Madre II rr.17;19 e Padre II
r. 20) e della varietà romana di italiano (cfr. battute di tutti gli altri parlanti). Da osservare in
particolare: raddoppiamento della consonante in posizione intervocalica r. 5 ca’ ggiacca del
piggiama; [l ] pronunciata [r ] se seguita da consonante r. 15 er padre; troncamento dell’infinito r. 3
scia’ , fa’; sintagmi verbali del tipo: r. 2 me pari, r. 3 dovemo annà; r. 16 se famo una partita, se
divertimo ecc.)
2. Riferisci alcuni termini del gergo studentesco attualmente in voga e prova a spiegarne
l’origine o la derivazione.
A. I REGISTRI
I registri sono modi diversi di usare la lingua che dipendono principalmente dal grado di
formalità della situazione e dallo status e ruolo reciproco degli interlocutori. Essi non aggiungono
nuovi elementi sul piano lessicale o sintattico, ma si caratterizzano per le particolari scelte
all’interno della lingua – lessicali, morfologiche, sintattiche.
25
Ogni lingua possiede una gamma molto vasta di registri i quali possono ipoteticamente
essere disposti su una scala in questo modo: ad un estremo ci sono i registri sorvegliati e controllati
adatti a situazioni molto formali come pranzi ufficiali, udienze in tribunale, conferenze, lezioni
universitarie ecc; all’estremo opposto si collocano invece registri più disinvolti e meno curati adatti
a situazioni informali come interazioni faccia a faccia in famiglia o tra amici. Fra i due estremi vi è
poi una gamma quasi infinita di registri adatti a situazioni intermedie che scivolano quasi
impercettibilmente da un livello di formalità all’altro. Spesso è impossibile individuare linee nette
di demarcazione tra i registri adatti alle situazioni intermedie della scala.
Non è possibile stabilire confini netti e rigidi tra registri contigui. In linea di massima, però,
i registri linguistici si possono ridurre a sei tipi fondamentali, corrispondenti alle situazioni
comunicative fondamentali: registro aulico, impersonale-burocratico, colto, medio, colloquiale-
familiare, intimo-confidenziale.
Livello espressivo
26
Sa, non possiamo venire. amicali, con familiari o
persone che si conoscono
bene e con cui si è in
rapporto di amicizia.
Informale Intimo, confidenziale In situazioni domestiche o
Mica possiam venire, eh. amicali, con persone con cui
si è in grande confidenza.
I più importanti tratti linguistici (a livello lessicale) tipici dei registri alti sono:
- attenzione alla variazione ed evitamento della ripetizione lessicale;
- preferenza per termini specifici o per parole ritenute più auliche (es. recarsi invece di
andare; adirarsi invece di arrabbiarsi , comprendere > capire, rammentare > ricordare,
v’è > c’è);
- alto uso di parole complesse (derivate o composte) con cumulo di morfemi derivativi (es.
nazionalizzazione, notabilato, assistenzialismo).
I tratti caratteristici (a livello lessicale) dei registri bassi sono ovviamente di segno opposto:
- scarsa variazione lessicale, con alto tasso di ripetizioni e di nomi cosiddetti generali (cosa,
tipo, tizio, faccenda);
- uso frequente di parole abbreviate (bici per bicicletta, prof per professore);
- uso frequente di lessico colloquiale (prendersela al posto di offendersi, sfottere anziché
deridere, fregarsene al posto di disinteressarsi).
c. Il livello medio
- è la varietà fondamentale della lingua
- si adatta ad un numero grande di occasioni comunicative
- si usa in tutte le relazioni sociali e professionali tra interlocutori che possono avere tra loro
un tipo di rapporto verticale o orizzontale, ma che non hanno legami di particolare
familiarità e confidenza.
- La lingua è controllata, corretta nelle norme grammaticali; il lessico è appropriato, privo di
coloriture regionali, di modi di dire comuni e di espressioni colloquiali.
27
- Si usa nelle comunicazioni di massa in forma scritta e orale, nei giornali, nei notiziari radio-
televisivi, nei libri scolastici, in parte anche nei testi letterari.
Temă de casă:
Esprimere il concetto “Richiesta di aprire la finestra” con cinque enunciati diversi, adeguati ai
gradi decrescenti di formalità e intimità con l’interlocutore indicati di seguito:
28
c. rapporto informale, tra conoscenti: ______________________________________________
d. rapporto informale, tra amici: ___________________________________________________
e. rapporto intimo, tra amici: ______________________________________________________
Test
29
d. B-A-D-C
7. Saper scegliere e utilizzare il registro linguistico più adatto alla situazione in cui ci si
trova prende il nome di:
a. competenza linguistica
b. repertorio linguistico
c. competenza comunicativa
SoluŃii:
1. a
2. a
3. c
4. b
5. b
6. d
7. c
B. I SOTTOCODICI
30
3. linguaggi settoriali di professione o di mestiere: i linguaggi parlati in passato da persone
che esercitavano le stesse arti o lo stesso mestiere (i barcaioli veneziani) o i linguaggi ancora
oggi parlati dai cuochi6 etc.
Ogni sottocodice presenta livelli stilistici diversi che vanno da un massimo ad un minimo di
tecnicità, e quindi da un massimo ad un minimo di discostamento dalla lingua comune. Da questo
punto di vista, essi si distinguono, in genere, in speciali e specialistici.
I sottocodici speciali sono sottocodici a basso livello di esotericità, essendo accessibili ad
una cerchia più ampia di persone. I sottocodici specialistici invece sono quelli meno accessibili
agli utenti generali della lingua, essendo irrigiditi in terminologie.
Le caratteristiche principali dei linguaggi settoriali riguardano soprattutto il lessico, che è
il maggior settore di differenziazione di una lingua speciale rispetto alla lingua comune. I linguaggi
settoriali utilizzano un lessico specifico formato da un gran repertorio di tecnicismi, adatti ad
esprimere i significati peculiari di una disciplina. Ad esempio, il linguaggio settoriale della
medicina possiede termini specifici estranei alla lingua comune: stetoscopio, sulfamidico,
antibiotico, elettrocardiogramma etc. In questo senso, mentre la lingua comune è polisemica e
utilizza le parole prevalentemente in funzione connotativa (ad uno stesso significante corrispondono
più significati), i linguaggi settoriali rivalutano la funzione denotativa della lingua e attribuiscono a
ciascun significante un solo significato. Tuttavia, è possibile che un linguaggio settoriale usi gli
stessi vocaboli della lingua comune, ma con un diverso significato. Per esempio, nella lingua
comune, la parola chiave denomina lo strumento di metallo per aprire o chiudere una serratura
mentre nel linguaggio della musica rappresenta il segno che, posto all’inizio del rigo musicale,
consente di identificare le note che vi compaiono. Il termine radice, che nella lingua comune
rappresenta l’organo della pianta che solitamente si addentra nel terreno, ha significati diversi,
essendo usato:
- in medicina, come parte che costituisce il tratto iniziale di un organo e serve per
tenerlo fisso
- in linguistica, come elemento base, portatore di significato, di una parola
- in geologia, come zona in cui sembrano essersi originate le falde di ricoprimento
- in matematica, come numero che, elevato alla potenza espressa dall’indice,
riproduce il numero dato
Il lessico specialistico si ottiene attraverso vari procedimenti:
a) ricorso al prestito linguistico
6
Alcuni linguisti classificano questi linguaggi tra i gerghi.
31
Si usano prestiti o calchi da lingue straniere. Le lingue più utilizzate sono: l’inglese, il greco e il
latino (questi ultimi soprattutto in ambito medico). Nei linguaggi della tecnica in genere,
dell’informatica, dello sport, del commercio e dell’economia prevalgono gli anglicismi:
- Prestiti integrati: dribblare, formattare, sponsorizzare, listare etc.
- Prestiti non integrati : telex, zoom, floppy disk, by-pass etc
b) ricorso a vari procedimenti di formazione delle parole
La terminologia medica, ad esempio, presenta una predilezione per:
- i grecismi: per esempio, dalla parola greca trophè (nutrimento) sono stati coniati numerosi
termini con l’aggiunta di prefissi:
32
Oltre al lessico specialistico, i sottocodici si distinguono dalla lingua comune anche al
livello della morfosintassi. Benchè usino le medesime strutture grammaticali della lingua comune, i
linguaggi settoriali tendono a ridurre al minimo l’uso dei verbi per sostituirli con nomi (processo di
nominalizzazione). Si evidenzia così la preferenza dei sottocodici per lo stile nominale, con la
perdita implicita dell’importanza del verbo. Es:
- lingua comune: Il Presidente del Consiglio è intervenuto alla fine dei lavori e ha
dichiarato di essere soddisfatto dei risultati raggiunti.
- linguaggio giornalistico: Nel suo intervento finale ai lavori, il Presidente del
Consiglio ha espresso la sua soddisfazione per i risultati raggiunti.
Data la straordinaria varietà dei sottocodici, si può concludere che ogni linguaggio settoriale
presenta al suo interno, oltre i tratti distintivi appena elencati, delle caratteristiche specifiche.
Temă de casă:
1. Analizzate le differenze strutturali tra i seguenti testi ( a livello morfologico, sintattico, lessicale).
Quale dei due appartiene al linguaggio burocratico?
33
contenimento del combustibile, di aver effettuato l’asportazione di uno dei detti articoli
nell’intento di consumarlo durante il pasto pomeridiano, non essendo a conoscenza
dell’avvenuta effrazione dell’esercizio soprastante".
I testi citati si trovano in Italo Calvino, L’antilingua, în Una pietra sopra, Milano, Arnoldo
Mondadori, 1995, p. 149
2. Analizza, a scelta, il sottocodice dello sport o della medicina.
3. Ricerca dei messaggi comunicativi espressi in un registro burocratico e prova a riscriverli in un
registro medio.
