Unidad N°1 Gestion Ambiental PDF

GESTIÓN AMBIENTAL
Administración en Salud
Universidad de Córdoba
2018
Autor: Colectivo Gestión Ambiental

GESTIÓN AMBIENTAL
Contenido
Introducción............................................................................................................................................ 4
OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................................................................. 5
UNIDAD 1. GENERALIDADES DE LA GESTION AMBIENTAL ......................................................... 6
MARCO TEMATICO: ......................................................................................................................... 7
Capítulo 1 y 2 Generalidades sobre la Gestión Ambiental ................................................................... 7
1. La Empresa como Sistema......................................................................................................... 7
Que es Gestión .................................................................................................................................. 7
Gestión Ambiental .............................................................................................................................. 7
Gestión Ambiental en la Empresa ..................................................................................................... 8
Por Qué Implementar La Gestión Ambiental en la Empresa ............................................................ 8
Hacia donde apunta la Gestión Ambiental en la Empresa ................................................................ 8
Desempeño Ambiental........................................................................................................................... 9
Aspectos ambientales ........................................................................................................................ 9
Prácticas de mejor desempeño ambiental adoptadas por las empresas: ........................................ 9
Seguimiento y medición ................................................................................................................... 10
CAPÍTULOS:3 y 4. Ecología y Medio Ambiente ................................................................................. 10
LA BIOSFERA Y LOS ECOSISTEMAS........................................................................................... 10
Qué es un ecosistema ..................................................................................................................... 10
Qué es la biosfera ............................................................................................................................ 10
Biotopo, biocenosis y población....................................................................................................... 11
Necesitas saber que… ..................................................................................................................... 11
Cómo influyen algunos factores abióticos en el ecosistema........................................................... 12
RELACIONES EN LA COMUNIDAD ................................................................................................... 14
Exprésate en ciencias ...................................................................................................................... 14
GESTIÓN AMBIENTAL - Colectivo Gestión Ambiental 2

Así son las relaciones intraespecíficas ................................................................................... 14
Así son las relaciones interespecíficas ............................................................................................ 16
LA ORGANIZACIÓN DEL ECOSISTEMA........................................................................................... 18
La estructura trófica.......................................................................................................................... 18
Así son los niveles tróficos ............................................................................................................... 18
Aprende a trabajar en ciencias ............................................................................................................ 20
El flujo de energía y de materia en el ecosistema .............................................................................. 22
El flujo de energía en el ecosistema ................................................................................................ 22
El ciclo de la materia ............................................................................................................................ 24
Los biomas ........................................................................................................................................... 26
Los ecosistemas terrestres: los biomas ....................................................................................... 26
Así se distribuyen los biomas terrestres. ......................................................................................... 27
Los grandes biomas ......................................................................................................................... 27
Los biomas de las latitudes altas ..................................................................................................... 28
Los desiertos polares ....................................................................................................................... 28
La tundra .......................................................................................................................................... 28
La taiga ............................................................................................................................................. 29
} ......................................................................................................................................................... 29
Los biomas de las zonas templadas y cálidas .................................................................................... 30
Las zonas templadas ....................................................................................................................... 30
La estepa .......................................................................................................................................... 30
Los bosques de las zonas templadas.............................................................................................. 31
El bosque caducifolio ....................................................................................................................... 31
El bosque mediterráneo ................................................................................................................... 32
Los biomas de las zonas cálidas ..................................................................................................... 33
Aprende a trabajar en ciencias ............................................................................................................ 35
Los ecosistemas acuáticos .................................................................................................................. 37
Ecosistemas de agua dulce ............................................................................................................. 37
El ecosistema marino ....................................................................................................................... 39
Los organismos marinos .................................................................................................................. 39
Exprésate en ciencias ...................................................................................................................... 39
Referencias Bibliográficas ................................................................................................................... 41
NORMAS NACIONALES SOBRE MEDIO AMBIENTE ...................................................................... 42

Introducción
Los nuevos modelos de gestión ambiental empresarial y sectorial deben incorporar la
evaluación económica de los impactos y las acciones ambientales en la estructura de costos
y permitir la recuperación de las inversiones realizadas en la gestión ambiental manteniendo
las condiciones de aceptabilidad social y de calidad ambiental, en condiciones de
competitividad y rentabilidad apropiadas.
Actualmente, las empresas con visión de futuro consideran la gestión medioambiental como
una oportunidad de reducir sus consumos de materias primas, agua, energía y residuos, al
mismo tiempo que disminuyen sus costes, aumentan su competitividad y mejoran su imagen
frente la administración y la sociedad en general.
Es entonces cuando se recurre al empleo de sistemas de gestión medioambiental (SGMA)

como instrumentos de prevención y reducción de la contaminación. Con su aplicación las
empresas incluyen de manera natural en su sistema de gestión general todos aquellos
aspectos de sus actividades que pueden generar un impacto sobre el medio.
Un SGMA es el marco o el método de trabajo que sigue una empresa con el objeto de
implantar un adecuado comportamiento, de acuerdo con las metas fijadas, y como respuesta
a unas normas, unos riesgos ambientales y unas presiones tanto sociales como financieras,
económicas y competitivas.
En definitiva, la empresa desarrollará un SGMA basado en sus propios principios y filosofías,

el cual tiene como meta alcanzar unos objetivos medioambientales preestablecidos al fijar la
política ambiental empresarial.
Finalmente, como elemento imprescindible para la puesta en práctica de una política

medioambiental basada en el principio del desarrollo sustentable, y que constituye un
elemento común en todas las normas de gestión medioambiental, cabe destacar la
educación, concienciación y formación medioambiental de las personas de todos los niveles
de la empresa. Además, la educación medioambiental en todos los sectores sociales
constituye un verdadero incentivo para que las empresas adopten sistemas de gestión
medioambiental, al constituirse una demanda de mercado que incide directamente en la
competitividad de las empresas.

