Psicologia del desarrollo humano

teorias

ambitos modelos evolutivos hasta la década de 1970

antecedentes

bandura
s. freud piaget teoria
biofisico. estudia COGNITIVO: socioafectivo:
el desarrollo fisico, Estudia el Rousseau señala que desconocer las Chales Darwin (1809-1882) El
estudia la diferencias fundamentales entre el niño y Teoria
motor, sensorial desarrollo del capacidad de origen de las especies por
el adulto conlleva a que los educadores medio de la selección natural, el aprendizaje por observacion se
que afecta el pensamiento y los sentir y expresar cometan dos errores: Atribuirle al niño formuló su teoría de la lleva a cabo medienate cuatro
crecimiento y procesos emociones y todos conocimientos que no posee (el niño es A través del estudio terapéutico de la procesos:
maduracion de la cognoscitivos los aspectos del selección natural y la para piaget el individuo
aun incapaz de emplear la razon) e problemática de los adultos, llegó a tres
persona. ambiente que supervivencia de los ha de adaptarse a un
Inducir a que el niño aprenda a partir de conclusiones: División de la estructura
influyen en el organismos que mejor se medio en constante
motivaciones que le son indiferentes o psíquica en consciente e inconsciente,
desarrollo adaptan a las cambiantes cambio, desarrollo que
inteligibles. la educacion debe adecuarse Con?ictos sexuales (di?cultades para
socioemocional circunstancias ambientales. puede verse descrito en
a cada una de las etapas de desarrollo satisfacer los deseos sexuales), Existencia
del individuo. términos de funciones y
de la sexualidad infantil: muchos de los Atención: proceso Motivación: grado
estructuras. Retención: capacidad Producción: determina la
problemas adultos tenían sus raíces en los in?uenciado por la de motivación que
que tiene el niño de ?delidad con la que el niño
primeros años del desarrollo y procedían conducta observada y el tiene el niño o
almacenar la reproduce la conducta. Se ve
de las di?cultades del niño para dar nivel de estimulación del niña para
información en su in?uida por la complejidad de
satisfacción a sus deseos de naturaleza niño dado por la reproducir la
memoria, influenciado la conducta y las habilidades
sexual. expectativa conducta
por su nivel cognitivo físicas del individuo.

estadios del desarrollo

funciones:

Principio de organización principio de - sensoriomotor: preoperacional operaciones operaciones

Todas las estructuras adaptacion: el (0-2 años) El niño (2-7 años) concretas: (7-11 formales: (11-15
cognitivas están organismo se usa sus sentidos y interioriza las años) Adquiere la años) El cerebro
interrelacionadas y cualquier relaciona con su habilidades reacciones de la capacidad humano está
conocimiento etorno de manera motrices para etapa anterior intelectual de capacitado
nuevo ha de encajarse dentro que favoreza su conocer aquello dando lugar a conservar genéticamente para
del sistema existente, asi las supervivencia que le circunda acciones mentales cantidades formular
estructiras cognitivas son mas (empezando por que aún no son numéricas, pensamientos
elaboradas. sus reflejos) para categorizables materiales y realmente abstractos
luego pensar con como operaciones super?cies, es o
imagenes y por su decir, comprende hipotético-deductivos
conceptos. inadecuación y/o que la cantidad se
falta de mantiene aunque
reversibilidad. se varíe su forma.