4. Per ciascuno dei seguenti termini del sottocodice della medicina indica quello in uso nella lingua
comune:
a. ipertensione
b. antiemetico
c. astenia
d. ecchimosi
e. topico
f. nosocomio
g. eritema
h. narcosi
i. letale
j. epistassi
34
5. Dopo aver individuato e sottolineato i termini o le espressioni appartenenti a particolari
sottocodici, indica di ciascuno il campo settoriale di appartenenza, il significato specialistico e
il significato espresso nella lingua comune:
a. L’eredità che ci è giunta inaspettata è stata una vera linfa per il
nostro bilancio ed è servita a sanare il nostro passivo.
b. Se vuoi riuscire nella vita, mettici più sprint ed evita di fare lo
slalom tra i problemi che si presentano.
c. Dammi solo un input, poi proseguirò da solo.
d. E’ da poco che ho iniziato questo lavoro e sono ancora in
rodaggio; spero di carburare meglio tra qualche giorno.
e. Lavorerò ancora qualche anno nella mia ditta, poi passerò il
testimone a mio figlio.
4. La variazione diamesica
35
Le caratteristiche lessicali del parlato:
- minore diversificazione nella scelta delle parole
- frequente ripetizione dello stesso lessema
- utilizzazione di parole dal significato generico (roba , cosa, affare, tipo)
- toni più coloriti e ricerca di espressività maggiore con l’aiuto di superlativi in –
issimo applicati sia ad aggettivi (ho avuto tantissima paura) che a sostantivi
(ho fatto un esamissimo)
- la negazione si fa attraverso formule enfatiche di tipo: un tubo (non ho visto un
tubo), un accidente di niente (non ho visto un accidente di niente).
- uso frequente di diminutivi in –ino con valore affettivo questo è un regalino
per voi po’ matta; non è poi così stupida) non presenti nello scritto.
- uso di un lessico poco sorvegliato
Le caratteristiche del parlato trasmesso:
- poggia generalmente su un testo scritto (Es. : il parlato cinematografico, i
programmi radiotelevisivi)
- si rivolge ad un pubblico ampio e del tutto indifferenziato dal punto di vista
della diastratía
- è monodirezionale: la comunicazione procede solo dal mittente al destinatario.
36
Un caso a parte è costituito dall’INTERAZIONE MEDIATA. Rientrano in questo gruppo le
conversazioni telefoniche, l’interazione attraverso lettere e SMS e le varie forme di
comunicazione mediata dal computer.
QUASI – INTERAZIONE MEDIATA
E’ la tipologia di interazione che avviene attraverso i mezzi di comunicazione di massa:
RADIO, TELEVISIONE, CINEMA E STAMPA (LIBRI E GIORNALI).
37
morfologiche e lessicali esistenti nel latino parlato nei diversi territori dell’Impero, mentre le
lingue dei nuovi dominatori (in generale di origine germanica) portarono nuove parole.
Intorno al 600-700 d.C., in alcuni territori il latino scomparve (Germania, Inghilterra),
in altri, dove la colonizzazione romana era stata più lunga (come l’Italia, la Francia, la
Spagna, il Portogallo, la Romania) sulla base comune latina si formarono numerosi dialetti o
volgari (parlate locali che appaiono come continuazione del latino.) Poi, con il tempo, un
dialetto si impose sugli altri e divenne la lingua nazionale di quel territorio. Queste lingue
sono dette lingue neolatine (= latine nuove) o romanze (parlate nei territori dominati un
tempo da Roma). Nel loro insieme, esse costituiscono una famiglia linguistica omogenea,
formata da 10 rami principali: portoghese, spagnolo (o castigliano), catalano, francese,
franco-provenzale, provenzale, italiano, sardo, ladino, rumeno.
In Italia, tra il V e l’VIII secolo, la dissoluzione dell’unità linguistica fondata sul latino
portò alla nascita dei dialetti o volgari italiani. Queste nuove lingue, considerate tipiche della
gente non dotta e di estrazione popolare furono inizialmente impiegate solo per la
comunicazione orale; ad esse si contrapponeva il latino, che rimase ancora per lungo tempo
l’unica lingua scritta e la lingua ufficiale della Chiesa.
In Italia il volgare è documentato più tardi che in Francia. Ecco un esempio di lingua
scritta non più latino e non ancora pienamente varietà italiana, conosciuto sotto il nome di
Indovinello veronese (fine VIII-inizio IX sec.):
Se pareba boves, Si sospingeva avanti i buoi,
alba pratalia araba, bianchi prati arava,
albo versorio teneba, un bianco aratro teneva,
et nigro semen seminaba. e nero seme seminava.
Soluzione: la mano che scrive spinge avanti le dita (i buoi), solca i bianchi fogli di pergamena
(i prati), tiene ferma la penna d’oca (l’aratro bianco) e semina il nero seme dell’inchiostro.
Per la sua completezza viene considerato come atto di nascita della lingua italiana la
formula
dei testimoni di un atto notarile detto Placito (= sentenza) di Capua (960):
Sao ko kelle terre, per kelle fini que ki contene
trenta anni le possette parte Sancti Benedicti
“So che quelle terre, per quei confini che qui si contengono,
(per) trent’anni le possedette la parte di San Benedetto”
38
Questo è il primo testo datato che presenta le due lingue, latina e volgare, chiaramente
distinte e contrapposte, entro uno stesso documento: in latino è redatto il documento dal
notaio ma i
testimoni giurano usando la formula nella varietà locale campana.
Per lo sviluppo di un volgare letterario si deve aspettare fino al Duecento, quando si
hanno fioriture diverse in varie parti d'Italia, dalla poesia siciliana, ai testi religiosi umbri, ai
poemi didattici settentrionali, ai versi e alla prosa di provenienza bolognese, e poi toscana. Si
tratta di testi scritti in diverse varietà linguistiche. Fino a quasi tutto il Medioevo, in Italia si
usarono più dialetti (più volgari). Poi, a partire dal Trecento, fra tutti questi dialetti si distinse,
per merito dei suoi poeti e dei suoi prosatori (Dante, Petrarca, Boccaccio) il dialetto o
volgare fiorentino, che divenne la vera lingua italiana, riducendo tutti gli altri idiomi al ruolo
subordinato di dialetti. Nel Cinquecento si accese un dibattito sulla questione della lingua,
perchè c’erano ancora molte incertezze sulle norme e i modelli linguistici da seguire. Un
avvenimento che consacrò l’importanza dell’italiano fu la pubblicazione nel 1612 del primo
vocabolario ad opera dell’Accademia della Crusca, che fu per lungo tempo il principale punto
di riferimento di tutti i letterati.
Nell’Ottocento, il dibattito sulla lingua è dominato da Manzoni. Lo scrittore
intervenne una prima volta nelle discussioni sulla lingua dichiarando di voler scrivere un
romanzo nazionale in lingua "viva e vera". Ma Manzoni non era toscano e conosceva il
proprio dialetto (il lombardo), il francese e l'italiano delle grammatiche. Era quindi difficile
per lui scrivere in una lingua che non aveva mai parlato. Manzoni ebbe il merito storico di
respingere l'idea dominante che la lingua normativa dovesse essere quella letteraria. Cercò
nell’uso vivo una lingua media parlata, gli sembrò di trovarla a Firenze e ne fece la lingua del
suo romanzo. In un secondo momento intervenne anche nella politica linguistica del tempo
quando propose il fiorentino parlato come modello di lingua nazionale dopo la formazione
dello Stato unitario nel 1861. Manzoni ebbe il merito di avvicinare la lingua scritta a quella
parlata, ma altri furono i fattori più efficaci di unificazione linguistica.
Nel Novecento numerosi fattori sociali contribuirono alla diffusione della lingua
nazionale:
a) la burocrazia (enti pubblici di vario genere diffusi su tutto il territorio nazionale);
b) il servizio militare obbligatorio che favorì la reciproca conoscenza fra giovani provenienti
da diverse regioni della Penisola;
39
c) l’industrializzazione (a cavallo tra i due secoli si spopolano le campagne a favore di una
concentrazione della popolazione nelle grandi aree industriali) che produce l’urbanesimo e le
migrazioni sia interne che all’estero;
d) l’obbligo scolastico;
e) i media (in particolare cinema, radio e televisione, stampa).
Di fatto, se ancora all’indomani della proclamazione dell’unità nazionale gli italiani che
parlavano la lingua italiana erano solo il 2,5% dell’intera popolazione (la maggioranza di essi
parlava il dialetto), alla metà degli anni Novanta gli italiani che non parlano l’italiano ma
parlano solo il dialetto sono intorno al 14-15%.
TEST:
Completa:
La variazione ................... rappresenta la variazione della lingua nel tempo.L’italiano attuale
deriva dal ................. . Quando l’Impero romano, tra il III e il V secolo d.C. cominciò a
disgregarsi, la lingua latina perse la sua centralità. Mentre il latino ................. rimase ancora
una realtà abbastanza compatta, il latino parlato (o latino ...................) prese a evolversi in
modo autonomo e diverso da zona a zona. Intorno al 600-700 d.C., in alcuni territori il latino
scomparve (Germania, Inghilterra), in altri, dove la colonizzazione romana era stata più lunga
(come l’Italia, la Francia, la Spagna, il Portogallo, la Romania) sulla base comune latina si
formarono numerosi dialetti o ................. (parlate locali che appaiono come continuazione
40
del latino.) Poi, con il tempo, un dialetto si impose sugli altri e divenne la lingua ....................
di quel territorio. Queste lingue sono dette lingue ................................. (= latine nuove) o
............................ (parlate nei territori dominati un tempo da Roma). Nel loro insieme, esse
costituiscono una famiglia linguistica omogenea, formata da 10 rami principali:
....................., spagnolo (o castigliano), catalano, ......................., franco-provenzale,
provenzale, ......................., sardo, ladino, .............................. In Italia, tra il V e l’VIII
secolo, la dissoluzione dell’unità linguistica fondata sul latino portò alla nascita dei dialetti o
volgari italiani. Queste nuove lingue, considerate tipiche della gente non dotta e di estrazione
....................... furono inizialmente impiegate solo per la comunicazione ........................; ad
esse si contrapponeva il ..................., che rimase ancora per lungo tempo l’unica lingua scritta
e la lingua ufficiale della Chiesa. Per lo sviluppo di un volgare letterario si deve aspettare fino
al Duecento, quando si hanno fioriture diverse in varie parti d'Italia, dalla poesia
........................, ai testi religiosi umbri, ai poemi didattici settentrionali, ai versi e alla prosa di
provenienza bolognese, e poi toscana. Si tratta di testi scritti in diverse varietà linguistiche.
