Informe

Gestación embarazo del niño, Etapa del desarrollo.

2019

Sustentado por:
Rosalía Castillo de Rodríguez
Producción final

Santo Domingo. R,D

Septiembre
 Asignatura:

Psicología del Desarrollo-1

Sección:

201

Participante:

Rosalía Mercedes Castillo Canario

Matricula:

2018-04324
Tema:

Producción Final

Facilitador@:

Dayelin Dassiel Gómez

Fecha:

06/09/2019
Indicé

Objetivos Generales---------------------------------------------0.0

Objetivos Especifico--------------------------------------------.1.0

Introducción--------------------------------------------------------1.1

El tiempo de gestación (embarazo) del niño ------------1.2

Complicación durante el embarazo-------------------------1.3

Características físicas observables y heredadas-------1.4

Conceptos aprendidos en clase------------------------------1.5

Desarrollo (físico, cognoscitivo y psicosocial) a través de

cada una de las etapas------------------------------------------1.6

Conclusión----------------------------------------------------------1.7

Anexos---------------------------------------------------------------1.8
 Introducción
El desarrollo general se manifiesta en una serie de cambios en la estructura y
la función del organismo; es un proceso que va desde la concesión hasta la
madurez. En algunas ocasiones es favorecido y otras obstaculizado por la
familia y el medio social. Las facultades de orden intelectual, afectivo y social,
necesitan tanto de la maduración de los factores orgánicos como de la relación
con los factores externos. Piaget y Wallon 1986-1980.

El ritmo de aprendizaje de los niños es asombroso. En sus primeros años de

vida se produce un desarrollo de su inteligencia y capacidades mentales, como
la memoria, el razonamiento, la resolución de problemas o el pensamiento.

Tomando en cuenta lo asignado, el presente trabajo de investigación se divide

en dos bloque el primero se basa en el tiempo de gestación embarazo del
niño. El segundo bloque se basa en escoger un niño(a) y ver en qué etapa del
desarrollo se encuentra el niño.

En este trabajo de investigación utilice preguntas que me ayudaron a alcanzar

el objetivo general y los objetivos específicos, utilizando diferentes instrumentos
de recolección de información como son la entrevista, la escala de observación
y el grupo focal, los cuales me facilitaron la recolección de información
necesaria para alcanzar los objetivos planteados.

Objetivos Generales
 Dominar los conceptos básicos de la psicología del desarrollo.

Objetivos Específicos
 Analizar los cambios que tienen lugar en el ser humano en diferentes
etapas del desarrollo del niño, cognitiva, socio-afectiva, lingüístico-
comunicativa y de personalidad a lo largo del ciclo vital.
1.2- El tiempo de gestación (embarazo) del niño.

Desde que el test de embarazo da positivo hasta la fecha del parto, debe
transcurrir un tiempo determinado, dividido en tres trimestres, que se calcula
semana a semana, tiempo en el que el bebé se irá formando y creciendo en el
vientre de la futura mamá. Durante dicha gestación la madre pasa por diversos
procesos.
En el caso de Mercedes Canario(38 años), la madre de C.R una niña que
actualmente consta de 7 años de edad, nacida en santo Domingo un 11 de
enero del 2011,su tiempo de gestación fue de 38 semanas.

1.3-Complicación durante el embarazo

El embarazo de la madre de la niña C.R tuvo complicaciones durante los

primeros 6 meses, debido a tres hematomas coriónicos grande en el fondo del
saco lo cual le provoco la amenaza de aborto .El médico le indico reposo
absoluto, y progesterona inyectada.

Durante el embarazo la madre estaba pasando por un proceso emocional

(depresión) con su pareja.

La niña nació 2 semanas antes de la fecha pautada por el ginecólogo, debido a

que la madre tuvo rotura prematura de membrana .

1.4-Características físicas observables y heredadas

C.R nació de 8 1/2 libras, con mucho cabello, una característica física
observable heredada es un lunar blanco en el hombro derecho heredado de su
madre. Además el uso de lentes permanente debido a una hipermetropía, que
es heredada del lado materno.
1.5-Conceptos aprendidos en clase

Hematoma Coriónicos es la acumulación de sangre entre la pared del útero y

el corion, siendo este último la membrana externa que recubre al feto y forma la
placenta.

Ruptura prematura de membranas (RPM) es la rotura del saco amniótico

antes de que comience el trabajo de parto.

La hipermetropía: Es un error del enfoque visual que generalmente se

manifiesta con una visión borrosa e incómoda de cerca, aunque, a partir de
cierta edad, también se ven mal los objetos lejanos. La hipermetropía no se
puede prevenir, pero, especialmente en el caso de los niños, es muy
importante detectarla precozmente para ser corregida, por eso son muy
importantes las revisiones oftalmológicas periódicas y completas (con fondo de
ojo).

En la mayoría de los casos la causa de la hipermetropía es genética,

 El vínculo entre la madre y el bebé en el embarazo es tal que cualquier
circunstancia que afecte a la madre también afecta al bebé en gestación.

