NOMBRE DEL ALUMNO:

__________________________________________
_

NOMBRE DEL MAESTRO:

__________________________________________

GRUPO:

CUADERNILLO DE 2°
ACTIVIDADES
SEGUNDO GRADO

NUEVA ESCUELA MEXICANA

 SECUENCIA DIDACTICA 1.- VERSIONES E INTERPRETACIONES DE LA HISTORIA
Aprendizaje esperado: Reflexionaras sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones
de los hechos históricos.

ACTIVIDAD 1.- Contesta el siguiente cuadro. Deberás leer el texto de las siguientes páginas y
contestar las siguientes preguntas. Pag, 16, 17, 18 y 19.

¿Por qué es importante la memoria histórica? ¿Cuáles son los tres procesos de la preservación de la
(agrega ideas importantes) memoria histórica? (Agrega los 3 procesos)

¿Por qué en la historia existen versiones o De acuerdo a lo que has leído ¿Para qué te sirve la
interpretaciones distintas sobre los hechos históricos? historia?

1
 ACTIVIDAD 2: Es importante que exista una diversidad de ideas para entender más ampliamente los
hechos históricos. Según el texto ¿Qué es lo que influye para que se dé un progreso del
conocimiento histórico? Lee el texto de la pág., 20, 21 y 22.

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________
PROGRESO DEL _________________________
_____ _____
CONOCIMIENTO

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_____ _____

HISTORICO

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_____ _____

Responde la siguiente pregunta.

1.- ¿Por qué crees que existen versiones y opiniones diferentes en la historia sobre un mismo hecho
histórico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2
 ACTIVIDAD 3: Contesta el siguiente cuadro comparativo con la información del libro pág. 22 y
23.

CARACTERISTICAS DE LA CARACTERISTICAS DE LA
HISTORIA GENERAL HISTORIA LOCAL

Responde las siguientes preguntas

1.- ¿Cuál es la importancia de la historia local?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Crees que en tu comunidad forma parte de algún hecho o proceso histórico? ¿Cuál? ¿Por
qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3
 RETROALIMENTACION 1

Responde.

La _______________ es la capacidad que tenemos los seres humanos para recordar los eventos del
pasado. Los _____________________________ nos diferencian de los animales. Así como cada
persona tiene su propia memoria la sociedad también tiene una y se le llama
________________________. Perder elementos valiosos de la historia seria lamentable por eso las
autoridades ejercen acciones para su _______________________. Un historiador se encarga de
estudiar hechos históricos y por ende tiene que buscar fuentes históricas para poder
____________________ a su criterio la realidad. Cuando dos historiadores tienen una opinión sobre
un hecho histórico es posible que entren en ______________________ por que no comparten
opiniones y esto puede ayudar a que se dé un ___________________________________.

4
 SECUENCIA DIDACTICA 2.- TESTIMONIOS UTILES PARA LA HISTORIA.
Aprendizaje esperado: Identificaras los tipos de testimonio del pasado que nos sirven como
fuentes históricas.

ACTIVIDAD 5: Busca en el libro de texto aquellos ejemplos que complementen la información. Pág.
25 y 26.

FUENTES HISTORICAS QUE NOS SIRVEN PARA COMPRENDER EL PASADO

FUENTE HISTORICA ¿CUALES SON? ¿EJEMPLOS?

Utensilios para servir alimentos Los platos griegos o los elaborados por los Mexicas
Armas y armaduras
Pinturas, esculturas y grabados
Grabaciones cinematográficas o sonoras

Testimonios

Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Por qué crees que son importantes las evidencias materiales y los testimonios para conocer el
pasado histórico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Hay museos en tu ciudad donde se exhiban fuentes históricas? __________

3.- ¿Qué tipo de evidencias materiales puedes encontrar en los museos de tu localidad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5
 ACTIVIDAD 6. Contesta lo que se te pide, Pag, 26, 27, 28 y 29.

FUENTES PRIMARIAS

¿Qué son?

¿Escritas? ¿Cuáles son? ¿No escritas? ¿Cuáles son?

SECUENCIA DIDACTICA 3.- UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA.

Aprendizaje esperado: Reconocerás que las fuentes deben ser analizadas para comprender su
contenido histórico.