Fino a quasi tutto il Medioevo, in Italia si usarono più dialetti (più volgari). Poi, a partire dal
Trecento, fra tutti questi dialetti si distinse, per merito dei suoi poeti e dei suoi prosatori
(Dante, Petrarca, Boccaccio) il dialetto o volgare ......................., che divenne la vera lingua
italiana, riducendo tutti gli altri idiomi al ruolo subordinato di dialetti. Nel Cinquecento si
accese un dibattito sulla questione della lingua, perchè c’erano ancora molte incertezze sulle
norme e i modelli linguistici da seguire. Un avvenimento che consacrò l’importanza
dell’italiano fu la pubblicazione nel 1612 del primo vocabolario ad opera dell’Accademia
della ......................., che fu per lungo tempo il principale punto di riferimento di tutti i
letterati. Nell’Ottocento, il dibattito sulla lingua è dominato da ............................. Nel
Novecento numerosi fattori ..................... contribuirono alla diffusione della lingua nazionale:
a) la ........................ (enti pubblici di vario genere diffusi su tutto il territorio nazionale);
b) il ....................... ....................... obbligatorio che favorì la reciproca conoscenza fra
giovani provenienti da diverse regioni della Penisola;
c) l’................................... (a cavallo tra i due secoli si spopolano le campagne a favore di una
concentrazione della popolazione nelle grandi aree industriali) che produce l’urbanesimo e le
migrazioni sia interne che all’estero;
d) l’obbligo scolastico;
e) i ........................ (in particolare cinema, radio e televisione, stampa).
SoluŃii:
41
Diacronica, latino, scritto, volgare, volgari, nazionale, neolatine, romanze, portoghese,
francese, italiano, rumeno, popolare, orale, latino, siciliana, fiorentino, Crusca, Manzoni,
sociali, burocrazia, servizio, militare, industrializzazione, media.
Obiettivi: saper analizzare il lessico italiano nelle sue componenti; riconoscere, accanto alle
parole di tradizione popolare, i latinismi di trafila dotta; distinguere i prestiti dai calchi;
elencare alcuni prestiti per ciascuna delle principali lingue che hanno avuto un'influenza
sull'italiano; riconoscere i neologismi rispetto ai termini tradizionali e agli arcaismi.
42
Latino
a. Alcune parole, con trasformazioni fonetiche più o meno rilevanti, si sono trasmesse
nella lingua italiana mantenendo il loro significato originario:
c. La maggior parte dei termini italiani sono derivati dal linguaggio parlato. In molti casi
la parola è stata trasmessa nella forma del diminutivo, che era di largo impiego nella
lingua popolare :
43
Forma normale Forma del diminutivo italiano
Avis Avicellus Uccello
Agnus Agnellus Agnello
Frater Fratellus fratello
d. Spesso il latino volgare presentava vocaboli differenziati rispetto a quelli usati dalle
persone di cultura e negli scritti: in questi casi, si è trasmessa in genere la parola d´uso
popolare, mentre la voce dotta, recuperata in tempi più recenti, si è aggiunta alla
lingua italiana come termine colto:
e. Numerose parole sono state riprese in epoca recente, per indicare concetti o oggetti
nuovi, da termini latini che hanno subito un adattamento di significato:
f. Molte parole ed espressioni latine si sono trasmesse nell’italiano senza subire alcuna
trasformazione fonetica: ultimatum, referendum, deficit, agenda, gratis, aula magna
etc.
44
2. Mutamenti lessicali nel passaggio dal latino alla lingua italiana
2. I prestiti
A. I Prestiti
45
2. Prestiti di necessità / di lusso
3. Prestiti definitivi / non riusciti
4. Prestiti che entrano attraverso la lingua scritta / attraverso il parlato
5. Prestiti da lingue estinte / prestiti da lingue viventi / prestiti dai dialetti
46
Altri esempi di prestiti non integrati:
album dessert leader summit
baby-sitter detective leadership shampoo
bar disc-jockey lobby shopping
blitz entourage look slalom
break équipe love-story sponsor
body fan luna-park sport
body-building food mail spot
boss fax manager spray
boutique festival marketing tabloid
budget film nursery target
bungalow goal parquet telenovela
business habitat partner tennis
cabaret handicap quiz test
champagne hard raid discount tram
charter hashish referendum T-shirt
choc hippy rock tunnel
click hobby clown round utility
club hotel scooter videogame
cocktail input star virus
computer islam stress vodka
47
Si osserva facilmente che l’italiano è oggi particolarmente aperto a prestiti dall’inglese.
In ciò che riguarda le modalità di acquisizione, i prestiti entrano in italiano sia attraverso
la lingua scritta sia attraverso la lingua parlata (per contatto diretto tra persone o per parlato
trasmesso - parlato televisivo e radiofonico). Per esempio, tunnel è entrato attraverso la
lingua scritta; si pronuncia infatti all’italiana; se fosse entrato attraverso la lingua parlata si
pronuncerebbe /’tanel/, che è una pronuncia vicina a quella inglese. Budget, pronunciato
48
/’badget/ è entrato con la lingua parlata. Ci sono poi parole inglesi che in Italia sono
pronunciate in vario modo: flirt : /flert/, /flirt/.
Ecco alcuni esempi di prestiti entrati in varie epoche in italiano (prestiti da popoli venuti a
contatto con il popolo italiano durante la sua storia):
I Latinismi: sono entrati in italiano in varie epoche: scienza, coscienza, sapienza, repubblica,
esercito, insetto, pagina, cellula, condensare, corolla. (Soprattutto a partire dal Settecento,
molti latinismi e grecismi vengono dal francese e dall’inglese, lingue che hanno per prime
ripreso questi vocaboli dalle lingue classiche diffondendoli poi in Europa; franco-latinismi e
franco-grecismi: analisi, coalizione, emozione, epoca, industria; anglo-latinismi: esibizione,
legislatura, costituzionale, sessione).Si tratta in particolare di vocaboli che riguardano i settori
della scienza e della tecnica, della filosofia, dell’economia, della politica: per questo si parla
di un lessico europeo di carattere intellettuale.
I Germanismi
Nella prima parte del lungo periodo medievale seguito alla Caduta dell’Impero romano
d’Occidente (476 d C. ), le orde barbariche si catapultarono in Italia, lasciando anche nel
settore linguistico tracce ancor valide.
a. GOTI: portarono vocaboli militari (bando, guardia, elmo) e domestici (spola), verbi e
aggettivi ( recare, schietto, arredare,) bega.
b. LONGOBARDI: spiedo, stamberga, guancia, schiena, anca, ciuffo, graffiare,
scherzare, spaccare, arraffare, spiare, spruzzare, tuffare;
c. FRANCHI: ardire, bosco, foresta, galoppare, abbandonare, guadagnare, guardare /
spiare il nemico, guerra, orgoglio, tregua, troppo
Nomi propri germanici: Baldo, Berto, Alberti, Adelchi, Aldo, Bernardo, Bruno, Corrado,
Federico, Guglielmo, Ludovico, Riccardo.
I Grecismi
Oltre agli antichi prestiti passati in italiano tramite il latino (scuola, cattedra, camera,
basilica, con il Cristianesimo entrarono termini come: chiesa<ecclesia, vescovo <episcopus,
angelo < angelus, martire < martyr), si devono ricordare grecismi più recenti dovuti al
contatto con il mondo bizantino (gondola, argano, molo,, anguria, basilico, paragone)
49
Gli Arabismi
Motivi cha hanno portato alla penetrazione di parole arabe in italiano standard:
1. dall’ottavo alla fine del quindicesimo secolo, delle compagini statuali arabo-islamiche
governarono la penisola iberica e, per il periodo dall’827 al 1091, anche la Sicilia.
2. i contatti tra i mercanti arabi ed italiani hanno favorito la diffusione nell’italiano di
numerosi elementi lessicali presi a prestito dall’arabo.
3. le varie Crociate
4. un buon numero di parole di origine araba è penetrato in italiano in maniera per così dire
indiretta e mediata, attraverso le traduzioni in latino di un gran numero testi filosofici,
astronomici, matematici e tecnico-scientifici redatti originariamente in arabo.
Esempi:
- Alfiere. Sia nel senso di "portabandiera" che nel senso, da esso derivato di "pezzo del gioco degli
scacchi movibile in senso diagonale lungo le caselle di uno stesso colore". L’etimo è nello spagnolo
alférez, che a sua volta viene, in ultima analisi, dal vocabolo arabo al-fīl "elefante"
-Assassino. Deriva dalla parola araba hashishiyya o anche hashshashiyya, che significa letteralmente
fumatore di hashish. Il termine fu usato per indicare gli adepti del gruppo ismailita dei Nizariti di
Alamut in Persia, che seguivano con obbedienza cieca il loro capo noto come "il Veglio della
Montagna". Gli aderenti alla setta avevano costituito una sorta di organizzazione terroristica ante
litteram, per realizzare azioni violente e assassini politici in vari paesi del Vicino Oriente. Si dice che,
prima di andare a compiere simili imprese, i membri del gruppo si inebriassero, fumando cospicue
quantità di hashish: da qui la denominazione, dalla connotazione denigratoria, di hashishiyya che fu
loro attribuita. L’uso del termine è stato poi esteso ad indicare l’omicida, senza particolari attributi.