OBJETIVO GENERAL
La gestión ambiental tiene el propósito de fomentar un uso eficiente de todos los recursos
(energía, agua, materias primas, insumos y equipos en general), lo cual se reflejará en una
operación limpia y así mismo unos productos y/o servicios más amigables con el Ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. identificar y analizar los principales conceptos e Instrumentos de Gestión Ambiental.
2. Aplicar las metodologías de gestión ambiental en la práctica empresarial.
3. Realizar un diagnóstico ambiental inicial a una empresa como trabajo final.
4. Aplicar conceptos sobre la gestión medioambiental, para generar una cultura de
protección y preservación del Medio Ambiente.
5. Conocer políticas y normas que regulan la protección y preservación del medio
ambiente a nivel nacional y mundial.

UNIDAD 1. GENERALIDADES DE LA GESTION AMBIENTAL
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar conceptos claros sobre la responsabilidad y los
patrones de comportamiento que genera una cultura de Preservación y Protección del Medio
Ambiente.
COMPETENCIAS:
• El Administrador debe conocer los conceptos y estrategias que generan la cultura

sobre la protección del medio ambiente general y empresarial.
• El Educando debe poner en práctica acciones y conductas que permitan la
conservación del medio ambiente.
• El administrador desarrolle estrategias con el fin de lograr una adecuada calidad de
vida, previniendo o mitigando los problemas ambientales
• Que el Administrador genere resultados positivos desde el punto de vista ambiental,
durante el desarrollo empresarial y laboral.

MARCO TEMATICO:
Capítulo 1 y 2 Generalidades sobre la Gestión Ambiental
1. La Empresa como Sistema

La empresa como un sistema técnico- social abierto, cuya función básica es la crear bienes
y/o prestar servicios que contribuyan a elevar el nivel de vida de la humanidad.
Desde lo ambiental se espera que este sistema sea compatible con un respeto al Ambiente,
que posibilite la idea del Desarrollo Sostenible.
Que es Gestión
Es el proceso mediante el cual se utiliza una variedad de recursos básicos para apoyar los
objetivos de la organización.
Gestionar es coordinar todos los recursos disponibles para conseguir determinados objetivos,
implica amplias y fuertes interacciones fundamentales entre el entorno, las estructuras, el
proceso y los productos que se deseen obtener.
Gestión Ambiental
Es la administración integrada de ambiente con criterio de equidad para lograr el bienestar
y desarrollo armónico del ser humano, de forma tal que se mejore la calidad de vida y se
mantenga la disponibilidad de los recursos, sin agotar o deteriorar los renovables ni dilapidar
los no renovables, en beneficio de las presentes y futuras generaciones.
Es la estrategia mediante la cual se organizan las actividades antrópicas que afectan al

ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida, previniendo o mitigando los
problemas ambientales.

Gestión Ambiental en la Empresa
Es el conjunto de procedimientos mediante los cuales una organización puede intervenir
para modificar, influir u orientar los usos del ambiente, así como los impactos de las
actividades humanas sobre el mismo.
La Gestión del medio ambiente empresarial se traduce en un conjunto de actividades,

medios y técnicas tendientes de conservar los elementos de los ecosistemas y las relaciones
ecológicas entre ellos, en especial cuando se producen alteraciones debidas a las acciones
de la empresa (hombre)
Por Qué Implementar La Gestión Ambiental en la Empresa

La preocupación por el medio ambiente, la creciente presión pública y las medidas
reguladoras están haciendo cambiar la forma en que se hacen los negocios en el mundo.
Clientes, consumidores y accionistas centran cada vez más su demanda en productos y
servicios respetuosos con el medio ambiente y a la vez prestados por compañías
socialmente responsables. Se hace cada vez más importante para las organizaciones
demostrar que no solo sus filosofías sino también sus estrategias de inversión y sus
operaciones cotidianas son sustentables.
Hacia donde apunta la Gestión Ambiental en la Empresa

• Desarrollo Sostenible
• Compromiso de mejora continua
• Reduce el impacto medio ambiental de las actividades, productos y servicios de la
organización.
• Optimiza los consumos de materias primas, recursos y energía.
• Elimina o trata adecuadamente residuos, vertidos y emisiones
• Base para encauzar medir y evaluar el funcionamiento de la empresa.

Desempeño Ambiental
Son los resultados obtenidos de la implementación de la gestión ambiental en la empresa.
Se relacionan con el control que tenga una organización sobre sus asuntos ambientales con
base en su política, objetivos y metas ambientales.
Este puede ser eficiente o deficiente según el cumplimiento de los objetivos y las metas.
Demostrar su compromiso con el medio ambiente y el desarrollo sostenible tendrá un

impacto positivo en el éxito de su organización tanto a corto como largo plazo y proporcionará
importantes beneficios.
Aspectos ambientales
Elementos de las actividades, productos o servicios de una organización que pueden

interactuar con el medio ambiente.
Prácticas de mejor desempeño ambiental adoptadas por las empresas:
• Ecoeficiencia de procesos
• Producción Limpia
• Reconversión Tecnológica
• Aprovechamiento de residuos como materia prima para otros procesos productivos
• Ahorros de energía
• Prevención de la contaminación
• Gestión del riesgo