¿Qué me permiten conocer del pasado?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

6
 ACTIVIDAD 7. Contesta lo que se te pide, Pág. 30 y 31

FUENTES SECUNDARIAS

¿Qué son? Ejemplos

¿Qué me permiten conocer del pasado?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

7
8
SECUENCIA DIDACTICA 3.- UTILIDAD DE LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE
LA HISTORIA.
Aprendizaje esperado: Reconocerás que las fuentes deben ser analizadas para
comprender su contexto histórico
ACTIVIDAD 9: El siguiente esquema tiene que ver con un proceso que un historiador ha
llevado para dar voz a las fuentes históricas. Busca en el libro cual es la importancia de cada
una. Pag, 33 y 34.

BUSQUEDA Y RECOPILACION

CRITICA Y ANALISIS

INTERPRETACION Y EXPLICACION

9
 Actividad 10: Contesta lo que se te pide a continuación. Pag, 35, 36 y 37.

1.- ¿Crees que un historiador tenga las herramientas necesarias para realizar individualmente su
trabajo o tiene que recurrir a otras disciplinas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CIENCIAS QUE TIENEN UNA RELACION MUY ESTRECHA CON LA HISTORIA

CIENCIAS ¿QUE ES?

ANTROPOLOGIA

ARQUEOLOGIA

BIOLOGIA

DEMOGRAFIA

DERECHO

ECONOMIA

FILOSOFIA

GEOGRAFIA

ARCHIVOLOGIA

CARTOGRAFIA

10
CODICOLOGIA

CRONOLOGIA

EPIGRAFIA

GENEALOGIA

HERALDICA

ICONOGRAFIA

RESPONDE.

1.- Imagina que encontraste una piedra muy antigua de los mayas. ¿Cuál de las ciencias te
ayudaría a entender mejor este hecho?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- Visitas una cueva en tus vacaciones y encuentras letras muy extrañas en las paredes que no
entiendes, posiblemente son muy antiguas. ¿Qué ciencia se encarga de descifrar mensajes o textos
antiguos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.- Encuentras un esqueleto humano en el patio de tu casa bien conservado ¿Qué ciencia te ayudaría
a entender este hecho?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

11
Retroalimentación 3

12
 SECUENCIA DIDACTICA 4.- HECHOS Y PROCESOS HISTORICOS
Aprendizaje esperado: Reconocerás las diferencias entre un hecho y un proceso histórico.

ACTIVIDAD 12. Contesta el siguiente ejercicio. Pag, 41.

Hechos naturales Hechos sociales

Ejemplos Ejemplos

Con ayuda de tu maestro y el libro de texto respondan; Pag, 41 y 42

1.- ¿Que es un hecho histórico?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué es un proceso histórico?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Marca con una “X” la opción que consideres correcta.

Acontecimiento Hecho histórico Proceso histórico

Inicio de la cultura Olmeca, 1200 a.c
Desarrollo de la cultura Maya, 250-650
Fundacion de Mexico-Tecnochtitlan, 1325
Conquista de los territorios Mesoamericanos, 1521-1550
La ciudad de México es reconocida como la capital de la nueva España,
1530
Fundacion de la real academia de san Carlos de la nueva España, 1781.

13
 ACTIVIDAD 13. Existen tres elementos básicos para explicar los procesos históricos; A que hace
referencia cada uno. Pag, 42 y 43

SUJETO:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

ESPACIO:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

TIEMPO:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

14
 ACTIVIDAD 14. Para facilitar su estudio los hechos y procesos históricos se dividen en
ámbitos. Pag, 44 y 45.

AMBITOS

POLITICO ECONOMICO SOCIAL CULTURAL

15
ACTIVIDAD 15. De acuerdo con el texto de cambios y permanencias en la conquista de
México, responde lo siguiente. ¿Cuáles fueron los cambios que se dieron a raíz de la
conquista? ¿Qué es lo que permanece hasta nuestros días? Pag, 46

CAMBIOS PERMANENCIA

16
El hecho _______________ es todo aquel que ocurre en la naturaleza, por ejemplo,
eclipses, huracanes etc., y el hecho ________________ es por ejemplo la llegada del
hombre a la luna o la invención de la vacuna. Los tres elementos indispensables en la
historia son _____________. ____________ y ____________. Y los hechos y los procesos
históricos se dividen en 4 ámbitos que son _______________. ____________.
____________ y ____________.

17
 SECUENCIA DIDACTICA 5.- LA EXPLICACION DE LOS HECHOS Y LOS PROCESOS HISTORICOS.

Aprendizaje esperado: Reflexionaras sobre la importancia de explicar los hechos y procesos

históricos.