-Baldacchino. Dall’arabo bagdādī, aggettivo con il senso di "di Bagdad", che già in Levante
significava tanto una "stoffa preziosa di Bagdad" quanto "ornamento a forma di cupola, che sovrasta
qualche cosa".
-Arancio, Carciofo, Limone
I Gallicismi
Con la conquista di Carlomagno (774) comincia l’influsso dell’antico francese sull’italiano. I
Normanni, di lingua francese, occupano per due secoli l’Italia meridionale. I pellegrinaggi, le
crociate, la fondazione di ordini monastici, ma soprattutto il prestigio delle letterature francese
e provenzale spiegano il passaggio in Italia di molti vocaboli d’Oltralpe.
50
I Gallicismi (francesismi + provenzalismi): cavaliere, scudiere, messere, dama, damigello,
lignaggio, arnese, foraggio, stendardo, fermaglio, gioiello, cuscino, sparviere, viaggio,
pensiero, preghiera.
Gli Spagnolismi
Nei secoli XVII e XVIII, la lingua italiana si arricchisce di parole che vengono dallo
spagnolo, perchè in questo periodo la Spagna governava, molta parte dell’Italia, dalla
Lombardia alla Sicilia. Esempi: baciamano, complimento, etichetta, sfarzo, puntiglio, regalo,
mantiglia, pastiglia, vigliacco, flotta, marmellata.
I Francesismi
Il lessico intellettuale europeo nasce soprattutto a partire dalla seconda metà del Settecento
per il diffondersi della cultura illuministica. Il centro culturale d’Europa è la Francia e il
francese diventa in questo secolo una specie di lingua internazionale. Le parole chiave di
questo periodo: ragione, fanatismo, pregiudizio, progresso, filsofo, liberi pensatori,
cosmopoliti, filantropi, sentimento, civilizzare, patriota, democrazia, monopolio,
concorrenza, esportare, importare, cotoletta, filetto; Calchi traduzione: belle arti, sangue
freddo, presenza di spirito.
Gli Anglicismi
Durante il Settecento e l’Ottocento l’influsso inglese è mediato dal francese.
Esempi: adepto, immorale, imparziale, acquario, inflazione.
L’influsso si accresce nel Novecento, soprattutto a partire dal secondo dopoguerra, quando
l’Italia è invasa da prodotti, da tecniche e da mode provenienti dagli Stati Uniti.
Esempi: autostop, bar, best-seller, jeans, bus, camping, club, computer, compact disc, data
base, flash, hobby, jazz, leader, killer, manager, mass media, miss, model, nurse, nylon, ok,
partner, quiz, reporter, smog, sandwich, test, star etc.
In italiano oggi predominano i prestiti dall’inglese (bed and breakfast, big bang, audience)
ma vi sono anche prestiti dal francese (bidonville, bricolage, déjà vu), dal tedesco e dallo
spagnolo (Dobermann, Umlaut, Gulasch; cucaracha, desaparecido, buen retiro).
Naturalmente in ogni lingua convivono moltissimi strati e un esame accurato del lessico
italiano rivelerà la presenza di voci russe (duma, glasnost, gulag), giapponesi (judo, kamikaze,
51
harakiri, karaoke), turche (chefir, harem, kebab), hindi (mahatma, maharajah), afrikaans
(apartheid) etc.
B. I Calchi
A differenza del prestito, che è una vera e propria parola straniera, il calco è una parola
italiana o un gruppo di parole italiane su cui agisce un influsso straniero. I calchi possono
essere:
1. I calchi semantici
2. I calchi traduzione
1. Il calco semantico si ha quando una parola italiana assume un nuovo significato per effetto
dell’influsso di una corrispondente parola straniera.
52
Per esempio, conforto, parola che esiste in italiano con il senso di sollievo, consolazione
acquista il senso di agi, comodità, sull’influsso dell’inglese comforts. Invece autorizzare, che
un tempo significava rendere autorevole, avere autorità, ha cambiato tale significato con
quello di permettere.
2. Il calco traduzione (o strutturale) si ha quando con materiali italiani si forma una parola
composta traducendo alla lettera gli elementi di un composto di una lingua straniera. Per
esempio, grattacielo riproduce l’inglese sky-scraper (sky/ cielo, scraper / che gratta),
conferenza stampa riproduce l’inglese press conference.
TEST:
a. baby sitter
b. bar
c. budget
d. business
e. break
f. fan
g. manager
h. sponsor
i. gag
j. playboy
53
k. tabloid
l. city
m. golpe
n. record
o. tour
p. college
q. hashish
r. round
s. virus
t. derby
u. yogurt
v. stress
w. zenit
R:
a. baby sitter = bambinaia
b. bar = caffè, caffetteria, locale, birreria
c. budget = bilancio, preventivo, piano finanziario, fondo, consuntivo
d. business = affare, impresa
e. break = pausa, intervallo
f. fan = ammiratore, sostenitore, tifoso
g. manager = direttore, capo, dirigente
h. sponsor = finanziatore
i. gag = battuta, trovata, lazzo
j. playboy = dongiovanni, casanova, donnaiolo, gigolo, seduttore, libertino
k. tabloid = giornale di formato ridotto
l. city = il quartiere della metropoli dove si accentrano le principali istituzioni
economiche e amministrative. Talvolta come secondo elemento di composti
spesso ironici e scherzosi (o anche polemici) col significato di ‘città, capitale’
m. golpe = colpo di stato
n. record = primato; in prove sportive valutabili con dati numerici (tempi, misure
e punteggi), il risultato che supera tutti i precedenti
o. tour = giro
p. college = in Inghilterra, scuola secondaria con internato o anche istituto
d’istruzione superiore annesso all’Università
54
q. hashish = canapa indiana, fumo
r. round = ripresa
s. virus = In passato, in biologia e in medicina, ogni sostanza nociva (tossina o
microrganismo) capace di determinare una malattia
t. derby = La gara ippica più importante dell’annata; competizione sportiva fra
due squadre della stessa città o regione
u. yogurt = Alimento costituito di latte fermentato
v. stress = sforzo, tensione, affaticamento
3. Completa:
Per le occasioni eleganti vorrei comprarmi una ......................... in velluto nero:
a. parure
b. pied à terre
c. pochette
d. revers
e. équipe
R: c
3. Le neoformazioni: I neologismi
I NEOLOGISMI
55
dall’uso dopo poco tempo. Soprattutto ai giorni nostri, in cui i messaggi si diffondono
rapidamente grazie ai mezzi moderni di tipo Internet e posta elettronica, i neologismi hanno un
carattere provvisorio, essendo destinati ad un’esistenza effimera.
L’entrata del neologismo nell’uso è una fase compresa in uno spazio di tempo più o meno esteso. I
fattori che contribuiscono all’adozione di un neologismo sono vari:
a) l’accettazione da parte del pubblico. In questo senso, i neologismi hanno diversi
gradi di accettabilità in rapporto ai gruppi sociali e alle generazioni.
b) l'accettazione da parte dei linguisti e l'introduzione nei dizionari
c) la rilevanza del neologismo. Il fenomeno descritto dal neologismo deve rimanere in
voga, mantenendo il bisogno di un termine che lo descriva. Certe volte si tratta di
nuove scoperte che richiedono denominazioni precise.
Tipi di neologismi
56
globale + izzazione = globalizzazione; pre+pensionamento= prepensionamento;
badante (s.m. e f., part. pres di badare) = persona che si prende cura, soprattutto
presso privati, di anziani o disabili. Il termine, documentato inizialmente nell'ambito
burocratico, è stato ripreso e utilizzato più largamente per indicare persone, nella
maggior parte dei casi immigrate, che si occupano di anziani o disabili soprattutto
presso privati. Ultimamente è entrato nella legge di sanatoria per la regolarizzazione
dei lavoratori stranieri.
- unità lessicali superiori: offerta di lancio, ripresa in diretta.
Tra i casi particolari consideriamo i neologismi che hanno come base i nomi propri. Ecco
alcuni esempi:
- ambranato agg. e sm. ammiratore e imitatore del personaggio
televisivo Ambra Angiolini
- berluschino sm. giovane seguace di Silvio Berlusconi
- berlusconata sf. azione o affermazione tipica di Silvio Berlusconi
- berluscones sm. pl. seguaci di Silvio Berlusconi
- berlusconismo sm. ideologia e stile di vita promossi da Silvio
Berlusconi e dalle sue aziende televisive
- berlusconizzarsi v. rifl. adeguarsi al modello costituito da Silvio
Berlusconi; imitare la sua tattica propagandistica
- bertinottiano sm. seguace di Fausto Bertinotti o, più in generale,
militante di Rifondazione Comunista
- clintoniano agg. e sm. relativo a Bill Clinton, presidente degli USA;
seguace di Bill Clinton
- clintonismo sf. filosofia politica che guida l'azione del Presidente
degli Stati Uniti Bill Clinton; simpatia per Clinton e la sua azione
politica
- clintonite sf. entusiastica e acritica adesione alla politica e allo stile
di Bill Clinton, presidente degli Stati Uniti
- craxino sm. emulo o epigono di Bettino Craxi
- defelicismo sm. la visione della storia, e del fare storia, tipica di
Renzo De Felice e della sua scuola
- eurocratese sm. modo di esprimersi tipico della burocrazia
dell'Unione Europea
57
- prodiano agg. e sm. relativo a Romano Prodi; seguace di Romano
Prodi
- prodino sm. seguace di Romano Prodi
- scalfariano agg. relativo a Oscar Luigi Scalfaro, ex-Presidente della
Repubblica italiana
Negli esempi esposti, si osserva la possibilità di trasformare nomi propri in nomi comuni,
procedimento che si ritrova particolarmente nel linguaggio pubblicitario.
b) Neologismi semantici
Sono i neologismi che comportano un mutamento di significato anche se la forma rimane
identica. La neologia semantica è un caso particolare di polisemia.