Seguimiento y medición
• Monitorear y medir con regularidad

• Calibrar y dar mantenimiento
• Evaluar periódicamente la conformidad con la legislación y las regulaciones
ambientales pertinentes.
• Permite al mismo tiempo verificar que la organización funciona de acuerdo con lo
establecido en la Gestión Ambiental, y conforma a la legislación ambiental que se
aplica.
CAPÍTULOS:3 y 4. Ecología y Medio Ambiente
LA BIOSFERA Y LOS ECOSISTEMAS
Qué es un ecosistema
Definición: Un ecosistema es una comunidad de seres vivos que interaccionan entre sí y

con el medio en el que viven.
En los ecosistemas hay dos tipos de componentes: los no vivos o abióticos, es decir, el
medio físico (el agua, las rocas,) y sus características (temperatura del agua, salinidad...), y
los vivos o bióticos, es decir, los seres vivos.
Qué es la biosfera
Los seres vivos interaccionan con las tres envueltas más externas de nuestro planeta: la
atmósfera (capa gaseosa formada por aire), la hidrosfera (constituida por agua) y la litosfera
(formada por rocas, suelos y sedimentos).

Definición: La biosfera está constituida por todos los organismos de la Tierra, por el medio
físico que les rodea y por las relaciones que se establecen entre ellos. Por tanto, está
integrada por todos los ecosistemas de nuestro planeta.
Biotopo, biocenosis y población
• Biotopo. Es el conjunto formado por el medio físico y sus características físicas y

químicas.
• Biocenosis. Está formada por todos los organismos del ecosistema.
• Población. Es el conjunto de todos los individuos de una misma especie que viven
en un lugar. El ecosistema es el conjunto del biotopo y de la biocenosis, junto con las
numerosas relaciones que se producen entre sus diferentes elementos.
Necesitas saber que…
Nuestro planeta presenta unas características adecuadas para la vida: tiene agua; sus
temperaturas son suaves; tiene la atmósfera, que protegen de las radiaciones solares
perjudiciales para los organismos; presencia de oxígeno y dióxido de carbono.
La Tierra pertenece a la llamada exósfera del sistema solar, que es la zona del sistema solar
en la que se dan unas temperaturas que permiten para el desarrollo de la vida. En ella solo
es posible la vida en dos planetas: la Tierra y Marte. De momento, desconocemos si nuestro
vecino Marte alberga alguna forma de vida

Cómo influyen algunos factores abióticos en el ecosistema
LA TEMPERATURA LA LUMINOSIDAD
Es un factor que afecta a las funciones vitales, ya Es de gran importancia, porque la energía
que la vida no es posible a temperaturas luminosa del Sol es utilizada por las algas y
extremas. por las plantas para realizar la fotosíntesis.
Se distinguen organismos homeotermos, como Las plantas tienen la capacidad de crecer

las aves o los mamíferos, que regulan su orientándose hacia la luz para captarla mejor.
temperatura interna y la mantienen constante, y En los tupidos bosques tropicales, los árboles
organismos poiquilotermos o ectotermos, son muy altos porque tienen que competir unos
como los insectos, los peces o los reptiles, con otros para alcanzar la zona iluminada.
cuya temperatura interna está influenciada
por la del medio.
Figura 2. Los animales poiquilotermos se

adaptan mejor a ecosistemas con temperaturas
Figura 3 . La luz es un factor determinante en
altas.
las selvas ecuatoriales.

LAS CARACTERÍSTICAS DEL TERRENO
EL AGUA
La pendiente y la orientación del terreno son
Es esencial para que los organismos puedan
factores que influyen notablemente en los seres
llevar a cabo sus funciones vitales. En
vivos, ya que repercuten en la retención del
los medios acuáticos, los seres vivos disponen
agua de lluvia, en la fuerza del viento y en
de agua en abundancia, pero en los medios
la mayor o menor luminosidad. También es
terrestres, su escasez condiciona la existencia de
muy importante la composición del suelo,
muchos organismos. Las plantas de los
puesto que favorece o impide el crecimiento
desiertos acumulan en sus tallos y hojas gran
de unas u otras plantas. Por ejemplo, la flor de
cantidad de agua que les permite sobrevivir en
nieve o edelweiss es una planta propia de
estos ambientes.
terrenos calcáreos.
Figura 4. Paredes de caliza del valle de Ordesa.

Figura 5. Cactus Saguaro Gigante. Desierto de
Pirineo Oscense. Y Edelweis que florece en el
America del Norte
parque.
1. La flor de nieve crece en los Pirineos. 2. En las selvas, son frecuentes las plantas
¿Qué característica del suelo influye en trepadoras. ¿Qué ventajas crees que
esta especie? obtienen al trepar?

RELACIONES EN LA COMUNIDAD
Las relaciones que se producen entre los seres vivos del ecosistema pueden
ser intraespecíficas e interespecíficas.
• Relaciones intraespecíficas. Se dan cuando interaccionan los organismos de una

misma especie. Una población mantiene interacciones muy diversas, desde competir
por los mismos recursos (alimento, espacio...) hasta colaborar para defenderse de
sus enemigos.
• Relaciones interespecíficas. Son las que se establecen entre organismos de
diferentes especies.
Exprésate en ciencias
Comprenderás mejor los significados de las palabras intraespecífica e interespecífica si

recuerdas que intra- significa 'dentro' e ínter-, 'entre'
Así son las relaciones intraespecíficas
LA ASOCIACIÓN GREGARIA
LA FAMILIA
Los individuos de la misma especie se unen
Es una relación temporal que se establece
para obtener alguna ventaja:
para la reproducción y el cuidado de la prole.
buscar alimento, defenderse, migrar, etc.
Las familias pueden estar constituidas por
Los bancos de peces o las bandadas de
una pareja (monógamas) o estar formadas
aves constituyen ejemplos de asociaciones
por más individuos (polígamas).
gregarias.