ACTIVIDAD 17: Responde la siguiente pregunta y el esquema de abajo. Pag, 49 y 50.

1.- ¿Por qué y para qué es necesario explicar los hechos y los procesos históricos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

CARACTERISTICAS DE LA EXPLICACION HISTORICA

Es fáctica: Comprobable:

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

Secuencial: Generativa:

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

Perfectible: Causal:

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

18
ACTIVIDAD 18. Retomando lecciones anteriores responde la siguiente pregunta, Pag, 51,
52 y 53
1.- ¿Que es un hecho histórico?:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Lee los siguientes textos e identifica cual es un hecho y proceso históricos.

_____________________ ______________________

1.- ¿Explica por que se considera un hecho histórico?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.- ¿Explica por qué se considera un proceso histórico?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

19
 ACTIVIDAD 19. Observa el siguiente esquema sobre la causalidad de la conquista, Pag,
54

SECUENCIA DIDACTICA 6.- LA FUNCION DE LA HISTORIA ¿JUZGAR O EXPLICAR?

Aprendizaje esperado: identificaras la diferencia entre juzgar y explicar

Responde las siguientes preguntas. Pag, 54

1.- ¿Qué entiendes por causa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué entiendes por efecto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué es una causa inmediata?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.- ¿Qué es una causa directa?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

20
 SECUENCIA DIDACTICA 6.- LA FUNCION DE LA HISTORIA ¿JUZGAR O EXPLICAR?
Aprendizaje esperado: Identificaras la diferencia entre Juzgar y explicar

ACTIVIDAD 20. Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas. Pag, 56 y 57.

LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN

La conquista de México es el gran suceso donde se somete al pueblo mexicano por los
españoles para apoderarse de su territorio y de su
población. Hernán Cortes desembarca en las costas de
Cozumel en Ferrero de 1519 para así llegar posteriormente a
Yucatán y de ahí proseguir su trayecto a Veracruz para
continuar llegar al territorio Azteca donde es recibido por
Moctezuma quien muere a manos de los españoles, le sucede
en el trono Cuitláhuac quien muere rápidamente a
consecuencia de viruela que fue introducida al nuevo mundo por los españoles y sube
posteriormente Cuauhtémoc quien es hecho prisionero de los españoles para decir de los tesoros,
esto significo la caída del gran imperio de Tenochtitlán en manos de los españoles y fue la pauta de
inicio del periodo conocido como la colonia.

1.- ¿Crees que la llegada de los españoles a Tenochtitlan fue algo bueno o malo? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________

2.- ¿Para quienes fue bueno y para quienes fue malo?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3.- ¿Qué pensaba Cicerón cuando decía que “La historia era la maestra de la vida?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4.- A ti como alumno, ¿En que te ayuda estudiar Historia?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

21
ACTIVIDAD 21. En el siguiente cuadro responde las características más importantes que
significa juzgar como juez y juzgar como historiador, Pag, 58, 59 y 60

JUZGAR COMO JUECES (negativo) JUZGAR CUANDO OPINAMOS

Busca culpables e inocentes Busca la comprensión y la construcción del saber

22
ACTIIDAD 22. Observa la siguiente imagen y de acuerdo con el texto responde las siguientes
preguntas. Pag, 61 y 62.

En 1520, Hernán Cortés lloró debajo este árbol de Ahuehuete después de

haber sufrido la derrota a manos de los mexicas

Imagina que eres un historiador muy observador e inteligente y necesitas saber mas datos
sobre Hernán Cortez.

1.- ¿Qué crees que estaría pensando Hernán Cortez en la imagen?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2.- Te has dado cuenta de que estas interpretando información con tan solo ver una imagen
y leer un breve texto, ese es el trabajo del historiador “busca fuentes, las interroga y da su
opinión para conocer la verdad. Excelente eres un gran historiador.

23
 SECUENCIA DIDACTICA 7.- LA HISTORIA MUNDIAL Y LA HISTORIA NACIONAL
Aprendizaje esperado: Reflexionaras sobre la relación entre la historia nacional y la historia
mundial.

ACTIVIDAD 23. Observa los siguientes datos históricos y clasifícalos en historia de México o
Historia Mundial. Con ayuda del profesor.