Esempi:
- orchestrare = in senso proprio vuol dire scrivere le parti dei vari strumenti che
compongono l’orchestra; come neologismo significa organizzare un’azione
secondo un progetto organico, coordinandone i vari elementi: orchestrare una
campagna elettorale, orchestrare una manifestazione di protesta;
- girotondo: come neologismo, ha il senso di manifestazione pacifica di protesta in
cui i partecipanti si prendono per mano simulando il girotondo infantile. Il termine
risale originariamente al 1887 e viene riferito a quel gioco infantile nel quale i
bambini si prendono per mano formando un circolo e girano al ritmo di una
filastrocca. Il termine è stato recentemente ripreso per indicare gruppi di persone
che, pur non facendo direttamente parte di partiti politici o di sindacati, si riuniscono
per esprimere opinioni politiche tenendosi simbolicamente per mano (simulando
quindi il girotondo infantile) al fine di sensibilizzare l'attività dei partiti su
importanti tematiche d'attualità.
7
Da Annali del Lessico Contemporaneo Italiano, Neologismi 1993-1996, Internet
58
- assistito agg. in riferimento alla fecondazione, ottenuta con tecniche artificiali
[1993-94]
- berlusconata sf. azione o affermazione tipica di Silvio Berlusconi [1995]
- buonismo sm. in politica, comportamento tollerante e poco aggressivo nei confronti
degli avversari [1995]
- cattivista agg. e s. che o chi, in politica, mostra un atteggiamento aggressivo e poco
conciliante nei confronti degli avversari [1996]
- cibernauta s. utente di Internet; appassionato di Internet [1996]
- destrese sm. il linguaggio politico della destra [1993-94]
- eco-turismo sm. turismo che ha come meta luoghi interessanti dal punto di vista
ambientale o che viene effettuato rispettando l'ambiente naturale [1995]
- europol sf. futura polizia federale europea [1996]
- gattara sf. donna che accudisce i gatti randagi [1993-94]
- italoforzuto agg. e s. relativo a Forza Italia; aderente a Forza Italia [1993-94]
- navigare v. intr. andare alla ricerca di informazioni in una rete telematica [1995]
- ospitata sf. partecipazione (in particolare di un uomo politico) ad una trasmissione
televisiva di successo, per promuovere la propria immagine, o un proprio prodotto
(per es. un libro) [1993-94]
- ottomana sf. settimana formata da otto giorni [1993-94]
- pianista s. parlamentare che vota anche per il collega dello scranno vicino [1993-
94]
- riprezzare v. tr. mettere un nuovo prezzo, aumentare il prezzo di un libro, di una
merce [1996]
- segretare v. tr. porre il segreto su un atto giudiziario o su una sua parte [1993-94]
- sondaggite sf. mania dei sondaggi [1995]
- sorellanza sf. reciproco sentimento di amicizia e di affetto tra donne, simile a quello
che intercorre tra sorelle [1996]
- tavolo sm. occasione di incontro tra movimenti politici, o tra parti sociali [1993-94]
- telelavorare v. intr. soprattutto nei servizi, lavorare stando a casa, grazie a un
collegamento telematico con il centro del quale si è dipendenti [1995]
- visibilità sf. capacità di chi svolge un'attività pubblica di caratterizzare fortemente, e
quindi di rendere immediatamente riconoscibili presso il grande pubblico, le proprie
azioni [1993-94]
59
Elenco dei più significativi dizionari di neologismi
• Claudio Quarantotto, Dizionario del nuovo italiano, Roma, Newton Compton, 1987;
• Manlio Cortelazzo, Ugo Cardinale, Dizionario di parole nuove 1964-1987, Torino,
Loescher 1989;
• Augusta Forconi, Dizionario delle nuove parole italiane, Milano, SugarCo, 1990;
• Ottavio Lurati, 3000 parole nuove. La neologia negli anni 1980-1990, Bologna,
Zanichelli, 1990;
• Andrea Bencini, Eugenia Citernesi, Parole degli anni Novanta, Firenze, Le
Monnier, 1992;
• Michele Cortelazzo, ALCI - Annali del Lessico Contemporaneo Italiano, Padova,
Esedra editrice, 1995 e seguenti;
• Giovanni Adamo e Valeria Della Valle, Neologismi quotidiani. Un dizionario a
cavallo del millennio, Firenze, Olschki, 2003
• Giovanni Adamo e Valeria Della Valle, Duemilasei parole nuove. Un dizionario di
neologismi dai giornali, Milano, Sperling&Kupfer, 2005
60
La struttura delle parole
Per capire come si formano le parole che costituiscono il lessico della lingua italiana è
importante analizzare la loro forma (o significante), cioè la parte materiale e concreta della
parola, composta da suoni (fonemi) e da lettere (grafemi).
La maggior parte delle parole – le parole variabili – possono essere divise in parti che,
pur non potendo essere usate separatamente, sono in grado di trasmettere ciascuna
determinate informazioni. Queste parti che costituiscono delle sotto-unità linguistiche dotate
di significato si chiamano morfemi e, a seconda della funzione che svolgono nella frase si
distinguono in:
- morfemi lessicali o radici – sono quelli che esprimono il valore semantico delle
parole, il loro significato;
- morfemi morfologici o desinenze – sono quelli che indicano le caratteristiche
morfologiche o grammaticali delle parole (il numero e il genere nei nomi, negli
aggettivi e anche in alcuni pronomi, il modo, il tempo, la persona e il numero nei
verbi)
Per esempio, la parola libro può essere scomposta in due morfemi: libr- e –o. Libr- è il
morfema lessicale, che contiene l’informazione semantica; -o è il morfema grammaticale che
porta le informazioni “maschile” e “singolare”.
La radice rimane fissa, essendo la portatrice del significato di base delle parole. La
desinenza può variare per indicare il genere e il numero della parola (essendo portatrice delle
informazioni di carattere grammaticale).
Es.: Radice: bambin-
Desinenze: - o (maschile, singolare) a (femminile, singolare) i (maschile,
plurale) e (femminile, plurale)
Le parole formate solo dalla radice e dalla desinenza si chiamano parole primitive,
perchè non derivano da nessun’altra parola della lingua di cui fanno parte: dorm-ire, cuor-e,
bambin-o.
I processi più importanti di formazione delle parole in italiano sono la derivazione (A)
e la composizione (B).
61
A. Le parole formate mediante derivazione si chiamano parole derivate. Esse si
ottengono mediante l’aggiunta alla radice della parola-base di un morfema
modificante o affisso che può essere:
- un suffisso, se è posto dopo la radice: forn-ai-o;
- un prefisso, se è posto davanti alla radice: pre-not-are;
- un suffisso e un prefisso insieme: trans-ocean-ic-o;
- un infisso, se si aggiunge nel mezzo della parola: gir-ell-are.
L’affissazione rappresenta la modificazione (sia sul piano formale che su quello del
significato) di un elemento lessicale attraverso l’aggiunta di elementi, detti affissi.
B. Le parole formate mediante composizione si chiamano parole composte. Esse
possono essere:
- parole composte vere e proprie: portalettere;
- parole composte con prefissoidi o suffissoidi: biblioteca, antropologico;
- nuove forme di composizione: treno merci
- composti risultati dalla riduzione per troncamento: fantascienza
- parole macedonia: lavatergilunotto;
- unità polirematiche (unità lessicali): ferro da stiro.
62
Definizione: La derivazione suffissale si realizza per l’aggiunta di un suffisso alla fine della
radice di una parola (nome, aggettivo, verbo):
Come risulta dagli esempi, la derivazione mediante suffissi dà origine a una parola nuova che
ha un significato diverso dalla parola-base, anche se continua ad appartenere alla stessa
famiglia: libro – libreria = luogo dove si vendono libri. Per conoscere il significato o i
significati dei vari suffissi, basta consultare il dizionario, che registra tutti i suffissi della
lingua italiana, spiegando di ciascuno non solo il significato, ma anche l’origine.
I suffissi, pur non avendo di per sè un valore autonomo, sono portatori ciascuno di un
particolare significato.
Es.:
-aglia esprime d’idea di „insieme di” (in senso spregiativo) – gentaglia, anticaglia.
–iera forma nomi derivati che indicano „un oggetto atto a contenere qualcosa”: fruttiera,
saliera.
- abile indica „attitudine, possibilità” – abitabile, amabile
- uto significa „fornito di” – baffuto, panciuto
Alcuni suffissi sono polisemici (hanno più di un significato):
- aio – 1. luogo destinato a contenere o a raccogliere qualcosa – granaio, pollaio 2. una
persona che attende a un mestiere o a una professione – operaio, fornaio, fioraio.
a. dell’origine
b. della produttività
c. della disponibilità
d. funzionale
63
e. morfo-semantico
64
scrittore), -ante, -ente (bracciante, adolescente, credente, conoscente) –one (mangione,
dormiglione, brontolone), -ino (contadino, postino, spazzino), il più produttivo è –
tore, il meno produttivo è –one. Il suffisso –ere in italiano non è più produttivo, non dà
più vita a nouve parole. Indirettamente, ciò significa che la seconda coniugazione
italiana è una classe chiusa; i verbi che sono già presenti in italiano (come dovere,
potere, volere) ovviamente restano, ma non se ne formeranno più altri in futuro.
c. Il criterio della disponibilità offre la possibilità di rendere conto in che misura un
suffisso qualsiasi presenta in stato virtuale la capacità di diventare produttivo. Per
disponibilità si intende la possibilità di un suffisso di formare nuove parole. Esempio:
il suffisso –mente è disponibile perchè è adatto a formare un’intera classe di parole, gli
avverbi. Con l’aiuto di questo suffisso si può quasi sempre formare l’avverbio
corrispondente dall’aggettivo, dunque il suffisso è estensibile alla maggior parte degli
aggettivi italiani e disponibile per formare altrettanti avverbi derivati.
d. Il criterio funzionale classifica i suffissi secondo il genere di modifiche che questi
producono nel radicale a cui si aggiungono. Si distinguono:
o Suffissi modificatori di classe: Nella maggior parte dei casi, i suffissi
modificano la classe morfologica della base, supponendo il passaggio da una
categoria grammaticale ad un’altra: un verbo può dar luogo a un nome o a un
aggettivo; un nome a un verbo o a un aggettivo; un aggettivo a un verbo o a un
nome.
o Suffissi modificatori del valore d’uso: non modificano la classe, ma
aggiungono una certa quantità di informazione a quella contenuta dal radicale.