Figura 7. Banco de peces. Asociación gregaria.
Figura 6. Familia de jilgueros, monomáma y de
leones, polígama.
LAS SOCIEDADES
LAS COLONIAS En ellas, los individuos se distribuyen el

trabajo y están divididos en castas; por
ejemplo, en las colmenas, las abejas obreras
Son asociaciones que están constituidas por
realizan diversas tareas, mientras que la reina y
individuos que descienden de un mismo
los zánganos se encargan de la reproducción.
progenitor y permanecen unidos durante toda
la vida. Por ejemplo, las colonias de corales o
de ciertas medusas.
Figura 9. Colonia. Pólipos de coral. Figura 10. Enjambre de abejas. Sociedad.

Así son las relaciones interespecíficas
COMPETENCIA COMENSALISMO DEPREDACIÓN

INTERESPECÍFICA.
En esta asociación Un organismo, el depredador,
Se produce cuando interespecífica, un individuo se caza y da muerte aotro,
organismos de distinta beneficia y el otro ni resulta la presa, para alimentarse. Las
especie utilizan un recurso perjudicado ni beneficiado. Es águilas son depredadoras de las
limitado. Los zorros y los linces el caso del pez rémora, que se liebres, y las caballas, de las
compiten por el mismo alimento come los despojos de comida medusas.
(conejos). que deja el tiburón cuando
depreda a una presa.
Figura 11. Diferentes espacies.

Cebras y Ñues compiten por la Figura 13. Guepardo cazando
Figura 12. Tiburón con una una Gacela de Thompson.
misma comida. Remora.
Parasitismo Simbiosis
Mutualismo
Un organismo, el parásito, La cooperación entre las dos
En esta relación, los dos
se alimenta a expensas de otro, especies es tan intensa que
individuos se benefician. La
el huésped, al que perjudica, ninguna puede vivir por
actinia y el pez payaso. Este
pero queraramente mata. Son separado, como ocurre con
último animal busca protección
parásitos los piojos, los líquenes, formados por
en la actinia que, a cambio,
las pulgas, las tenias, etc. un alga(que realiza la
captura a los peces que intentan
fotosíntesis) y un hongo (que
depredar al pez payaso
aporta humedad).

Figura 14. Cangrejo ermitaño Figura 15. Parásitos de
con una anémona sobre mámiferos, incluido el Homo Figura 16. Liquen.
caparazón en el que se refugia. Sapiens. Pulga y garrapata.
Actividades
1. ¿Es beneficiosa o perjudicial la competencia intraespecífica para los

individuos que interaccionan?
2. Razona de qué tipo son las relaciones siguientes: a) Hiena-buitre, b)

Halcón-jilguero, c) Bandada de patos.

LA ORGANIZACIÓN DEL ECOSISTEMA
La estructura trófica
Todos los seres vivos de un ecosistema interaccionan entre sí de manera que cada uno de ellos
desempeña funciones que complementan a los demás, dotando al ecosistema de una estructura y
una organización complejas. Por tanto, cualquier cambio que se produzca en una determinada
especie provocará cambios en las demás.
Una de las relaciones más importantes entre los organismos de un ecosistema son las alimentarias,
pues de ellas dependen tanto la supervivencia de los individuos de una especie como el equilibrio
entre las diferentes especies que viven en su biotopo.
Un nivel trófico es el conjunto de especies del ecosistema que compiten por los mismos recursos
alimentarios. Todos los ecosistemas tienen tres niveles tróficos o alimentarios: productores,
consumidores y descomponedores
Así son los niveles tróficos
Los productores Los consumidores Los descomponedores
Son: Organismos autótrofos, Organismos heterótrofos que co Seres heterótrofos que descom
como las plantas y las nsumen la materia orgánica ponen los organismos
algas que, mediante producida por otros seres. Los muertos y sus restos (como los
la fotosíntesis producen su consumidores primarios son excrementos o las hojas de los
alimento (materia orgánica) a organismos herbívoros, como árboles de hoja caduca que
partir de la energía solar y los ciervos, que se alimentan de caen en el otoño) y los
de sustancias inorgánicas que los productores. transforman en sustancias
toman del medio. La materia Los consumidores minerales que se incorporan al
orgánica que fabrican contiene secundarios son seres medio. Estas sustancias
energía que utilizan para carnívoros, como el lobo, que se minerales son aprovechadas de
realizar sus funciones vitales. comen a los herbívoros. nuevo por los productores.
Los productores alimentan a Los consumidores terciarios se Los descomponedores más
otros seres del ecosistema (los alimentan de consumidores importantes del ecosistema son
consumidores y los secundarios y/o las bacterias y los hongos.
descomponedores). primarios (buitre). Algunos
ecosistemas tienen más niveles
de consumidores.

Figura 18. Herbívoros.
Consumidores primarios. Y
carnívoros. Consumidores
Figura 17. Plantas. Productores secundarios. Figura 19. Setas. Órgano
reproductor de ciertos hongos.
Descomponedores.
Necesitas saber que...
Hay otros tipos de consumidores:
• Los omnívoros. Tienen una dieta variada, como los osos o las hormigas, y pueden
ocupar diferentes niveles tróficos dentro de los consumidores.
• Los detritívoros. Comen restos orgánicos más o menos descompuestos o
excrementos. Las larvas de numerosos insectos y las lombrices de tierra son
consumidores detritívoros.