Los procesos biológicos que se desencadenan cuando la madre sufre

depresión influyen en el desarrollo del feto. Esto trae como consecuencia que
los niños al nacer son más sensible les al llanto, y produce que se libere la
hormona cortisol, que en situaciones de estrés es frecuente.
 Para poder relacionarnos con los niños, y educarlos, es importante que los
conozcamos y entendamos sus necesidades y motivaciones. Hay aspectos
individuales, características, gustos y dificultades, propias de cada niño y otras
que forman parte del periodo evolutivo en el que se encuentran. En la medida
en que los padres conocen estas características, pueden normalizar algunas
situaciones propias de la edad o darse cuenta de que otras requieren más
atención. Uno de los hitos más importantes de esta etapa es la incorporación
del niño al sistema escolar, lo que va a suponer numerosos cambios en la vida
del menor.

Desarrollo (físico, cognoscitivo y psicosocial)

a través de cada una de las etapas de la niña C.R

Físico Cognoscitivo Psicosocial

Su desarrollo físico se vio En cuanto a su desarrollo En esta etapa la niña C, R,
afectado al mes de nacer por cognoscitivo , tuvo buen mostro signo de apego hacia
0-3 una bacteria adquirida conocimiento, en esta su madre, claro está en esta

años llamada elicobacteri pylori en etapa era una niña muy etapa es normal, porque es la
el estomago, la cual le hábil y con mucha persona que siempre está a su
ocasiono una mala destreza, lado y con quien pasa más
absorción de los nutrientes y tiempo. Sin embargo
El desarrollo
esto provoco que la bebe psicosocialmente a esta edad
cognitivo (también
bajara de peso era sonriente y se relacionada
conocido
muy fácil con los demás.
A los 12 meses la niña como desarrollo
empezó a caminar según la cognoscitivo), por su Según Erickson, durante los
información suministrada por parte, se enfoca en los primeros 18 meses de vida, los
su madre. procedimientos lactantes se encuentran en la
intelectuales y en las primera etapa de su desarrollo
conductas que emanan de psicosocial, confianza básica
 estos procesos. versus desconfianza básica

En esta etapa como Su apegó aún persiste, se le

Esto trajo como plantea Piaget, la niña C. puede atribuir que a su

3- 6 consecuencia la R. He podida contactar problema de salud que tiene y

años administración ciertos como se involucra con sus otra razones pueden ser que es
de
medicamentos para que su juegos, haciendo uso de la más pequeña de 3 hermanos
Niñez
estómago no se afecte, en su ingenuidad propia de y además es la única hembra.
tempra
na el cual son tomados su edad. Esta es la segunda etapa de la
diariamente. La segunda etapa del Teoría de Piaget. A partir de los

A pesar de esto no se ha desarrollo cognitivo según 3 años se produce un hecho

visto interrumpido su Piaget aparece más o importante en la vida de un
desarrollo físico. menos entre los dos y los niño, la escolarización,
siete años.
(Educación Infantil). Esto
Las personas que se
supone un componente social
encuentran en la fase pre
muy importante.
operacional empiezan a
ganar la capacidad de
ponerse en el lugar de los
demás, actuar y jugar
siguiendo roles ficticios y
utilizar objetos de carácter
simbólico siguiendo roles
ficticios y utilizar objetos
de carácter simbólico.
Reflexión

Para poder relacionarnos con los niños, y educarlos, es importante que los
conozcamos y entendamos sus necesidades y motivaciones. Hay aspectos
individuales, características, gustos y dificultades, propias de cada niño y otras
que forman parte del periodo evolutivo en el que se encuentran. En la medida
en que los padres conocen estas características, pueden normalizar algunas
situaciones propias de la edad o darse cuenta de que otras requieren más
atención. Uno de los, mitos más importantes de esta etapa es la incorporación
del niño al sistema escolar, lo que va a suponer numerosos cambios en la vida
del menor.

Apéndice
Evidencias del medicamento que toma la menor C.R., Etapa del embarazo
CONCLUCION

En la elaboración de este trabajo investigativo se han podido llegar a conocer

aspectos de gran interés acerca de las teorías de Jean Piaget como futura
psicóloga en el área de educativa, el tema es de gran ayuda ya que nos
permitió entender cómo funciona el desarrollo cognitivo de los seres humanos,
en sus diversas etapas de aprendizaje.

Se trataron aspectos tales como los conceptos básicos de las teorías de

Piaget, fundamentales para lograr el conocimiento y entendimiento para la
aplicación de sus teorías.

En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicó de manera sencilla y

ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de
conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el
desarrollo cognitivo de manera óptima. Toda la teoría cognitiva se explica con
la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante ejemplos
sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible aplicabilidad
de la misma.

1ª- Periodo sensorio-motor (Niños de 0-2 años),2ª- Periodo pre-operacional

(Niños de 2-7 años), 3ª- Periodo concreto (Niños de 7-11 años), 4ª- Periodo
formal (Niños y adolescentes de 11-en adelante, aproximadamente hasta los
19 años)

Fuente de apoyo
https://infogen.org.mx/ruptura-o-rotura-prematura-de-membranas/
Material colgado en la plataforma