Esempi:
a) i suffissi alterativi: sono suffissi che non modificano completamente il significato
delle parole cui si aggiungono, ma si limitano ad alterarlo lievemente portandolo a
esprimere particolari sfumature. A seconda della sfumatura di significato che
esprimono, i suffissi alterativi sono di quattro tipi:
o diminutivi: quelli che comportano l’idea di piccolezza: -ino, -ello, -ella/
gattino, libriccino,paesino, grandino, finestella
o vezzeggiativi: quelli che attribuiscono al significato della parola-base un tono
affettuoso: -uccio, -etto/ gattuccio, libretto
o accrescitivi: -one / gattone, librone
o peggiorativi o dispregiativi: quelli che imprimono alla parola un senso
negativo o spregiativo: -accio/ gattaccio, libraccio.
65
Osservazioni: a) talvolta, l’alterazione modifica il genere della parola-base: la
tigre / il tigrotto
b) molti nomi alterati hanno assunto, con l’uso, un significato
proprio, staccandosi completamente dal nome originario: canna
/cannone, fumo / fumetto, rosso / rossetto.
c) alcuni nomi presentano terminazioni simili a quelle dei nomi
alterati, ma non lo sono affatto: il postino non è un piccolo posto, il
lampone non è un grande lampo.
d) l’alterazione dei verbi produce verbi che indicano un particolare
aspetto della parola base: ripetizione, intermittenza, attenuazione,
saltuarità.Gli alterati verbali possono essere ottenuti con i suffissi: -
(er/ ar) ellare: saltare / saltellare/ salterellare, giocare /
giocherellare , -ettare, -ottare: parlare / parlottare, fischiare /
fischiettare, - icchiare, -acchiare, -ucchiare: cantare /
canticchiare, lavorare / lavoricchiare, mangiare / mangiucchiare.
b) i suffissi collettivi: -aglia, -ame, -ata: gentaglia, legname, manciata.
c) i suffissi indicatori lessicali: cumulano le due funzioni precedenti e orientano la
parola in un campo lessicale. Es.: il suffisso –trice in imbiancare/ imbiancatrice
determina un cambiamento di classe (verbo – nome) e una specializzazione, nel
senso che il nome indica una macchina: imbiancare= far divenire bianco;
imbiancatrice= macchina attraverso la quale si fa passare il riso per imbiancarlo.
e. Il criterio morfo-semantico si riferisce da una parte alla natura morfologica,
dall’altra alla classe semantica alla quale appartiene una parola di base. Es.: i suffissi -
aio, -aiolo, -ista, -iere, -tore servono a indicare un mestiere, una professione.
Osservazione: I suffissati che hanno come base un nome si chiamano denominali, quelli
che derivano da un aggettivo si chiamano deaggettivali, quelli che derivano da un verbo
si chiamano deverbali. I suffissati formati, secondo che siano nomi, aggettivi o verbi, si
dicono nominali, aggettivali o verbali. Il suffissato può essere:
66
Denominale salto saltare Verbale
Deaggettivale (base = aggettivo) bello Bellezza Nominale
Deaggettivale verde Verdastro Nominale
Deaggettivale verde Verdeggiare Verbale
Deverbale (base = verbo) respirare respirazione Nominale
Deverbale amare amabile Aggettivale
Deverbale cantare Canticchiare Verbale
A questi tipi principali, bisogna aggiungere gli avverbi, che possono essere sia basi
(indietro / indietreggiare) sia derivati (veloce / velocemente, bocca / bocconi).
Altre osservazioni:
ESEMPI DI SUFFISSI:
67
1) N – N:
I nomi denominali si distinguono in cinque categorie:
1. nomi che indicano un’attività considerata con riferimento all’agente: benzina / benzinaio
2. nomi che indicano un’attività di fabbricazione, di commercio e il luogo dove si svolge tale
attività: acciaio / acciaieria
3. nomi che indicano uno strumento, un apparecchio, un utensile e simili: dito / ditale
4. nomi che esprimono una quantità o che hanno valore collettivo: cucchiaio / cucchiaiata
5. nomi scientifici: polmone / polmonite
68
- ata (2): buffone / buffonata (atto proprio di un buffone) ma anche la serie costituita con basi
temporali: anno / annata, giorno / giornata, notte / nottata, sera / serata
- eto, -eta (indica un luogo dove si trovano determinate piante o colture): frutto / frutteto,
agrume / agrumeto, pino / pineta
- ame: bestia / bestiame, foglia / fogliame
- aglia: muro / muraglia
- iera: scoglio / scogliera, costa / costiera
- eria: argento / argenteria
2) N – A
-oso: fama / famoso
- ale: funzione / funzionale, musica / musicale
- ario: confusione / confusionario, ferrovia / ferroviario
- ico: filosofia / filosofico, nord / nordico
- ano, -ino, -ese: Milano / milanese, Parigi / parigino, Francia / francese,
Africa / africano, Roma / romano
- ato: fortuna / fortunato, velluto / vellutato
- uto: baffi / baffuto, pancia / panciuto, occhiali / occhialuto
- are: saluto / salutare, secolo / secolare
- igno: ferro / ferrigno, sangue / sanguigno
- ifico: pace / pacifico, prole / prolifico
3) N – V
69
4) V – N
5) V – A
6) A – N
7) A – V
- are, -ire: calmo / calmare, snello / snellire, chiaro / chiarire
ificare: beato / beatificare, dolce / dolcificare
eggiare: bianco / biancheggiare
izzare: impermeabile / impermeabilizzare, stabile / stabilizzare
70
Lista subiectelor pentru pregătirea în vederea evaluării finale:
TEST:
3. I diminutivi sono:
a. parole alterate che comportano l’idea della grandezza
b. parole alterate che comportano l’idea di piccolezza
c. parole alterate che imprimono alla parola un senso negativo o spregiativo
4. I vezzeggiativi sono:
a. parole alterate che comportano l’idea della grandezza
b. parole alterate che attribuiscono al significato della parola-base un tono affettuoso
c. parole alterate che imprimono alla parola un senso negativo o spregiativo
5. Scegli il significato corretto per giornataccia:
a. giornata lunga
b. bella giornata
c. brutta giornata
6.Riguardo alla base di origine, il suffissato nevicare è:
a. denominale
b. deaggettivale
c.deverbale
7. Riguardo alla base di origine, il suffissato testardaggine è:
a. denominale
b. deaggettivale
c. deverbale
8. Nella classificazione dei suffissi, il criterio dell’origine:
71
b. permette di identificare nel lessico italiano contemporaneo un gran numero di suffissi
di origine latina, qualche suffisso di provenienza greca, dei suffissi presi dalle lingue
germaniche e dal francese e suffissi creati dall’italiano stesso
c. classifica i suffissi secondo il genere di modifiche che questi producono nel radicale a
cui si aggiungono
SoluŃii:
1. a
2. b
3. b
4. b
5. c
6. a
7. b
8. b
2. Derivazione infissale
Se un affisso si aggiunge nel mezzo della parola, allora l’affisso sarà un infisso e il processo
si chiamerà infissazione.
Gli infissi non modificano la classe morfologica del radicale. Es.: girellare, parlottare restano
verbi come le loro basi girare, parlare, ma modificano leggermente il valore semantico del
radicale. La maggior parte degli infissi si combinano con i suffissi insieme ai quali formano
dei derivati. Li incontriamo inclusi
a. nei suffissi verbali:
-ic, -er: dormicolare, inciampiccare, troterellare
b. nei suffissi sostantivali:
- ic, -er: campicello, salterello
c. nei suffissi aggettivali:
-gn: gialognolo, azzurrognolo
3. Derivazione prefissale
72
A differenza della suffissazione, la prefissazione non comporta il passaggio della
parola derivata da una categoria grammaticale ad un’altra. Dopo la prefissazione, un
nome rimane nome (tensione / ipotensione), un aggettivo rimane aggettivo (accettabile /
inaccettabile, contento / scontento), un verbo rimane verbo comporre / decomporre,
ricomporre, scomporre).
La prefissazione produce parole nuove che hanno un significato diverso da quello
della parola – base, ma strettamente legato ad esso da una precisa relazione semantica: il
derivato, ad esempio, ha un significato opposto alla parola-base (contento/ scontento) oppure
indica un’accentuazione o una diminuzione del significato della parola – base (ricco /
straricco, vedente / ipovedente).
I prefissati possono essere: NOMINALI, AGGETTIVALI, VERBALI.