Aprende a trabajar en ciencias
Cadenas tróficas
Desde el punto de vista trófico, todos los ecosistemas funcionan igual: unos organismos se
alimentan de otros, de forma que el alimento circula en una dirección determinada.
Una cadena trófica es la representación lineal que muestra la dirección que sigue el alimento en el
ecosistema.
En la ilustración, puedes observar cómo las hierbas (productores) alimentan a los conejos
(consumidores primarios); estos, a las serpientes (consumidores secundarios), y estas, a las águilas
(consumidores terciarios). Las flechas nos indican el sentido en el que fluye el alimento.

Redes tróficas
Una red trófica o alimentaria es una representación de las relaciones alimentarias de los
organismos del ecosistema, está constituida por numerosas cadenas tróficas
interconectadas.
En los ecosistemas, existen innumerables cadenas tróficas que comparten muchos

eslabones.
Figura 21. Red trófica de Tundra euroasiática.
ACTIVIDADES
1. Representa, mediante flechas, la cadena trófica constituida por los organismos
siguientes: hormiga, cardo, águila, culebra, lagartija.
2. Escribe en tu cuaderno cuatro cadenas tróficas de la red trófica que se muestra
en la ilustración.
3. Añade tres especies nuevas a la red trófica anterior.
4. Construye una red trófica con las siguientes cadenas tróficas de un determinado
ecosistema:
a. Hojas de mastranzo, caracol, paloma torcaz y halcón.
b. Cebada, liebre, tejón y zorro.
c. Grama, liebre y lince.
d. Alfalfa, conejo, zorro.

El flujo de energía y de materia en el ecosistema
El flujo de energía en el ecosistema
El funcionamiento de un ecosistema requiere energía a fin de mantener su organización, la

energía es necesaria para que todos los organismos de la biocenosis realicen
adecuadamente sus funciones vitales. La primera energía que se incorpora en el ecosistema
procede del Sol, que es utilizada por los productores para realizar la fotosíntesis. La energía
acumulada en los tejidos de estos organismos fluye hacia los demás niveles tróficos. La
actividad de todos los seres vivos genera calor que se disipa al medio.4.2. Como fluye la
energía en el ecosistema.
• Los productores. Los productores sólo utilizan una pequeña parte de la energía solar
que incide en la superficie terrestre. Por la fotosíntesis, estos seres transforman la
energía luminosa del Sol en moléculas ricas en energía química (hidratos de carbono).
• Los consumidores. Utilizan una pequeña parte de la energía química contenida en los
alimentos (tejidos de otros organismos).
• Los descomponedores. Son seres que aprovechan la energía química que está
contenida en los restos de otros organismos.
• La actividad de todos los seres vivos produce calor, que es transferido al medio y se
pierde, por lo que esta energía calorífica ya no podrá ser utilizada por ningún
organismo

ACTIVIDADES Figura 22. Ciclo de la energía, que se va
perdiendo en cada escalón de la pirámide trófica.
1. ¿De quién incorporan la
energía los consumidores
primarios? ¿Y los
secundarios? ¿Qué tipo de
energía requieren los
consumidores para vivir?
2. A la vista de la ilustración,
¿es abierto o cerrado el flujo
de energía?
3. ¿Podrías explicar por qué el

nivel trófico de los
productores contiene más
energía que el de los
consumidores?

El ciclo de la materia
En los ecosistemas, la materia describe un movimiento cíclico, ya que todos los

intercambios tienen lugar entre los diferentes componentes, tanto
bióticos como bióticos.
El recorrido de la materia en los niveles tróficos
• Los productores. Fijan la materia inorgánica del medio (CO2, agua y sales
minerales) y la transforman en materia orgánica, que será el alimento del
nivel trófico siguiente (los consumidores primarios).
• Los consumidores. La materia producida por los consumidores primarios
será utilizada por los consumidores secundarios cuando estos se
alimenten; lamateria de los consumidores secundarios será aprovechada
por los consumidores terciarios; y así, sucesivamente, hasta llegar al último
nivel de consumidores del ecosistema.
• Los descomponedores. Se encargan de transformar los cadáveres y los
restos orgánicos (hojas, excrementos, etc.) en diferentes materias
inorgánicas que se reincorporan en el medio físico: sales minerales
(nitratos, fosfatos, sulfates...), dióxido de carbono, amoniaco, etc.

Figura 23. Ciclo de la materia en un ecosistema acuático.
En los medios terrestres, buena parte de los restos orgánicos que caen al
suelo originan el humus, con el tiempo se transforma lentamente en sales minerales,
gracias a la actividad de los organismos descomponedores (Saprófitos).
Actividades
a) Representa en un esquema el ciclo de la materia en el ecosistema.

b) Explica el significado del enunciado siguiente: «El flujo de la materia en el ecosistema
es cerrado».
c) Explica por qué es tan importante el humus para el suelo.
d) ¿Qué productos resultan de la descomposición de restos orgánicos y de cadáveres?

Los biomas
Tradicionalmente, los ecosistemas se han dividido en terrestres y acuáticos, en base a los
dos medios fundamentales —suelo y agua— sobre los que se asientan sus comunidades
biológicas.
Los ecosistemas terrestres: los biomas
Los ecosistemas terrestres están condicionados por la temperatura, las precipitaciones y

la latitud, elementos principales del clima. Se diferencian variaszonas climáticas en
la Tierra caracterizadas por el tipo de formación vegetal más abundante en ellas,
que condiciona la existencia de una determinada fauna.
Los biomas son los grandes tipos de ecosistemas terrestres, que se caracterizan por la
presencia de una vegetación dominante que está influenciada por el clima.
La latitud
Permite establecer, desde el polo norte (latitud 90°) al ecuador (latitud 0º) las siguientes
zonas climáticas: polar, boreal, templada, subtropical seca o árida,tropical y ecuatorial.
La altitud
La altitud de una cordillera influye en la distribución de sus ecosistemas de igual manera que
la latitud afecta a la distribución de biomas.

