El condicionamiento operante, según el Diccionario conciso de Psicología de la APA

(2010), se define como el proceso en el cual el cambio de conducta (es decir, el

aprendizaje) ocurre en función de las consecuencias del comportamiento. Dentro
de los antecedentes de este tipo de condicionamiento, se encuentran
principalmente dos personas: Thorndike, con su experimento acerca de gatos y
Skinner con su experimento sobre ratas.

Las diferentes técnicas de Modificación de Conducta se basan en el denominado

Modelo Conductual, dicho modelo surgió como una reacción y renovación de los
postulados psicológicos vigentes a principios del siglo XX.

La teoría de Skinner está basado en el condicionamiento operante, la principal

influencia en su teoría es cuando ocurre un hecho que actúa de forma que
incrementa la posibilidad de que se dé una conducta, este hecho es un reforzador,
siendo así las acciones del sujeto seguidas de un reforzamiento adecuado tienen
tendencia a ser repetidas (si el reforzamiento es positivo) o evitadas (si es negativo).
Así mismo, el condicionamiento operante explica la conducta voluntaria del cuerpo,
en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental.

Skinner hace diferencia entre dos clases de aprendizaje, según éste son diferentes
porque suponen dos tipos distintos de conductas. La conducta denominada por
Skinner como respondiente se produce por estímulos específicos, ante la ocurrencia
del estímulo la conducta tiene lugar de forma automática. La conducta respondiente
se halla formada por conexiones específicas de estímulo-respuesta llamadas
reflejos.

Por otro lado, su teoría del análisis Funcional de la Conducta y su teoría sobre el
Condicionamiento Operante, introdujo conceptos y términos actualmente vigentes
como los de refuerzo, extinción, castigo.

Este enfoque está centrado en primer lugar, en el estudio de la conducta externa y

en las relaciones funcionales de ésta con los estímulos del medio (tanto antecedente
como consecuente de la misma). De esta forma podemos obtener una descripción
y explicación tanto del desarrollo, como del mantenimiento y modificación de la
conducta humana.

Para Skinner (s.f.) sostiene que los procesos mentales no son necesarios para
comprender y explicar la conducta de los sujetos y que la conducta se adquiere o
se aprende mediante conexiones ente estímulos y respuestas.

Es así que distingue dos clases de conducta. La conducta respondiente es

provocada por estímulos conocidos, como la contracción de la pupila ante la luz.
Por otra parte, está la conducta operante, que es emitida por el organismo, sin
necesidad de recurrir a ningún estímulo conocido. Skinner cree que la mayor parte
de la conducta es operante. Un operante es una parte identificable de la conducta
de la que hay que decir no que carezca de estímulo que la elicite, sino que cuando
se observa es imposible hallarlo. Lo característico de las respuestas operantes es
que son espontáneas y no reactivas.

Skinner también nos habla de programas de reforzamiento entre las cuales existe
los positivos y negativos. Para ello Según Bados, A. y García, E. (2011) un
reforzador positivo es un estímulo (evento, conducta u objeto) cuya presentación
contingente a una conducta da lugar a un aumento o mantenimiento de esta, de
modo que este aumento o mantenimiento es menor o no se da cuando la
presentación es no contingente. Por otro lado, un reforzador negativo se refiere al
incremento en la frecuencia de una conducta al retirar un evento aversivo
inmediatamente después de que se ha realizado la conducta. Es decir, de las
diversas maneras como se puede aplicar el refuerzo y los resultados obtenidos, hay
muchísimos programas de reforzamiento (Skinner, 1957) pero aquí nos limitaremos
a los 4 más simples:

Refuerzo de razón fija:

Se refuerza un comportamiento después de un cierto número de respuestas

Refuerzo de razón variable:

Se refuerza un comportamiento al azar, pero en tomo a un cierto promedio.

Refuerzo de intervalo fijo:

Se refuerza un comportamiento después de un determinado tiempo, no después de

un determinado número de respuestas.

Refuerzo de intervalo variable:

Se refuerza un comportamiento en tiempos variables, pero en torno a un cierto

promedio.
REFERENCIA:

Bados, A., García, E. (2011) Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento

Psicológicos Facultad de Psicología, Universidad de Barcelona Recuperado de:
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/18402/1/T%C3%A9cnicas%20operantes%
202011.pdf

Skinner. (s.f.) Skinner y el Condicionamiento Operante. Recuperado de

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/est-Psico/4.pdf

Skinner. (s.f.). Condicionamiento Operante. Recuperado de

http://www.psicocode.com/resumenes/3educacion.pdf

APA. (2010). Diccionario conciso de Psicología. México: El manual moderno. Recuperado

de:https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/86ac7ac5dc9cd7757787b9aaad6c
ad57.pdf