73
Iper- + + + Ipermercato Iperattivo Ipernutrire
Ipo- + + + Ipoalimentazione Ipocalorico Iponutrirsi
Macro- + - - Macroeconomia
Maxi- + - - Maxischermo
Mega- + - - Megaconcerto
Meta- + + - Metalinguaggio Metagiuridico
Micro- + - - Microclima
Mini- + - - Miniappartamento
Multi- + + - Multistrato Multidimensionale
Neo- + + - Neoformazione Neoclassico
Oltre- + + + Oltretomba Oltremarino Oltrepassare
Paleo- + + - Paleografia Paleocristiano
Para- + + - Parastato Paramilitare
Pluri- + + - Plurilingue Pluricentrico
Poli- + + - Poliambulatorio Policentrico
Post- - + + Postmoderno Postdatare
Pre- + + + Preguerra Prematrimoniale Prevedere
Pro- + + - Proaborto Proamericano
Re-/ri- - - + Ridiscutere
Retro- + + + Retrobottega Retroattivo Retrodatare
s- + + + Sblocco Sfortunato Sbalzare
Semi- + + - Semicerchio Semideserto
Sopra- + + + Sopraddote Sopraesposto Sopraeccitare
Sovra- + + + Sovraccarico Sovrastrutturale Sovrapporre
Sotto- + + + Sottocommissione Sottostimato Sottoutilizzare
Stra- - + + Stragrande Stravedere
Sub- + + + Subappalto Subalpino Subaffittare
Super- + + + Superburocrate Supermodesto Supervisionare
Sur- + + + Survoltaggio Surreale Surriscaldare
Trans- + + + Transcodifica Transalpino Transfondere
Ultra- + + - Ultrasuono Ultravioletto
Vice- + - - Viceré
74
(elenco di prefissi preso da Giorgio Graffi, Sergio Scalise, Le lingue e il linguaggio, Introduzione alla
linguistica, Bologna, Il Mulino, 2002, pp. 133-134)
75
4. Derivazione parasintetica
Esempi:
base = nome: compagno – accompagnare, abbracciare, accompagnare, affrettare,
impolverare, incatenare, incolpare, intitolare, incoraggiare, inginocchiare, innamorare
base = aggettivo: basso – abbassare, arricchire, assicurare, allontanare, impoverire,
indebolire, inebriare, ingrandire, invecchiare, raddoppiare, ringiovanire
I prefissi che formano dei parasintetici sono numerosi (mentre i suffissi sono solo due, -are e
–ire):
a) a- (chiede il raddoppiamento della consonante iniziale): rabbia – arrabbiare, braccia –
abbracciare, fretta – affrettare. Davanti a base che inizia con vocale si ha la forma eufonica
ad-: opera - adoperare
b) de-: preda – depredare, privo – deprivare, caffeina – decaffeinare, cappotta - decappottare
c) in-(im-, inn-, il-, ir-): catena – incatenare, amore – innamorare, lume – illuminare, ruggine
- irrugginire
d) s- privativo: fiore – sfiorire, buccia - sbucciare
e) s- rafforzativo: farfalla – sfarfallare, fondo – sfondare
f) dis -: bosco – disboscare, colpa – discolpare, sete - dissetare
g) ri-, r-: allegro – rallegrare
etc
I nomi dei colori producono spesso parasintetici in –ire: arrossire, ingiallire, imbrunire,
annerire, rinverdire, impallidire. Eccezione: imbiancare (parasintetico in -are).
Osservazione: rosso può formare due parasintetici, arrossare (rendere rosso / il sole arrossava
le cime dei monti, il freddo arrossa la pelle; la luce intensa arrossa gli occhi) e arrossire
(diventare rosso / arrossisce facilmente; a. per la timidezza; a. dalla (o di) vergogna.)
Lo stesso vale per: assordare / assordire, ammollare / ammollire, abbrunare / abbrunire.
76
E’ il procedimento per il quale si formano parole troncando certi suffissi o desinenze.
Osservazioni:
a) Si osserva la formazione di vere e proprie coppie in cui ciascun termine (quello a
suffisso zero e quello con suffisso regolare) si è specializzato in un determinato
ambito: si dice per esempio il comando delle operazioni ma il primo comandamento,
oppure la carica della cavalleria ma il caricamento del fucile, oppure ancora il
realizzo in Borsa ma la realizzazione di un sogno.
b) Ci sono casi in cui il verbo da cui è nata la retroformazione è scomparso. Per esempio,
il verbo discaricare è scomparso da secoli, ma il deverbale discarica (di rifiuti) è
usato. Lo stesso è valido per il deverbale divieto, che deriva da un verbo divietare oggi
estinto.
6. Derivazione impropria
8
Questi nomi possono considerarsi sia derivati sia composti da bio + grafo, lessico +logo.
77
In alcuni casi la funzione nominale dell’infinito ha avuto tale fortuna da dar origine a un
sostantivo vero e proprio, con un suo genere e la possibilità di formare il plurale: il potere i
poteri; il volere i voleri; l’essere gli esseri; il dovere i doveri; l’avere, gli averi; il dispiacere i
dispiaceri etc. In questo caso, l’uso episodico si è stabilizzato ed è arrivato ad acquistare
autonomia rispetto al materiale di partenza.
2) gli aggettivi sostantivati
Esempi: il povero, il ricco, il bello, il giusto, il giovane, il vecchio, l’utile, il facile, il difficile,
il verde, il giallo, il penale, la metropolitana.
Gli aggettivi sostantivati derivano spesso dall’ellissi del nome in una sequenza “nome +
aggettivo”: la metropolitana = la ferrovia metropolitana, la succursale = la sede succursale, il
cellulare = il telefono cellulare, la capitale = la città capitale, la provinciale = la strada
provinciale, la tangenziale = la strada tangenziale. Il fenomeno è tanto diffuso che in molti casi i
parlanti non hanno più la percezione di usare un aggettivo sostantivato.
3) i participi presenti sostantivati
Esempi: l’aiutante, l’assistente, il cantante, il dirigente, l’insegnante, il mendicante, la
sorgente.
4) i participi passati sostantivati
Esempi: il fatto, il prodotto, l’entrata, la spesa, l’offerta, l’udito, il trattato.
5) i gerundi trasformati in sostantivi:
E’ un caso meno comune, incontrato nel linguaggio della musica (il crescendo), della
matematica (il sottraendo), dell’economia (il dividendo).
Anche i participi presenti sostantivati sono numerosi (aiutante, aspirante, assistente,
cantante, insegnante, mendicante) oppure quelli provenendo dai participi passati (il fatto, il
prodotto, la spesa, l’offerta).
Meno comune è il caso dei gerundi trasformati in sostantivi: nel linguaggio della musica (il
crescendo), della matematica (il sottraendo), dell’economia (il dividendo).
Le parole semplici sono quelle non derivate e non composte. Le parole semplici sono „date”,
costituiscono il „lessico” o „dizionario” dei parlanti. Es. : ieri, sempre, ogni.
Le parole complesse sono quelle derivate e/o composte. Queste parole sono “formate” tramite
regole morfologiche. Es.: velocemente, lavastoviglie, respirazione.Un elenco dei vari tipi di
parole complesse dell’italiano è il seguente:
78
a. parola suffissata (vin + aio, bar + ista)
b. parola prefissata (dis + adatto, in + elegante)
c. parola composta (capo + stazione, alto + piano)
d. parola suffissata più volte (industri + al + izza + zione)
e. parola prefissata più volte (ex + pro + console)
f. parola composta più volte (tergi + lava + lunotto)
g. parola suffissata e prefissata ( in + desidera + bile, dis +
articola + zione)
h. parola composta e suffissata (croce + ross(a) + ina, ferro
+ via + ario)
i. parola composta e prefissata ( in + vero + simile)
j. parola composta, prefissata e suffissata (in + vero +
simil(e) + mente)
1. La derivazione infissale
2. La derivazione impropria
3. La derivazione regressiva
4. La derivazione parasintetica
5. La derivazione prefissale
6. Parole semplici e parole complesse
TEST:
79
5. Il prefisso in- in includere, immettere significa:
a. dentro
b. non
c. senza
6. Forma un verbo parasintetico partendo dalla parola amore.
7. Forma un verbo parasintetico partendo dalla parola rabbia.
SoluŃii:
1. b
2. b
3. c
4. b
5. a
6. innamorare
7. arrabbiare
1. LA COMPOSIZIONE
La composizione consiste nell’unire due o più parole in modo da formare una parola nuova:
aspira + polvere = aspirapolvere, lava + stoviglie = lavastoviglie, ferro + via = ferrovia.
Negli esempi appena visti, i due componenti sono forme libere, cioè parole che si possono
impiegare anche da sole.
Le parole composte nascono dall’unione di parole della lingua italiana appartenenti a tutte le
categorie grammaticali:
Nome + nome
a) in grafia unita o separata, uno dei due membri regge l’altro, che funge da
complemento; il plurale riguarda solo il sostantivo reggente: banconota/
banconote, la ferrovia (la via di ferro)/ ferrovie (Eccezione: pomodoro /
pomidoro e pomodori.
b) Uno dei due regge l’altro con il sottinteso aggettivo di raccordo simile ed è il
solo a essere volto al plurale: l’arcobaleno (baleno simile ad arco)/
arcobaleni, il pescespada (il pesce simile ad una spada) / pescispada
Nome + aggettivo: il plurale riguarda entrambi i componenti : il pellerossa / pellirosse,
cassaforte / casseforti, l’acquaforte / acqueforti; nordamericano
Nome + verbo: capovolgere, nullafacente
Aggettivo + nome: il bassorilievo / i bassorilievi, il mezzogiorno / i mezzogiorni, la
mezzanotte / le mezzenotti, purosangue, verdesalvia, verde oliva, giallo limone
80
Aggettivo + aggettivo: agrodolce / agrodolci, sordomuto, giallo verde, rosso acceso, politico
+ sociale, romeno + italiano
Aggettivo + verbo: il belvedere / i belvedere
Verbo + nome: lavastoviglie, portafogli, aspirapolvere, grattacielo, marciapiede, girasole,
parafango, il bucaneve/ i bucaneve, il portavoce / i portavoce
Verbo + verbo: il dormiveglia / i dormiveglia, il toccasana / i toccasana, il saliscendi, il
fuggi-fuggi, il serra - serra
Verbo + avverbio: il posapiano / i posapiano
Avverbio + nome: il dopoguerra / i dopoguerra, il doposcuola / i doposcuola, malocchio,
benefattore
Avverbio + aggettivo: sempreverde, semprevivo, malsano, benedetto, benvenuto
Avverbio + verbo: benestante, maldicente, il benestare, il benessere
Preposizione + nome: soprannome, soprauomo
Preposizione + verbo: il daffare
Preposizione + avverbio: dabbene
Preposizione + articolo + preposizione + avverbio: aldilà
Numerale + nome: mille piedi
Numerale + numerale: settecento
Avverbio + Pronome personale + Verbo + Pronome personale: nontiscordardime
81
Gli elementi che formano questo tipo di composti hanno ciascuno un senso compiuto, se
utilizzati da soli.
