ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y LINEAMIENTOS DE CADA AREA BASICA

AREA DE EDUCACION ENFOQUES PEDAGOGICOS

BASICA
CIENCIAS NATURALES -Los contenidos deben ser aplicados en la resolución de problemas del
(Cultura científica) entorno.
Las ciencias naturales es una ciencia interdisciplinaria que se relaciona
con los saberes expuestos o experiencias, que traen los estudiantes, con
los saberes enseñados.
Los elementos conceptuales, metodológicos y de indagación, faculta a
los estudiantes una formación científica básica que les permitirá
comprender la realidad natural y poder intervenir en ella.
Las habilidades potencian actitudes en favor de la conservación de la
naturaleza y el uso sostenibles de los recursos naturales.
Las Ciencias Naturales en Bachillerato se especifican en: Física, Química
y Biología.
CIENCIAS SOCIALES Los Estudios Sociales contribuyen al campo de la justicia porque
(Holístico-Integral) interiormente apuntan al respeto de los derechos humanos
Los Estudios Sociales se basan en los principios y valores ciudadanos en
la construcción de la identidad humana y de un proyecto social colectivo
y equilibrado.
Los contenidos en Estudios Sociales son mucho más narrativos, sin que
por ello dejen de incluir, en los grados adecuados de dosificación y
progresividad
Los temas de estudios sociales permiten desarrollar en los estudiantes la
capacidad para analizar y comprender los fenómenos sociales desde
todas las aspectos posibles y adecuados.
Las Ciencias Sociales en Bachillerato involucran asignaturas como:
Historia, Educación para la ciudadanía, Filosofía.
MATEMATICA El área de matemática permite la formación de hábitos como una acción
(Pragmático que le servirá en su diario vivir.
Consturctivista) La práctica hace que el estudiante aprenda con actividades relacionadas
entre teoría y práctica.
La información sencilla no genera nuevas habilidades intelectuales, el
aprendizaje pragmático o llevado a la práctica es más significativo ya que
el estudiante adquiere nuevas experiencias.
La Matemática interviene en casi todas las actividades que desarrolla el
hombre por ser interdisciplinaria.

LENGUA Y LITERATURA El enfoque comunicativo plantea que la enseñanza de la lengua debe

(Comunicativo) centrarse en el desarrollo de las habilidades y conocimientos necesarios
para comprender y producir eficazmente mensajes lingüísticos en
distintas situaciones de comunicación.
Presentar paralelamente una didáctica del sistema de la lengua y una
didáctica del funcionamiento textual, articulado con un único objetivo
general: el dominio del funcionamiento textual –propósito último de la
didáctica de lengua.
El enfoque didáctico disciplinar hace hincapié en un saber hacer, que
permita a los estudiantes apropiarse provechosamente de los saberes
lingüísticos específicos.
Reflexión metalingüística para analizar los usos y las prácticas del
lenguaje, priorizando la formación de hablantes competentes y críticos
para desempeñarse “con voz propia” en diferentes situaciones sociales.

INGLES The EFL Area is focused in The Communicative Language Aproach. The
(Comunicativo) purpose of this approach is to develop the four communicative skills:
Listening, Speaking, Reading and Writing. So that, at the end of 3ro of
 Bachillerato, students will be able to use the english language to interact
in real life situations.
El área de inglés como Lengua Extrangera se centra en el Enfoque
comunicativo, cuyo propósito es desarrollar las 4 habilidades del idioma
inglés: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. De modo que al término del 3ro
de Bachillerato, los estudiantes serán capaces de usar el idioma inglés
para interactuar y comunicarse en situaciones de la vida real.

EDUCACION ARTISTICA La Educación Cultural y Artística pretende ser mediadora en el

(Integral) descubrimiento de las conexiones, vínculos y relaciones inéditas entre
los acontecimientos y los sujetos.
Es una experiencia ideológica y critica, basada en los principios del socio-
constructivismo, que sirve para imaginar futuros posibles, ofreciendo
significados más ricos a los aprendizajes y al encuentro de uno mismo,
en y con los otros.
Crea la conciencia de formar parte de una gran narración que nos inserta
en la vida a través de procesos de relación compartidos.
Genera plenitud a través de una experiencia que sostiene las diferentes
identidades que concurren en los contextos relacionales, siempre en
continuo tránsito e interdependencia.
Mediante los lenguajes simbólicos de las artes se da forma se da forma
a los interrogantes que se nos plantean para entendernos en una misma
realidad, y también se concretan soluciones que podrán ser trasferidas
a situaciones reales, como experiencia significativa de aprendizaje.

EDUCACION FISICA Experiencia de aprendizaje planificada, progresiva e inclusiva que forma

(Critico-Inclusivo) parte del currículo en educación infantil, primaria y secundaria. En este
sentido, la EFC actúa como punto de partida de un compromiso con la
actividad física y deporte a lo largo de la vida.
Adquirir las habilidades psicomotrices, la comprensión cognitiva y las
aptitudes sociales y emocionales que necesitan para llevar una vida
físicamente activa.
El conjunto de movimientos corporales planificados, estructurados y
sistemáticos, desarrollados para mejorar o mantener uno o más
componentes de las formas físicas. Ejemplos: Andar o pasear en
bicicleta, tomar clases de aeróbica o hacer unos largos en la piscina”.
El acervo de las formas de representación del mundo que el hombre ha
producido en el transcurso de la historia, exteriorizadas por la expresión
corporal: juegos, danzas, luchas, ejercicios gimnásticos, deporte,
malabarismo, contorsionismo, mímica y otros, que pueden ser
identificados como formas de representación simbólicas de realidades
vividas por el hombre, históricamente creadas y culturalmente
desarrolladas”.

Elaborado por:

Lcda. Salomé Maila Lcda. Marjorie Hidrobo Lcda. Cristina Ortega

Lcda. Yolanda Hernández Lcda. Sonia Yánez Lcdo. Jonathan Cheza