Así se distribuyen los biomas terrestres.
Figura 24.Biomas terrestres según la latitud.Pincha en la imagen para ampliar.
Los grandes biomas
• Los desiertos polares y la tundra. Se localizan en las zonas frías de latitudes

altas.
• La taiga o bosque de coníferas. Se desarrolla en zonas frías del hemisferio
norte.
• Las zonas templadas. Gracias a su variabilidad climática, encontramos una
gran riqueza de biomas: bosques caducifolios (clima atlántico), bosques
mediterráneos (clima mediterráneo), estepas (clima continental), etc.
• Los desiertos. Se sitúan en las zonas subtropicales secas.
• La sabana. Se extiende por las regiones de clima tropical con dos
estaciones (seca y húmeda).
• Los bosques tropicales y las selvas. Se desarrollan en la zona ecuatorial,
donde son muy abundantes las lluvias.

Los biomas de las latitudes altas
Los biomas de las latitudes altas se caracterizan por sus bajas temperaturas y por los fuertes
vientos, que limitan el desarrollo de su vegetación. Entre ellos se encuentran los desiertos
polares, la tundra y la taiga.
Los desiertos polares

Estos biomas se encuentran en las zonas
más frías del planeta: los círculos
polares. En ellos, una gruesa capa de
hielo impide el desarrollo de la vegetación.
La vida en estos medios es muy dura,

tiene su escenario cerca del mar, donde
se encuentran
losorganismos (moluscos, crustáceos,
peces...) que alimentan a
diversos depredadores (focas,pingüino
s en el hemisferio sur, osos polares en el
hemisferio norte, etc.).
.
Figura 25. Osos polares en el polo norte.
La tundra
Figura 26. Tundra. Alaska.

La taiga
La taiga se extiende por el hemisferio
norte: Canadá, norte de
Europa y Siberia.
Es un bioma de clima frío, pero no tan
extremo como el de la tundra.
Los suelos permiten el desarrollo de
un bosque deconíferas, constituido
por árboles, como los abetos o
los pinos, que resisten las bajas
temperaturas invernales.
En la taiga encontramos grandes
herbívoros (renos, alces,
bisontes...), lobos, osos, musarañas,
aves, arañas, insectos, etc.
Figura 26. Taiga en invierno. (Siberia).

Las hojas perennes de las coníferas resisten
la nieve y las bajas temperaturas de la taiga.
Figura 27. Fauna de la taiga.
ACTIVIDADES
1. ¿Por qué no hay vegetación en los desiertos polares?
2. ¿Ocurre algo similar en los glaciares de las grandes cordilleras? Razona tu respuesta.
3. Relaciona los elementos de las dos columnas:
a. Desierto de hielo. 1) Abetos.
b. Tundra. 2) Pingüinos.
c. Taiga. 3) Verano corto.
4. En nuestras montañas (Pirineos, sierra de Gredos, Sierra Nevada, etc.) existen bosques de
coníferas parecidos a los de la taiga y pastizales fríos como los de la tundra. Sitúa en un mapa
de España estas zonas y busca información sobre qué tipos de animales viven en ellas.
5. Redacta un breve informe sobre cómo crees que se desarrolla la vida en la tundra.
6. Las liebres del ártico tienen un pelaje de color blanco; ¿crees que esto les supone alguna
ventaja? ¿Por qué?
}

Los biomas de las zonas templadas y cálidas
Las zonas templadas
Entre los biomas de estas zonas destacamos la estepa, el bosque caducifolio y el bosque
mediterráneo.
Los bosques de las zonas templadas tienen una estructura vertical, en la que se diferencian
las partes siguientes: arbórea, formada por árboles, en los que domina una determinada
especie; arbustiva, constituida por arbustos y matorrales altos; herbácea, formado
por plantas herbáceas, helechos y musgos, y el suelo, en el que se desarrollan los órganos
subterráneos de las plantas (raices, bulbos, rizomas, tubérculos, etc.).
La estepa
Las estepas son praderas de zonas
templadas que tienen clima
continental. Se extienden por el
interior de Europa y de Asia,
con lluvias irregulares y
temperaturas con grandes cambios
estacionales.
En las estepas, los árboles son
escasos y abundan las plantas
herbáceas. Antes de la llegada
del homo sapiens y en algunos lugares
(América), antes de la llegada de los
europeos, esta vegetación alimentaba a
grandes herbívoros (Búfalos, por
ejemplo) que han desaparecido por la
presión humana. Hoy, aparte del
ganado,encontramos insectos, roedores,
aves steparias, murciélagos, lobos, etc.
Figura 28. Estepa de Las Bárdenas Reales

(Navarra)
Actividades
1. ¿Cómo afectan los cambios estacionales a los bosques caducifolios?