Composizione con prefissoidi e suffissoidi (composti con forme non libere):
democrazia = demo- (che deriva dal greco demos = popolo) + crazia (che deriva dal greco
kratia = potere).
In questo tipo di composti, almeno un elemento non ha, preso da solo, alcun senso in
italiano (certo, ne ha uno nella lingua di origine). Nell’esempio dato, i due elementi costituenti
del composto non hanno alcun senso, presi singolarmente. Demo e crazia sono forme che
non possono usarsi fuori da combinazioni di questo tipo.
La forma non libera che costituisce la prima parte del composto (demo) è detta
prefissoide o primo elemento, la forma non libera che costituisce la seconda parte del
composto (crazia) è detta suffissoide o secondo elemento.
82
I prefissoidi più comuni dell’italiano
83
-fago Che mangia Antropofago
-fero Che porta, che genera Calorifero, frigorifero, sonnifero
-filo Che ama Bibliofilo, cinefilo, musicofilo
-fobia Terrore Agorafobia, claustrofobia,
idrofobia
-forme Forma Multiforme, puntiforme
-fugo Che fugge, che mette in Centrifugo, febbrifugo
fuga
-gamia Nozze, matrimonio, Poligamia, monogamia
riproduzione sessuale
-iatria Cura medica Pediatria, geriatria
-logia Studio Geologia,meteorologia, sociologia
-mania Passione eccessiva, Cleptomania, megalomania
ossessione
-patia Sentimento, sofferenza Apatia, cardiopatia, simpatia
-scopia Osservazione Microscopia
-teca Deposito Biblioteca, discoteca, enoteca
-voro Che mangia Carnivoro, erbivoro, onnivoro
84
Il secondo dopoguerra, e soprattutto il periodo di boom economico, con lo straordinario sviluppo della
motorizzazione, ha visto crescere a dismisura le voci composte col prefissoide auto-, forma accorciata
di automobile. La duttilità semantica e sintattica del prefissoide (di questo come di altri) è notevole; se
parliamo, per esempio, di autoambulanza, autocisterna o autobotte, intendiamo indicare autoveicoli
con determinate funzioni; con parole tipo autotreno o autocarro designiamo veicoli, stradali o
ferroviari, con trazione propria a motore termico; in parole tipo autocolonna o autorimessa, il
prefissoide ha una posizione sintatticamente subordinata rispetto al secondo elemento: quindi “colonna
di automobili”, “rimessa per automobili”.
Si sa che nel termine automobile il primo elemento del composto è dato dal greco autòs ‘sè, sè
stesso’, che già in greco veniva usato per formare parole composte; così come succede nella nostra
lingua, per esempio autobiografia, autocritica, autosuggestione e diversi altri. Statisticamente, auto
nel significato di automobile ha sopravanzato di gran lunga l’altro auto col significato di ‘sè stesso’.
Ma negli ultimi anni, a partire dalla grande contestazione del 1968, il più antico prefisso ha un po’
ripreso il terreno perduto, ed è stato sentito e usato soprattutto in termini che indicassero non tanto
un’operazione individuale, quanto un’attività o un movimento collettivo di base. Il verbo gestire è di
larga circolazione ai nostri giorni, ed è preferito al verbo amministrare (al quale i lessici lo avvicinano
per sinonimia), perché praticamente in gestire viene sentita una carica di maggiore autonomia,
responsabilità e fors’anche democraticità. È chiaro dunque che chi gestisce opera in proprio,
amministra da sè, sia pure intendendo questo ‘da sè’ in senso comunitario. Eppure è stato coniato il
verbo autogestire, che può sembrare inutile e tautologico, se non si intendesse sottolineare in maniera
più evidente läautonomia responsabile del gestire. In un manifesto del movimento femminista ho letto
questa frase: “Non dobbiamo autolasciare ai medici la decisione dell’aborto.” Penso che a tutti gli
utenti della lingua italiana sarebbe parso sufficiente dire lasciare; ma con autolasciare si è
probabilmente voluta accentuare la non disponibilità a lasciare di propria iniziativa quello che veniva
ritenuto un diritto personale di decisione. Un’interpretazione simile per il verbo automettersi, da me
letto in questa frase: “Alcune persone si automettono nelle categorie più alte.” Non v’è dubbio che il
riflessivo mettersi significhi ‘mettere sè stesso’, ed esprime appieno un’azione personalizzata; così
come uno che si lava, lava sè stesso e non si direbbe che si autolava. Ma ancora, il segnale eccedente
di automettersi rileva con maggiore energia la responsabilità individualizzata dell’operazione espressa
dal verbo.
(Gianni A. Papini, Derivazione e composizione in Parole e cose, Milano, Lista subiectelor pentru
pregătirea în vederea evaluării finale:
1. La composizione
2. Parole composte con prefissoidi o suffissoidi
TEST:
85
4. Lavastoviglie è un composto con:
a. base verbale
b. base nominale
5. Mezzogiorno è un composto con:
a. base verbale
b. base nominale
6. Il contenitore dove conservare i soldi si chiama:
a. il salvadanaio
b. il portalettere
c. il segnalibro
7. Scrivi la parola composta che corrisponde alla definizione: la parte della strada
riservata ai pedoni: il ................................
SoluŃii:
1. c
2. b
3. b
4. a
5. b
6. a
7. marciapiede
Temă de casă:
86
Obiettivo: conoscere i vari tipi di dizionari e la loro struttura
Il dizionario è una raccolta di parole e locuzioni di una lingua, disposte per lo più in ordine
alfabetico, indipendentemente dalle variazioni morfologiche delle declinazioni e delle
coniugazioni, e seguite da una definizione del loro significato.
La produzione di dizionari è caratteristica delle società moderne e risponde ad esigenze di
informazione e comunicazione. Lo scopo del dizionario è dunque pedagogico.
Tipi di dizionari:
87
nomenclatura di un dizionario deve essere presentata in un ordine formale, normalmente
quello alfabetico.
I dati contenuti in un vocabolario dell’uso sono i seguenti:
1. un’area dell’entrata, in cui compaiono la parola considerata, la pronuncia o la
sillabazione, l’informazione grammaticale
2. un’area della semantica, in cui sono disposti:
a. i significati (le definizioni)
b. gli esempi d’uso e la fraseologia
c. gli eventuali alterati e derivati avverbiali
3. altre informazioni complementari, per esempio l’etimologia, i sinonimi, i contrari.
TEST
88
b.variabile
5. La variazione e l’evitamento della ripetizione lessicale, la preferenza per termini
specifici o per parole ritenute più auliche sono tratti linguistici tipici dei:
a. registri alti
b. registri bassi
6. Determina il lemma corrispondente alla forma accendono.
7. Durante è un esempio di:
a) grammaticalizzazione
b) lessicalizzazione
8. Si può parlare di parlato trasmesso quando:
a) il mezzo per comunicare è rappresentato dalla pagina scritta
b) quando il canale per comunicare è rappresentato dall’aria
c) quando si usano mezzi di comunicazione a distanza
9. Riguardo alla base di origine, il suffissato testardaggine è:
a. denominale
b. deaggettivale
c. deverbale
10. Il prefissoide di topografia, toponomastica, toponimo significa:
a. uguale
b. luogo
c. arte
11. Il lessema rappresenta:
a. ogni minima unità linguistica avente un significato autonomo (radice, parola,
parola composta)
b. unità elementare nel sistema delle forme grammaticali
c. unità fonologica minima di un sistema linguistico
12. Accendisigari è un composto con:
a. base verbale
b. base nominale
13. La parola in carattere italico è una varietà regionale. Scrivila in italiano standard:
Carlo, il mio compagno di scuola, va in una gita in mondagna ..............................
14. Il registro aulico si usa:
a. In situazioni domestiche o amicali, con persone con cui si è in grande
confidenza.
89
b. In situazioni ufficiali, con persone di riguardo, soprattutto se non si
conoscono
c. In situazioni normali, con persone che non si conoscono bene.
15. Riguardo alla base di origine, il suffissato compratore è:
a. denominale
b. deaggettivale
c. deverbale
16. Saper scegliere e utilizzare il registro linguistico più adatto alla situazione in cui
ci si trova prende il nome di:
a. competenza linguistica
b. repertorio linguistico
c. competenza comunicativa
17. Ordinate le quattro espressioni che seguono in una scala di decrescente formalità:
A. devi prendere le compresse a stomaco pieno
B. deve assumere il farmaco a stomaco pieno
C. le pastiglie, prendile dopo mangiato
D. le compresse, le devi prendere dopo i pasti
a. D-C-A-B
b. C-B-D-A
c. A-B-D-C
d. B-A-D-C
18. Che cos'è la variazione diafasica?
a.la variazione della lingua a seconda della situazione comunicativa
b.la variazione della lingua a seconda dello strato sociale di appartenenza del parlante
c.la variazione della lingua nel tempo
19. Nella lingua italiana come classifichiamo la parola purosangue (dal franc. pur-
sang)?
a. prestito non integrato
b. prestito integrato
c. calco
d. arcaismo
20. La situazione comunicativa rappresenta:
a. le circostanze e i luoghi in cui avviene la comunicazione
b. il rapporto tra le persone tra cui si svolge la comunicazione
90
c. l’argomento di cui si parla
91