Primera guerra mundial, 1914
Revolución Mexicana, 1910
Inicia la dictadura porfirista,
1876
Caida del muro de Berlin,1989
Muere Miguel Hidalgo, 1811
Accidente nuclear en Chernóbil,
1986
Revolución Francesa, 1789
Batalla del 5 de mayo, 1862
Asesinato de Kennedy, 1963
Primer hombre en la
luna,1969
Independencia de México
1810
Matanza en Tlatelolco, 1968

HISTORIA MUNDIAL HISTORIA DE MEXICO

Responde

1.- ¿Crees que algunos hechos históricos Mundiales y de México se relacionen?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2- ¿Según el texto, ¿Para que sirve clasificar la historia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

24
 ACTIVIDAD 24. Busca en tu libro ¿Cuáles son las diferencias entre Historia Mundial e Historia de México? Pag, 67, 68 69 y 80.

¿QUE ESTUDIA? ¿QUE ESTUDIA?

¿A QUE SE REFIERE CON AL EXPRESION ¿EN QUE SE ENFOCA LA HISTORIA

“HISTORIA DEL MUNDO? NACIONAL?

¿Cuál ES EL OBJETIVO DE LA HISTORIA ¿CUAL ES EL OBJETIVO DE LA HISTORIA

DEL MUNDO? PATRIA?
ACTIVIDAD 25. Lee el texto de “Relaciones entre la historia mundial y nacional” y responde. Pag,
71, 72 y 73

HECHOS Y
HISTORIA HISTORIA
PROCESOS
MUNDIAL HISTORICOS
NACIONAL

1.- ¿Qué logras entender al observar el esquema?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Crees que la historia nacional y mundial se relacionan?

________________________________

3.- Da un ejemplo de como se relaciona la historia nacional y la historia mundial?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.- ¿Cuál crees que es el objetivo al relacionar la historia nacional y la historia mundial?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 SECUENCIA DIDACTICA 8.- OCCIDENTE Y SU RELACION CON LA HISTORIA DE MEXICO
Aprendizaje esperado: Analizaras las razones por las que la historia de occidente es también parte
de nuestra historia.
ACTIVIDAD 26. Utiliza un círculo para identificar según el texto a occidente y no olvides agregar la
definición.
ACTIVIDAD 27. Contesta los siguientes recuadros. Pag, 74, 75 y 76.
Explica la influencia de Occidente en el mundo :
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Definición:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Explica la interrelación de occidente con nuestro país:
______________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
1
 ACTIVIDAD 28. Identifica en el texto ¿Cuáles fueron los cambios que ocurrieron después de la
conquista y colonización de los pueblos? Por ejemplo, un nuevo idioma. Pag, 77 y 78

Los indígenas se
enfrentaron al cambio de
un nuevo idioma; El español

CAMBIOS

1.- ¿En que momento crees que se entrelazaron las historias de ambas regiones (¿España y
Tenochtitlan?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2
ACTIVIDAD 29. Responde lo siguiente, Pág. 78, 79,

¿QUE ES TRANSCULTURACION?:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Lee el siguiente texto y subraya aquellas expresiones que sean ejemplo de transculturación
___________________________________________________

QUERIDA PRIMA:

Hi, te escribo esta carta para decirte que I love you. Te extraño,
estoy sad por que ya quiero verte. Te tengo un regalo, recuerdas
esos jeans que te gustaron, pues te los compre, están divinos. Tu
crush te esta esperando jeje, no te creas es broma, pero es cierto
ya quiero verte. Me encantan los sándwiches y los hot dogs que
tú haces ya quiero probarlos, en verdad. Bueno, luego te envió
mas cartas te amo, bye.

1.- Después de este ejercicio ¿Qué entiendes por transculturación? Explica.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3
Responde lo siguiente

1.- ¿Cuándo platicas utilizas palabras en inglés como “Bye, Crush, etc? ¿Por que?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.- ¿Practicas el Halloween, día de acción de gracias, black Friday? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 30. Responde. Pag, 79, 80 y 81

3.- ¿Según el texto a que se refiere la resistencia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4.- ¿Qué les ha permitido a los pueblos la resistencia?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.- ¿Qué menciona el texto sobre globalización?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6.- ¿Qué medidas tomarías para que los ciudadanos de tu país sientan más identidad?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

7.- ¿Qué pasaría si los mexicanos practicaran mas costumbres y tradiciones ajenas que las propias?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________