2. Cita las diferencias que presenta la vegetación del bosque mediterráneo y del bosque
caducifolio.

Los bosques de las zonas templadas.
El bosque caducifolio
Este bosque se desarrolla en regiones
húmedas. Está constituido por árboles de
hoja caduca, como los robles, las hayas,
los alisos o los abedules, que al llegar
la estación fría pierden sus hojas y entran en
un período de inactividad. Estos árboles y
otras plantas del bosque alimentan a
los consumidores
primarios (insectos, aves,roedores, grandes
mamíferos (ciervos).... Entre
los consumidores secundarios, destacan
los búhos, las lechuzas, los zorros, los lobos,
etc.
Figura 30. Bosque caducifolia de

hayas. Valle de Ordesa.
Figura 31. Ardilla. Habitante de los bosques

caducifolios.

El bosque mediterráneo
También se conoce como bosque
esclerófilo porque las hojas de sus árboles
dominantes
(encinas, alcornoques, quejigos, coscojas,
etc) están endurecidas por una gruesa
capa de cera que las protege de la
desecación durante los meses cálidos.
También existe una gran diversidad de
arbustos y matorrales (acebuches u
olivo
silvestre, cornicabras, lentiscos, retamas...
) y de animales
(insectos, reptiles,aves, mamíferos,
etc.).
Figura 32. Parque nacional de Monfragüe. Figura 33. Cigüeña negra. Habita en los
Caceres. Bosque mediterráneo. bosques mediterráneos. Monfragúe.

Los biomas de las zonas cálidas
Los desiertos
Se localizan cerca de
los trópicos y son las zonas más
secas de la Tierra.
Los organismos de los desiertos
han desarrollado adaptaciones
para resistir la extremada aridez
del terreno: muchas plantas, como
los cactos, han transformado
sus hojas en espinas para evitar la
pérdida de agua por transpiración,
y numerosos animales han
adquirido hábitos nocturnos,
para protegerse de las elevadas
Figura 33. Desierto mexicano. temperaturas diurnas.
Las sabanas
En las sabanas, la vegetación que

predomina es la herbácea
(principalmente por gramíneas),
que eclosiona durante la estación
húmeda. Los árboles, como
las acacias o los baobabs, se
encuentran aislados. También abundan
los insectos, los herbívoros de gran
tamaño (cebras, búfalos, ñúes, gacel
as...) y numerosos
depredadores (leones, leopardos, gu
epardos...).
Figura 34. Sabana africana.

Los bosques tropicales y las selvas
Se localizan en regiones
de latitudes bajas donde son
muy abundantes las lluvias. La
humedad permite el desarrollo de
un bosque muy denso, que se
caracteriza por una
gran diversidad de
árboles yplantas trepadoras,
como las lianas, que buscan la luz.
El alimento es abundante, por lo
que hay numerosas especies de
insectos, reptiles, aves, monos...
1. Describe las principales

adaptaciones que han
desarrollado las plantas de
los desiertos.
2. Compara las estepas con las
sabanas y escribe tus
conclusiones en tu
cuaderno.
3. ¿Por qué no se desarrolla un

bosque denso en las
Figura 35. Selva ecuatorial. sabanas?
4. ¿Podrías explicar por qué en
las selvas proliferan las
plantas trepadoras?
5. ¿Qué diferencias hay entre
los bosques tropicales y los
de las zonas templadas?

Aprende a trabajar en ciencias
Estudio de un ecosistema terrestre
El estudio de un ecosistema es una actividad de campo y para realizarla debemos seguir
estos pasos:
• Ver las características generales y localizar el ecosistema. Es decir, determinar el tipo

de ecosistema (bosque, pradera...), el tipo de clima (mediterráneo, atlántico...) y situar
la localización en la que se encuentra.
• Investigar los factores abióticos. Es decir, observar cómo influyen la luminosidad,
la temperatura, el tipo de terreno, la humedad del suelo, la presencia de agua, etc.
• Estudiar los seres vivos. Primero, se identificarán los productores; es decir, las
diferentes especies de árboles, de arbustos, helechos, musgos (utiliza para ello guías
de campo, claves dicotómicas, etc.).
Segundo, los consumidores, que principalmente son invertebrados, como
los insectos, y vertebrados, como las aves, los reptiles, los anfibios o los
mamíferos. Tercero, se observarán los descomponedores, como los hongos (ya que
para ver bacterias se necesitan microscopios).

Figura 36. Ecosistema de un Bosque Ecuatorial. América del Sur.
ACTIVIDADES
Observa la ilustración superior que representa un ecosistema que ya has

estudiado:
1. ¿De qué tipo de ecosistema se trata?

2. Elabora una lista de los factores ambientales que caracterizan a este
lugar.
3. Elabora una tabla con todos los componentes vivos. Sepáralos en
productores y consumidores.
4. Construye dos cadenas tróficas de este ecosistema, y una red trófica.
5. Establece alguna relación interespecífica entre los componentes vivos
de este ecosistema.

Los ecosistemas acuáticos
Los factores más importantes que afectan a los ecosistemas acuáticos son la dinámica del
agua y la salinidad. En función de este último, se diferencian dos grandes tipos:
los ecosistemas de agua dulce y los ecosistemas marinos.
Ecosistemas de agua dulce

Ríos Lagos, lagunas y humedales Marismas y albuferas
Las aguas de los ríos están Las aguas de estos Son ecosistemas que se
en continuo movimiento. ecosistemas no presentan originan en la
Por esta razón, las plantas una corriente continua. Al desembocadura de algunos
acuáticas y estar estancadas, permiten el ríos y que están
las algas se desarrollan en desarrollo de numerosos influenciados por la
los remansos, donde la organismos planctónicos dinámica del mar (sobre
velocidad del agua es mucho que flotan en el agua. todo, por las mareas).
menor.
Figura 38. Flamencos en un Figura 39. Correlimos en

Figura 37. Salmones
lago. una marisma.
remontando un rio.

