PLANIFICACIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE DEL ÁREADE EDUCACIÓN RELIGIOSA

PARA EL CUARTO AÑO 2019

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa : “Ramon Castilla y MarquesaDO”
1.2. Área : Educacion Religiosa.
1.2. Grado y Ciclo : 4° “A”,”B”,”C”,”D”,”E”
1.4. Director :
1.2. Docente Responsable : Nataly Nidia Bendezu Carbajal.

CUARTA UNIDAD
(9 SEMANAS)

“VALORANDO A LA JERARQUIA Y 0RGANIZACION DE LA IGLESIA”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
Construye su identidad como persona humana, Argumenta la acción de Dios en la vida de la Iglesia y de Rúbrica
amada por dios, digna, libre y trascendente, la humanidad confrontando los elementos esenciales y
Elaboran un cuadro
comprendiendo la doctrina de su propia religión, secundarios presentes en su entorno que permitan su
comparativo sobre
abierto al diálogo con las que le son más participación en la misión de la iglesia.
los elementos
cercanas Argumenta la acción de Dios en la vida de la Iglesia y de
esenciales y
la humanidad confrontando hechos y acontecimientos
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y sobre el primado de Pedro y su misión presentes en su secundarios de la
espiritual como persona digna, libre y entorno que permitan su participación en la misión de la Iglesia
trascendente. iglesia. Dan razones sobre la
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas Interpreta la naturaleza y misión de los miembros de la acción de Dios en el
de su entorno argumentando su fe de manera jerarquía de la Iglesia a la luz del mensaje del Evangelio primado de Pedro y
comprensible y respetuosa. y la Tradición de la Iglesia elaborando una pirámide su misión en un
creativa. organizador visual.
Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de Elaboran una
la Iglesia y de la humanidad confrontando hechos y pirámide creativa de
acontecimientos de presentes, sobre las congregaciones la Jerarquía de la
religiosas de Huancavelica que permitan su Iglesia considerando
participación en la misión de la Iglesia. su identidad y su
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre misión de cada
que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para autoridad. Elabora un
expresar en su vida diaria su misión como laico según las organizador visual
enseñanzas de la Iglesia. sobre los hechos y
acontecimientos de
las congregaciones
religiosas de
Huancavelica.
En un cuadro
comparativo sobre su
misión como laico
según la enseñanza
de la Iglesia y
Jesucristo como
Redentor y modelo.
Asume la experiencia del encuentro personal y Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria Elaboramos Tarjetero
comunitario con dios en su proyecto de vida en ofreciendo un ramillete espiritual por cada uno de los de ramilletes
coherencia con su creencia religiosa” miembros de la jerarquía de la Iglesia y los demás espirituales para
 Transforma su entorno desde el encuentro fieles, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje
encomendar a todos
personal y comunitario con Dios y desde la fe bíblico (Lc 10, 2) y los documentos del Magisterio de la
Iglesia. los ministros de la
que profesa.
Iglesia.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol
los principios de su conciencia moral en protagónico como laico en la transformación de la
situaciones concretas de la vida sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Elaboran mosquitos
Iglesia de invitación para la

Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las “TIC”
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégica
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
participación activa
de los miembros de
su comunidad en la
Iglesia.
Lista de
Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,
Uso del google para cotejo
pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de
investigar
autor cuando realiza investigación sobre un tema
específico.
 Organiza un conjunto de acciones en función del Lista de
tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual cotejo
establece un orden y prioridad que le permiten
alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
considerable grado de calidad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
 Revisa de manera permanente la aplicación de
estrategias, los avances delas acciones propuestas,
su experiencia previa, y la secuencia de la priorización
de actividades que hacen posible que el logro de la
meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los
aportes a que le brindan los demás para decidir si
realizará o no cambios en las estrategias para el éxito
dela meta de aprendizaje.
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,sin
Respeto a la identidad
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
cultural
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Construye su identidad-
 Se comunica oralmente en su lengua
 Lee diversos tipos de textos escritos
 Escribe diversos tipos de textos
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la institución educativa……..desconocen la autoridad de los ministros de

la Iglesia, mostrando indiferencia en la misión y labor apostólica que realizan en el mundo. El
hombre como hijo de Dios, no puede ignorar la presencia de la Jerarquía de la Iglesia porque
son elementos inmutables queridos expresamente por Jesucristo, sin los cuales la Iglesia no
podría subsistir sin renunciar a su propia naturaleza. ¿Por qué es necesario una autoridad
en un pueblo? ¿Qué debemos hacer para seguir las enseñanzas de los ministros de
Cristo y para lograr nuestra salvación?¿Qué debemos hacer para que todos los fieles
cristianos obedezcan los mandatos de los ministros y las enseñanzas de Cristo?

SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES:

SECUENCIA DE SESIONES
SESION N° 1: Argumenta los elementos esenciales y secundarios de la
Iglesia
Necesidad de la jerarquía en el Pueblo de Dios
Elementos esenciales y secundarios de la Iglesia;
-Elementos esenciales o permanente de la Iglesia
-Elementos secundarios o temporales de la Iglesia
DESEMPEÑO
Argumenta la acción de Dios en la vida de la Iglesia y de la humanidad
confrontando los elementos esenciales y secundarios presentes en
su entorno que permitan su participación en la misión de la iglesia.
Principales experiencias de aprendizaje
Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre los elementos
esenciales y secundarios de la Iglesia.
SESION N° 2: Argumentando la naturaleza y misión del Papa.
Definición de Papa
Misión
Características propias del primado de Pedro
DESEMPEÑO:
Argumenta la acción de Dios en la vida de la Iglesia y de la humanidad
confrontando hechos y acontecimientos sobre el primado de Pedro
y su misión presentes en su entorno que permitan su participación en
la misión de la iglesia.
Principales experiencias de aprendizaje
Los estudiantes dan razones sobre la acción de Dios en el primado de
Pedro y su misión en un organizador visual. Elabora pancartas alusivas
por el día de San Pedro y San Pablo. Se compromete realizar un
ramillete espiritual por el Papa.

SESION N° 3: Interpretando la naturaleza, su misión y función del Obispo.
Naturaleza
misión de los obispos
Función de los obispos
Colegio apostólico y colegio episcopal
DESEMPEÑO:
Interpreta la naturaleza, misión y función de los obispos de su
entorno local y nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición
de la Iglesia.
Principales experiencias de aprendizaje:
Los estudiantes a través de citas bíblicas (Mt 18,18: Lc 6,13; Jn
20,21; Hch 11,22; Hch 11,29-30; 1 Tim 5, 17; Hch 15,22; Tit 1,5; Hch
20, 17-28) y documentos de la Iglesia (Lumen Gentium N° 18,
19,21,22,23,24,25, 26) interpretarán la naturaleza, misión y función
de los obispos en un organizador. Se compromete realizar un
ramillete espiritual por los obispos.
SESIÓN N° 5 : Elaboramos una pirámide creativa de la Jerarquía de la
Iglesia
DESEMPEÑO:
Interpreta la naturaleza y misión de los miembros de la jerarquía de
la Iglesia a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia
elaborando una pirámide creativa.
PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes agrupados elaboran un pirámide creativa sobre la
jerarquía de la Iglesia, ellos colaboran intercambiando materiales para
su ejecución.
Al finalizar expondrán sus trabajos.
SESIÓN N° 7: Elaboramos un tarjetero de los ramilletes espirituales por
los miembros de la Jerarquía de la Iglesia.
SESIÓN N° 4. Interpretando la misión del sacerdote y de los diáconos.
Naturaleza
Misión
Funciones
DESEMPEÑO
Interpreta la naturaleza, misión y funciones de los sacerdotes y
diáconos a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
Principales experiencias de aprendizaje:
Los estudiantes a través de citas bíblicas Gn 14, 18,Hb 5, 10; 6, 20 y
los documentos de la Iglesia (Presbyterorum ordinis Decreto- Decreto
sobre el misterio y vida de los presbíteros- Vaticano II Nª 2, 4; Lumen
Gentium Nª21) interpretarán la naturaleza, misión y funciones de
los sacerdotes y diáconos en un organizador de conocimiento. .
Se compromete realizar un ramillete espiritual por los sacerdotes y
diáconos.
SESIÓN N° 6: Confrontando la misión de las Órdenes Religiosas y labores
presentes en la actualidad.
Definición
Monjes y monjas de vida contemplativa
Fecundidad apostólica de la vida consagrada.
Congregaciones religiosas de Huancavelica
DESEMPEÑO
Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y
de la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes,
sobre las congregaciones religiosas de Huancavelica, que permitan
su participación en la misión de la Iglesia.
Principales experiencias de aprendizaje:
Se les asignará por grupos una congregación religiosa para que luego
confronte hechos y acontecimientos actuales que le permitan participar
en la misión de la Iglesia en un organizador visual. Ofrece un ramillete
espiritual por las congregaciones religiosas.
SESION Nª 8: Acogemos a Jesucristo como modelo del laico
 DESEMPEÑO:
Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria ofreciendo un
ramillete espiritual por cada uno de los miembros de la jerarquía
de la Iglesia, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico
(Lc 10, 2) y los documentos del Magisterio de la Iglesia
PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes reflexionan sobre la cita bíblica Lc 10, 2 y lo contrastan
con las oraciones ofrecida en cada sesión por miembros de la Jerarquía
de la Iglesia, para luego elaborar un tarjetero
SESIÒN Nª 9: Ejerciendo mi misión de Apostolado.
Naturaleza
Características
Misión: Santidad y Apostolado
DESEMPEÑO:
Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a
vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria
su misión como laico según las enseñanzas de la Iglesia
PRINCIPALES EXPERIENC IAS DE APRENDIZAJE:
El estudiante elabora un cuadro comparativo sobre su misión como
laico según la enseñanza de la Iglesia y Jesucristo como Redentor y
modelo.

DESEMPEÑO:
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico como
laico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
PRINCIPALES EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes leen la cita bíblica de Mt. 5, 14,-16 para reflexionar
sobre su misión de apostolado.
Elaboran mosquitos para invitar a los miembros de su comunidad a
participar activamente en la Iglesia.

VI.- RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Santa Biblia  Cuaderno de trabajo  Aula virtual
 Texto Guía del docente de 4°  Hojas sueltas  Aula
 Catecismo  Hojas impresas  Patio del colegio
 Cancionero  Computadoras o laptos  Iglesia parroquial

Huancavelica, junio 2019.