Actividad practica

Grupo 1

Presentado por:
Daniel Marcelo Osorio
José Gildardo Aguirre
Alexander Gil Montoya
Yenny Alejandra Rendón
Daniel Eduardo Hurtado

Presentado a:
Paulina Castellanos
Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Introducción a la Ingeniería
Octubre 06 del 2018
 Contenido

1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS ......................................................................................... 3

2. INICIO DE ACTIVIDAD ...................................................................................................... 4-5
3. FINALIZACIÓN PRIMER EJERCICIO............................................................................... 6
4. PLANES DE ACCIÓN A EJECUTAR ................................................................................... 6
5. SEGUNDO MODELO .............................................................................................................. 7
6. LABORATORIO PRÁCTICO 2 ............................................................................................. 8
7. ACTIVIDAD FINAL ................................................................................................................ 9
8. CONCLUSIONES ................................................................................................................... 10
 Introducción

Tener claro la metodología de las 4C lego, con el fin de identificar situaciones de

mejoramiento aplicando las diferentes técnicas y procedimientos sistemáticos con el fin de
planear y mejorar los tiempos de un proyecto determinado con el fin de ser más eficientes
en cuanto a costos.
Adaptando una dinámica diferente, creando analogías en situaciones reales de la vida
cotidiana y ambientes laborales como en la industria.
Con la metodología Lego Education logramos aplicar sus 4 componentes bases que son:

 Conectar: En esta primera fase se presenta una situación que despierta la curiosidad y
la motivación de los alumnos. Partiendo de su conocimiento previo y la exploración,
identifican un problema al cual le darán una solución.
 Construir: A través de la construcción con las manos se implican activamente en su
propio aprendizaje. Cuando se construye con las manos, estas construyen conocimiento
con la mente.
 Contemplar: Con preguntas de reflexión profundizan en la comprensión estableciendo
una conexión entre el conocimiento previo y el aprendizaje durante la construcción.
 Continuar: Los conocimientos y las habilidades adquiridas se consolidan poniéndolas
en práctica en la siguiente misión. Seguir desafiando a los estudiantes para continuar
aprendiendo.

Objetivos.

 Distribuir los diferentes roles del equipo.

 Definir el tiempo de trabajo con el fin de evaluar el mejor desempeño.
 Analizar y realizar estudios de trabajos verificando los tiempos obtenidos.
 Analizar las diferentes variables obtenidas en el ejercicio práctico.
 Inicio Actividad.

Se inicia la actividad con el lego 9686, en el cual se inicia con inventario de las diferentes
partes.
Posterior a esto se realiza trabajo en equipo para las diferentes actividades dadas por el
tutor:
Se realiza verificación de los componentes obligatorios para el taller práctico:
 Cronometro
 Bata blanca
 Cámara de video y cámara fotográfica
 Guía practica
 Informe de unidad de ingeniería(mapa conceptual)

Se procede a ejecutar la primera actividad según lo indicado por la guía:

1. Realizar armado de modelo 2 A-B, designando un rol a cada integrando del equipo,
se deben tomar tiempos de las actividades realizadas:

Inventario: 10:45 minutos

Organización de fichas: 7:23 minutos
Distribución de funciones: 2 minutos
Elaboración del modelo: 27 minutos
Funciones:

Alejandra: Proveedora
Daniel y José: Constructores
Alexander: Control de calidad
Daniel Osorio: Director

Se realizan como estrategia el alistamiento de componente que demoro 7:23 minutos para
después continuar con la construcción del prototipo 2 A, posterior a esto se realiza control
de calidad demorando cerca de 2:26 minutos.
 Finalización primer ejercicio.

Nombre del prototipo 2 A Grúa incompleta, tiempo total de la actividad 45 minutos

Se llega a la conclusión que no se realizó adecuadamente el modelo debido a que no se
verifico adecuadamente las instrucciones y a la designación de roles no fue por habilidades,
adicional a esto la interpretación de los modelos conllevo a confundir algunos pasos.
Teniendo claro que al momento de realizar el ejercicio se tuvieron cuellos de botella en el
alistamiento de los componentes.
No se tiene una optimización del prototipo debido a que nos faltó planeación en las
diferentes fases.

Planes de acción a ejecutar.

 Dedicar más tiempo al alistamiento verificando la cartilla lego.

 Mejorar control de calidad con el fin de evitar errores en el ensamble.
 Segundo modelo:

Se realizan las reformas y planes de acciones planteados teniendo un tiempo de 43 minutos,

se completa el ejercicio satisfactoriamente, el prototipo realizado es llamado energía eólica.
Se concluye que la actividad en la segunda fase fue completada satisfactoriamente ya que
se pudo ensamblar completamente el modelo y se realizaron dos líneas de ensamblaje con
el fin de ser mas óptimos, adicional a esto se realiza los roles de las personas por
habilidades.
Se plantea como optimización una suspensión en el eje frontal del chasis ya que el diseño
original del modelo tiene una inclinación al momento de manejar.

Laboratorio practico 2:

Se realiza construcción de modelo 2 B.

Se realiza el planteamiento del modelo dos; un alistador de herramental, dos líneas de
ensamble con el fin de ser óptimos y un programador

Se realizan los diferentes ejercicios de la guía:

1. Programación del modelo 1 distancia en C ( ver video adjunto)

2. Programación con sensor evitando obstáculo en el camino
 Actividad final.

Como último ejercicio se realiza planta productiva de arepas con área de materia prima,
área de producción y almacenamiento y distribución, cabe anotar que este trabajo fue
realizado por todos los equipos, se realizan prototipos y máquinas programadas.
 Conclusiones

Con esta actividad logramos aprender mucho acerca del trabajo en equipo el desarrollo de
una planta industrial, en el cual nos dimos cuenta de que si hay falencias en una línea de
producción eso genera un freno en el proceso e insatisfacciones al cliente.

Exploramos las habilidades de cada uno, repotenciando y poniendo en práctica cada una de
ellas por medio de asignaciones de roles, personalizándonos de las actividades que debía
realizar cada integrante.

Finalmente, lo más importante fue que logramos conocer nuevas personas con capacidades
diferentes e innovadoras y obtuvimos las metas necesarias para este componente practico.