Entre los consumidores se El plancton está formado
Dependiendo de la zona del
encuentran las larvas de por algas unicelulares,
ecosistema, el agua puede
insectos, los insectos pequeños crustáceos, larvas
ser dulce o salobre, por lo
nadadores, las planarias, de insectos y de crustáceos...
que se desarrolla
los cangrejos de río, En las orillas de los
una vegetación que tolera
los peces (truchas, barbos...) lagos crecen
cierta salinidad del medio.
y muchas aves que arbustos y árboles. Entre
Los consumidores más
merodean en las orillas. los consumidores, destacan
importantes son los insectos,
Algunos peces las aves acuáticas, que
los peces y las aves
tienen ventosas para pegarse alcanzan una extraordinaria
acuáticas.
a las rocas. riqueza.
Actividades
1. Señala todas las diferencias y semejanzas que hay entre los ríos y
los lagos. Después, explica las semejanzas entre las albuferas y
las marismas.
2. Dibuja en tu cuaderno un océano y señala todos los hábitats que se
distinguen en este gran ecosistema acuático.

El ecosistema marino
Los grandes océanos y mares del mundo están comunicados entre sí, por lo que se puede
considerar un gigantesco ecosistema marino en el que se establecen numerosos hábitats en
función de la distancia a la línea de costa y de la profundidad. Este último factor influye en
otros como la luminosidad adiferentes profundidades, la temperatura del agua, la presión
hidrostática, etc.
Los organismos marinos
Según su hábitat y modo de vida se agrupan en tres tipos:
• Los organismos planctónicos. Viven suspendidos en el seno del agua y son movidos
por el oleaje, las mareas y las corrientes marinas. Los organismos planctónicos
productores (algas unicelulares) constituyen el fitoplancton, y los consumidores
(protozoos, pequeños crustáceos, larvas de numerosos invertebrados, etc.), el
zooplancton.
• Los organismos nectónicos. Son consumidores de mayor tamaño que nadan
libremente (peces, calamares, delfines, focas, etc.).
• Los organismos bentónicos. Viven en el fondo, bien sobre la superficie, bien
excavando galerías en los sedimentos. Entre ellos, destacan los erizos de mar, las
holoturias, las estrellas de mar, las almejas, etc.
Exprésate en ciencias
Recordarás mejor el significado de las palabras «planctónico», «nectónico» y «bentónico» si

tienes en cuenta que derivan de los vocablos griegos plagktós 'errante', nektós 'que nada' y
bénthos 'fondo', respectivamente.
1. Consulta en una enciclopedia o en internet para qué se utiliza un aparato

llamado bentoscopio. A continuación, explica en tu cuaderno el origen del nombre
tan curioso que tiene.

Zonas según la distancia a la línea de costa
• La zona nerítica. Es la zona marina que

se extiende sobre la plataforma
continental.
• La zona oceánica. Se sitúa más allá de la
plataforma continental.
Zonas según la profundidad
• La zona pelágica. Es la parte

iluminada del mar, ya que
estácomprendida entre el nivel del mar y
los 200 metros de profundidad (hasta
donde llega la luz solar).
• La zona batial. Se localiza entre los 200
y los 2 000 metros de profundidad.
• La zona abisal. Es la parte más profunda
del océano. Se extiende por debajo de
los 2 000 metros de profundidad.
Actividad
1. ¿Qué adaptaciones crees que han tenido

Figura 40. Esquema de los diferentes
ecosistemas marinos. que desarrollar los organismos que viven
en las
2. zonas más profundas del océano?

Referencias Bibliográficas
• Santillana, Ciencias naturales. Editorial Santillana, Santa fe de Bogotá, 1999.
• Tapia, F; Toharia, M. Medio ambiente: ¿alerta verde? Acento Editorial. 1995. Madrid.
• Zamora, S; Lucena, J; Pérez, A; Gómez Lahoz, C;. Aulas del mar. Contaminación
marina. Universidad de Murcia. 199
• Bonet, Sanchez Antonio, Gran enciclopedia educativa. Ediciones Zamora Ltda.

México, Panamá, Colombia, España, 1991
• Ciencia Ambiental y Desarrollo Sostenible. Enkerlin, Ernesto C.; Cano, Gerónimo;

Garz Raúl A.; Vogel, Enrique. Internacional Thomson Editores. México.1997.
• Consejería de Medio Ambiente. Medio ambiente en Andalucía. Informe 1994. Junta

de Andalucía.1995. Sevilla.
• Ecología- Colección Oxford Joven. Michel Scott. Ediciones EDEBE. 1995. Barcelona
• Enciclopedia Océano de la Ecología. España, 1976
• Enciclopedia Visual de la Ecología. Clarín. 1996. Buenos Aires

NORMAS NACIONALES SOBRE MEDIO AMBIENTE
• Ministerio de Salud. Ley 100 DE 1993,
• Ministerio de Salud. 9 de 1979 Código Sanitario nacional
• Decreto 1713 de 2002. Gestión Integral de residuos sólidos
• Ley 99 de 1993. Se define la política ambiental colombiana
• Ley 142 de 1994. Servicios Públicos.
• Decreto No. 2041 de 2014. Expedición de Licencias Ambientales
• Decreto 351 de 2014. Gestión Integral de Residuos Hospitalarios
• Resolución 11664 de 2002. Por la cual se adopta el Manual de Procedimientos para la

Gestión Integral de los residuos hospitalarios y similares.

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GESTIÓN AMBIENTAL

Autor: Colectivo Gestión Ambiental

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